小学体育中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法-微课题研究手册.doc

附件:

秦都区中小学微型课题研究手册

课 题 名 称： 小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法

课 题 科 目：    体育与健康    

课 题 负 责 人：    --  

课 题 立 项 时 间：  2015年6月  

课 题 预 设 结 题 时 间：  2016年10月  

目录

一.《小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法》结题报告
二． 成果附件
（一）韵律操教学教案3份
（二）体育相关论文3篇
（三）课题图片整理一份

秦都区中小学微型课题研究申报表
主持人姓名
--
任教学科
体育与健康
工作单位
健康花城小学
电子信箱
374763640@
课题组成员
王博 张远
研究方向
韵律操的掌握
问题描述（描述课题产生的过程及问题）
新课改要求培养学生德、智、体、美、劳各方面全面发展，体育与健康课程在培养和提高学生身体素质、运动技能以及健康的心理这几个方面也有着很重要的作用。在韵律操的实际教学过程中，也存在着一些问题，例如：一二年级的学生比较活泼好动，他们不喜欢一直站在一个地方学习动作，很快就会显得不耐烦，学习积极性降低；男生在学习的时候兴趣没有女生高，注意力不够集中，而且动作掌握的不够好；学生身体的生理特点导致学生在动作的掌握和理解上不够，有的学生身体协调性不高，在做动作的时候显得不自然、不协调。
课题名称（由问题提炼课题）
小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）
1、 研究方法：
分组教学法，通过小组练习，各组安排小组长，提高学生学习的效率和小组长的管理能力；
个别教学法，有的学生由于先天的因素在掌握动作的时候比较慢，教师对于这些同学可以单独指导，或者降低学习要求，避免影响学生的自信心；
合作创新法，小组之间相互合作，创新动作和组合，发展学生的思维能力和创新精神。
2、 研究步骤：
2015/6 ：确认课题，明确研究方向，制定研究计划；
2015/9 ：以所选择班级开展实验课程，观察各个年级学生的学习情况，在课后及时记录，写好课后反思，进行阶段性总结，修改和完善教学计划；
2016/6 : 整理实践过程中相关的计划，反思，记录等资料，准备结题。
3、 研究过程：
全组老师共同讨论确定研究方向和课题，通过查阅书籍，网络等方式搜集与课题有关的资料，全组老师根据相关资料制定出初步的研究计划和步骤。在实际教学中，每位教师及时记录好自己课堂上的一些不足和优点，经过一段时间的总结，在不影响课程进程的情况下改进和完善计划，并且观察学生的学习掌握情况和之前有哪些提高，从而进一步完善计划，找出有效地方法和途径。

预期成果
1、 通过课程的设计、实践过程，教师尽可能的创造出愉快的课堂环境，使所有学生都能够有兴趣去学习韵律操，并通过所学内容，增加学生的协调性，增强身体素质，养成活泼开朗，乐观向上的性格，使学生健康快乐的成长。
2、 教师根据整个过程中自己所整理的资料能够写出相关的教学设计、教案、教育案例、论文等。
援助要求

希望得到学校资金上的援助

秦都区中小学微型课题研究计划
研究时间

2015年6月到2016年10月
研究阶段
研    究    内    容
准
备
阶
段

1.课题研究步骤与过程：
本课题研究时间为一年半，时间为2015年6月-2016年10月。
第一阶段（2015年6月）准备阶段。
　　1.整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。
　　2.收集国内外有关小学生有效掌握韵律操的策略与方法的课题文献及实践资料。
　 3.学校邀请市课题专家对全体教师进行理论知识讲座，让教师对教育科研课题研究方案的撰写在思想上提高认识，并有足够的理论保障。
4.制定研究方案及研究计划，做好实验准备。

实
施
研
究
阶
段

第二阶段(2015年9月——2016年5月)实验阶段。
　 1.进一步加强理论学习，并深入实践研究。
2.考察小学二、三年级学生掌握韵律操的现状。
3.对小学二、三年级学生参与韵律操的情况进行问卷调查、个体调查、召开座谈会、访谈等。
　3.培养小学生对韵律操的兴趣，以年级为单位开展韵律操社团活动，编写韵律操教学设计，在实践中反思，在反思中总结策略。
4.整理韵律操教学实验中的图片、视频，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。

