八年级上册-收复x疆.docx

点击下载：本课课件教学目标知识目标：让学生了解阿古柏侵略我国x疆和残酷剥削、压迫x疆人民，知道左宗棠在x疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复x疆的史实。过程与方法目标：通过辩论和角色扮演，使学生认识到左宗棠收复x疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。“如何评价左宗棠” 的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力情感态度价值观：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国x疆和残酷剥削、压迫x疆人民；知道左宗棠在x疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复x疆的史实。帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。设计思路重点：左宗棠收复x疆是本课的重点。x疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。左宗棠力主收复x疆，得到朝野爱国者的支持和x疆各族人民的拥护。通过模拟剧和辩论突出重点；通过学生讨论、评价，加深对左宗棠的认识。难点：海防和塞防之争。通过辩论赛代解难点。教学模式启发引导、情景辩论、角色扮演等方法。课前导学学生表演x疆舞，勾划x疆地图。学生以几组准备历史短剧左宗棠抬棺上征程。学生查阅海防和塞防的观点有关资料。学科渗透学生结合音乐知识，从舞蹈歌曲风格特征了解x疆；学生可以发挥美术才能，勾画出x疆地图、结合地理知识导入新课；学生可以结合文学知识，进行模拟剧表演；并通过各种方法总结全课。教学资料人教版教材及教师用书；自制多媒体课件；网络资源板书设计教学过程【情景导入】教师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，那么你们知道我国有多少个少数民族吗？学生：55个教师：我国有55个少数民族，它们就像55朵盛开不一的鲜花，各有各的魅力。下面老师请同学们来听一首歌，看一幅画，欣赏一段舞蹈，让我们猜一猜这是我国的哪个民族，哪个地区？（播放音乐FLASH我们x疆好地方，位同学在音乐伴奏下表演x疆舞，一位同学在小黑板上画x疆版图）教师：大家说说这是哪个民族的舞蹈？学生：唯吾尔族教师：歌中歌唱的和黑板上的版图是我国的哪个地区呢？学生：x疆教师：正像歌中唱的那样，我们x疆是个好地方，风吹草地现牛羊，葡萄瓜果甜又香。可是在19世纪60至70年代的时候，美丽富饶的x疆曾一度被外国侵占。那么我们是怎样收回x疆的呢？今天就让我们一起来聆听一曲正气之歌，看左宗棠如何收复x疆。（幻灯片出示课题）【互动求新】教师：（出示我国省区分布图）大家看这是我国省区分布图，哪位同学能在中国的版图上找到x疆。（学生在电脑上指出位置）教师：非常准确，我们看到x疆位于祖国的哪个部位？（西北部）那么x疆占我国领土的比例是多少呢？（1/6）那就是166万平方公里。这个地区有许多的中国之最，谁能举个例子？（学生根据自己搜集的资料进行介绍）教师：x疆有这么多的中国之最，可见这个地区一定十分重要，哪位同学可以给我们介绍一下x疆的地理位置和战略位置？学生：x疆维吾尔自治区位于中国西北边陲，面积166万平方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。x疆地处亚欧大陆腹地，与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八国接壤，边境线5600公里，在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。