二年级下学期课外阅读指导教案.docx

第四册课外阅读指导教学设计 1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法 4、词典是读书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、读书要动脑 9、体会感情读故事课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型 教学目标 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 课前准备 收集名人格言；准备一本自己喜爱的图书；准备读书感受一条。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 格言导入 激发兴趣 1、 引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 列夫托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。自由交流 感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受： 书籍给了我知识； 书籍使我懂得了做人的道理； 书籍使我树立远大的理想。 2、推派代表参加全班交流。 检测体验 培养习惯 1、出示检测： 上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 小兰只爱看卡通画册，对别的书没兴趣。 小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。3、小结： 1、学生参与检测，并说明理由： 小红看书时间不对。 小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 小云要认真阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班交流 课后延伸 巩固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。 -1- 课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型 教学目标 1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。 课前准备 1、 一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况 教学过程步骤 教师活动 学生活动 故事激趣 导入新课 1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 2、评比阅读之星。 出示训练 感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？ 2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒） 李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒） 3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 方法： “一圈”（圈出好词） “二划”（划出好句好段） 2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。 天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。 3、全班交流默读效果。 出示故事 对比评价 1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书： 用心读，用脑想，有速度。 4、评选默读之星，给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。 在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。 2、全班交流，总结方法。 专心读书一句句地读。3、评选默读之星。 实践体验 巩固拓展 布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。 学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。 -2-课题 3、摘录笔记法 课型 实践学习型 教学目标 1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。 2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。 课前准备 了解学生读书的情况，每人准备摘录本。 教学过程步骤 教师活动 学生活动 复习迁移， 导入新课 1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？ 2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。 先小组交流，后指名回答。 动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。尝试学习， 明确要求。 1、请你阅读自读课本搭船的鸟，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？ 2、 弄清好词好句的基本要求： 描写的词语、句子。 比喻等句子。 含义深刻的句子。 自己喜欢的词语和句子。 1、学生自读，划出好词好句。 词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。 句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。 段：描写翠鸟的一段话。 2、同桌讨论，班级交流3、熟记好词句的基本要求 出示训练， 感悟方法。 1、 提出摘录笔记法的要求： 给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。 比喻等句子。 含义深刻的句子。 自己喜欢的词语和句子。 2、出示训练，选自读春天来了训练时说说你划到了哪些好词好句 2、总结书本笔记的方法。 1、学生试读，完成报时 2、说说你摘了哪些好词好句。3、小组漫谈读书体会 实践体验， 培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。 3、教师小结上课情况。 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况。3、建立书本笔记本。 -3-课题 4、词典是读书的工具 课型 实践学习型 教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。 2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。 课前准备 每人准备一本词典。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 复习迁移，导入新课 1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？ 2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它 先小组交流，后指名回答。 用音序、部首查字法查字。尝试学习， 明确方法 1、出示句子，划出不理解的词语： 大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法： 先按用查字典的方法，查第一个字。 按第二个的拼音顺序查到词语。 在这词语解释中找到合适的解释。 2、 从中发现了什么？ 如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语： 兴高采烈、欢声笑语、派、 2、自己学会查词典 先查“兴”、“欢”。 再查兴高采烈、欢声笑语。 找到解释： 兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。出示训练，感悟方法 1、出示训练，选自读狐假虎威训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。 2、交流查词典的情况 3、总结查词典的方法。 1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。 实践体验 培养习惯 1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典 2、 组织检查和辅导。 3、评选查词典能手。 1、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。 2、小组交流查词典情况。 布置作业，巩固成果 请学生看自读课本词典公公家里的争吵 有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。 -4- 课题 5、议读法 课型 活动实践型 教学目标 1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。 课前准备 1、准备一篇阅读材料。 2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤 教师活动 学生活动 故事激趣 导入新课 1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？ 2、评选阅读之星 3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 2、评比阅读之星。 3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。 出示训练 感悟方法 1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法 2、点拨议读法的基本方法： 选阅读文章，找出不懂的地方。 把不懂的地方概括成问题。 把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。 3、出示一篇故事：没有牙齿的大老虎，根据方法进行阅读议论 4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。 老虎为什么会没有牙齿？ 狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？ 3、小组交流。老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。 