一年级数学上册期末能力测试卷.doc

一年级数学上册期末能力测试卷
　　一、填空。
1、13和18这两个数，（ ）接近10，（ ）接近20。
2、和15相邻的两个数是（ ）和（ ）。
3、在（）里填上或=。
7（）8
19－9（）9
8＋7（）14
5＋9（）8＋6
7－7（）13
6＋9（）9＋6
4、 □ □ □ □ □比○少（ ）个。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○比△少（ ）个。
△ △ △ △ △ △ △ △ △ △比□多（ ）个。
5、☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
从右边起，第（ ）个是★，★的左边有（ ）个☆，一共有（ ）个五角星。
二、算一算。
3+7=
10+7=
3＋8=
3＋4＋2=
6－1=
7－4=
7＋7=
3＋6－8=
10－5=
16－6=
9＋4=
9+6－10=
2+10=
8+9=
6＋5=
14－4－7=
8－0=
6－6=
5＋8=
10－0＋9=
三、做一做。
1、哪道算式的得数大一些？在对应括号里填。
7+7（）
7+9（）
2、船上有12个座位。7名男生和4名女生坐这条船，座位够吗?在对应括号里填。
够（）
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。不够（）
3、括号里可以填几？
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
9 +（ ）＜ 15