教师：既然这个地区这么重要，会不会一起周边其他国家的兴趣和夺取的野心呢？当时都有那些资本主义国家有此野心呢？学生：英国、俄国教师：19世纪60至70年代，控制印度的英国和与x疆接壤的俄国，虎势眈眈地想争夺x疆，x疆面临危机。这时中亚浩罕国派陆军司令阿古柏率兵侵入x疆，对x疆人民进行了残酷的剥削和压迫。关于阿古柏入侵x疆的史实，哪个小组做好了准备，给大家介绍一下。（学生边指地图，边讲述）教师：我们看，从喀什噶尔到天山南路各城，再到乌鲁木齐、吐鲁番，x疆就这样被阿古柏侵占了。阿古柏残酷地剥削和压迫各族人民，使美丽富饶的x疆变成了人间地狱，阿古柏统治下的x疆各族人民，生活极其贫困，x疆甚至出现了买卖奴隶的历史倒退现象，这激起了x疆各族人民的仇恨。然而面对阿古柏的侵略行经，英俄两国又是什么态度呢？他们怎么做的呢？学生：英俄两国承认阿古柏的伪政权，并与阿古柏签订商约，还为阿古柏提供军事武器。教师：我们看到，英俄两国不但不阻止，反而通过各种手段来支持阿古柏，甚至还直接出兵侵占了x疆的伊犁。（幻灯片出示伊犁版图）老师想请问大家，阿古柏建立的政权合法吗？（不合法）英、俄的做法合理吗？（不合理）为什么呢？（为x疆自古以来就是中国的领土。）好！同学们回答的掷地有声。可是口说无凭证，以史为证，你能用史实证明吗？学生：x疆，古称西域，公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，对西域各国的行政、军事进行管理，x疆地区正式列入汉朝版图，成为统一的多民族国家的一个组成部分。因此，x疆自古就是中国领土的一部分。学生：汉朝以后的历代政府从来没有放弃对x疆的管理。唐朝时，中央先后设立了安息都护府和北庭都护府。这两个都护府的设置，有效地巩固了西北边疆。这充分说明这两个都护府管辖的广大x疆地区是中国的领土。学生：清朝时在伊犁设置伊犁将军，统治x疆全境。这也说明x疆属于中国。教师：通过同学们的回答，我们不难看出x疆自古以来就是中国领土的一部分，侵略者的做法当然既不合法也不合理。这一百多万的土地我们怎能拱手相让？然而，面对x疆局势危机，清政府统治阶级内部却产生了分歧。因为19世纪70年代的中国不但西北形式严峻，而且东南由于日本入侵台湾也警报频传。为此清政府内部就海防和塞防孰轻孰重进行了半年之久的激烈争论。（播放幻灯片）【情景辩论】教师：一派以直隶总督李鸿章为首，他们强调东南海防的重要，反对出兵西征收复x疆失地，要求把塞防的经费用以扩大海军之需。另一派以陕西总督左宗棠为首，他们坚持海防与塞防并重论，提出了不能“扶了东边倒却了西边”，力主收复x疆。课前，同学们收集了有关李鸿章和左宗棠的资料和主张，下面就请同学们和我一起再现历史情景，就海防和塞防孰轻孰重展开辩论。（老师扮演皇帝，学生扮演大臣，就海防塞防展开辩论）海防派的主要观点：（一）x疆这块领土对国家来说是无用的，收复x疆不仅不能增加朝廷的财政收入，反而会造成财政上的巨大损失。（二）在俄、英向x疆扩张侵略势力的情况下，中国不可能收复x疆，即使勉强收复，也无法保持，势必旋得旋失。（三）中国实无力量兼顾沿海和边塞两方面的防务，而比起x疆来，海防更为重要，因此最好的办法就是舍弃x疆、专备海防。（四）x疆不复，于肢体之元气无伤，海疆不防，则心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，应该把经费用以扩大海军之需。塞防派的主要观点：（一）中国的国防是一个整体，海防与塞防互为表里，互相影响，缺一不可。片面地强调海防而忽视塞防，扶得了东边倒了西边，恐怕到头来是西边必倒东边亦未能扶也。因此，塞防、海防应当并重。”（二）x疆是国家的西北屏障，战略地位十分重要，一旦失守，则蒙古难保，进而京城就不保。 “重x疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师”。