1、第9周语文周末作业 班级： 姓名： 成绩 一、背诵古诗秋浦歌、课文古对今并请家长签字。 我会听写古时 凉水 凉气 细雨 夕阳 李子 鸟语花香 打气 拍打 长跑 声音 叫声 身体 全身 真正 低头 故乡 床前 晚上 看着 再见 看到 高兴 招呼 居住 也许二、我会读。请把下列词语读3遍，不熟悉的词语请多读几遍。圆形 严寒 酷暑 凉爽 清晨 朝霞 夕阳 杨树 和风细雨 鸟语花香 拍球 跑步 踢球 铃声 热闹 锻炼 身体 操场 拔河 请家长检查并填写评价：掌握情况 （优秀 良好 需努力）三、我会看拼音写词语。g sh ling shu ling q shn t ling fng x y x chng
2、 shu z x yng qin x xng l pi d chng po fi po shng yn jio shng 四、看图写话（提示：什么时候，谁在哪儿做什么？）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成
3、为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、课外阅读。1、这个周末我阅读了绘本 。阅读时间：（ ）分钟。（不少于30分钟）2、本周我在“悦读悦乐”测评了 。爸爸妈妈的评价 请再次检查一下吧！ 家长签名：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
