广东省小学信息技术第一册上教案.doc

第1课 认识计算机

（一）教学内容分析
本课是《广东省小学课本 信息技术第一册（上）》第1课“认识计算机”的内容，主要内容有“信息与计算机”、“计算机的组成”、“计算机的应用”、“使用计算机的注意事项”四部分，是认识信息技术重要的处理信息工具——计算机的常识课，是小学阶段信息技术课程的第一课，担负着引导学生入门的重要任务，对于初次接触计算机的学生激发学习信息技术的兴趣和培养良好的行为习惯起着举足轻重的作用。
重点和难点
教学重点：计算机的组成及应用。
教学难点：信息和计算机的关系。

（二）教学对象分析
大多数三年级的学生在平时的生活、学习中已经对计算机应用有了一些感性认识，但他们还未形成系统知识，对信息技术的认识不够科学，不能够按操作规范正确使用计算机，他们迫切地想通过信息技术课来进行学习，学习积极性非常高。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）初步了解信息和信息技术的表现形式，知道信息技术在日常生活、学习等方面的广泛应用。
（2）了解信息和信息技术的表现形式。
（3）知道使用计算机的注意事项，能够按操作规范正确使用计算机。
2．过程与方法
能从观察中初步了解计算机的硬件，从日常生活、学习中发现的事实了解信息技术在现代社会中的应用。
3．情感、态度与价值观
（1）体验信息技术在生活中的应用，提升对计算机的浓厚兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（2）养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。
（3）能够树立学好信息技术的信心，以及把信息技术应用于学习、生活的意识。

（四）教学策略
本课的重点是计算机的组成和计算机在生活中的应用，为了突破重点，教师可以在课堂中采用演示法和观察法，让学生观察自己面前的电脑，并引导学生从整体到局部去认识计算机。在“使用计算机的注意事项”这一环节，教师可设计相关的任务让学生去完成，培养学生自主、合作学习的能力。在“感受信息和信息表现的形式”这一环节，我准备了相关的图片，用生活中的事物，以直观的方式把知识传授给学生。教师要充分调动学生的主动性，特别对于一部分电脑操作比较熟练的学生，让他们发挥小老师作用，帮教另一部分的学生。在评价方面，应多给予相应的鼓励与指导，评价时注重个体差异，侧重于学习态度、学习兴趣的评价，在课后设计“自我反思”环节，目的是让学生自己反思学习情况，梳理知识。学生通过自己观察、自主探究、合作交流来完成本课的学习。教学流程设计为：“课前准备——问题导入——新知学习——交流共享——小结拓展”。

（五）教学媒体
多媒体电脑室、体现信息呈现方式的图片。

（六）教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1．引入：今天我们要认识一位新朋友，但是这位朋友非常爱清洁，所以我们要干干净净的，不要拿一些不需要的东西去它那里。现在我们在课室外排好队。
2．老师指导整队提出要求：由班长领队，路上安静整齐，靠右走路。
3．到计算机教室门口，安排座位。

听讲

班长整队
学生排队
学生进入机房安位就坐
规范学生行为

问题导入
问：大家看到了什么？

教师归纳：我们用眼睛看到这些都是信息。除了眼睛外，我们的耳朵也可以获取信息，刚才我们听到铃声，就知道要上课了。凡是我们看到的，听到的，闻到的，触摸到的都属于信息。

图1-1
我们在信息技术的帮助下，我们每个人都可以成为“千里眼”、“顺风耳”，如电视机、电话等。计算机更是一个神奇的信息技术，是方便我们快捷地获取、处理、传递信息的好帮手。大家想不想和它交朋友？

观察教室
回答问题
听讲
思考

回答问题
问题导入，引入新课
学习新知
1．布置任务一：要求看教材P2～5，观察机房，完成下列问题：
（1）我们的机房在 楼，机房里大概有 台计算机，我使用 号机。
（2）说出下列计算机的类型。

图1-2
（3）填写下图1-3各部分的名称。

图1-3
（4）举出三个说明计算机在的应用例子。
2．教师巡视
答疑，个别指导
3．组织学生汇报，教师点评
4．教师小结
计算机的组成
计算机的应用
5．任务二：说一说（出示图1-4）

