人音版一年级音乐下册全册教案设计-2.docx

教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：通过对洗澡的观察，记忆，体会，大胆，自由地表现。 应会：在对绘画内容的观察，分析，表现中培养学生的感知和形象思维能力及造型能力，发展学生综合学习能力。 2.隐性内容与目标： 培养学生的学习兴趣，培养创造意识。 教学重点与难点： 重点：抓住洗澡的特点大胆想象。 难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。 学习材料：彩笔、蜡笔 教学过程： 1、谈话导入揭题 2、形象感知，分析特征 教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础） 启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。 教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。 3、欣赏范画，拓宽思路 教师出示范画，学生欣赏谈感受。 a、你喜欢哪副作品，为什么？ b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？ c、你觉得这副画什么地方画得最好？ 师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论（汽车、房子、地球）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节） 4、自由创作，教师巡视指导 鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。 5、作品展示评价 6、课堂小姐6、船 课型：造型表现 教材分析： 船是古代劳动人民的一大发明是人类智慧的结晶。是船把五大洲联系在一起，直到科学技术要度发展的今天，船还是一种广泛使用的交通工具。 教学目标： 1、通过大量的资料让孩子对船有初步的了解和认识。 2、诱导孩子按自己的意愿表达思想，培养创造性思维。 3、激发孩子的创作欲望，进行异的创新。 4、运用色彩关系装饰画面。 教学重点： 诱导孩子按自己的意愿表达思想，培养创造性思维，激发孩子创作欲望，进行异的创新。 教学难点：激发孩子的创作欲望，进行异的创新。 课时：2课时 第一课时 一、教学目标: 1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。 二、教学重点:抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。 三、教学难点:探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。 四、教学准备:师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。 学生:绘画工具、剪刀、胶水 教师:代表大海的蓝色大纸 五、教学过程: 1、谈话导入揭题 2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问:你知道这艘船叫什么船吗?为什么? 还有其它种类的船吗?(全体同学欣赏图片并议论) 3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 师问:谁知道最初的船儿是怎样的?(就是根木头浮在水面上) 师:这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等) 师:接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。 (课件出示相关船的图片) 4、设计创作 师问:看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗? 学生自由创作,教师巡视指导。 5、作业展评: 师:让我们的大船到海中去航行吧! 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。 学生自评互评教师总结 第二课时 一、教学目标: 1、认识发现有关浮力的知识,认识各种能浮在水面上的材料。 2、能利用各种废旧材料制作小船,培养学生的动手操作能力。 3、培养学生的创新意识,增强学生的环保意识。 二、教学重点:利用身边的废旧材料设计制作成造型美观,能浮于水面上的船。 三、教学难点:设计制作造型美观,能浮于水面上的有创意的小船。 四、教学准备:同学收集身边的各种废品。 教师用废品制作的范船,水盆若干个(四人小组各一个)。 五、教学过程: (一)游戏篇 1、折纸船 同学们,你们会折纸船吗?下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。 2、玩纸船 不知你们的船能航行吗?现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导:用各种方式让纸船在水中前进。 可以在船身边放置物品,检测纸船的承载能力。 (二)研究篇 1、问:为什么纸船能浮在水面上?(因为水有浮力)什么是浮力?(物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力) 师:那么除了纸外,还有哪些材料能浮在水中?(请学生将收集的废品放入手中试试) 2、小结:除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。 3、进行环保教育 (三)创作篇 1、创作要求,选择收集来的废品进行加工,制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。 2、学生自由创作,教师巡视指导。 3、展评将制作成的船放入水盆中游戏。 从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。 学生互评,教师总结。7、手形的联想 学习领域：造型表现 一、教材分析； 手形的联想是人教版小学美术第二册第七课的内容。本课紧密联系孩子们的生活实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。 二、学情分析： 一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。 通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。基于我对教材以上的分析和理解，我对本课的教学目标预设为： 三、目标预设： 1、显形目标： 认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感； 能力目标：从不同角度对手进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。 2、隐性目标： 情感目标：培养孩子们观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 四、教学重难点：观察感知不同姿态角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰和组合。 