总
结
阶
段
第三阶段(2016年6月)总结阶段。
1..在本校“六一儿童节”，对学生学习的成果进行展演，整理视频，以及整理实践过程中相关的计划，反思，图片，记录等资料，准备结题。
2.完成课题研究报告。
　　3.推广研究成果。

秦都区中小学微型课题研究学期汇报表

课题
名称
小学中低段学生有效掌握韵律操的
策略与方法
校级课
题编号

主持人
--
工作
单位
咸阳市
健康花城小学
立项
时间
2015年6月
课题组主要成员

王博 张远
本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.课题组成员讨论，确定课题名称，小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法，决定申报课题。
2.组织成员搜集课题相关资料，进行查阅学习，借鉴别人好的地方。
3.学校邀请市课题专家对全体教师进行理论知识讲座，让教师对教育科研课题研究方案的撰写在思想上提高认识，并有足够的理论保障。
4.课题成员讨论制定研究方案及研究计划，做好实验准备。
5.课题成员讨论，分组考察小学二、三年级学生掌握韵律操的现状。
6.课题成员进行分工，以年级为单位开展韵律操社团活动，编写韵律操教学设计，在实践中反思，在反思中总结策略。
4.课题讨论，对阶段资料进行搜集与整理。整理韵律操教学实验中的图片、视频，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
本学期课题研究主要成果
(一).增强体质，调节身心。
1.韵律操是动态的锻炼，动作频率较快，经常性的联系可以增强体质，发展学生的柔韧、力量、速度等身体素质，增进健康，塑造完美体形。
2.调节心理活动，陶冶美好情操。结合欢快音乐的韵律操不易让人产生疲劳感，可以排除神经紧张，同时使人的心灵和情操得到陶冶和净化。
（二）.以点带面，活力校园。
通过韵律操社团的开设，学校已有一只初步掌握韵律操基本技能的队伍，在此基础上由--老师创编的韵律操《韵律的青春》将采用以点带面的方式进行全校性推广的，这个学期将举行的全校性校园韵律操操比赛，是对一学年来学生学习自编韵律操操成果的一种检阅。
(三).提高了青年教师的综合素质.
1.教师的观念有了新的转变，教学方式有了新发展。通过课题研究，教师们掌握了使学生有效学习韵律操的教学方式，吃透了新课标的教学思想，落实了课堂教学以生为本，把学生的主体作用，和过程教学真正落到了实处。
2.一年来，在学校领导全力支持下，课题组成员，认真学习教育理论，积极投身于教育教学实践中，虚心学习，勤奋工作，共同探索，不断积累经验，逐步使自己完成由“必然王国”向“自由王国”的转化，从而在各方面取得了较为显著的成果。通过课题的研究，增强了教师的科研意识，提高了教师的科研水平。课题的研究提高了教师的理论水平，为理论与实践之间架起了桥梁，使得实际教学有了一定的理论支撑，不盲目，不唯从。课题的研究更新了教师的教育观念，一年来韵律操学习的有效性的摸索与实践，使得教师真正树立了课堂教学以人为本，以科学探究为核心的基本理念，并能根据学生的年龄特征、教学内容的特点采用适宜的教学方法，
(四).增强了学生的学习兴趣
小学生正处于生长发育时期，韵律操动作清晰、明快、热情、连续、欢快，具有强烈的时代气息，特别适合小学生追求人格时尚的心态，备受当代小学生的青睐。因此，在学校教育期间，不仅要增强学生的体质，而且要使他们掌握锻炼方法，我们就要利用各种途径培养小学生对体育的兴趣，对韵律操的喜爱，养成自觉练习的习惯和爱好，包括对韵律操运动相关知识的掌握，培养他们喜欢和从事韵律操运动。我校充分利用体育课内外各种组织形式与活动，如韵律擦社团活动,六一儿童节展演赛等,对学生进行韵律操教育和进行韵律操的练习。
学生有了新变化，课堂效率有了新提高。通过课题研究与实践，课堂教学变得更有生机、精彩，学生都能积极主动参与到韵律操的学习中，探究知识，掌握一定的学习方法，不同的学生都能得到不同的发展，大大提高了课堂效率，也全面提高了教育、教学的质量。
（二）实践成果
1、通过一年的研究，发现学生越来越喜欢韵律操这项运动。
2、一年来课题组成员根据学校的实际情况，编了一套有利于学生练习的韵律操.
3、课题组成员为了使韵律操课程让学生更容易接受，以年级为单位创编韵律操社团。

