2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题(共计25套).html.doc

江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题第一套

通过分数：88 满分:100 测试时间：120分钟 最大提交次数：3
1、 题型：判断题 分值：2
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，对学生的学习态度和行为表现
具有重要的影响。
正确
错误
2、 题型：判断题 分值：2
激发学生兴趣和激情的原动力是班级活动的主要功能。
正确
错误
3、 题型：判断题 分值：2
人格又称个性，一个人的人格一般在青少年时期就已形成。
正确
错误
4、 题型：判断题 分值：2
班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心
理学修养。
正确
错误
5、 题型：判断题 分值：2
班级活动包括思想道德教育活动、课外活动、劳动活动等。
正确
错误
6、 题型：判断题 分值：2
班主任对学生干部要给予指导。
正确
错误
7、 题型：判断题 分值：2
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。
正确
错误
8、 题型：判断题 分值：2
人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。实践表明，在同一校园文化中，不存
在着一定的文化差异。
正确
错误
9、 题型：判断题 分值：2
一般来说爱唠叨的女教师心理是健康的。
正确
错误
10、 题型：判断题 分值：2
用没能力的学生来担任学生干部，会给班主任添麻烦。
正确
错误
11、 题型：判断题 分值：2
影响学生心理健康的内在心理因素是心理发展。
正确
错误
12、 题型：判断题 分值：2
引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。
正确
错误
13、 题型：判断题 分值：2
通过对学生心理问题的预防、矫治，进而促进学生心理健康，是学校心理教育的主
流。
正确
错误
14、 题型：判断题 分值：2
作为精神关怀者的教师，其教育劳动是一种专业性的劳动，要胜任这种特殊的专业
性劳动，就需要逐渐地走向专业化。
正确
错误
15、 题型：判断题 分值：2
在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。
正确
错误
16、 题型：判断题 分值：2
那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。
正确
错误
17、 题型：判断题 分值：2
游戏具有教育性、趣味性、活动性和对抗性。
正确
错误
18、 题型：判断题 分值：2
对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。
正确
错误
19、 题型：判断题 分值：2
让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作实践活动的原则。
正确
错误
20、 题型：判断题 分值：2
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建
设的指导者、中小学心理健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟
通家长与社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
正确
错误
21、 题型：单选题 分值：2
接手一个纪律较差的班级，班主任首先应该（ ）
确定班集体的发展目标
建立班集体核心队伍
组织形式多样的集体活动
建立班的正常秩序
22、 题型：单选题 分值：2
（ ）是学生在学习期间最主要的生活空间。
家庭
学校
社会
书房
23、 题型：单选题 分值：2
从教育内容上看，德育以认识社会为重要内容，而心理健康教育以（ ）为主要内容
思想观念
适应环境
调控自我
认识自我
24、 题型：单选题 分值：2
学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（ ）和青
春期教育。
生理健康辅导
劳动辅导
学习辅导
心理健康辅导
25、 题型：单选题 分值：2
班风是中小学班级文化建设的（ ）。
基础
前提
核心
集中表现
26、 题型：单选题 分值：2
俗话说：“两年一个代沟”，年龄能够造成人与人之间的沟通障碍，“代沟”是指（ ）。
文化障碍
个性障碍
心理障碍
地位障碍
27、 题型：单选题 分值：2
任何组织或者个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
19
17
18
16
28、 题型：单选题 分值：2
在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心，有人表现很软弱、总是放弃，这
反映了人的（ ）差异。
能力
性格
智力
人格
29、 题型：单选题 分值：2
衡量班主任人格高低的关键是（ ）。
班主任在领导中威信的高低
班主任在家长中威信的高低
班主任在学生中的地位
班主任在学生中威信的高低
30、 题型：单选题 分值：2
明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（ ）。
