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二年级下册品德教案 课 题 美丽的大自然 学情分析 美丽的大自然是浙教版小学品德与生活第二册第三单元的第一个主题。本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。二年级的学生对自然和四季的变化已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验在大自然中游戏和活动的乐趣，并喜爱大自然。但这种观察大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外进行。因此，教师在学习中，对学生的活动情况进行具体的指导和必要的安全教育。 教学时间 2课时第1课时 分课时教学目标 1引导学生动用感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。 2以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。 3、学会简单的调查和统计方法。 课前准备 1、 课前发动学生通过郊游、逛公园、在小区、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。 2准备一些游戏的用具，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。 教学过程 设计说明 一、学习导入 1游戏导入，初步感受大自然的神奇美丽。 （1）猜一猜 教师点击课件，出示一段音乐，请学生闭上眼睛，猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声等） （2）摸一摸 教师请学生上台，用手在准备好的盒子里摸，猜一猜，摸到的是什么？（树叶、石头、花、果实等） 2谈游戏感受。 采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的一些景物让自己感受到美好，使学生有一个感性认识。可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。 二、活动体悟 师导语：是啊，大自然是美丽神奇的，今天这节课，就让我们动用多种感官去寻找、发现、感受大自然。 1欣赏图片，通过视觉感受大自然的神奇美丽。 （1）播放神奇美丽的自然风光图片，请学生说说看见了什么，有什么感受。 （2）引导学生说说还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。 （3）教师随机展示自己准备的部分实物，引导学生感受不同的色彩、形态、花纹如：天空的不同颜色、花朵的不同颜色、树叶的不同形状、水的不同形态、鹅卵石的不同花纹、蝴蝶的不同花纹等 2动用其他感官，交流感受大自然的神奇美丽。 师：刚才，小朋友们用自己明亮的眼睛，看到了大自然美丽的景象。除了眼睛，我们还能用哪些感官感受到神奇美丽的大自然？引导生发现感受：听觉： 游戏：请学生模仿大自然的声音，其他学生猜。说一说自己知道的象声词，如轰隆隆、哗啦啦等。计时1分钟，仔细聆听有哪些大自然的声音。嗅觉：交流自己最喜欢的大自然的味道。蒙上眼睛闻一闻树叶、青草、水果等不同的味道。触觉：说说自己曾触摸感受到的不同感觉：光滑、粗糙、柔软、坚硬等。交流这些不同感觉的来源。（如乌龟的壳很坚硬）朗诵大自然的语言 3小调查“七彩的校园”，通过实践活动感受大自然的神奇美丽； 师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少种颜色?生自由回答。师引导学生开展小调查。 4指导制定调查计划 (1) 讨论调查目标及分类：明确调查的主题是什么。讨论如何分类。（如：可按不同的内容分：树木有几种颜色？花朵有几种颜色？