课题研究存在问题及改进措施
本课题研究虽然取得了很多显著的成果，但也出现一些问题：
1．在研究过程中，专业型教师比较少，课堂中还不能自如的驾驭课堂教学。
2．在研究过程中，教师的对韵律操运动认识不够，教师还不能准确把握体育课堂中如何进行韵律操训练。
3.在学校的各种韵律操比赛中，指导老师还缺少创新意识，创编韵律操节目缺少新颖与特色。
4.在研究过程中，发现老师不会运用学习韵律操中的精神培育学生不怕苦不怕顽强拼搏的意志品质。
秦都区中小学微型课题研究结题报告
一、 课题的提出
（一）研究背景
新课改要求培养学生德、智、体、美、劳各方面全面发展，体育与健康课程在培养和提高学生身体素质、运动技能以及心理健康这几个方面起着非常重要的作用。课标中指出在小学体育教学的每个阶段中都让学生掌握一定的韵律动作，提高学生的身体协调性以及审美能力。但是在实际教学过程中，也存在着一些问题，影响学生对韵律操的掌握，例如：一二年级的学生比较活泼好动，自制能力比较差一些，注意力也不能长时间集中，练习时间稍长大部分的学生就会出现思想怠慢等现象，导致学习效果降低；男生在学习的时候兴趣没有女生高，他们比较倾向于一些比较带有刺激性的练习，总觉得韵律操是女孩子学的东西，在学习的过程中觉得别扭从而不愿学习，只是为了学习而学习，不能体会到学习韵律操的意义和乐趣，所以学习效果也不太好；学生身体的生理特点导致学生在动作的掌握和理解上不够，小学低段的学生学习动作时主要靠的是模仿，他们对专业术语不能正确理解和体会，只是靠眼睛去看和模仿，但是有的动作单纯靠看是模仿不了的，需要从老师的言语提示中去体会动作的要领，这就影响了掌握动作的准确性；个体差异对学习效果的影响，每个阶段学生的发展大致是一样的，但是每个学生的实际发展却又是各不相同的，有的学生协调性好，有的学生自制力强，有的学生理解能力强，这些因素都影响着动作的掌握情况。
如何使小学生有效地掌握韵律操的动作，全面提高小学生的身体综合素质，也是当前一个亟待研究的重大课题。
（二）研究意义
韵律操属徒手操的一种,是一种在音乐伴奏下运用各种不同类型的动作,融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习方式。韵律操是键、力、美的综合表现，它以增进健康形体、美化姿态、调节情感，发展身体协调能力及灵活性为目的，只要掌握若干典型动作，就能配合音乐节奏进行自编自练。
怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种资源，加强对小学生掌握韵律操兴趣的激发和练习方法的指导，提高小学生的柔韧性、协调性、灵活性等综合素质，促进小学生身心全面发展，为“终身体育”奠定基础，是我们选择本课题研究的初衷。我们认为，开展对本课题研究至少具有以下几方面的重要意义：
1.韵律操对于正在生长发育迅速期的小学生来说，可以形成正确的身体姿态，发展身体、促进骨骼、肌肉的生长，培养节奏感和韵律感，发展协调性和灵活性都起着积极的作用。增强小学生的体质，以及提高小学生的自主性、创新性，从而促进小学生的身心全面发展，为“终身体育”打下基础。
2.韵律操运动对小学生生理其他素质的积极作用非常显著。首先，韵律操在欢快、奔放、节奏感鲜明的乐曲伴奏下进行，具有随意性和自选性，练习过程中使小学生的心灵和情操得到陶冶，小学生的精神面貌和气质都会有所改善和提高。其次，韵律操是动态的锻炼方式，韵律健美操的动作刚劲有力，是基本体操与造型优美的舞蹈动作的有机结合，动作舒展大方，节奏欢快鲜明，而且突出地表现了形体改善，被称作“雕塑形体的体育项目”。经常性正确的形体运动练习，能纠正不正确的身体姿态。再次，韵律操练习还可以提高人的动作记忆和再现能力，提高神经系统的灵活性和协调性，从而使小学生的身心得到全面发展。
3.对培养小学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往都具有重要的意义。
4．对于青年教师而言，不仅可以提高青年教师团结、合作、互帮互助的品质，而且能提高青年教师指导韵律操的能力和教育科研水平，发展青年教师的探究、创新精神。
（三）课题研究的国内外现状
调研全国范围内对于同类课题的研究与实践，比对发现目前有很多地区都在开发以韵律操为特色的校本课程，并将其列入了学校日常教学课程范围内。主要研究有：
1.奉化教育网中提到《小学生器械韵律操体育特色项目的研究与实践》，重点研究是给予学生“新”的体验；重视学生对不同操化结合不同器材韵律操课程的体验和感受；提升学生的学习兴趣。注重学生对“美”的培养。将引导学生“感受美、实践美、塑造美”定为本次特色项目打造的基本方向，并且感受不同民族文化特色舞蹈所带来的快乐；改善体能，全面发展；健身的全面性以及均衡性是韵律操的最大特点，它不仅是一项全身的、快节奏、大负荷的运动，而且还是一项不断挖掘机体内部潜力，提高身体素质的运动。