4、小组推荐代表上台说说议读的经过。 实践体验， 巩固方法。 1、请小朋友读聪明的小蚂蚁一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？ 2、交流议读的好处和注意点。 好处： 3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读，划出问题 2、全班交流，总结方法。 3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？帮助我们很快理解内容，解决疑难。培养我们质疑问难的习惯。注意问题要找准。 问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。 课外拓展 巩固延伸 布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。-5- 回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。 课题 6、读报的学问 课型 实践体验 教学目标 1、 让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。 2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。 课前准备 每人准备一份中国儿童报 教学过程 步骤 教师活动 学生活动猜谜激趣 导入新课 1、 出示谜面： 有位好朋友，天天上门来， 纵谈天下事，从不把口开。 2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。 3、小结板题：“读报的学问” 1、学生猜谜：报纸 2、全班交流读报方法。认识报纸 感悟方法 1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？ 2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。 浏览标题。精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄。 1、学生看报自由回答。 报头版头版面 2、学生小组内交流读报的方法。 3、小组推荐代表上台说说读报的方法。实践训练 掌握方法 1、开展小组读报比赛，提出要求： 按学到的方法进行各自读报； 小组交流读报心得； 漫谈方法感悟 2、全班交流，总结方法。 3、评选优胜小组。 1、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。 小组读报法定期交流。读报测验。剪报、摘报展示。评报活动。 剪报、摘报方法挑选内容。安排分类剪辑或摘抄。归类装订。 2、全班交流，总结方法。 1、 开展摘报实践。 2、 组织展示，评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。 2、进行摘报展示。实践体验 巩固拓展 布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动 发放剪报、摘报情况记载表。 日期 剪报、摘报内容 类别 自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。 -6-课题 7、寓言阅读 课型 实践体会 教学目标 1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。 2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。 课前准备 1、 布置学生阅读伊索寓言2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。 教学过程步骤 教师活动 学生活动录像激趣 导入新课 1、播放录像寓言井底之蛙组织交流。 2、组织学生说说读过寓言。 3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。 1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。 讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。 2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？出示范例 感悟方法 1、出示文章井蛙和海鳖说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？ 2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。 读一读：读懂故事内容； 议一议：故事中不理解的问题； 想一想：想清楚故事说明的道理。 1、学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。 2、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？ 3、小组推荐代表上台说说方法。 体验尝试 巩固方法 1、出示练习的文章，聪明的小蚂蚁用学到的方法读懂这篇寓言。 2、全班交流，演一演体会方法。3、给优秀小组颁奖。 1、学生自读，进行小组交流。 读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。 议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。 想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。 2、组织表演，体会方法。 3、参与表演。 4、评选优秀小组。 实践体验 巩固拓展 布置作业：继续阅读伊索寓言准备参与“寓言大赛场” 回去读一读伊索寓言，在读书笔记上写下你的理解。 -7-课题 8、读书要动脑 课型 实践体会 教学目标 1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力 2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。 课前准备 1、投影片。丑小鸭故事 2、了解学生的读书情况 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 访谈激趣 导入新课 1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？ 2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑 1、 学生发言说阅读方法。 朗读、默读。 复述，讲述； 边读边想，理解内容。 记摘录笔记出示范例 想想题意 1、出示课题“闪光的金子” 先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？ 2、指导学生方法。 读一读。 想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？ 3、指导学生练一练；出示一组题目： 真想变成大大的荷叶 猴子种果树 会走路的树 问银河1、 学生读题回答。 可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。 提问：题目为什么加引号？ “闪光的金子”比喻什么？ 为什么用“闪光的金子“做题目？ 2、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？ 是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ 会走路的树是鹿。 孩子在银河。动脑体验 理解内容 1、出示练习的儿歌，保护小树苗第二自然段。说说你如何读懂这段话。 2、全班交流，总结方法。 读一读，看看有三句话 分读说说每句话写了什么： 有什么问题： 1、自读小组交流说说读懂的方法：这段有三句话 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。 他们冲出院子冒雨支撑小树苗。 很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。他们心里为什么着急？ 2、全班交流，总结方法。边读边想。 实践体验 巩固拓展 布置作业：回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 -8- 回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。 课题 9、体会感情读故事 课型 实践体会 教学目标 1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。 2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。 课前准备 1、一则有故事的幻灯 2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像 教学过程步骤 教师活动 学生活动 访谈激趣 导入新课 1、放讲故事录像片。导语：小朋友，你们喜欢读故事吗？说说到现在为止，你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中的那些人物印象最深 ？ 2、能说说讲故事的好处？ 1、学生根据教师提问回答问题 2、学生试着说说讲故事中的好处。 懂得做人道理，提高思想品质。 学会阅读故事的本领。 提高口头表达能力。出示范例 体会方法 1、出示故事奇怪的镜子 2、指导学生小组内交流。 3、组织故事比赛，交流讲故事方法。 读一读，了解故事内容 分读把握故事情节： 试一试，记住故事内容。 体会故事感情，加上动作表情。 1、学生准备。 2、学生小组讲故事，说说读故事的方法。 故事情节： 小鱼发现“镜子”想搬碎 小鱼找青蛙帮抬衔碎 河蚌想搬夹碎 螃蟹想搬钳碎 虾公公说月亮映在水面上笑 3、小组推荐代表全班讲故事。体验尝试 感悟情感 1、出示田忌赛马故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？ 2、全班交流，巩固方法。3、给体会之星，朗读之星颁奖。 4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。 1、小组讲故事说说故事的道理。 第一次： 第二次 田忌 齐威王 田忌 齐威王 上 上 下 上 中 中 上 中 下 下 中 下 田忌失败了 田忌三局两胜2、全班比赛，总结方法。 实践体验 巩固拓展 布置作业；用学到的方法毛故事，参加人全班故事会。 回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。20 20