可按不同的颜色分：每种颜色有哪些植物？） (2) 组成调查小组教师组织引导2-4个小朋友形成一个小组，确立一个具体的调查目标，如：树叶的颜色有多少种？同时组内选好组长，安排好观察、记录人员。 （3）讨论调查方法教师指导，以颜色为例，可以分为几种基本颜色，然后把看到的植物登记在相应的颜色下面。引导学生思考，还能用哪些统计方法？ （4）现场实践调查以校园花坛等处为点，组织学生根据已形成的的小组进行分工调查，时间控制在10分种之内，同时注意安全教育。 （5）交流调查统计方法： 请学生说自己的统计结果，并展示自己按什么方法统计。（如圆圈、五角星、数字等）肯定学生个性化的统计方法，并随机引导教会学生常用又简便的统计方法：用“正”字记数。 5小结调查统计结果师：校园内有哪些颜色？生自由发言。教师引导：大自然是五彩缤纷的。（播放图片。） 6学唱歌曲，跟着旋律跳一跳通过直观的视觉、嗅觉、触觉等让学生感受到大自然的美丽和神奇，并在教师的引导下进行梳理，得出真实深刻的印象。学生在调查的时候，可能会出现不知道调查什么、如何调查，因此，进行具体操作指导，可以让学生在最有限的时间里，获得最多的收获。因此，课中的计划的制定必须是全员参与，让有相同愿望的同学组成一组，对于一些能力比较弱的，教师可以参与到其中，随时进行相应的指导。 三、课后延伸 1交流总结师：刚才大家与大自然进行了亲密接触，做了详细的调查记录，你们有什么想说的吗？生自由发言汇报，教师进行评价和鼓励。 2、画一画美丽的大自然 通过学生的视角，呈现眼中独特美丽的大自然，有助于学生增强自己热爱大自然的情感。 第2课时 分课时教学目标 1、融入自然,体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然. 2、了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。 课前准备 1学生搜集四季典型的户外活动照片或录像带：如踏青、放风筝、游泳、爬山、打雪仗等。 2课件,图片、明信片等其它资料。 教学过程 设计说明 一、学习导入 1、欣赏导入:师：小朋友们，在我们的头顶有蓝蓝的天、白白的云；在我们的脚底是软软的土、青青的草；眼前是遍地的花、清清的水，这一切都是大自然赐给我们的，人类与大自然和谐相处，在它的怀抱中快乐地生活，瞧（播放课件，欣赏人在大自然中快乐活动的图片。） 2、学生交流感受: 请学生说说看到什么，感受到什么，引导学生抒发对自然美景的欣赏喜爱之情。 师：是啊， 我们不仅喜欢美丽神奇的大自然，更喜欢到大自然中去活动、玩耍，在大自然的怀抱中尽情欢乐。 通过直观的图片和动听的音乐，感受人与自然和谐相处的美好，同时自然进入本课时的学习，激发新的探求欲望。 通过直观的图片和动听的音乐，感受人与自然和谐相处的美好，同时自然进入本课时的学习，激发新的探求欲望。 二、活动体悟 1看图说感受师引导学生说说书本上的小朋友都在干什么？（放风筝、游泳、秋游、堆雪人等），随机询问学生是否有这些亲身经历，有什么感受。 2小组交流，填写表格。师：除了书本上这些活动，你还有哪些最喜欢的可以在大自然中玩的游戏？还参加了哪些有意思的户外活动？组织4人小组同学讨论，并填写P37表格。 3全班交流，指导点评：全班学生交流自己参加的户外活动的内容和感受，结合展示学生户外活动的照片、录像、纪念品或其他资料。教师随机进行不同季节户外活动的相关指导。 预设如下： （1）秋季： 交流秋游经历中最有意思的户外活动，结合出示自己班学生秋游的照片。 展示学生制作的树叶画，树叶书签，捡到的落叶等。 展示学生看到的丰收景象的图片或者摘到的各种果实，欣赏赞美秋天丰收的儿童歌曲。 播放一组秋天有意义的户外活动照片。 师小结：是啊，秋高气爽，我们有时登高望远，有时在铺满落叶的小路上走一走，或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验着丰收的喜悦，这样的感觉真不错。 （2）春天： 踏青： 说说自己的见闻，播放春天田野、林间的景色。 