2.三明市基层中心小学韵律操课题《发展现状与发展对策的研究》，主要是通过问卷调查，对发展现状进行了了解，并且为今后更好的开展此项活动在学生的兴趣和场地方面做了充分地准备；
3. 星辰实验学校《形体与韵律操特色项目校本化实施与研究》的课题主要从德育的角度出发，培养学生对美的追求，为学生走向社会、进行终身体育锻炼奠定基础。
综上所述，韵律操作为一项新兴项目，是现代教学中重要的组成部分。它是一项融体操之“健”、舞之“美”和音乐之“韵”于一体，通过徒手和在音乐的伴奏下练习从而达到健美、健身、健心的效果，是一种新兴体育运动项目。在此基础上，我校着手《小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法》的研究和实践，意在研发适合不同水平阶段学生有效掌握韵律操的策略，培养小学生对韵律操的兴趣和养成良好的习惯。从而提高学生的协调性、柔韧性、灵敏性等综合素质，并且鼓励学生在练习中积极创编，发展学生的创新能力和探究能力，以及增强学生的身体素质，为“终生体育”奠定基础。
二、 课题的界定与表达
针对之前提出的在教学过程中所出现的一些困难和问题，为了解决这些问题，让小学生能够更好地掌握韵律操的学习，制定出课题:《小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法》。
为便于理解，我们将课题分解为“有效掌握”、“韵律操”、“策略与方法”三个要素，下面逐一加以解释。
 1.有效掌握
有效在现代汉语词典中的释义为能实现预期目的。有效掌握亦指能实现预期目的。我认同有效掌握关注效益。有效掌握要求有时间与效益的观念。而且，有效掌握不是取决于内容的多少，而是取决于对单位时间内实现的结果。
2.韵律操
韵律操与音乐是有机的联系着的，必须在优美的音乐伴奏下进行。他不仅激发练习者的情绪，陶冶美的情操。而且能够延缓疲劳的出现，增强联系的效果。音乐中的节奏变化，使韵律操有感染力和生命力。只有按照音乐的节奏左右节律和优美大方的动作，才能表现音乐的优美欢快和激昂的情绪，使练习者得到韵律操节奏感和韵律感的体验，达到美的享受。
3.策略与方法
策略是指在不同的条件下,为达到不同的结果所采取的方式、方法、媒体的总和。方法是指为完成一定的目的和任务，所采取的方法和手段。即包括教的方法，也包括学的方法，是教与学的有机统一。
有效掌握韵律操的策略与方法是指小学中低段学生在有效的时间内有效率的掌握韵律操的学的方法与方式。
三、研究目标
（1）了解小学二、三年级学生掌握韵律操现状以及形成的原因，探索解决的策略。
（2）培养小学二、三年级学生掌握韵律操的兴趣、习惯、能力、提高学生的身体的协调性、柔韧性等综合素质。
（3）探索出适合小学二、三年级学生掌握韵律操的有效方法，使小学生能达到自编自创的层次，提高教师指导韵律操的能力和教科研水平。
（4）在校园推广韵律操，营造良好的韵律操氛围，提高学生的身体的综合素质，促进学生德、智、体、美全面发展，为“终身体育”奠定基础。
三、研究内容
（1）考察小学二、三年级学生掌握韵律操的现状。
（2）对小学二、三年级学生参与韵律操的情况进行问卷调查、个体调查、召开座谈会、访谈等。
（3）培养小学二、三年级学生对韵律操的兴趣，分班级进行实验教学。
（4）探究小学二、三年级学生有效掌握韵律操的策略与方法，分班级进行实验教学。
四、研究对象及范围
本课题研究的是小学中低段学生，针对的是健康花城小学二年级、三年级学生。其中有二（1）班、二（2）班、二（3）班、二（4）班，三（1）班、三（2）班、三(3)班，总计288名学生，女生165名，男生123名。
五、研究方法
（1）文献研究法：通过广泛查阅相关文献，综述论证，学习、借鉴和运用已有的研究成果和方法，以保证本课题研究定位准确、方向正确。
（2）调查法：主要是通过问卷调查，召开座谈会，个体调查、访谈等方式对学生学习韵律操的兴趣进行调查并分析研究。
（3）实验法：教师自编套路、韵律等。利用体育课堂，来鼓励学生掌握韵律操，教师可以给予指导或示范，来帮助学生获得创造的素材。
（4）行动研究法：即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索出小学三年级学生掌握韵律操的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。这是本课题研究的最重要方法。

