师范生实习调研研究报告.docx

相关“我最喜爱老师”活动调查汇报一、 问题提出师生之间怎样模式才适应这个时代呢?这是我们做老师一直在思索问题,可却一直没法得到一个确切答案。师生关系是教育活动中最基础人际关系。师生关系情感特征决定了其本质是老师和学生间心理关系。老师要善于发挥师生关系中人际情感原因在促进学生发展中巨大作用。老师和学生间心理位差有利于老师愈加好地发挥主导作用，但也为师生间情感交流设置了障碍。师生关系是老师和学生在教育活动中心理互动结果。师生间心理互动是一个综合网络系统，其教育影响作用能够促进教学相长。为了寻求良好师生关系模式，我校开展了一项调查研究活动。 实习三个月期间，我在光明新区高级中学高一（15）班进行了一项评选“我最喜爱老师”专题活动。该活动目标在于了解老师在同学们心目中形象，调查研究学生喜爱老师原因，同时充足发挥班委组织能力，激发队员自主性。活动采取不记名投票形式，集中利用下午第一节班会时间展开，本调查拟处理问题是：1、 什么样老师最受学生欢迎。2、不一样学科老师受欢迎原因有何不一样。3、不一样程度学生喜爱老师原因有何不一样。二、 调查方法依据本此调查所要处理三个具体问题，采取现实状况研究方法，用民主投票选举形式来进行此项调查活动。 1、 调查对象调查对象是光明新区高级中学高一（15）班学生。调查对象共有45人。采取抽样调查方法。 2、 调查内容 依据此次调查研究目标，青少年心理特点，选票关键倾向性，和所要分析四项基础问题，我们对选票进行归纳、总结。最终列出每位老师得票数、及性格特点（9位老师）并作出“不一样岗位老师受欢迎程度表”。 3、 调查步骤（一）准备过程1、设置选票2、向班主任送上致班主任一封信。3、调查活动前开启讲话。4、召开班级会议，讲解活动过程及分工。（二）投票过程1、时间：班队课2、班长发选票。3、班长进行全班流动检验。4、班长收选票，并直接上交班委。（三）汇总选票a) 整理学生选票：班长负责统计自班选票。姓名任教票数性格特点b) 总体统计表：大队教导员负责名次姓名任教票数得票率得票原因（四）总结经过选票，从年纪，性别，性格特点，执教能力和水平来分析不一样层次学生喜爱老师总特征。（五）表彰c) 表彰：我最喜爱老师（宣传栏，班级表彰）。d) 请“我最喜爱老师”做专题汇报。4、 样本情况参与调查人数有45人，调查后有效选票45张。三、 调查初步结果1、最受学生欢迎老师含有特点是：l 态度温和，亲切，不随意批评学生。l 关心学生，了解每一位学生。l 教学方法多样灵活，知识渊博，对待学生有耐心，以激励为主。l 公平，公正，一视同仁。2、最不受学生欢迎老师含有以下特点：l 不善于和学生沟通l 语言犀利l 对待学生只严不爱l 教学方法死板3、不一样学科老师受欢迎程度以其原因。语文老师兼班主任l 善于和学生沟通l 关心学生细节改变，能走进儿童心灵。l 常常组织学生搞部分有趣集体活动，寓教于乐。l 在教授知识同时，能常常讲部分为人处事道理。数学、英语老师：l 教学方法灵活多样，语言幽默。l 能体谅学生，作业量不大。l 常常激励学生，细心解答学生难题。l 能够提升学生成绩。音乐、体育、美术老师：l 教学态度和蔼可亲，上课一直保持微笑。l 性格开朗，多才多艺，课堂气氛轻松。 l 不随意批评学生，常常激励学生。l 上课出色，有趣。4、不一样程度学生喜爱老师原因不一样成绩优异学生：有80%学生比较关注老师对她们个人态度。 有15%学生比较关注老师教学方法灵活多样性。有5%学生比较关注老师个人形象。成绩一般学生：有30%学生比较关注老师对自己成绩影响。 