人教版四年级美术下册全册表格式教案.docx

愉快的春游 课 型 新 授 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 2、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学重点 用绘画的形式表现一个春游的场面。 巩固已学的取景构图知识 教学难点 春游中有意义情景的构思与表现。 教学准备 课件、录音机。 学具：水彩笔、春游的照片。 教 主 体 设 计 备注 第一课时 一、欣赏导入 1、利用课件进行情景导入。观察课件中的景物及人物的动态。 2、放课件引发学生的兴趣，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？ 3、出示课题 二、启发思考 1、引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等 2、如何在画面中体现“春” 字？ 3、如何体现“游”字的快乐？ 三、学生思考练习 1、教师指导 2、欣赏相关的图片。补充： 欣赏图片时要注意主体的构图及周围的景物。 主 体 设 计 备注 第二课时 一：讲解作画步骤 （1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游。 （2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。 （3） 着色，注意表现春天的特征。 二：小组合作作画 作业要求： 用绘画形式创作一幅春游的情景。 三：讲评优秀作业。 表扬构图合理，色彩到位，主题突出的作业。 四：课堂小结 我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。 我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？ 五、课后拓展： 学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。 作 业 设 计 学习要求： 用绘画形式，创作一幅春游的情景 板 书 设 计 愉快的春游 绘画方法 构思-起稿-着色 教 学 后 记 通过本课学习，将人物的动态表现出来，如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，以记忆画的形式表现春游中有意义的情景，培养了学生热爱生活、表现美好生活的情感世界。 教 案 课 题 哪些是相同的 课 型 新 授 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。 2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。 3、逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。培养学生的集体荣誉感和创新精神。 教学重点 本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。 教学难点 让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。 教学准备 教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。 学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。 主 体 设 计 备注 一、激趣导入 1、今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。 2、放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。 学生游戏。 3、刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。 二、启发思考 1、刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。 放课件，大家来辨一辨、认一认。 （让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。） 2、总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。补充： 并且用动作表现出来。 主 体 设 计 备注 三、创造阶段： 用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。 1、导入： 上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画。 放课件，请学生欣赏。 2、发展阶段： 示范： 制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。 3、创作阶段： 4、作业要求： 用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。 指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。 5、品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认、评一评。 四、收拾整理 五、拓展 可利用各种废弃材料来做立体的图形。 补充： 还有那些是不相同的图案，请你也找出来吧。 作 业 设 计 学习要求： 用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图行。 板 书 设 计 哪些是相同的 对比：找相同点 方法：剪贴、拓印、绘画 教 学 后 记 本课通过鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形，来体会相同与不同的图形所表现出来的美感，逐步为学生形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念，为培养学生的集体荣誉感和创新精神打下基础。教 案 课 题 千变万化的帽子 课 型 新 授 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、体验制作作品过程中的乐趣。教学重点 启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学难点 设计各种不同造型的帽子。 教学准备 教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。学生：各种彩卡纸、制作工具。 主 体 设 计 备注 一、导入 ： 今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课-千变万化的帽子 。 二、讲授新课 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化） 2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？ 3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化） 4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答） 看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）补充： 除了这些方法意外，好有哪些方法呢？ 教 主 体 设 计 备注 5、分小组竞赛： 刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好： 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？ 三、学生制作阶段 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。 四、制作要求： 在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作，后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。 五、展示作品 1、给你的帽子起个名字 2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。 六、课外延伸 想一想还可以使用什么材料来制作帽子？补充： 你个人是怎样理解的呢？和同桌互相商议。 作 业 设 计 学习要求： 用纸制作帽子。 板 书 设 计 千变万化的帽子纸材料、构图、剪裁、粘贴 教 学 后 记 通过本课学习，引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子来体验制作作品过程中的乐趣，学生在小组合作学习的过程中，团结合作，互相帮助，作品样式变化多，新颖。20 20