八年级生物下册---用药与急救说课教案-新版新人教版1.doc

第八单元 第二章 用药与急救-说课一说课标：知识目标：1.些常见的处方药和非处方药。 2.解安全用药的基本常识。 3.道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。 4.握急救一般步骤。 5.会人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法。 6.清楚出血三种情况学会对出血进行初步止血处血。能力目标：1培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。 2培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。 3培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。教学重点：安全用药的基本常识。 掌握急救措施的一般步骤。教学难点：区别处方药和非处方药。 掌握急救措施的一般步骤。教学用具：多媒体课件，每个实验小组一份非处方药使用说明书。教学方法：分组讨论；学生亲身参与；练习相结合二说教材： 本章是从传染病到健康问题的过度部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍生活中基本的用药常识，二是介绍一些急救方法，以便在出现意外是能够应急，通过教学活动，不仅提高学生的医药卫生常识、而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学所对医学的兴趣达下基础。三说学生：处方药和非处方药这两个名词对多数同学来讲比较陌生、学习和掌握一些安全用药的常识是非常必要的。 对与“急救”的内容、可以请学校义务室的校医帮助、介绍相关的急救知识和操作事项、是学生更形象地学习和掌握急救的要点。四说教法：关于安全用药，教师寻求提向的方式，请同学们回忆自己或家人是否有在生病的时候，没有去医院而直接吃要的经理然后通过讨论和对资料分析。老师可以以小组讨论的方式组织教学，让同学每人从家中带来一张药物使用说明，对“作用与用途”或“功能与主治”一项开展讨论，后侧重其他二至三项内容，教师在每组同学报告后予以点评，最后进行小结。 关于急救，教师首先要着重介绍急救电话的拨打方法，在介绍人工呼吸和胸处心脏挤压这部分内容时最好食用模型，边讲解边演示。在介绍出血和止血这部分时，让同学回忆七年级有关血液、血管和人体血液循环的内容。 五：教学过程：复习导入新课：师：在日常生活中有会发生一些危险情况或意外伤害。同学们知道如果你遇上这些情况应该怎么办吗？采取哪些相应的措施呢？生：教学过程设计：教学过程二次备课一 情境导入请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？为什么？ 二 学习新课是药三分毒，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果使用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。 提问：什么是安全用药？生回答。师点拨：安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对体所产生的不良反应或危害。 生阅读教材，比较处方药和非处方药的不同之处。生发言后，课件小结：药物购买服用处方药凭执业医师或执业助理所开的处方购买按医嘱服用非处方药消费者按需要自行购买按所附说明服用点拨：无论是处方药还是非处方药，用药前，必须阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期等，以确保用药安全。 生阅读教材资料，讨论问题：1、你能分辨中药和西药吗？你是怎样分辨的？ 2、药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ 3、你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？ 4、关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？ 生讨论、回答后，师课件小结。学生活动：设计家庭小药箱提示：小药箱的配备：某些家庭成员特殊需要的药物；一些常用药物，如感冒冲剂、阿斯匹林、黄连素、碘酒等；纱布、胶布、创可贴等用具。 提问：很多意外事故都需要急救行动，如车祸、触电、溺水、一氧化碳或某些药物中毒、严重创伤和大出血引起的呼吸、心跳停止造成血液循环停止遇到这些情况，我们该怎样做？1、电话紧急呼救（姓名 地址 基本病情）2、人工呼吸（口对口吹气法）课件演示口对口吹气法的操作方法，生观察，学习。3、胸外人工心脏挤压课件演示正确的方法，生观察，学习。4、止血：加压包扎止血（一般伤口较小,出血不多的损伤,多为毛细血管出血或小静脉出血时，采用加压包扎止血）指压止血（当大静脉或动脉出血时.拨打电话”120”紧急呼救的同时,采用指压止血）三 课时小结四 技能训练:：设计一个旅行小药箱的药物清单 五 课堂反馈练习：课件演示。教学反思板书设计 第二章 用药与急救一、安全用药1区分处方药和非处方药2药物使用说明书二急救 1“120”紧急呼救 2人工呼吸和胸外心脏挤压 3出血 （1）内出血毛细血管出血（2）外出血：动脉出血 静脉出血 4止血 加压包扎止血指压止血课后记：