有50%学生比较关注老师对自己印象。 有20%学生比较关注老师教态。四、 分析和讨论1、“什么样老师最受学生欢迎”情况分析。l 态度温和，亲切，笑容可掬。l 关心，了解每一位学生，并时常激励学生。l 教学方法灵活多样。l 常常和学生沟通，并能和她们真心交好友。1）其实和学生最直接交流就是笑容，当你微笑面对她们时，她们也会微笑回应你，她们会因为你微笑而愿意靠近你，她们会认为你微笑是激励，是赞赏，是肯定，是谅解。总而言之微笑魔力十分强大，有近80%学生喜爱老师第一条理由就是微笑待人。2）激励孩子是相当关键，每个孩子全部是一个独立个体，她们相互之间将会互为楷模，所以孩子很在意她在老师心中是一个什么样地位，而你激励会使孩子有成就感，会增加她自信心。有一位老师，当添选票时，这个班有55%学生全部把宝贵一票投给了她，当问起她们原因时，她们异口同声回复“张老师对我们很好，当我们问题答不上来时，张老师不会批评我们或是让我们罚站而是笑着让我们不用着急再想想，能够站起往返复问题已经很勇敢了。”所以不要吝啬，送出你激励吧！3）不要总认为孩子们不懂，能够随意传授知识，其实她们很在意你课是否有趣，她们会经过对比做出评价，在这次调查中发觉有50%学生喜爱老师原因就是因为喜爱她课，她们喜爱老师能让课堂丰富多彩，充满欢乐，她们喜爱在不知不觉中就学会知识，同时她们也能评价出哪些老师上课不认真，或没经验从而不喜爱。所以认真对待每一节课，它是你人格魅力展现舞台。4）交流是架起和孩子心灵相通桥梁，有70%孩子全部喜爱常常和自己沟通老师，而沟通也是有区分，你沟通是否起到效果是要看你切入点是否正确。2、“不一样学科老师受欢迎程度以其原因”情况分析。依据调查发觉有60%学生把选票投给了班主任，有20%学生选择了英语，数学老师，有10%学生选择了综合学科老师。大家全部知道班主任对学生通常要比综合学科老师要严格，但学生还是喜爱班主任。分析其原因是因为班主任和学生朝夕相处，尽管她批评学生次数要比其它老师多但因为接触时间长，所以孩子和老师之间已产生了感情，可见接触时间长短也是和学生产生感情关键原因之一。有些人会问为何其它主课老师得票率也很高呢。跟上面理由一样，和综合学科相比，主课老师要和学生接触时间多，上好课后她还要给学生补习，批改作业，讲解，有10%学生全部是因为老师使自己成绩提升了所以喜爱她。那么对于综合学科老师来说，接触学生时间不多，所以极难得到学生选票，但在调查结果中也有少数老师得到不少选票，究其原因，是因为这些老师除了上课有趣外，还含有别老师没有人格魅力，使学生喜爱甚至崇敬。3、“不一样程度学生喜爱老师原因”情况分析。成绩优异学生：有80%学生比较关注老师对她们个人态度。 有15%学生比较关注老师教学方法灵活多样性。 有5%学生比较关注老师个人形象。成绩一般学生：有30%学生比较关注老师对自己成绩影响。 有50%学生比较关注老师对自己印象。 有20%学生比较关注老师教态。经过这个对比我们能够看出成绩好学生普遍重视老师对自己肯定，重视这个老师上课方法是否新奇，重视老师对自己能力培养。而一般学生甚至成绩稍微弱部分学生，她比较重视老师对自己帮助和激励，是否能提升自己成绩。5、发觉问题在这次调查中我们，了解了孩子所关注问题，也展现出部分优异老师，同时也发觉了部分平时忽略问题。其中有些老师在学校各项考评中全部是名列前矛。可是学生心目中地位却很底，那学校考评是否存在片面性，我们考评最终出发点又是什么呢？我想这些问题需要我们深入去思索。总而言之我们每位老师全部含有独特人格魅力，就看你怎样把它发挥出来，让我们共同努力用心去爱每一个孩子，让她们自主，健康，愉快成长！