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教师法》
31、 题型：单选题 分值：2
事前班主任可以对学生干部进行（ ）的培训
微笑工作法
事后反思
逐步提升法
观察记录法
32、 题型：单选题 分值：2
王老师去年职称评定未通过，她总感觉自己什么都比别人差，做什么都做不好，总
感觉别人瞧不起自己，她情绪低落，很焦虑。王老师属于（ ）的人。
孤僻
自卑
狭隘
怯懦
33、 题型：单选题 分值：2
下面不属于非理性想法特点的是（ ）
非此及彼
完美主义
过度引伸、概括化（令人畏惧）
随遇而安
34、 题型：单选题 分值：2
（ ）是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。
开办家长学校
找家长谈话
成立家长委员会
家访
35、 题型：单选题 分值：2
义务教育法规定，国家实行（ ）年义务教育制度。
十一
十
九
十二
36、 题型：单选题 分值：2
事中班主任可以对学生干部进行（ ）的培训
事后反思
观察记录法
微笑工作法
逐步提升法
37、 题型：单选题 分值：2
“思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征？（ ）
性格
能力
动机
气质
38、 题型：单选题 分值：2
“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”这句话
出自（ ）
陶行知
魏书生
蔡元培
竺可桢
39、 题型：单选题 分值：2
教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（ ）
李吉林
魏书生
任小艾
窦桂梅
40、 题型：单选题 分值：2
班主任在学生心目中威信的获得主要靠（ ）。
班主任的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神
通过惩罚性措施，奠定班主任在学生心目中的威信
不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得，而是让学生敬重进而信服
在于社会、学校给予了他多少权力
41、 题型：多选题 分值：2
小学生学习困难综合症的主要表现（ ）。
计算困难
绘画困难
交往困难
诵读困难
42、 题型：多选题 分值：2
如何进行家访并达到预期目的是班主任需要思考的问题，家访一般分为（ ）等几
个步骤。
建立“家访记录卡”
预测可能遇到的问题并制定策略
进行后期追踪
分析家访对象
明确家访的目的
选择合适的家访时机
43、 题型：多选题 分值：2
以下哪些是心理评估中评估会谈常用的技术？（ ）
反映
询问
倾听
鼓励
44、 题型：多选题 分值：2
周德藩提出当前我国基础教育学校体育存在的问题（ ）
习惯问题
专长问题
医生问题
技能问题
45、 题型：多选题 分值：2
影响学生心理健康的因素主要有( )
年龄因素
社会影响
内部因素
家庭因素
46、 题型：多选题 分值：2
班级团体心理辅导的内容包括（ ）。
学习辅导
职业辅导
人格辅导
生活辅导
行为辅导
47、 题型：多选题 分值：2
班主主撰写学年初工作计划主要原因（ ）
增加工作绩效考核积分
班级教育管理工作有序开展
对班级工作做到心中有数
有利于班级建设和管理
48、 题型：多选题 分值：2
班主任通过人格魅力影响学生的常用方法有（ ）
用知识去影响学生
用爱去感染学生
用心去体味学生
用行动去教育学生
49、 题型：多选题 分值：2
班主任实施情感教育的步骤有（ ）。
学会理解他人，学会换位思考，更好地感受别人的情绪
从“察言观色”做起
学会调控自己的情绪，使自己保持良好的心境和情绪状态
学习教育学、心理学
50、 题型：多选题 分值：2
下面选项中能显著影响教学效果的两点是（ ）。
高超的能力
教师的热心和同情心
渊博的知识
教师富于激励和想象的倾向性
第二套
1、 题型：判断题 分值：2
班会课的时间和形式要固定，有利于学生形成规则意识。
正确
错误
2、 题型：判断题 分值：2
每个年龄阶段的学生都有其共同的生理和心理特征，在设计与组织活动时首先要考
虑学生的年龄特征。
正确
错误
3、 题型：判断题 分值：2
“格物致知”是朱熹提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知
识。
正确
错误
4、 题型：判断题 分值：2
模拟法庭班会课由教师分别饰演庭审的各个角色。
正确
错误
5、 题型：判断题 分值：2
现实中一部分家长不懂得教育，班主任也不需要和这类家长沟通教育问题。
正确
错误
6、 题型：判断题 分值：2
全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
正确
错误
7、 题型：判断题 分值：2
班主任可以关注学生在学习中出现的问题，找准切入点，开设专题班会。
正确
错误
8、 题型：判断题 分值：2
青春前期的最初标志就是反思能力的出现，反思能力是指对自己心智过程进行思考
的能力。
正确
错误
9、 题型：判断题 分值：2
班主任工作艺术的“术”字：本意为道路 ，后引申为方法测量、 法律、 学习实践 。
正确
错误
10、 题型：判断题 分值：2
问题学生就是学习困难生。
正确
错误
11、 题型：判断题 分值：2
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
正确
错误
12、 题型：判断题 分值：2