秦都区中小学微型课题研究结题鉴定书
课题主要成果目录及附件（可另附纸）
韵律操教案
3份
体育相关论文
3份
课题图片整理
1份
课题成果展示
视频
课题韵律操教学实验课堂一幕
视频
《立定跳远》微课
视频
课题主要成果简述
对本课题中的过程性资料进行总结，主要包括，课题韵律操:“基本步伐和手型教学设计；韵律操组合动作教案；课题韵律操教学实验课堂一幕；课题韵律操成果展示；课题韵律操教学实验图片整理。以及课题负责人的获奖成果。

鉴定组成员名单
姓 名
职务及职称
现从事的专业
签 名
--

无

体育教师

张远

无

体育教师

王博

无

体育教师

鉴定意见

鉴定组长签字：
学校意见

签字（章）
年 月 日

成果附件
（一） 韵律操教学教案3份
二年级韵律操:“基本步伐和手型”教学设计
健康花城小学 --
一、课的设计思路
本课的设计以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点，注重学生观察和模仿能力的发展。激发学生主动学习的热情，使学生在适应的学习环境中得到发展。从而通过学习，培养学生的体育意识和综合素质，促进学生的个性发展。
二、学情分析
二、三年级的学生，是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期，如果在教学中，采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进行来教学，使学生在活动中掌握韵律操的基本方法，参与多种游戏活动，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，对于发展身心，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。
三、教学目标
1、技能目标：初步掌握步伐和手型动作的动作，培养同学们对韵律操的兴趣，并能积极的参与韵律操运动。
2、认知目标：熟悉韵律操音乐的节奏，熟练的掌握韵律操的基本步伐，提高学生的身体的协调性、柔韧性等综合素质。在此基础上培养创新精神。
3、情感目标：感受体育运动美的情趣，培养正确的审美观念及良好的性格和品质，增强同学之间的交流与合作，充分展示学生的青春活力与自信。
四、教学内容：韵律操——基本步伐和手型
五、组织与教法
在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面发展，采用不同的教学手段，启发学生的积极思维，培养学生自学，自练，自控，自评，互评能力和创新时间能力，注重学生的个性发展，施行民主教学。根据学生的个体差异，自动分组，安排小组长进行练习。重点突出学生的主题地位，激发学生的自信心，求知欲，变被动为主动学，为终身体育能力的 形式打下良好的基础。
（一）.教法：
结合学生的实际情况，我主要采用：
1 启发式教学法
通过语言，动作激发学生的兴趣，启发学生积极思考，求异创新。
2 讲解示范教学法
讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模仿。
3 对比教学法
由于学生的个体差异，完成练习的 情况不同，通过不同的展示，其它学生经过评价对比，获得正确动作的表象,激发学习和创造的欲望。
4循序渐进法
在练习中做由浅入深，有易到难，使学生更容易掌握动作。
5 以参与求体验
让学生在练习中体会成功的快乐。
灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感，使学生在学习过程中积极参与，大胆创新，从而达到了以学生为主体进行练习的目的，满足心理需求。
(二).学法指导
1、在本课的学法中，我采用“听，看，想，练，学的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。学生既能在师生讨论，观察等方式中得到成功的喜悦，更好地激发他们的学习兴趣；又能在相互对比中得到发展，从而达到教学目的。
2、重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。
五、教学流程
课堂常规---热身运动-----学习基本步伐和手型----动作小组合----学生演示展示、提高、创新----游戏----放松----小结.