（三）外国势力，特别是沙俄在我国西北的侵略威胁日益严重，加强塞防以抵御沙俄，乃是刻不容缓的当务之急。（四）x疆问题，已经带有复杂的国际因素：对我国x疆怀有侵略野心的沙俄和英国，都企图利用x疆的动乱形势及阿古柏入侵势力来达到自己的侵略目的，竭力阻挠中国主权在x疆的恢复。特别是侵占伊犁地区的沙俄，更时刻准备以伊犁为跳板，进一步吞并中国的西北领土。教师：刚才同学们的辩论很激烈，显示了良好的才能，对课本内容掌握理解的也比较准确。我想海防和塞防之争，已经不是一般的策略分析了，而是要不要维护国家领土完整，要不要维护中华民族根本利益的大是大非之争。左宗棠等人以祖国疆土、民族利益为重，批驳了边疆无用，得不偿失，出兵必败等奇谈怪论。最终清政府于1875年任命左宗棠为钦差大臣，督办x疆军务。左宗棠以六十五岁高龄，不顾重重阻力和种种困难，“引边荒艰巨为己任”，那么这个左宗棠是何许人也？哪位同学查到了资料可以给我们介绍一下？学生：左宗棠，字季高、朴存，号上农人，湖南湘阴人。曾写下“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”的对联以铭心志。在太平天国起义爆发后，帮助清廷彻底镇压了太平天国起义。在西北捻军起义中，左宗棠残酷镇压了陕甘回民起义。在镇压了太平天国后，左宗棠倡议并发起了洋务运动以富国强兵，抵御列强侵略。1865年阿古柏侵占x疆，左宗棠被任命为钦差大臣，开始了使自己名垂青史的收复x疆之役。x疆收复后，左宗棠利用自己管理兵部事务的权利大力练兵，准备收复宝岛台湾。可惜苍天不助英雄，这位伟大的爱国主义者带着无限遗恨于1885年病故于福州！教师：这就是左宗棠，一个刚毅、坚韧、雄心未老的湖南汉子，当满朝重臣慑于他人威风，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排众议，以大智大勇的气概统兵出征。经过多少个日日夜夜，“城头烽火不曾灭，疆场征战未时歇，杀气朝朝冲塞门，胡风夜夜吹边月”下面我们就一起来看左宗棠如何收复x疆。哪位同学可以为我们介绍一下左宗棠收复x疆的过程？（学生指地图介绍，学生介绍后教师展示多媒体课件，并总结）教师：同学们介绍的非常好，也非常详细，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，缓进急战的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外x疆重新回到祖国的怀抱。大家想，左宗棠能打赢这场仗除了正确的作战方针、官兵的英勇作战外，还有一样很重要的因素，是什么？学生：是人民群众的支持，x疆各族人民的大力支持，是这场战争取得胜利的非常重要的因素。教师：但是这场战争结束了吗？我们的伊犁还在哪个国家的侵占之下呢？学生：没有结束，伊犁还在俄国的侵占之下。教师：这时许多士兵主张乘胜用武力收回伊犁，然而左宗棠却阻止直接用武力解决伊犁问题，他提出先通过外交途径解决收复伊犁问题，如果达不到目的，再采用军事手段，并且在哈密设立了抗俄司令部。左宗棠为什么这么做呢？难道他怕了吗？学生：不是。左宗棠根据不同的形势、不同的对手、采取了不同的斗争策略，不做无谓的牺牲。【角色体验】教师：在收复伊犁的交涉过程中，有位非常有名的外交官，他是谁？学生：曾纪泽（学生利用课下收集的资料介绍曾纪泽。强调他“替国家保全大局”的信条，不顾沙俄软硬兼施，提出“我想从今以后，中国土地断无再让之事”，使沙俄无言以对，被迫交出伊犁。）教师：为了配合曾纪泽谈判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的决心，下面我们就一起来看一段历史剧。（教师以音乐、图片作背景，学生表演历史剧，见附录）教师：前有曾纪泽机智辩论，后有左宗棠誓死保卫，最后我们收回了伊犁。但是我们没有付出任何代价吗？学生：我们用中国西部的一块领土和大量赔款换回伊犁。教师：同学们你认为这么做值得吗？