班主任工作的中心任务是建立完善的学习制度。
正确
错误
13、 题型：判断题 分值：2
当学生谈话是，班主任留心学生的各种情绪表达，把关键性的内容加以综合，用概
括的语言表述出来，可以推动谈话进行。
正确
错误
14、 题型：判断题 分值：2
班主任自身水平和教学艺术不一定能对班主任的威望产生很大的影响。
正确
错误
15、 题型：判断题 分值：2
家校沟通策略拥有单一方案即可。
正确
错误
16、 题型：判断题 分值：2
文本式班会课设计方案细致详尽，准备时工作量小，严格按照预设，缺乏生成。
正确
错误
17、 题型：判断题 分值：2
班级制度的执行离不开良好的社会舆论。
正确
错误
18、 题型：判断题 分值：2
班主任要全面负责本班的教育工作，不需要与各科任教师进行沟通和商讨。
正确
错误
19、 题型：判断题 分值：2
班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心
理学修养。
正确
错误
20、 题型：判断题 分值：2
班主任在对学生进行团结合作、宽容谦让的教育不必与理想、前途、学习目的教育
结合起来，只要告诉学生在实现个人奋斗目标过程中要学会宽容，知道凡事并不是
一帆风顺的即可。
正确
错误
21、 题型：单选题 分值：2
对缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性的学生，可以制定( )
监督机制
惩罚机制
强化机制
打分机制
22、 题型：单选题 分值：2
教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的 ( )
心理环境
学习环境
物理环境
社会环境
23、 题型：单选题 分值：2
以下不属于青少年心理健康标准的是( )
人格统一
智力正常
人际关系和谐
身高体重适中
24、 题型：单选题 分值：2
班级团体辅导主要通过（ ）来达到辅导的目标。
教师的引导过程
有趣的活动体验
学生之间的相互影响力
详细的活动环节设计
25、 题型：单选题 分值：2
（ ）是班级活动开展的关键，也是活动全过程的高潮
活动评价
活动组织
活动实施
活动计划
26、 题型：单选题 分值：2
在对学生进行综合素质评价时要严格依照程序，克服盲目性、随意性。做到过程公
开、结果公平，学生可以监督权和申诉，这体现了综合素质评价的（ ）
导向性
发展性
可操作性
公平性
27、 题型：单选题 分值：2
以下哪种做法不利于人的心理健康？（ ）
积极的心理暗示
击打减压
愁眉苦脸
敞开心扉
28、 题型：单选题 分值：2
《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“班主任岗位是具有
较高素质和人格要求的重要（ ）岗位”
管理性
教育性
专业性
学术性
29、 题型：单选题 分值：2
（ ）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式
队会
班委会
活动
班会
30、 题型：单选题 分值：2
苏霍姆林斯基认为：“那种在任何事情上都不显示个性、什么都不感兴趣、谁都不
惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（ ）的孩子。”
最可爱
最省心
最棘手
最孤独
31、 题型：单选题 分值：2
只有在班主任的学识和教育艺术基础上才能真正建立（ ）。
班主任能力
班主任品行
班主任威信
班主任人格
32、 题型：单选题 分值：2
班主任运用语言影响学生，进行师生沟通的常用手段是( )
班会
辅导
上课
谈话
33、 题型：单选题 分值：2
胡锦涛总书记2004年5月11日提出（ ）
育人为本，智育为先
育人为本，体育为先
育人为本，德育为先
育人为本，美育为先
34、 题型：单选题 分值：2
班级中经常进行的相对稳定的工作内容和工作制度叫（ ）
班风
班训
班歌
班规
35、 题型：单选题 分值：2
班主任要想让自己本身就成为一种巨大而无形的教育力量，就要在班级建设和管理
中拥有（ ）。
很大的权利
高尚的人格
很高的威信
很高的威严
36、 题型：单选题 分值：2
苏霍姆林斯基认为人道主义的入门教育就是要让孩子在（ ）上给别人以温暖的时
候，自己也能从中感到快乐。
物质
心理
精神
灵魂
37、 题型：单选题 分值：2
张老师用一次数学小测验的成绩来判定学生是否聪明，造成部分学生学习信心下
降。在心理学研究中属于没有遵循( )原则。
发展性
教育性
系统性
整体性
38、 题型：单选题 分值：2
（ ）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人
际关系和学校的校风、学风和教风。
社会文化
青少年文化
学校文化
家庭文化
39、 题型：单选题 分值：2
( )是实施班会的领导者，应发挥主导作用。
学生
班长
班主任
家长
40、 题型：单选题 分值：2
班主任对学生有社会责任,还有（ ）责任。
帮助
理解
沟通
伦理
41、 题型：多选题 分值：2
班集体活动结束后，班主任要做好以下工作（ ）
引导学生内化和升华认识体验，履行知与行的统一
引导学生总结经验，如汇报交流会、班报专刊
做好活动的设计
引导学生举一反三，深化知识，提高能力
42、 题型：多选题 分值：2
班级精神是一种无形的力量，会对生活其中的每一个人产生潜移默化的影响。班级
精神不是空洞无物的，它可以通过（ ）途径加以塑造。
开展集体活动
师生的情感交流
运用电子媒介
榜样示范
设计班级标志物
利用传统节日
43、 题型：多选题 分值：2