韵律操教案 第一课时 授课教师：--
教学
目标
1、初步掌握步伐和手型动作的动作，培养同学们对韵律操的兴趣，并能积极的参与韵律操运动。
2、熟悉韵律操音乐的节奏，熟练的掌握韵律操的基本步伐，在此基础上培养创新精神。
3、感受体育运动美的情趣，培养正确的审美观念及良好的性格和品质，增强同学之间的交流与合作，充分展示学生的青春活力与自信。
教学
内容
基本步伐和手型
重点
难点
重点：全身的协调配合
难点：屈膝缓冲及用力点和用力方法.
教学
流程
课堂常规——热身运动----辅助练习----学习基本步伐和手型----动作小组合----学生演示展示、提高、创新----游戏----放松----小结
顺序
时间
学习内容
教师活动
组织与方法
一
开始部分
6′

课堂常规
1、 整理队伍检查人数，
2、 处理见习生
3、师生问好
4、宣布本节内容

热身操（四组不同自编操）
小组长分别带领组员做准备运动

教师宣布本课的内容与要求。

1、教师引导学生在音乐中进行准备运动

2、语言提示，动作示范。
3、语言激发学生的学习热情，调动学习积极性。

队形队列如图）（1）

☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
★★★★★
★★★★★

▲
男 ☆ 女 ★
▲老师
1、集体练习
2、听老师的指挥进行练习
快、静、齐，精神饱满，服装符合上课要求。注意力集中。

分组练习。
★★★★★★ ★★★★★

▲

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
1、动作优美。
2、动作准确，充分活动各关节。
3、各组在小组长带领下伴随音乐练习。
顺序
时间
学习内容
教师活动
组织与方法
二
基本部分
15′

1、辅助练习
① 压腿、压肩
②活动身体的各个关节
③踢腿
2、学习；踏步（两臂握拳自然前后摆动）→
左右并步→一字步→V字步→向侧两步，并提高动作质量。
3 学习手型。
4结合手型和步伐组成的动作小组合。
重点、难点：动作之间的衔接自然，动作的力度、幅度要恰当

一．分层练习
1、 层次一（没有掌握动作的学生）：纠正错误动作，建立正确动作的表象，层次二（掌握动作的学生）：强化动作，并能在音乐伴奏下进行练习。
层次三（熟练掌握动作的学生）进行自主创编
二．学生演示
1、层次三的学生演示创编成果

重、难点：动作要规范，保持各关节的弹动。

1、 示范动作，启发诱导，鼓励练习，分别辅导。
2、巡回指导，对个别学生进行重点辅导。
3、参与学生活动。
4、组织小组内展示。

1、示范讲解
2、老师适当点评，语言诱导，鼓励成功。
3、讲解示范动作，采用分解示范与整体示范相结合，镜面示范与背面示范
4、参与学生活动。
5、组织小组内展示。
6、学生展示（正确、错误动作各一个）

7老师掌握时机采用不同的队形队列进行练
一、分成八组练习（男女各四组）
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