图1-4
听讲，
明确任务
学生看看教材P2～5，观察机房，相互讨论，完成任务一

学生展示完成情况
听讲

学生思考，回答问题
让学生在做中学，梳理新知
交流共享

1．布置任务三
你认为作为学生在机房中应该做什么？什么不应该做？相互讨论，写出至少3条。
2．教师巡视、答疑、个别指导

3．组织学生汇报，归纳要点（参照标准详见附件一：学生使用计算机守则）
4．说一说下列行为哪些是正确的？哪些是不允许的？

图1-5

图1-6

图1-7
听讲，明确任务，看书，讨论交流，完成任务三

学生汇报
学生听讲
学生思考
回答问题

用学生的话来规范学生行为。
自我评价
总结升华
1．布置任务四：
盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来（见附件二）。
2．归纳，小结本课。
完成“小盘点”

听讲
促使学生学会自我反思和评价，梳理知识

附件一：计算机使用守则
一、机房守则
1．进入机房后要保持安静，坐在自己的座位上，不得擅自交换座位和在室内随意走动，不得代替他人上机操作。
2．要听从老师安排，遇到问题时，立即向老师报告。
3．要保持机房清洁，不得携带任何食品、饮料、雨具、杂物进入机房，禁止私自携带软盘、光盘进入机房。
4．未经教师同意，不得对计算机的程序、文档等进行篡改或删除。
5．不可浏览不良网站，严禁下载任何黑客软件、电脑游戏，传播计算机病毒。
6．离开时，要正常退出应用程序，将键盘、鼠标、耳机、座椅归位，并如实填写好计算机使用情况登记表。
二、正确使用计算机
1．坐姿要正确。
2．使用鼠标和键盘时，双手要放松。
3．每隔30分钟休息一会。
三、不正确使用计算机对身体的影响
1．眼睛疲劳：长时间使用计算机会产生眼睛疲劳，甚至会出现流眼泪、引发近视等问题。
2．身体疲倦：长时间使用计算机容易导致身体疲倦，出现腰酸、背痛、颈痛、肩膀痛和手臂酸痛等症状。
3．坐姿不正确，长时间使用计算机，会损害身体健康。
4．造成手部肌腱损伤，造成腕关节的肌腱炎、手指的腱鞘炎以及一系列腕管综合症，导致人手部的长期麻木和疼痛，使人的正常生活受到干扰。

附件二：学生反思“小盘点”
学习收获
程度条
学习收获
程度条
1．能感受到信息的存在和表现形式
□□□□
2．知道计算机是存储和处理信息的高手
□□□□
3．能说出计算机的组成
□□□□
4．能说出计算机的应用例子
□□□□
5．知道使用计算机要注意的问题
□□□□
6．知道计算机教室里的行为规范，并能自觉遵守
□□□□
其他收获：
评价留言
自己评： 同学评：

（七）教学反思
教师课后反思表
项 目
80%以上达标
60%～80%达标
40%～60%达标
40%以下达标
学生总体评估记录（包括：知识技能、过程方法、情感态度）
信息与计算机关系
√

计算机硬件组成
√

计算机的应用
√

使用计算机注意事项
√

学生参与的积极性
√

学生典型个案记录
　学生的积极性较高，进入机房后特兴奋；另外第一次进入机房，第一次触摸计算机，学生的一些行为习惯还未养成，需要不断地提醒、强化
简要分析
　由于三年级的学生心里特点，学生第一次上信息技术课，兴奋是在所难免，教师应以身作则，从图示、动作的规范、学生的亲历活动等方面规范其行为，要关注细节，如你的座位号是？等，这些都将对学生的以后学习产生积极的影响
待解决的问题及困惑
　学生的行为习惯需要长期持之以恒地抓，不可“以小而不为之”

第2课 让鼠标听我指挥

（一）学习者分析
三年级的学生，在学习本节课前，大多已经初步了解了计算机的基本组成及其应用，对于鼠标有了一定的感性认识，对学习计算机有着强烈的学习兴趣，但对还未使用过计算机，对正确地启动、关闭计算机还不甚了解，还不会操作、控制鼠标。

