教学质量控制管理核心制度.doc

教学质量控制管理制度教学质量是中专教育发展关键，是中专教育生命线，是中专学校生存和发展立足之本。教学质量监控是确保教学质量不停提升关键手段。其目标是经过教学质量动态管理，促进学校合理、高效地利用多种资源，适应社会环境改变，全方面提升教学质量。教学质量监控内容包含人才培养目标监控、教学计划和教学纲领监控、专业设置监控、教学过程监控、学生信息反馈监控等方面。为了适应新时期中专职业教育发展客观需要，努力提升我校人才培养质量，以教学质量监控内容为中心，特制订本实施方案。一、人才培养目标监控人才培养目标是检验教学质量标准，而标准制订要突出中等专业教育特点。中专等专业教育培养目标是面向基层、面向生产、服务和管理第一线实用型、技能型、管理型人材。我校在这一总目标下，具体要求各专业培养目标和培养规格，立足突出职业教育特点，以劳动力市场需求为导向，以提升学生就业能力为目标，为国家现代化建设培养高技能人才。二、加强调查研究，编制实用、科学教学基础文件教学计划、课程体系、教学纲领和教科书是教学基础文件，是实现人才培养目标关键实施方案。这些文件要切实表现“理论够用”重在对学生“技能培养”要求。所以制订切实可行各专业教学计划、设置符合实际课程体系、遵照教学纲领、选择含有中等中专教育特色优异教材尤为关键。1、每两年组织一次全方位市场调查，广泛地搜集资料。以教研室为单位，组织老师到人才市场、企业了解市场紧缺岗位，及其对人才能力、素质要求。为教学基础文件修订提供依据。 2、就业办负责对毕业生跟踪调查。搜集用人单位对毕业生评价和毕业生对课程设置和教学安排评价。为教学基础文件修订提供详尽资料。3、开展科研，确定一个课题，处理一个问题。每年以教研室为单位，以“理论够用，重在实践” 为中心议题，以教育部相关加强高职市高专员才培养工作意见精神为指导，确定研究课题。在开展广泛调查基础上，进行广泛深入研究，统一思想、统一认识，为教学基础文件修订打下理论基础。4、建立教材评定反馈制度。教材是表现教学内容和教学方法载体，是进行教学基础依据，是实现人才培养目标基础。为确保教材质量，在选择教材上，建立“评定反馈”制度。（1）广泛搜集教材信息。学校教务处负责经过相关出版社出版动态及网络查询等多个渠道搜集教材信息，进行整理归类，为各教研室选择教材提供资料。（2）建立教材质量反馈制度。学院教务处每学期对所使用教材质量进行一次调查。从教材内容优异性、编排体系合理性、适应性等方面征讨老师、学生意见和提议，并将这些意见和提议整理、归纳，立即反馈给各教研室，为其选择教材提供关键参考依据。（3）建立教材质量三级评定制度。教材质量评定是确保教材质量关键步骤，要慎重，要围绕人才培养目标选择含有中等中专教育特色优异教材。教材评定拟采取三级评定认定制度。教研室为初级评定单位，学院为中级评定机构，专级教委高级评定机构。每学期末各教研室召开一次教材评定会，对所选择教材适用性、科学性、文字水平及印刷质量等进行评定认定，确定下学期所用教材名目。然后提交给学校中级评定机构进行审定；中级评定机构审定后提交高级评定机构，由教授们再审定，然后呈报教务处审批。 三、教学过程监控教学过程监控关键经过听课、教学检验、学生评教、老师评学、学风检验、考试等实现监控目标，提升教学质量。1、建立听课制度。全体总动员，每位老师全部要参入听课评课，把听课评价作为提升老师教学水平关键路径。拟采取以下方法：（1）学校领导深入教学第一线检验式听课。每七天听课时数不得少于2个课时；（2）学校教务处管理人员、教研室主任每个月听课时数不得少于4个课时；（4）同一教研室、相同相近课程老师研讨性相互听课；（5）示范性听课。每学期组织一次观摩教学：（6）对新老师会诊式听课。对新聘用、第一次上讲台老师，学院专门组织有教学经验老师，并请学校督导处指导性听课。经过听课和评课，掌握老师教学基础情况，立即做好指导和交流，提出针对性意见和提议。提升整体教学水平。2、建立教学检验制度。对理论和实践教学两个方面均进行检验，关键检验老师是否根据教学计划、教学纲领、讲课计划进度和试验计划、实训计划、实习计划等组织上课、备课、作业（汇报）部署和批改、考试命题和阅卷、成绩分析等情况。3、建立学生评教和老师职业道德测评制度。每学期结合期中教学质量检验进行一次全校范围内学生评教工作，同时将老师职业道德测评工作一并进行，老师评价分数将纳入老师业务年度考评。4、建立老师评学制度。每学期组织老师经过对学生考试（考查）成绩汇总分析和作业批改、教导答疑等方法，立即了解、分析和总结学生学习情况,并填写学生学习情况调查表，教学办负责任课老师调查表搜集汇总和分析。5、建立学风检验制度。由学工处组织班主任、学校学生会、团委对学生课堂纪律、考试纪律、到课情况、课外学习、活动等情况进行检验，并针对不良行为进行关键调查研究，分析成因，对学风较差学生采取一对一帮扶。每学期召开一次学习经验交流会，使学生有良好学习风气。6、探索考试内容和考试模式改革新路子。经过考试检验学生学习成绩和教学效果，指导教学内容和方法改革。以突出学生技能培养为出发点，理论和实践相结合，拟在下学期组织人员对考试内容、考试模式进行研讨，在小范围内试行新考试方法。7、建立学生信息反馈制度。建立学生教学信息职员作机制。从不一样年级、不一样专业聘用学生为教学信息员，经过多个形式了解学生对教学情况多种反应，每个月由教务处搜集、汇总学生反馈信息，并采取合适方法将学生信息转达给相关老师，以指导和改善教学。四、建立老师教学情况档案，严格考评对老师教学过程监控结果记入档案，作为年度工作考评依据。对年底教学工作评定名次排在最终两名老师进行告诫，并在下学期教学中指定骨干老师进行跟踪指导，学校领导进行跟踪督导听课，期末测评成绩仍排在最终，停止上课。对连续两个学期老师职业道德不合格老师调离老师工作岗位。