五、材料准备： 活动材料：生活用品数件、水粉、蜡笔、彩色卡纸等； 课前准备：收集视频资料和手影的图片， 五、教学流程： 我将通过“猜一猜手的谜语”、“看一看优美的手影”、“玩一玩手影游戏”、“画一画手形画”、“唱一唱巧巧手”五个教学环节，来完成本课的内容。 一、猜一猜手的谜语 先将多种物品放在教室中。如：茶杯、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来。 通过实践活动，让学生了解手在日常生活中的重要性。 然后给出一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”让孩子们猜。 （兴趣是最好的老师，激发孩子门的好奇心。） 在孩子们的好奇心得到极大的满足的同时提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢? 1、学生与老师交流 2、学生与学生互相交流。 由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。 二、看一看优美的手影 做手指操。（伴奏音乐巧巧手。） 知道手不仅能帮助我们做很多事情，还可以和我们做游戏，孩子和老师一起看flash动画巧巧手，边看边做手指操，让孩子放松，愉快地投入学习；接下来看视频舞蹈雀之灵，（现在老师给大家请来了一位著名的舞蹈家，她给大家带来了一段优美的舞蹈，特别是她的手是非常漂亮的）引导孩子们去观察、感受、体会手形变化的美丽，进一步激发孩子学习的兴趣和激情。 三、玩一玩手影游戏 教师示范：利用投影仪作手影表演及演示图片。 老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。 老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听： 我在墙壁前， 表演一双手， 变乌龟，爬起走； 变小狗，张大口； 变鸭子，水里游； 变喜鹊，立枝头； 你要喜欢全拿走。 提问：你有别的点子吗?你还能变出什么? 小组活动，并向学生提供大量手影表演的图片资料，让孩子们有模仿的对象，激发孩子创作的激情和想象力。 (小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。) 请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学， 例： 变公鸡，喔喔叫； 变山羊，胡子翘； 变兔子，蹦蹦跳； 变小猴，翻跟头； 变黄牛，吃青草； 变乌龟，慢悠悠 评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。 小小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的交往能力、创造能力起到不可估量的作用。 活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。 学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展学生思维，充分张扬学生的个性。另一方面，通过视频、手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，同时，也通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状，为落实手形画铺设平台。 四、画一画手形画 1欣赏范图范作。 提问：小公鸡，喔喔啼，你俩为啥要生气?(欣赏书上范图斗鸡。) 提问：公鸡的身体用手怎么去表现？ 2欣赏书上其他作品和手影作品幻灯片，了解手形画的方法、步骤。 (板书：想想、描印、装饰。) 看了这么多小朋友的作品，你们想不想试一试?把你的小手描下来，也来变出许多美丽的图画。 3小组活动，创作手形画。放轻音乐，让孩子们在音乐声中展开想象的翅膀和创作(可参照教材的示范，也可自己创作出关于手的变化多样的图画。) 4小画展：主题为“我的手，我的画”。 学生交流观赏： 通过画自己手的活动，锻炼学生运用线的能力。通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所感、有所得，从而真正实现学生的自主学习。 五、唱一唱巧巧手 谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画，还能说都说不完，真是我们的好朋友。我们一起唱巧巧手（放FIASH动画）向孩子们提出新的问题：你们还知道手能做什么呢？你们自己在生活中去探索吧！在音乐中结束新课。 8、狮子大王 课业类型：造型表现 一、教材分析： 狮子大王是新课程小学美术课本(人美版)第二册第八课的教学内容。本课是造型表现课。动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，孩子们在动物园中会常常看到狮子、还有喜爱的卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但如果让一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子，却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。 二、学生分析： 一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动。在美术教学课堂上，学生的思路广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。 三、教学理念： （一）文化的传承和交流 新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。 （二）个性化原则 尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。本课教学在引导学生欣赏录象动物世界狮王和学生作品中的狮子的过程中，鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。 四、教学目标： （一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。 （二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。 （三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。 五、教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子 六、教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。 七、教学准备：教师课件 范画 学生画纸、彩笔、油画棒、收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、双面、胶水。 教学过程： 师生问好 一、导入：请同学们先听一段录音，听听这是什么声音？1、清脆悦耳的鸟鸣声 2、威武的狮吼声（教师：这个声音听起来让人有些害怕，令人生畏啊。） 