植树：回顾3月12日植树节学校、社区组织的活动。 放风筝：展示自己的照片、录像。读读自己写的日记。背一背相关内容的古诗等。 师小结：春天万物都是生机勃勃的，在这样美好的季节里，我们玩得特别欢乐。 （3）夏天： 交流夏天可以进行的户外活动。 重点交流游泳的感受（如爽快、有趣、清凉等）。 展示学生游泳或沙滩边嬉戏的照片，教师引导学生互相交流补充注意事项，如安全问题。 师小结：夏天是一个充满活力的季节，我们在大自然获得无穷的欢乐。 （4）冬天： 欣赏冬景图，询问在寒冷的冬季，小朋友是不是都躲在室内？还能有哪些有益的户外活动？ 生自由交流活动：拍照、堆雪人、打雪仗、看冰雕、滑雪等，展示自己的照片。 说说对“雪”的形状、声音、温度的感受。 师小结：是啊，即使是严寒的冬天，我们也能在大自然的怀抱中尽情玩耍。 4游戏体验师：其实，大自然是人类最亲密的朋友，只要你愿意，它随时都会带给你快乐。让我们一起来学做一个户外游戏，好吗？全班学生做游戏，如“踩影子”、“打野鸭”等，并简要谈谈游戏感受。 5、小结师：大自然是美丽而神秘的，我们在大自然中进行丰富而有意义的活动，尽情享受大自然带给我们的快乐。 6、评判自测户外活动规则 师：大自然是我们的好朋友，我们也是大自然的朋友。那么我们在进行各种户外活动时，要注意哪些规则呢？ （1）看P37图片，自主选择“笑脸”或“哭脸”， （2）小组评评哪些户外活动好，哪些不好，为什么？ （3）全班交流，对不好的活动指出问题，并说说自己的意见。 不好的：践踏草地，在草坪里游戏 破坏了绿化 把树枝当秋千，破坏绿化，很危险。 在路上踢球，危险好的：郊游，欣赏美景色，锻炼身心等（可以补充说说自己经常去的郊外地点）划船，欣赏美景，锻炼身体（提醒要注意安全） （4）讨论：进行健康有益的户外活动有哪些标准，并补充填写P37“评判标准”。从事正当的户外活动注意安全不妨碍他人 （5）自测自评结合学生的生活实际展开评判与引导。户外活动除进行观察、欣赏的指导外，还要进行合作学习的教育，并进行与此相关的安全教育和环境保护教育，指出哪些活动是不安全、破坏大自然的，是不正当的。应该开展一些能亲近自然的健康有意义的户外活动。 抓住四季中典型的户外活动进行交流。依托学生的真实体验，在教师的引导下学生通过介绍、照片、实物等加深对自然美的体验，以及在大自然游玩中的体验，进一步增进学生喜爱和亲近大自然的感受。同时，随机穿插组织学生进行简单有趣的户外游戏，活跃课堂气氛，加深真实感受。 运用图片并结合学生已有的生活经验进行讨论辨析，让学生了解到在进行户外活动时应该注意的事项。 三课外延伸 1组织班级户外亲子活动，进行记录展示。 2出一期有关户外活动的黑板报指导各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机。还可以选择绘画、粘贴、写图文日记等。 让学生在大自然广阔的怀抱中真切感受，并有意识地观察自然界细微的变化、细节，记录真实的感受。并通过绘画等形式，以学生真实独特的视角展示人与自然亲密依存的关系。二年级下册品德教案 课 题 动物、植物和我们 备课人 张宏燕 备课时间 学情分析 学生对动物和植物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。 教学时间 3课时 第1课时 分课时教学目标 1、初步了解动物植物都是有生命的； 2、生成关爱动物植物的美好情感； 3、产生保护动物、植物的内在行为动机。 课前准备 1调查表（每一小组一份） 2小动物、植物的实物（每个四人小组各有一件） 教学过程 设计说明 一、学习导入 1师：小朋友，今天，老师请来了许多美丽可爱的朋友跟我们一起学习，你们欢迎吗？瞧，他们来了，你们认识他们吗？ （ 点击flash） 2引导学生跟伙伴一起欣赏植物、动物的图片，可以互相交流，感受其美丽与可爱。 3引导学生说说各自看后的感受。（学生畅所欲言：狗儿会跑，猫儿会叫） 利用现代教学设备，将自然界的动物植物请进课堂，使学生通过感性认知，进入愉悦的学习状态。 