▲

★★★★★ ★★★★★

★★★★★ ★★★★★
1、学生按照教学内容跟随老师练习。
2、认真听讲，结合讲解内容进行思考和提问。

形式：1、集体练习2、分小组练习3、学生演示.4、点拨评价

二、分成四组练习
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

▲

★★★★★ ★★★★★
★★★★★ ★★★★★

1、小组长带领下练习。
2学生分组练习，相学习相互纠正动作提高学习效率
3、各组学生轮流进行，互相观察，纠正动作，提高动作质量。
4、练习过程中遇到困难应及时解决
5、注意身体形态。6、展示成果.
顺序
时间
学习内容
教师活动
组织与方法
三基本部分
9′
4、提高、展示、创新：在完成本课教学内容的基础上，创新跳上成支撑翻下的多种动作练习，拓展学生的探究思维，培养学生创新精神。

3、教师根据各组创新动作，加强保护与帮助的方法和技术指导。
4、组织学生集体观摩展示（每组选两人展示）。
5、教师点评，表扬鼓励。

探究练习
各组进行教学内容的拓展练习

四
结束部分

1 .游戏：穿过隧道
2.放松舞蹈

3.评价
1、语言引导。
2、动作示范
3、总结：本课情况，表扬突出人物和事件，指出改进内容和努力方向。
方法：将学生分成人数相等的两个队，每对的人数为偶数，两队之间距离3m各队站成面向的2列横队，相距一大步，相对的两人手拉手向上举起搭成“隧道”。
规则：
教师发令后，从排尾起每两个人一对地依次从隧道中穿过，厨隧道后又在排头重新搭成隧道，直到做完，恢复原来的队形为止，先完成的为胜队。
组织(如图)
☆☆☆☆☆︳
→
★★★★★︳
1反应敏捷，奔跑迅速，情绪投入，欢快。
2 注意安全。
二 放松

预计运动负荷
平均心率：125—135次/分
预计练习密度： 45％±

教师课
后
小结

根据小学二、三年级学生的身体特征灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期，形式多样的教学方法激发学生的兴趣，通过一些动作模仿去发挥学生练习得到很好的效果，通过上这完节课学生的第一感觉是快乐的，高兴的使得学生的练习的积极性非常高，对韵律操产生了兴趣，有培养了学生的合作精神。

教具
准备

篮 球 2个
预计生
理负荷

课 后 记 载

三年级韵律操体育教案
健康花城小学 王博
教材
1. 韵律活动（身体动作组合）2X8拍
2. 击中活动目标练习：打龙尾游戏
课 时 ：第一课 时

教师

王博
课的类型：新授课

教
学
目
标
1、通过本课学习实践，使学生对韵律活动有初步了解，并提高其运动兴趣和学习的积极性，能向同伴展示学会的简单动作。
2、通过本课提高学生的协调性，培养其正确的身体姿态，并养成良好的参与习惯。
3、培养学生积极向上的精神，能与同伴建立良好的协作关系，发扬集体主义的精神。
重点难 点
重点：动作协调性和连贯性； 难点：动作幅度与力度的掌握。
顺
序
时
间
教学内容
组织、教法、学法与要求
教师指导
学生活动
一
2‘

课堂常规：
队长整队
报告人数
师生问好
宣布内容
提出要求
安排见习

组织：四列横队
OOOOO
OOOOO
OOOOO
OOOOO

教法：
1.与学生问好，
2.提出本次课内容及目标，
3.提出学习要求及安全注意事项，
4.安排见习。

学法：
1. 队长整队后与教师问好，
2. 认真听记本课内容及要求，
3. 明确本课学习目标，
4. 检查服装，是否见习。

要求：
站队快静齐，充分调动学习的积极性

二
2‘

队列队形
练 习：
裂队走.
并队走

组织：四路纵队

教法：
1. 教师讲解练习方法，并提出要求（练习时自然步伐踏步，勿刻意跺脚，裂队左右转弯时要走直角）
2. 口令指挥练习一圈，同时语言加手势去引导学生，
3. 观察并纠正错误（练习中学生易出现上下肢顺拐的现象，对此教师应做大幅度的动作来暗示学生改正）。