学生：狮子的吼声。 教师：我们听到狮子的吼声，感觉到狮子很凶猛，很怕，狮子力大威猛，所以，我们把狮子的叫声称为“吼”，还把狮子称为大王。 幻灯出威猛的狮子形象。这节课我们就来学习第八课狮子大王。 板书课题：狮子大王 二、新授： 教师：同学们喜欢看动画片吗？看过动画片狮子王吗？你最喜欢片中的哪个形象？ 动画片中的狮子辛巴我很喜欢，辛巴又回来了，你看。 1、播放狮子生活的纪录片。 教师：看了刚才的片子是不是对狮子多了些了解？有什么感受呀？ 教师总结：狮子生活在草原上，树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物，是珍贵的保护动物之一，数量很少了，不保护我们以后就看不到了。 2、幻灯片：让我们去看看幸福的辛巴一家吧。观察比较：幼狮、雌狮、雄狮之间的不同特点。 提出问题： （1）在狮子一家中，谁最具有狮子大王的特点？学生：雄狮 （2）观察比较雌狮、雄狮有什么区别？雄狮有长长的鬃毛，是雄狮最明显的特点。 3、幻灯出示比较雄狮和其他动物五官上的不同点：学生找出不同点。 教师边讲边画，画出雄狮威武凶猛的面部特征：鬃毛、吊眼、圆耳、嘴大、牙尖。嘴巴和鼻子是连在一起的，这两边突出的部分叫“吻”，“吻”是嘴巴的一部分，上面长着胡须。 三、艺术作品中如何突出的表现狮子的特点：很多艺术作品中也有许多是表现狮子大王的，我们比一比、看一看与真的狮子有什么不一样？ 幻灯出示：1、画家笔下的雄狮 2、北京故宫博物院大殿门前的铜铸狮子 3、北京卢沟桥的石狮子 学生：眼睛瞪得更大了，嘴巴更大了，牙齿更尖了、，你们真是善于观察的孩子，很棒！ 教师总结：艺术作品中表现的狮子比真实的都大，这种表现方法就叫做“突出表现”，这样看起来狮子更凶猛威武。 四、欣赏教师范作： 老师也是运用突出表现的方法来制作的。五官夸张，鬃毛运用多种制作手法，色彩丰富。 老师的作品都运用了什么材料？（彩纸、色卡，还可巧妙利用一些废旧材料进行制作）（加大学生欣赏力度，扩大知识面，提高欣赏能力） 五、学生制作：学生小组合作完成一件狮子作品。 教师巡视指导：1、五官等用剪对称形的方法制作。 2、快速制作鬃毛的方法 （根据学生出现的问题随时指导） 六、作业讲评： 播放狮子大王动画片音乐，学生将自己制作的狮子作品戴在头上或穿在身上，学一学狮子大王的样子。（提供成功的机会，激发学习兴趣） 教师：同学们抓住了狮子大王的突出特点，制作的狮子真威武，你们真是聪明的孩子。 动物是人类的朋友，我们要爱护动物、保护动物，让可爱的动物和人类都做地球的主人。 七、课后拓展：回家以后可以找一找生活中哪些地方有狮子的形象，它有什么作用？9、可爱的动物课业类型：综合探索 教材分析：本课通过以学生熟知的动物题材为教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价等教学活动，从而认识各种动物的可爱和美丽；认识动物与人类、环境之间的密切关系，从小树立环境保护意识。教材旨在通过对丰富生动、具有示范性图片的欣赏；通过对简明的文字提示的解读；通过对生活中废旧纸质物的收集、联想和制作，引导学生参与到制作可爱的动物的教学活动中，并在学习过程中发展感知、形象思维与合作能力，培养探索、创新精神和环境保护意识，提高审美能力并促进个性发展. 教学目标： 1、认知目标：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的可爱和美丽；感受各种纸质材料特性，探讨巧妙运用各种技能、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。 3、能力目标：通过探索运用各种媒材自由创作“可爱的动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。. 教学难点：巧妙运用各种纸质材料，通过剪、折、粘、贴、装饰等手法，表现有创意的“可爱的动物”。 解决重难点方法： 1、通过创设情境和角色扮演，激发学生参与学习活动的兴趣。 2、通过丰富生动的视频及图片资料的欣赏，引导学生赏析比较不同动物的形、色、动态，发现动物的美丽与可爱。 3、通过师生共同分享“动物童话故事”及赏析“动物”作品的媒材使用、表现手法的活动，激发学生对自然美、艺术美、材料美探究的兴趣。 4、通过具有浓厚生活气息、难易适中、贴近学生认知水平的问题设置，引导小组主动参与讨论，积极进行探究。 5、通过生动活泼的教学组织形式和教师及时的巡视、检查、反馈，解决小组分工合作进行“动物”的探索、创作中随时遇到的问题。 教学评价： 1、能否快乐、积极地参与本次学习活动。 2、能否大胆发表自己的感受。 3、对材料的想象运用是否巧妙。做出的“动物”是否有创意。 4、能否与同学合作，小组分工合作是否合理和共同统一。 5、能否大胆展示和表演。 课前准备： 1、师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料，一到两个与动物相关的小故事。 2、教师准备：动物欣赏图片和视频资料，制作好的形式多样的“动物”作品。 3、学生准备：各种用以制作“动物”的纸质材料和工具（剪刀、胶水）。 课时安排：一课时 教学过程： 一、表演、回忆、发表 1、表演猜谜：谁能模仿动物的动作？让其他小朋友猜一猜它是谁吗？（部分学生台前模仿动物的动作、声音进行表演，台下学生猜。） 2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物的形体、颜色、花纹等基本特征，和它有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？ 二、观察、赏析、感受 1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。 2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物的美和可爱之处。 3、学生分组讨论及汇报：现在你最喜欢哪种动物？为什么？知道关于它的故事吗？ 4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。 教师引导学生思考后发表：你觉得艺术家的水平如何？（非常棒，动物都活了，很漂亮，很喜欢，） 三、思考、探索、创作 1、引导欣赏教师、学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种纸质材料制作动物的方法（用了哪些纸质材料？用了哪些方法？）。 2、师生总结制作“动物”的方法： （1）根据准备的材料来决定要制作的“动物”。 （2）也可根据想好的“动物”来选择材料。 （3）如何让动物站起来？（对折，剪出身体形状） （4）头部制作要根据动物的脸部特征来表现。 （5）头和身体如何粘贴？（根据动态与表情） 3、围绕重难点有目的地进行小组讨论： （1）本组要制作一组什么动物？（考虑题目） （2）用到什么材料？（材料可共用） （3）如何分工合作？（各做各的；二人合做一个动物；小组成员分工、分步完成几个动物。） （4）想为本组每个动物起个什么名字？或编个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）。 4、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。20 20