二、活动体悟 （一）观察探究 1师：是啊，正如小朋友说的，它们为我们的环境增添美丽，它们会跑、会跳、会跟我们玩，他们跟我们一样，都是有（ 生命 ）的，所以，我们非常喜欢它们。现在，有几样小动物还来到了我们中间，想跟我们交朋友呢！请每个小组派一位小朋友，去请动物朋友。 2小组一位同学去请来小动物 师指导学生一起仔细观察 (看看、闻闻、摸摸、想想、议议) 请学生说说从哪里可以看出，他们是有生命的。 由一位同学做记录。 3四人小组派代表把观察结果与全班小朋友分享。 师适当评价补充提升。 4师：是啊，这些就是动物的生命现象！你听，大象伯伯是这样告诉我们的。 （flash音频：“生命现象”） 5师：刚才，我们研究了动物的生命现象，可是，植物不会跑来跑去，是不是没有生命？它们的生命现象体现在哪里呢？请你根据大象伯伯的提示，和小伙伴们一起去找找吧！ 6四人小组拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象。 四人小组派代表把观察结果与全班小朋友分享。 （二）模拟代言 1、师：是啊，动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？（学生说说听到过的大自然的语言） 2看听小游戏： A听声音（flash“动物的声音”） 猜猜是谁（动物）在说话。 B看图片（flash“植物发芽、开花、结果、落叶”），猜猜植物在说什么。 3师：多么奇妙的动植物世界啊，原来他们和我们一样，不仅有生命，还会说话呢！运用直观发现法，了解动植物的生命现象，同时促使学生自然萌发出怜爱动物植物之情 运用拟人手法，让小朋友体会动植物的生命现象。 三、课后延伸 师：大自然是动植物们自由的天堂，让我们轻轻地许下一个心愿，把他们送回自己的家园吧！（flash图：将动植物拖到相应的森林、河流中。） 小结：愿我们人人都能成为动植物的好朋友，让我们的生活环境更加和谐美好！（音乐） 通过许愿、送动植物回家等活动，促使学生释放情感，自觉践行。 板书设计： 动物、植物和我们第2课时 分课时教学目标 1通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行初步研究。 2初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。 3激发学生热爱小生命的思想感想，学生生成关爱动物植物的美好情感。 课前准备 1 已经收集好的各种动植物资料。 2 编小报所需的工具（ 罗列工具名称 ）。 教学过程 设计说明 一、学习导入 师：上节课,老师和小朋友一起走进了美丽的动、植物王国，知道了动、植物跟我们大家一样，都具有神奇的生命现象；他们都是我们的好朋友。有些小朋友还告诉老师，自己有许多喜欢的动植物呢！今天就让我们一起来说一说你最喜欢的动植物吧。（播放图片：我最喜欢的动植物） 轻松、愉悦的谈话能让小朋友很快进入课堂学习的氛围中来。 二、活动体悟 （一）小介绍：我最喜欢的动植物 1学生准备好事先收集的资料，如：明信片、动植物图册、碟片，被请到后上台展示介绍。 2生逐个介绍，师准备好(flash：我最喜欢的动植物)，在学生介绍过程中，随机引导全班学生互动交流，并进行补充和拓展（侧重展示动植物的美丽与可爱）。 预设举例：一生介绍老虎后，师生互动交流： A多么威猛而又善良的老虎啊！ B你是从哪里知道这些知识的呀？ C老师这里也从电视上选取了一段介绍老虎的录像，大家想看看吗？（播放录像） D看完录像，你们有什么想说的吗? (侧重引导学生说出：即使再凶猛的动物(不管是什么动物)，都有他们的可爱之处，我们要保护他们。) 3请学生谈谈看完资料后的感受：所有的动植物都有自身的可爱之处。 4师：刚才，小朋友介绍了那么多自己喜欢的动植物每一样都是那么可爱，他们都是大自然不可缺少的组成部分，都需要我们的保护 （齐读“聪明谷”） （二）小交流：多种途径找资料 1师：刚才，小朋友向大家介绍了自己喜欢的动植物的许多知识，这些资料，你们都是从哪里得到的啊？ 