（二）教学内容分析
本节课主要是学习鼠标的移动、单击、双击、拖动的操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。鼠标是指挥计算机运行的重要指挥棒之一,学好使用鼠标，就能灵活运用计算机；熟练操作鼠标，就能达到事半功倍的效果,为今后的学习打下良好的基础。
重点和难点
教学重点：掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。
教学难点：掌握鼠标的双击、拖动操作。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）能够正确启动和关闭计算机。
（2）认识鼠标的基本结构，学会鼠标的正确握法。
（3）掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。
2．过程与方法
通过玩“填色”游戏、“烧烤”游戏，掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动四种操作方法；通过打开指定路径下的资源库，巩固鼠标的操作并掌握鼠标的实际应用。
3．情感、态度与价值观
（1）增强学习计算机的兴趣。
（2）养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。

（四）教学策略
本节课是基本操作课，根据新课程理念及结合学生特点，采用了游戏教学法，以游戏画面直观引入，激发学生的学习兴趣，把知识点融入游戏中，使学生在乐中学，学生通过直观与感观认识鼠标，在玩“填色”游戏和“烧烤”游戏的过程中认识、掌握新知；最后让学生打开“中国地图拼图”进行的练习内容，让学生在动手、动脑的过程中，体会信息技术在学习中的应用，提高他们运用信息技术的能力。在教学中还将学生编排成小组，以小组为单位，让学生在学习过程中，互帮互助，自主、协作、探究新知，达到本课的学习目标。
（五）教学媒体
电脑室、“填色”游戏、“烧烤”游戏、“中国地图拼图”游戏及鼠标相关图片资料。

（六）教学过程设计
环节
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
激
趣
引
入
猜
谜
引
入，
初
识
鼠
标
猜谜引入：
一只老鼠尾巴长，
天天趴在桌子上。
你要有事不知道，
轻轻一点它帮忙。
（打一办公用品）

导言：别看它个子小小的，本领可大呢，让我们一起来认识一下这位神奇的朋友吧！
（板书：让鼠标听我指挥）

猜一猜
思考
回答问题
猜谜引入，激发学习的兴趣，引入课题
探
究
新
知
触摸 体验，认识鼠标

1．设问：请同学们摸摸鼠标，仔细观察它由几部分组成。
学生触摸鼠标、观察鼠标的组成，说一说
初步了解鼠标的组成，并对它有一个感性认识
2．归纳鼠标的组成及其正确姿势，接着让学生按正确姿势握一握鼠标。
左键
滑轮
右键
图2-1 鼠标及其按键

图2-2 握鼠标方式

听讲
握鼠标，同桌相互检查
通过模仿，初步学会正确握鼠标
填
色
游
戏
，
学
习
移
动
、
单
击
、
双
击
1．出示小车图（在桌面上双击游戏“填色”游戏图标启动游戏，进入画面）。
2．创设情境，布置任务。
师：漂亮吗？
师：如果填上颜色就会更加漂亮！怎么才能给小车填上美丽的颜色呢？下面以小组为单位研究一下。
3．教师巡堂，个别指导，表扬合作得好的学习小组。
4．归纳、示范。
移动：不按鼠标上的按键，只是在桌面上移动鼠标，鼠标指针在屏幕上也随之移动，使指针定位到指定的目标。
单击：食指快速轻按一下鼠标左键。
双击：食指快速、连续轻按两下鼠标左键。
5．布置任务：看谁填得最漂亮？
6．展示、评价学生作品，强化要点。
师：谁的小车最漂亮？你是怎样填颜色的？
小鼠标，真可爱，
指针上下左右走。
单击左键按一下，
双击左键按两下。
学生观看、听讲
回答问题

听讲，明确任务

小组讨论，合作、探索操作方法

汇报结果

学生小组上台示范、讲解

学生练习

学生听讲，发表意见，归纳操作方法

以“填色”游戏调动学生学习的积极性，让学生以小组形式自主、协作探究操作要领
烧
烤
游
戏，
学
习
拖
动
1．展示“拼图”游戏（在桌面上双击游戏“拼图”图标启动游戏，进入画面）。
师：小车打扮得这么漂亮，带我们去哪里呀？小车开到了羊村里，带大家去看喜羊羊。
2．布置任务二：以小组为单位研究一下如何拼图。
3．教师巡堂，个别指导，表扬合作得好的学习小组。
4．归纳、示范。
拖动：将鼠标指针移动到被选中的目标上，按住鼠标左键不放，并移动鼠标到指定位置，再松开鼠标左键。
5．布置任务：在自己的电脑上独立操作，进行“烤肉”游戏。
6．归纳要点
要拖东西先按住，
手指不放拖动它。