学法：
1.练习前认真听记练习要求，
2.练习中听教师口令指挥，注意脚下步伐与节拍一致，注意力集中听、看教师的提示、示范动作及同学的动作，及时更正错误。

要求：精神饱满，步伐一致，保持队形的整齐度
顺
序
时
间
教学内容
组织、教法、学法与要求
教师指导
学生活动

准备活动：

1、 头部运动
2、 扩胸运动
3、 振臂运动
4、 体侧运动
5、 体转运动
6、 腹背运动

柔韧拉抻练习：
上肢伸展拉抻、下肢压腿部韧带

组织：四列横队
成体操队形

O O O O O
O O O O O
O O O O O
O O O O O

教法：
1. 教师口令指挥练习，并亲身示范，
2.练习过程中，教师口令节奏起伏、语言引导带有趣味性（吸引学生的注意力），同时按节次提示动作注意点
3.基本热身结束后带领学生进行简单柔韧拉抻练习。
学法：
1. 迅速从四列横队散开成体操队形站好，
2. 跟随教师的口令指挥及动作示范认真完成各关节的活动，
3. 练习时动作幅度大、力度适中，舒展大方（可根据自身条件去调整动作幅度）。

要求：
节奏准确，力度到位，充分调动运动的积极性

四

20‘

身体动作组合2X8拍

1.下肢动作：
踏步练习2个8拍

2.第一个八拍上肢动作：
1>慢节拍分解练习1个8拍，
2> 两拍一动的上肢动作组合2个8拍，
3>原地完整1个8拍上肢动作练习2个8拍，

3.第一个8拍上下肢协调配合练习2个8拍，

4.第二个八拍上肢动作：(l练习内容同上)

5.第二个8拍上下肢协调配合练习2个8拍，

组织：四列横队
成体操队形
O O O O O
O O O O O
O O O O O
O O O O O

教法：
1.提问对话式展开主体教学：“队列练习中的踏步怎么做？”、“那么我们现在加点弹动，稍改变一下”，教师边讲解边示范动作要领；“是不是好看很多了？”（这样的方式展开教学，更易吸引学生的注意力，提高学习兴趣），
2.练习2个8拍动作时教师将动作幅度做大夸张点，使动作要领更清晰的展现出来，便于学生掌握，（给良好表现的同学给以夸奖暗示，能力欠缺的同学给以鼓励暗示），
3.教师先完整示范完整上下肢动作。上肢动作教学时，采用递进式教学首先一拍一动分解示范，同时提出动作注意点，（有的同学接受慢，可进行不同方位的示范，让每一位同学不掉队），随后两拍一动练习做2个8拍，(看掌握情况来定练习次数),接着一拍一动的完整动作练习，教师要对学生的学习给以肯定，增强其学习信心，
4.学习完1个8拍上肢动作，组织学生结合踏步自行体验组合练习，
5.教师请同学示范，集体点评

评，
并逐渐递进式展开内容
教学，（此教法更适合能力较差的同学）
3.组织学生分组练习
体验动作，教师巡视指导，
4.请优秀生示范并请同学点评。

学法：
1.积极跟随教师的引导进入学习状态，大胆去做出动作，
2.仔细观察教师的示范动作，认真听记动作要点，并模仿自行体验，
3.紧随教师的教学步骤，积极动脑提出问题，学习吸收能力欠缺的同学可慢节奏重复练习帮助记忆，
4.单独学习完上下肢动作后可自行完整动作练习体验养成独立学习的习惯，
5.集体练习，要积极踊跃展现自我,增强学习的自信心，同时要学会对他人优缺点进行评价，
6. 分组二对一练习时，两排同学面对面练习，同时同学间要互帮互学，共同进步，

要求：
练习认真，节奏感强，充分调动自己的积极性。

行练习体验，请优秀生示范，教师通过引导集体点评来纠正部分错误，
5.集体练习，教师提出注意要点，
6.进行第2个8拍上肢动作教学，同上。
7.第2个8拍动作上下肢结合练习，请同学举手出来示范。
8.两个八拍完整动作连起来做2个8拍，
9.组织同学面对面一对一练习，教师进行学习情况