2四人小组交流，师引导，生畅所欲言。 （如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆） 3生读一读、填一填书p40-41，向全班推荐。 （点击“P40-41题目图片”） 4师适当做补充 如：电视节目我们的地球、动物世界、狂野周末 书籍：什么百科全书？ 5师：原来，要想了解喜欢的动植物，有那么多资源可以利用。小朋友，如果你想更多地了解大自然的奥秘，那就多读书，多看报纸和电视，或者上网查询，这样，你的知识将会越来越丰富。 介绍过程约20-30分钟，让已经做过准备的小朋友畅所欲言。人人参与介绍，不仅锻炼了自己的口语表达能力，也使其他的小朋友听有所得，使整个课堂生机盎然。 让每一位学生积极参与交流，把自己所知道的知识说给同学听，可以充分展现个体感受，同时，教师及时归纳小结，便于学生整体、多元感知。 三、课后延伸 小报我来编 1师：小朋友，大自然中美丽可爱的动植物真多啊，说也说不完！就让我们把自己最喜欢的动植物编成一张简单的小报吧，展示给全班的小朋友看，好吗？ 2（点击“小报示意图”）学生可以按照这个模样编，也可以按照自己的想法编。 3制作指导：把自己收集到的资料进行整理；按动植物的习性特点、生长地、其他几方面等几方面编写；图文并茂。 4学生明确编报内容。 5动手操作，编不完的可以回家继续编写。 让每个学生参与到编小报的行动中来，增强学生的动手能力；在制作过程中，升华学生热爱动植物的情感，激发学生学习动植物知识的兴趣和强烈的责任感。板书设计：动物、植物和我们第3课时 分课时教学目标 1认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系；并制作表达自己心意的环保警示牌。 2知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。 课前准备 1已经完成的小报样本。 2制作警示牌所需要的工具。 教学过程 设计说明 一、学习导入 师：今天，老师一走进教室，就看见许多同学迫不及待地拿出自己编的小报了，看来大家对自己的小报都非常满意，想尽快把自己的小报展示给全班同学欣赏了，是吗？ 从学生所编小报入手，用谈话的方式自然地引入课文的学习，直接有效。 二、活动体悟 （一）展示、交流小报 1师讲述交流展示规则：同组小朋友派代表展示介绍，其他小朋友静听。 2四人小组内互相展示和介绍，并推选汇报人员。 3生展示介绍，教师根据内容随机引导和提升。（背景图片，舒缓音乐）如： （1）哦，原来银杏树的种子又叫“白果”，还可以做药啊！ （2）真的？熊猫吃东西的时间比睡觉的时间还长？太不可思议了！ （3）6月5日是“世界环境日”，老师和小朋友又知道了一个新知识。 （4）你都救活了这么多小花小草，你真是一个“环境保护小天使”。 3师：今天，小朋友向大家介绍了自己最喜爱的“好朋友”：有的喜欢胖乎乎的淘气小猪，有的跟家里的乌龟弟弟是无话不说的好朋友，有的特别喜欢看威猛的老虎伸懒腰时的样子，也有的喜欢校园里那一棵结满桃子的果树，还有很多很多。当然，老师相信，还有很多小朋友想说说自己喜欢的其他的动植物，是吗？在课余时间你可以把自己知道的说给你的同学、老师或者爸爸妈妈听，好吗？ （二）、制作保护动植物警示牌 1师：动物、植物是人类的好朋友，因为有了他们，我们的世界才充满生机。然而，在现实生活中，还有很多人，他们随意地砍伐树木、捕杀青蛙，置动植物的生命于不顾，你们看（播放flash） 2请学生说说这些图片是怎么回事，看过之后有什么感受。 生回答，师动之以情。 3你在电视、报纸或者生活中有没有看见过类似的事情。 4面对这样的现象，我们可以怎么做？ 生回答多种方式，如：树立榜样、去社区宣传、从我做起、做警示牌 5师：是呀，保护动植物的方法很多，只要人人都献出一份力，那我们的生活的家园一定会变得更美好。接下来让我们动一动脑子，动一动小手，来做一些保护动植物的警示牌吧。 