学生听讲，观看教师示范

小组讨论，合作、探索操作方法
汇报结果

学生小组上台示范、讲解

学生练习

学生听讲
强化单击、双击、移动等操作，引入新知：拖动，学会鼠标的拖动操作
巩
固
提
高
综合练习学以致用

1．布置任务：打开“中国地图拼图”游戏，拼出中国地图。
2．教师巡视指导、答疑。
3．关机。

学生听讲、讨论、练习

关机
引导学生学以致用
总
结
升
华

1．完成自我反思“小盘点”。
2．总结。

引导学生回顾总结，加强记忆

第3课 打开窗口天地宽

（一）教学内容分析
1.本课的主要内容及在本章中的地位
本课是第3课“打开窗口天地宽”的内容，主要的内容有：windows桌面、windows窗口及窗口的基本操作（打开、关闭、移动、大小的改变），这是计算机基本知识和技能入门课，学好本课将对今后的学习非常重要。
2.教学重点和难点
教学重点：Windows窗口的基本操作（打开、关闭、移动、大小的改变）。
教学难点：窗口大小的改变。

（二）教学对象分析
本节课教学对象是三年级学生，通过上一节课的学习，学生对计算机及信息技术的常识有了初步的了解，并掌握了鼠标的基本操作，为本节课的学习奠定了基础。学生初步接触了桌面及图标、窗口，但还没形成概念，不了解Windows的窗口组成及窗口的使用等操作。这个年龄段的孩子求知欲旺，好奇心强，也比较喜欢游戏，上一节课学生对益智“烧烤”游戏特别喜欢，本节课可以继续用这个游戏作为引子，激发学生的学习兴趣，有利于本节课的学习。

（三）教学目标
1.知识与技能
(1)了解Windows桌面、窗口的基本组成。
(2)掌握windows窗口移动、最大化、最小化、关闭、改变大小等基本操作。
(3)能熟练使用鼠标对窗口进行操作。
2.过程与方法
通过自主探究、阅读讨论，循序渐进地学会窗口的操作方法及应用技巧。
3.情感、态度与价值观
(1) 通过操作实践，培养学生学习计算机的兴趣。
(2)培养学生积极思考、敢于实践的良好学习习惯。

（四）教学媒体
多媒体网络电教室。

（五）教学策略
本课遵循“教师为主导，学生为主体”原则，结合本节课的内容和学生的年龄特点，采用“任务驱动、游戏教学法”相结合，主要通过“激趣引入——学习新知——综合应用——总结升华”四个教学环节组织教学。首先继续引用上节课学生喜欢的“烧烤”游戏，引入新知；在“学习新知”这个环节中，继续以上面的游戏为引子，通过游戏掌握窗口的操作；通过打开IE浏览网页为主线，逐步引导学生掌握“窗口的移动、大小变化”的知识技能；最后让学生继续打开丰富多彩的网页进行综合练习，巩固窗口知识的同时，也训练了学生使用鼠标的基本技能。在学法上，教师应注意引导学生自主探究、合作交流，在完成多层任务的过程中，实现知识与技能的有意建构。

（六）教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

激趣引入

1．布置任务一：玩“拼图”游戏，引入新知。
2．提出问题：
（1）如何启动“拼图”游戏？
（2）启动后弹出来的界面名字是什么？（窗口）
3．引出课题并板书。
【板书】打开窗口天地宽

学生用2分钟玩“烧烤”游戏
学生思考并回答
通过上节课的游戏，从游戏活动过渡到“窗口”相关的知识， 引入新知

学
习
新
知

认
识
桌
面
及
窗
口

1．认识桌面及图标。
（1）教师结合烧烤游戏，提出问题：运行“烧烤”游戏时，双击的小标记叫做什么？
（2）引导学生结合课本，回答问题。

（3）教师小结windows桌面（如图3-1所示）。

图3-1
教师总结：我的电脑、我的文档、网上邻居、回收站等都是桌面上的图标。
2．认识窗口。
引入：双击桌面上的“烧烤”游戏图标或其他图标，会看到屏幕上弹出一个画面，我们把这个画面称为窗口。
（1）教师提出问题：“烧烤”游戏窗口由哪部分组成？
（2）引导学生说一说窗口的基本组成。
（3）教师展示图3-2，归纳“烧烤”游戏窗口的组成。