学生：当时俄强我弱，要收回伊犁，不付出一定的代价是不可能的，而伊犁是x疆的大门不收复伊犁等于没有收复x疆，国家安全仍然没有保障。所以伊犁比那些土地和赔款更为重要。教师：曾纪泽和左宗棠懂得有所失才有所得，他们能用全局的眼光来分析问题，解决问题。x疆已经全部收复，但是左宗棠在天山南北留下的，不仅是战绩、故事、祠宇、主权完整的x疆，还有一丛丛在戈壁滩中顽强生长着的左工柳。下面我们来欣赏两首诗。（课件播放凉州词、七绝）教师：同样是描写玉门关，一个写得凄凉，一个写得雄壮，那么是什么把春风引入玉门关呢？学生：是左公柳（播放左公柳图片）教师：这就是左公柳，这些柳树为什么能得此名呢？它给x疆带来了什么变化？请同学为我们介绍一下。学生：假如你到过甘肃酒泉，你一定能见到一种如同古代兵勇的盔甲一样的老柳树，它树皮粗糙，横伸的树冠被厚厚的尘土压着，但是，那掩盖不住的绿色却顽强地显露着勃勃生机，这就是左公柳。早在西进时，左宗棠见沿途“赤地如剥，秃山千里，黄沙飞扬”，便传令，凡大军过处必植树，人人随身带着树苗，一路走来一路栽。每个士兵不仅能打仗，还要会栽树，每到一处，须栽柳树数棵，每棵树上挂着栽种人的姓名，负责成活。左公率先垂范，亲自携镐植柳。如今的嘉峪关、哈密等地，都留有左公亲手所植的柳树。从兰州到哈密，从哈密到乌鲁木齐，所植道柳“连绵不断，枝拂云霄”。为纪念左宗棠筹边x疆、为民建福的不朽功绩，人们便将左宗棠和部属所植柳树，称为“左公柳”。教师：我想左公柳承载着左公的精神和气节，肩一天风尘，守脚下土地。左公柳深深扎根于大西北的地层，升华、完善、丰富、成熟着自己的生命，成为矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。【分析探究】教师：我们不难看出，左宗棠考虑的不但是如何收复x疆，而且还有如何去建设x疆，他希望x疆能永远的长治久安。那么清政府最终有没有采纳他的意见呢？学生：1884年，清政府在x疆设立行省。教师：这节课我们谈论最多的是左宗棠，那么你认为他是怎样的一个人呢？我们看看历史上很多人是怎样评价他的，我们又该如何评价他呢？出示材料：“没有左宗棠，x疆难说。”毛泽东“以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左宗棠也 。” 谭嗣同“论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也”。 曾国藩（学生发表自己的观点，教师总结）教师：我们在评价历史人物时，应该把他放在一定的历史范畴、历史背景中去看待他，要客观地评价他，不要用现代的标准去苛求他们。我们要看他们所做的事情是否有利于社会的发展。左宗棠在洋务运动中有贡献，特别是收复x疆，这是爱国之举，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他毕竟是清朝的一位封建官僚，这注定他有两面性，既反侵略，又反人民，他镇压过太平天国运动，这是该否定的。但是综合他的一生，应该说他是功大于过的。希望大家以后在评价历史人物时，要学会运用正确的方法去分析。【个性总结】教师：学到这里，大家能不能对本课做个小结呢。我来抛砖引玉，先来总结一下。俄英垂涎争x疆，入侵称汗阿古柏。海塞并重左宗棠，先北后南好策略。平戎万里护城郭，力退敌寇壮山河。威震伊犁名天下，福系中华功绩说。x疆收复回祖国，治理西北行省设。玉关内外传捷报，大漠上下响赞歌。（学生用多种形式总结，如诗歌、演唱等）教师：一百多年前，x疆历经苦难，重新回到祖国怀抱，一百多年后，x疆在新中国的羽翼下蓬勃发展。今天，我们对包括x疆在内的西部地区采取了什么样的发展政策啊？学生：西部大开发教师：那么对于沐浴在改革春风下，日益成长，日益发展的x疆，你有什么话要对它说？请你为x疆的发展写一句标语吧。（播放音乐幻灯片，再现今日x疆风貌。学生各抒己见）教师：同学们在这里放飞了自己的祝福，老师希望你们能用行动来实现你今天的祝福。20 20