A制作指导： 要求：有主题；语言简练幽默；图文并茂。 步骤：选择主题和制作材料；设计样子；写上警示语；涂色美化。 B可以参照书P45警示牌制作，更提倡有创新。 C当场制作，师巡回评价指导。 6现场评比、交流，并请做得好的学生说说制作这张警示牌的创意、目的等。 7布置展板。 以“关爱生命，保护动植物”为主题，请学生把自己设计的警示牌布置成展板，在校园里展览宣传。 让每一位介绍自己喜爱的动植物，充分展现学生个体的感受，同时，教师及时归纳总结，便于学生整体、多元感受该事物，获取对该事物更多的信息。 让每个学生参与到制作保护动植物警示牌的活动中来，既能锻炼学生的动手能力，又能在制作的过程中激发学生保护动植物的使命感和紧迫感。 对学生的设计结果给予肯定，是对学生延后学习的一种激励。 三、课后延伸 1师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？ 2师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？ 3读一读“聪明谷”：动物是人类的好朋友，要努力保护它们的生存环境。（播放“聪明谷”） 4诵读“环保拍手歌”，结束本课。（播放） 进行力所能及的爱心实践活动，更能激发学生成功的喜悦，培养爱心和责任心。 欢快的拍手歌，既愉悦了课堂氛围，又提升了学生保护环境的使命感。二年级下册品德教案 课 题 美好的家园 备课人 张宏燕 备课时间 学情分析 课文一开始就 学生通过前两课的学习，已经初步感受到大自然的美丽、神奇，激发了对大自然的敬畏和热爱之情；体验了生命的奇妙与神圣，培养了他们珍爱生命的意识和能力。“美好的家园”通过学生对周围居住生活环境的认识，让他们感受到我们和动植物共同生活的家园中，应当友好相处，才能和谐快乐，从而培养学生初步的生态意识和爱护家园的责任感，并激发学生美化家园的创造能力。通过从电视、广播、报刊等媒体中了解的信息，学生对破坏自然环境所造成的严重后果已有一定的了解和认识。学生具有一定的环保意识，但是环保行为的落实还需要进一步的强化。 教学时间 2课时 第1课时 分课时教学目标 1、通过对周围居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好相处，才能和谐快乐。 2、通过对资料的分析研究，认识到大自然、周围环境和人们之间有着密切的关系，破坏大自然会造成严重后果，初步了解美好家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。 课前准备 1. 教师制定美好家园调查表，帮助学生调查周围的环境情况并记录。 2. 各类垃圾图片。 3.学生以四人小组为单位制作一副环保棋的棋子与骰子。 教学过程 设计说明 一、学习导入 师：阳光、空气、高山、流水，美丽的大自然中，孕育着许多生命，动物、植物和我们。我们的生活离不开大自然，我们的家园也在这大自然中。（播放一组表现美好家园的图片并配轻快的音乐。定格人和大自然和谐相处的画面。） 用画面、音乐让学生体会到人和自然和谐相处的快乐与美丽。引起学生对美好自然的向往。 二、活动体悟 1.家在自然中 （1）感受美好家园。说说看到了什么样的景象？谈谈如果你生活在这样的环境中感觉怎么样？ （2）寓言明理，激发情感。听一个小村庄的故事。谈谈他们为什么会失去自己美好的家园呢？从中明白了什么吗？ （3）想象，深入激情。师：在那儿曾经生活过的一些小动物，也陆续消失了，你听在这片荒原上有一只孤独的小鸟在哀号！(播放flash小鸟图以及风沙声)如果你是这只无家可归的小鸟，会说些什么？ （4）继续感受环境对家园的影响。（播放环境遭受污染和破坏的影片或对比幻灯片）谈谈看了以后的感受。 （5）交流在我们的周围破坏或污染环境的现象。（调查表交流）师归纳：生活中破坏和污染环境的现象主要有噪声、废水、废气、砍伐森林、捕杀野生动物 2.保护家园 （1）四人小组小讨论美好的家园应该有哪些条件? （2）全班交流。 （3）我们一起来制定“美好家园公约”。