图3-2
（4）布置任务二：说出“我的电脑”窗口的组成（如图 3-3所示）。
要求：
1）对比 “烧烤”游戏，阅读课本第18页，找出“我的电脑”窗口的基本组成。
2）把窗口的基本组成填写在卡片适当的位置。
3）注意归纳与小结窗口的基本组成。

图3-3
（5）教师发放填写卡，指导学生自学，完成任务。
（6）教师小结，归纳窗口的基本组成（如图3-4所示）。
标题栏、“最小化”按钮、“最大化”按钮、“关闭”按钮、菜单栏、工具栏、状态栏、左右滚动条、上下滚动条……

图3-4

学生思考

阅读课本第16-17页，回答问题

学生聆听、思考，回答问题

学生认真听讲

同桌说一说
读一读“烧烤”游戏窗口的组成

学生自学阅读课本第18页，填写”我的电脑”窗口的组成（图3-3）

回答问题

思考、聆听
学生已经接触了桌面及图标，此环节只是让学生知道概念术语，因此设计一个支架，轻松引入，让学生更加明确桌面及相关图标的作用

通过自学,初步了解窗口的组成，培养学生的知识迁移能力

窗
口
按
钮
的
使
用

1．教师以“我的电脑”窗口为例，讲解窗口各按钮的使用，演示最大化、最小化、还原窗口、关闭窗口操作 ，课件展示（如下表）。

最大化
窗口充满整个桌面

最小化
窗口隐藏到到任务栏上

还原窗口
窗口还原到原来的大小

关闭窗口
把弹出的窗口关闭

2．布置任务三：打开“中国科普博览”网页窗口，尝试完成课本第20页“试一试”任务，并尝试用鼠标拖动改变窗口大小、移动窗口位置。
要求：
（1）点击桌面上的IE图标，打开“中国科普博览”网页。
（2）自学课本第20-21页，完成任务。
（3）注意总结操作技巧（如拖动点的定位等）。
3．教师巡视辅导。
4．请个别学生示范操作。
5．教师小结：教师以上面打开的网页窗口为例，示范操作，总结并板书：
移动窗口：移――按――拖
改变大小：

学生认真听讲

说一说

学生双击桌面上的IE浏览器图标，打开“中国科普博览”网，完成任务二

个别演示
小结归纳

学生聆听、观察思考

通过浏览网页的活动，一方面巩固窗口按钮的操作方法，另一方面让学生在做中学，尝试学习，掌握移动窗口、改变窗口大小等操作

通过实践，掌握窗口移动及大小的应用技巧，提高学生的实际应用能力

综
合
应
用
知识迁移，在IE窗口中浏览网页
1．布置任务四：浏览“中国科普博览网”， 同桌交流，说一说在网页上怎样找到以下内容。
2．教师课件展示表格内容，引导学生自学课本第22-24页，完成任务。
3．巡视辅导 ，鼓励学生同桌之间交流——“你从中国科普博览网站上看到了什么精彩的内容？说出来和大家一起分享”
4．教师小结浏览网页时的注意事项：
“你在网站上能知道有关地震相关知识吗？”
世界上第一台地震仪是

在学校怎样避震？

如果被压怎么办?

（1）在浏览网页时，当鼠标指导变成的形状，说明这里有超链接，单击它可以打开一下个网页的窗口。
（2）窗口最大化。
（3）关闭浏览过的窗口。
（4）滚动条的使用。
打开网站，在教师的引导下浏览网页，并且对照表内容有目的地浏览网页

同桌交流，说一说如何在网页上查看的相关知识

学生思考、聆听
设计了学习的支架，引导善于从网上获取有用信息，学以致用；同时巩固窗口的操作技能及鼠标的操作
评价作品
出示学生反思表（见附件一），让学生反思
对照列表进反思评价
促使学生学会自我评价及反思
总
结
升
华
根据板书，梳理总结本节课的学习内容

回顾，总结

回顾小结，加强记忆

附件一：学生反思“小盘点”
学习收获
程度条
学习收获
程度条
1．认识Windows桌面及图标、任务栏、系统提示区
□□□□
2．认识窗口中的标题栏、菜单栏、工具栏等主要部分
□□□□
3．学会使用鼠标对窗口进行移动、最大化、最小化、关闭等操作
□□□□
4．会使用浏览器浏览网页
□□□□
其他收获：
评价留言
自己评： 同学评：
第4课 认识“画图”新朋友

