测量平差优秀课程设计优质报告.docx

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东南大学交通学院测量平差课程设计汇报设计题目：专　　业：测绘工程专业班　　级：学　　号：姓　　名：指导老师：日　　期：目录 1. 课程设计目标 2 2. 课程设计任务 2 3. 课程设计关键和基础要求 2 4. 课程设计具体要求 2 5. 课程设计案例及分析 3 6. 课程设计展示结果 10 7. 课程设计源代码 12 8. 课程设计心得体会 17 1、课程设计目标误差理论和测量平差是一门理论和实践并重课程，其课程设计是测量数据处理理论学习一个关键实践步骤，它是在我们学习了专业基础课“误差理论和测量平差基础”课程后进行一门实践课程。其目标是增强我们对误差理论和测量平差基础理论了解，牢靠掌握测量平差基础原理和基础公式，熟悉测量数据处理基础技能和计算方法，灵活正确地应用于处理各类数据处理实际问题，并能用所学计算机理论知识，编制简单计算程序。 2、课程设计任务（1）该课课程设计安排在理论学习结束以后进行，关键是平面控制网和高程控制网严密平差。（2）经过课程设计，培养学生利用本课程基础理论知识和技能，分析和处理本课程范围内实际工程问题能力，加深对课程理论了解和应用。 (3）在指导老师指导下，要求每个学生独立完成本课程设计全部内容。 3、课程设计关键和基础要求课程设计要求每一个学生必需遵守课程设计具体项目标要求，独立完成设计内容，并上交设计汇报。在学习知识、培养能力过程中，树立严谨、求实、勤奋、进取良好学风。课程设计前学生应认真复习教材相关内容和《测量平差》课程设计指导书，务必搞清基础概念和此次课程设计目标、要求及应注意事项，以确保保质保量按时完成设计任务。此次课程设计关键是培养我们正确应用公式、综合分析和处理问题能力，和计算机编程能力。另外它要求我们完成1－2个综合性结合生产实践题目，如现在生产实践中常常见到水准网严密平差及精度评定，边角网（导线）严密平差及精度评定等。 4、课程设计具体设计项目内容总体思绪：现有等级水准网全部观察数据及网型、起算数据。要求对该水准网，分别用条件、间接两种方法进行严密平差，并进行平差模型正确性检验。水准网条件平差： ①列条件平差值方程、更正数条件方程、法方程； ②利用自编计算程序解算基础方程，求出观察值平差值、待定点高程平差值； ③评定观察值平差值精度和高程平差值精度。 ④进行平差模型正确性假设检验。水准网间接平差： ①列观察值平差值方程、误差方程、法方程； ②利用自编计算程序解算基础方程，求出观察值平差值、待定点高程平差值； ③评定观察值平差值精度和高程平差值精度。 ④进行平差模型正确性假设检验。平面控制网（导线网）严密平差及精度评定总体思绪：现有等级导线网全部观察数据及网型、起算数据。要求对该导线网，用间接进行严密平差，并进行平差模型正确性检验。汇报编写对手工解算控制网进行程序验证，编写课程设计汇报。汇报应包含起算数据、控制网图形、平差结果、精度指标，点位误差椭圆图等。结果应以表格形式给出，封面统一格式见附录。 5. 课程设计案例及分析图所表示水准网，A、B两点为高程已知，各观察高差及路线长度如表1。已知数据表1 高差观察值(m) 对应线路长度(km) 已知点高程（m） h1 = 1.359 h2 = 2.009 h3 = 0.363 h4 =-0.640 h5 = 0.657 h6 = 1.000 h7 = 1.650 1 1 2 2 1 1 2 H1= 35.000 H2= 36.000 要求：按条件和间接平差法分别求：（1）待定点高程平差值；（2）待定点高程中误差；（3） p2和p3点之间平差后高差值中误差；（4）平差模型正确性检验（四等水准测量每公里高差观察中误差为±5毫米）。 5.1 水准网条件平差求平差值、列条件方程：由题意可知：n=7，t=4，r=n-t=3.观察方程为线性化得条件方程：其中系数阵A=，W= 组建法方程：令1km观察高差为单位权观察，即，又。即，且法方程为，其中：，由此可得法方程：解算法方程由矩阵运算程序可得 3.1.1.1.4 计算更正数。由矩阵运算程序可得：计算平差值，得：又可得：精度评定，其中，又由矩阵运算程序可得又得：平差模型正确性检验原假设和备选假设为又计算统计量以自由度=4，=0.05查得分布表：可见，在内，该平差模型正确，平差结果可用。 5.2 水准网间接平差平差值列误差方程选择、、三点高程、、为参数，由题意知可列出七个平差值方程且代入可得误差方程可得系数阵组成法方程取2km观察高差为单位权观察，即有权阵，其中由矩阵运算程序可得：, 由可得法方程解算法方程并由矩阵运算程序可得: 计算更正数计算平差值，得：又可得：精度评定 , 又且故有：平差模型正确性检验原假设和备选假设为又计算统计量以自由度=4，=0.05查得分布表：可见，在内，该平差模型正确，平差结果可用。 6. 课程设计展示结果检验过程部分截图以下 7. 课程设计源代码 using System; using System.Collections.Generic; using System.ComponentModel; using System.Data; using System.Drawing; using System.Linq; using System.Text; using System.Threading.Tasks; using System.Windows.Forms; { public partial class Form1 : Form { public Form1() { InitializeComponent(); } private void label12_Click(object sender, EventArgs e) { } private void button3_Click(object sender, EventArgs e) {Application.Exit(); } private void button2_Click(object sender, EventArgs e) { foreach (Control ctrl in Controls)//或为groupBox1.Controls/panel1.Controls { if (ctrl is TextBox) ctrl.Text = ""; } } private void textBox1_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox2_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox3_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox4_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox5_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox6_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox7_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void label10_Click(object sender, EventArgs e) { } private void textBox8_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox9_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox10_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void button1_Click(object sender, EventArgs e) { double ax = double.Parse(textBox1.Text); double ay = double.Parse(textBox2.Text); double bx = double.Parse(textBox3.Text); double by = double.Parse(textBox4.Text); double a1 = double.Parse(textBox5.Text); double a2 = double.Parse(textBox6.Text); double a3 = double.Parse(textBox7.Text); double b1 = double.Parse(textBox8.Text); double b2 = double.Parse(textBox9.Text); double b3 = double.Parse(textBox10.Text); double m, n, px, py; m = (a1 + a2 / 60 +a3 / 