出示制定公约的办法。（点击出示公约文字图片）四人小组讨论，填写。全班交流。师生互动补充随手可做的一些环保小事。（幻灯片出示）尽量乘坐公共汽车；尽量利用太阳能；双面使用纸张；节省纸张；回收废纸（废报纸）；多用肥皂，少用洗涤剂；节约粮食；不吃青蛙、保蛙护农； 不购买野生动物制品；观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件；在室内、院内养花种草；在房前屋后栽树；使用布袋；少用罐装食品、饮品；垃圾分类回收。 （4）垃圾分类一直是学校在倡导的，垃圾可以分成哪几类？学生发言后教师小结。游戏：垃圾分类。教师准备一些可回收与不可回收垃圾图片，四人小组一套，在小组内摆摆分分。 3.游戏：环保棋。 （1） 阅读棋盘：哪些“进”？哪些“退”？为什么这样设计？ （2） 同桌游戏。 4.教师小结 师：动物、植物都是我们的朋友，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园。刚才我们玩了环保棋，知道了很多环保行为，你能仿照书上的“环保棋”，自己设计一个棋盘吗？通过两幅环境反差巨大的画来引导学生进行移情体验，引发学生对生态环境的思考。在“加油站”里，学生学习制定环保公约的办法，并指导学生通过讨论一致通过约定，从而明白如何来维护家园的美好。通过阅读进一步明白哪些是环保的行为，哪些行为是危害环境的。 三、课后延伸 1. 根据讨论的随手可做的环保小事，自己或别人平时环保好行为或者做得不够的地方等，自己设计一个环保棋盘。 2. 和小伙伴一起玩环保棋。 设计、玩“环保棋”，让学生在一些趣味活动中提高对环保参与的热情。 第2课时 分课时教学目标 1.设计“我心中的家园”，会介绍自己的作品，并根据美好家园的要求评选最佳设计。 2.培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，激发儿童美化家园的创造力。 课前准备 准备水彩笔或油画棒。 教学过程 设计说明 一、学习导入 师：小朋友，你向往一个清洁、宁静、舒适的美好家园吗？其实，我们每个人心中都有对美好家园的向往，请听听我的梦。（点击图片配录音诗歌“我的梦”） 生动的朗诵既能吸引学生的注意力，更能渲染对美好家园的向往。 二、活动体悟 师：雪花、小草、小鸟、小动物还有小朋友在一起，这是一个多么美好的家园呀。你想拥有这样一个家园吗？我们一起来做一个有趣的拼图游戏。 1. 拼图游戏。（flash出示楼房、小草、蓝天、树木、鲜花、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等昆虫；花园、健身设备、长椅、路灯等公共设施。）拖动图标拼成一个美好的家园。 2. 回顾美好家园应该具备哪些条件呢？（点击出示上节课讨论的一些要点。） 3. 评比“最佳家园”奖，讨论评奖标准。（点击出示评奖标准）着重补充评奖要求。 4. 根据“美好家园条件”、“评奖标准”设计我心中的家园。 5. 在四人小组中试着介绍自己的作品。（点击出示“加油站”介绍自己的作品文字图片。） 6. 给你认为最好的设计贴上一颗五角星。指名交流贴星的理由（激励评价）并根据得星情况设立奖项，名额不限。得星最高的为“最佳家园奖”，以下为“最具创意奖”、“最美家园奖”、“优秀作品奖”。 从学生对美好家园的向往到游戏自己拼一个美好家园，充分调动学生自己设计美好家园的兴趣与热情，培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，激发儿童美化家园的创造力。补充的评奖标准合理即可。 三、课后延伸 师：小朋友心中的家园都是那么得美好，而美好的家园需要大家一起来建设，我们每个小朋友都是环保小卫士，生活环境的保护就要从身边的每一件小事做起：垃圾分类、随手捡纸屑、不制造噪音、爱护小动物、宣传环保知识等，让我们一起行动起来吧。 进行力所能及的环保实践活动，更能培养学生对我们生活环境的爱心和责任心。20 20