（一）教学内容分析
1.本课的主要内容及在本章中的地位
本节是第4课“认识‘画图’新朋友”的内容。本节课是让学生初步认识Windows的“画图”软件，掌握“画图”程序的启动、退出、保存操作，了解“画图”窗口的组成，初步认识绘图工具箱。这是学生开始学习用计算机画画的第一节课，是最基础最关键的一节课，为学生今后的学习打下基础。
2.教学重点和难点
教学重点：体验用“画图”软件画画的过程。
教学难点：保存文件。

（二）教学对象分析
本节课的教学对象是三年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握了正确开关机的方法，能熟练地掌握了鼠标的单击、双击、拖动等操作方法，掌握了Windows窗口的基本操作，为本节课的学习奠定了基础，但学生还未接触过计算机“画图”软件，对其比较陌生；这个年龄段的孩子求知欲旺，好奇心强，容易被新鲜事务吸引，渴望学习更多的计算机知识，而且三年级的孩子已经有了手绘画画的美术基础，用计算机画画，更能吸引学生，满足学生的好奇心，有利于本节课的学习。

（三）教学目标
1.知识与技能
(1)了解“画图”软件的作用及其窗口的组成。
(2)能启动、退出“画图”程序，并能保存画图文件。
（3）初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。
2.过程与方法
（1）通过用“铅笔”工具在画图中写自己名字及画自画像的活动过程中，掌握“画图”软件的启动、退出方法，掌握“铅笔”工具的使用方法及绘画技能。
（2）能对自己和他人的信息活动过程和作品进行评价，能利用画图作品表达观点。
3．情感、态度与价值观
（1）体验使用“画图”软件画画的过程，提升学习计算机绘画的兴趣。
（2）充分发挥丰富的想像力和创造力，增强敢于实践、勇于创新的精神。

（四）教学媒体
多媒体电教室及教学范例。
（五）教学策略
本课遵循“教师为主导，学生为主体”原则，结合学生的年龄特点，采用“任务驱动教学法”与“范例教学法”相结合。首先通过范例引入新课，激发学习的兴趣；设计了用“铅笔”工具写名字及画自画像的任务，引导学生掌握本节课的知识技能。还设计了“学习反思表”，使学生通过反思，形成知识体系，养成良好的学习习惯。本节课主要分六个教学环节：“激趣引入――探索新知――巩固练习――评价作品――总结升华”。学生可以通过看书、上机探究进行自主学习；通过师生交流、师生交流，进行协作学习，从而实现学习目标。

（六）教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
激
趣
导
入

出
示
范
例
引言1：请同学们欣赏这两幅图，发表自己的观点？知道是用什么软件画的吗？（出示图4-1和图4-2）　

图4-1

图4-2
教师归纳:这两幅画都是用Windows系统自带的“画图”软件画的。
引言2：老师也画了幅小熊的画像，你们觉得如何？（展示图4-3）你也想给自己也画一幅吗？

图4-3

揭示课题：我的自画像——认识画图

教师：要学会画自画像，必需勇以下面三关。

欣赏作品
思考，发表看法

听讲

发表看法

听讲
通过范例引入，激发学生的学习兴趣
探
索
新
知

启
动
画
图，
认
识
窗
口
1．教师：第一关：如何启动“画图”软件？认识“画图”窗口？要求：
（1）启动“画图”软件。
（2）填写图4-4。

图4-4
（3）可以看书自学或问同学、教师。
2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。
3．展示学生完成作业，询问、归纳。
（1）启动：开始→程序→附件→画图。
（2）窗口组成（如图4-5）。

图4-5
(3)工具箱（如图4-4）。
(4)及时评价表扬鼓励。
听讲，明确任务

学生看书
学生讨论、质疑
上机操作
学生讲解
听讲
说一说
引导学生通过阅读课本掌握新知，培养学生的自学能力及自主探究能力
用 “铅笔”工具写自己的名字
1．布置任务。
第二关：“我的名字”——用“铅笔”工具写字。
2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。
3．展示、评价学生作品，归纳“铅笔”工具的操作方法。
听讲，明确任务
学生看书
学生讨论、质疑
上机操作
学生示范讲解
学生听讲
初步了解画图工具箱的使用，掌握“铅笔”工具的使用方法
保存文件 、退出画图
引入：作完画要保存、退出。
1．教师示范、讲解。
2．布置任务。
第三关：保存、退出。
3．教师巡视指导，个别辅导，答疑。
4．教师小结方法。
（1）保存：文件→保存→保存位置→文件名→保存。
（2）退出。