3600) * (Math.PI / 180); n = (a1 + a2 / 60 + a3 / 3600) * (Math.PI / 180); px = (ax * 1 / (Math.Tan(n)) + bx * 1 / (Math.Tan(m)) - (ay - by)) / (1 / (Math.Tan(n)) + 1 / (Math.Tan(m))); using System; using System.Collections.Generic; using System.ComponentModel; using System.Data; using System.Drawing; using System.Linq; using System.Text; using System.Threading.Tasks; using System.Windows.Forms; { public partial class Form1 : Form { public Form1() { InitializeComponent(); } private void label12_Click(object sender, EventArgs e) { } private void button3_Click(object sender, EventArgs e) {Application.Exit(); } private void button2_Click(object sender, EventArgs e) { foreach (Control ctrl in Controls)//或为groupBox1.Controls/panel1.Controls { if (ctrl is TextBox) ctrl.Text = ""; } } private void textBox1_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox2_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox3_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox4_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox5_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox6_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox7_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void label10_Click(object sender, EventArgs e) { } private void textBox8_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox9_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void textBox10_TextChanged(object sender, EventArgs e) { } private void button1_Click(object sender, EventArgs e) { double ax = double.Parse(textBox1.Text); double ay = double.Parse(textBox2.Text); double bx = double.Parse(textBox3.Text); double by = double.Parse(textBox4.Text); double a1 = double.Parse(textBox5.Text); double a2 = double.Parse(textBox6.Text); double a3 = double.Parse(textBox7.Text); double b1 = double.Parse(textBox8.Text); double b2 = double.Parse(textBox9.Text); double b3 = double.Parse(textBox10.Text); double m, n, px, py; m = (a1 + a2 / 60 +a3 / 3600) * (Math.PI / 180); n = (a1 + a2 / 60 + a3 / 3600) * (Math.PI / 180); px = (ax * 1 / (Math.Tan(n)) + bx * 1 / (Math.Tan(m)) - (ay - by)) / (1 / (Math.Tan(n)) + 1 / (Math.Tan(m))); py = (ay * 1 / (Math.Tan(n)) + by * 1 / (Math.Tan(m)) + (ax - bx)) / (1 / (Math.Tan(n)) + 1 / (Math.Tan(m))); label15.Text = "" + px; label16.Text = "" + py; } private void label2_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label3_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label1_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label17_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label15_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label16_Click(object sender, EventArgs e) { } } } py = (ay * 1 / (Math.Tan(n)) + by * 1 / (Math.Tan(m)) + (ax - bx)) / (1 / (Math.Tan(n)) + 1 / (Math.Tan(m))); label15.Text = "" + px; label16.Text = "" + py; } private void label2_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label3_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label1_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label17_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label15_Click(object sender, EventArgs e) { } private void label16_Click(object sender, EventArgs e) { } } } 8. 课程设计心得体会这是一次很有意义课程设计。经过这次误差理论和测量平差课程设计，我对测量平差有了一个更深刻了解。在课程设计中将我们所学理论知识利用于实践，逐步在实践中认识体会测量平差基础原理和基础公式，并熟悉测量数据处理基础技能和计算方法。俗话说得好，学以致用，我们平时学理论知识就是为了在以后生产实习中愈加好应用，这次实习真正做到了理论和实际相结合。我感到很有意义。这次实习完全从测量平差工程实际出发，加深我对书本知识深入了解。这次实习培养了我理论联络实际能力、独立学习能力、分析问题和处理问题能力。或许我们已对《误差理论和测量平差》这本书理论知识有了一定了解，但将它应用于实践仍然是我们一个难点，尤其是将这门课程和计算机程序完美地结合。这便要求我们在原有解题思绪中加入C语言程序，并让它来帮助我们处理矩阵复杂运算。既然用到了程序，我们就必需确保其运算简练性、正确性，尤其是在编写过程中要认真检验，为程序顺利运行打下基础。另外在各个子程序调用过程中，我们要充足考虑其次序性并反复调试，方便得到理想结果。这次实习使我深刻认识到学习测量平差关键性。作为一个大三大学生立即要走上社会，所以每一次实习我们全部要认真完成，因为在以后工作中，没有些人来帮助你，全部是你自己来完成，所以在学校我们要多学，多问，多掌握专业知识。作为一名测绘人，我们更要学会不怕吃苦，不怕累精神。总而言之，在这次课程设计中我不仅过了比较充实，还收获了不少知识，以后也要珍爱我们每一次实习。

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