学生听讲
明确任务

学生看书
学生讨论、质疑
上机操作
学生听讲
学会文件的保存
巩
固
练
习
画自
画像
1．布置任务：我的自画像。
要求：（1）启动“画图”软件。
（2）用“铅笔”工具绘画。
（3）画完后，保存文件并退出。
2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。

学生听讲
明确任务

学生上机操作完成任务
巩固新知
评价作品
展示作品
展示学生作品，点评
欣赏、评价作品
促使学生学会欣赏他人的作品，学会互相评价，以评促学
总结
提升
引导学生完成“小盘点”
根据板书，总结梳理知识
完成“小盘点”，
回顾小结
回顾小结

第5课 我改我画——直线工具

（一）教学内容分析
本节是第5课“我改我画”的第二课时，是学生在对“画图”软件有了初步认识的基础上的进一步学习。教材按“打开图画作品——用橡皮修改作品——新建图画作品——设置画布大小——直线绘制图形——填充颜色”的顺序介绍本课内容。
在第5课第一课时的学习中，“打开”和“新建”文件使学生对文件夹的层次结构有一个初步的认识，设置画布大小和“橡皮”工具的知识相对简单直观，学生已获得成功体验。同时，学生在自学“直线”工具时尝试创作了“贝贝的房间”。
本课时将继续完成“直线”工具的学习，为学习“曲线”工具和创作一个完整的作品打下良好的基础。
教学重点：“直线”工具。
教学难点：绘制完美的水平线、垂直线或 45 度斜线，知道前景色和背景色的含义。

（二）教学对象分析
本课面对的小学生已经能够启动、退出“画图”软件，初步了解了画图窗口的组成，能够用“铅笔”工具写写画画并“保存”文件。他们对计算机绘画充满浓厚兴趣，已经能用“铅笔”工具写出自己的名字，画出自己的自画像，创作各种富有创意的作品；同时在自学“直线”工具时尝试创作了“贝贝的房间”，为本课的学习作了铺垫。但是，学生对本节课的内容还比较生疏，他们渴望创作更多的作品，表达自己的思想。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）能够“打开”和“新建”画图文件。
（2）能根据需要设置画布大小。
（3）能使用“直线”工具画出各种样式的直线。
（4）知道前景色和背景色，能够运用“颜色填充”工具进行填色。
2．过程与方法
（1）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握各种样式直线的画法。
（2）通过自主学习、小组交流，掌握用“颜色填充”工具修改图画的方法。
3．情感、态度与价值观
（1）通过画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。
（2）通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。

（四）教学策略
本课主要采用做中学的思想，以任务驱动范例指引，在教法上采用了范例教学法和任务驱动教学法，以学生欣赏上节课的学习作品（与范例作品比较）为引子，让学生发现问题，从而在解决问题的过程中复习归纳“直线”工具的操作方法和完美的水平线、垂直线或 45 度斜线的画法；通过“设计贝贝家的房间效果图”的学习任务，学会“直线”工具和“颜色填充”工具的操作方法；精心设计了“尝试设计”、“巩固拓展”、“个性创作”3个不同梯度的任务， 突出教学重点，突破教学难点。最后，通过设计了“学生反思”活动，让学生在自我评价和自我反思的过程中，巩固知识，内化操作，同时，促进学生从他律转变成自律，养成良好的学习习惯。
学生可以利用课本自学，然后上机操作，也可以参与学生之间、师生之间的交流进行协作学习，学生在完成任务过程中逐步实现学习目标。本课共设计了 “新课引入”、“探究新知”、“个性创作”、“学生反思”、“总结升华”5个学习环节。

（五）教学媒体
网络电脑室、投影设备或者多媒体教学系统、“画图”软件、教师用的和学生用的范例作品。

（六）教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知，
新课引入

引入：请同学们打开上节课的作品《贝贝的房间》，现在我们来欣赏一下……
1．展示、点评学生作品，由学生或教师讲解并复习旧知：“新建”文件、设置画布大小、“直线”画法。

倾听讲解，欣赏作品，发表建议

欣赏作品，说出完成任务的方法
复习旧课，学会评价

帮助学生及时归纳总结，形成概念
探究新知，
初试设计

巩固拓展
2．展示贝贝新装修的房子效果图（如图5-2）

图5-1
2．引导学生比较老师和自己的作品，思考如何画出完美的水平线、垂直线或 45 度斜线。
3．出示任务1：“新建”一个画图文件，画布大小设置为宽20厘米、高14厘米，尝试为房间添加墙壁和地砖。
4．巡视指导，答疑。
5．展示、点评学生作品，由学生或教师归纳操作，出示板书。
（1）单击“直线”工具。
（2）从“直线”样式中选择直线的粗细。
（3）拖动鼠标画出直线。
（4）完美的水平线、垂直线或 45 度斜线画法（加Shift键）。
6．引导学生用新知修改作品。
7．出示任务2：尝试为房间添加窗户和门。
优秀的学生可以在任务1的基础尝试完成任务2。
7．巡视指导，帮助学困生。
8．点评学生作品，强化要点。
观察图画，思考讨论如何画

明确任务
看课本、小组讨论如何完成任务，动手实践，完成任务

倾听讲解，观看演示、思考、讨论，学习新知识

重新完成任务

参与作品评价
通过范例作品的引导，引导学生观赏思考，师生交流后学生尝试自主探究完成任务

利用点评学生作品和范例作品比较，引出新知识

教师针对重难点知识讲解示范

分层安排任务（已能画直线的学生可要求进一步丰富房间设计，完成任务2），验证新知识技巧，充分调动学生的积极性
解决教师巡视发现的问题
个性创作
1．教师出示新的设计图（这是贝贝设计的效果图，你可以吗？小组讨论）。

图5-1、图5-2
2．小组汇报前景色和背景色进行填色的方法，教师归纳形成概念。
3．出示任务3：为墙壁和地砖涂上自己喜欢的颜色，进一步修改自己的作品，并保存。
4．巡视辅导、答疑。
5．展示、点评作品。
6．归纳要点。
学生看书，分组讨论，研究前景色和背景色的设置方法

认真倾听，学习新知识

明确任务
实践操作，完成任务3

倾听、发表看法，小结
小组交流合作，掌握新知识选取前景色和背景色进行填色的技巧

任务驱动，验证新知识

及时解决学生操作容易出现的问题

学生反思
引导学生根据“小盘点”反思自己的学习。
反思自己本节课学习并完成小盘点的程度条和评价留言
培养学生善于总结反思，记录自己的学习点滴
总结升华
点评学习要点，总结本课学习情况。
谈体会

回顾总结
树立自信心

（七）板书设计
第5课 我改我画

1．“新建”文件，设置画布大小
2．“直线”的画法
（1）单击“直线”工具。
（2）从“直线”样式中选择直线的粗细。
（3）拖动鼠标画出直线。
（4）完美的水平线、垂直线或 45 度斜线画法（加Shift键）。
3．前景色和背景色

第6课 装扮新家——曲线工具的使用

（一）教学内容分析
本节课的学习内容是学会基本绘图工具——“曲线”工具的学习，是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具装修房子的内容的基础上设计的一节课。
“曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别又有联系，教材按“一个弯的曲线——两个弯的曲线——多个弯的曲线——闭合曲线”的顺序呈现知识，不仅为学生作画提供了更多技巧，而且为下一节课进一步学习构造复杂几何图形作铺垫。
教学重点：“曲线”工具的基本操作方法。
教学难点：“闭合曲线”的画法。

（二）教学对象分析
本节课面对的学生在本课学习之前，已经熟悉了Windows中的“画图”软件的界面，已学习了“打开”、“新建”和“保存”画图文件，能根据需要设置画纸大小，他们非常喜欢用画图来画画。通过上节课的学习,他们已经掌握了“颜色填充”、“直线”等工具的使用，并开始设计“新装修房子效果图”，渴望着把自己的自己设计的新家装扮得更加漂亮。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）能够画出一个弯、两个弯、多个弯的曲线。
（2）能够画出闭合的任意曲线。
（3）能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。
2．过程与方法
通过看书、操作实践，结合老师的演示、讲解及小组互帮互学，掌握用“曲线”工具画曲线的方法。
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