加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：( )
坚持知与行相统一的原则。
坚持教育与管理相结合的原则。
坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法
律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。
44、 题型：多选题 分值：2
策略一般是指：（ ）
根据形势发展而制定的行动方针
可以实现目标的方案集合
思想与感情的传递和反馈的过程
有斗争艺术，能注意方式方法
45、 题型：多选题 分值：2
体验式班会具有（ ）特点
开放性
预设性
生成性
整合性
46、 题型：多选题 分值：2
引导学生认识自我包括( )
我是一个什么样的人
老师眼里的我
同学眼里的我
父母眼里的我
47、 题型：多选题 分值：2
在班级活动中班主任的角色扮演以下说法准确的（ ）
让班级生活成为幸福生活的一部分
班级是学生最重要的社会化场所，应尽可能提供学生自我发现、自我创造的机会和
可能
和谐师生关系的创建者
从学生的需要出发，你就找到了创新的源泉
48、 题型：多选题 分值：2
班主主撰写学年初工作计划主要原因（ ）
有利于班级建设和管理
对班级工作做到心中有数
班级教育管理工作有序开展
增加工作绩效考核积分
49、 题型：多选题 分值：2
组织实施主题班会课，班主任除了必须具有高度的责任感、扎实的基本功和先进的
教育理念外，还应当正确处理好（ ）等几个方面的关系。
处理好静态预设与动态生成的关系
处理好遵循规范与开拓创新的关系
处理好情感体验与价值引领的关系
处理好班主任的角色意识与班会课的效果的关系
处理好学生主体与教师主导的关系
50、 题型：多选题 分值：2
游戏的德育价值实现的两个主要特点是（ ）。
是通过儿童已经接受的规则进行约束去进行自育的
是和游戏伙伴相互制约进行互育的
是孩子们自觉自愿的、心悦诚服的，在愉悦中进行的
通过模拟生活的游戏结构和实践中得到训练的，潜移默化地加以陶冶的
第三套
1、 题型：判断题 分值：2
在班级活动中，班主任要善于发现每个学生的闪光点，并根据学生的个性差异因材
施教。
正确
错误
2、 题型：判断题 分值：2
班主任往往不注意个体心理和思想品质的区别，错误地将情绪、态度、气质、性格
等心理方面出现的问题一概斥之为思想品质问题。
正确
错误
3、 题型：判断题 分值：2
心理学认为：一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等
方面在学生心理上所引起的影响。
正确
错误
4、 题型：判断题 分值：2
学生能力有限，因此在进行班级活动时，我们班主任要大包大揽，力争从设计、准
备到实施等都要亲历亲为，并且要以自己的标准来衡量活动是否成功。
正确
错误
5、 题型：判断题 分值：2
让每一个学生都参与到班级管理中来，是培养学生责任意识的好方法。
正确
错误
6、 题型：判断题 分值：2
开家长会是教师个人和群体沟通的过程。
正确
错误
7、 题型：判断题 分值：2
班干部定夺法是指在确定班集体目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决
断，向全班提出要求并以此作为实现班集体目标的方法。
正确
错误
8、 题型：判断题 分值：2
有一学生调皮不求上进，班主任找他谈话，他却满不在乎。后来，班主任了解到他
喜欢美术，于是在成立班级黑板报编委会时，点名让他任小组长，他的自尊心和自
信心受到了震动，从而一改常态，逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于长善
救失，扬长避短。
正确
错误
9、 题型：判断题 分值：2
班主任的心理辅导工作，归根到底是培养学生政治立场、思想观念、道德品质和心
理品质的活动。
正确
错误
10、 题型：判断题 分值：2
获得学生真实的信息是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础。
正确
错误
11、 题型：判断题 分值：2
一个心理健康的人具备自信、开朗、宽容、善于尊重别人、善于与人交往等个性品
质。
正确
错误
12、 题型：判断题 分值：2
《学生伤害事故处理办法》自2012年9月1日起实施。
正确
错误
13、 题型：判断题 分值：2
加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理。中小学
校园周边100米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，不得在可
能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所。
正确
错误
14、 题型：判断题 分值：2
学生的心理敏感而脆弱，尤其是学困生，他们需要鼓励和支持。
正确
错误
15、 题型：判断题 分值：2
让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作实践活动的原则。
正确
错误
16、 题型：判断题 分值：2
在转化教育后进生的过程中，一些转变较好、表现比较稳定的学生，有时会故态复
萌，因此要根据学生的个别差异，因材施教。
正确
错误
17、 题型：判断题 分值：2
研究表明：教师压力主要来源于学生的不良行为和学生对教师工作的恶劣态度。
正确
错误
18、 题型：判断题 分值：2
班主任在班级内等同于心理咨询师，可以对学生进行心理咨询工作。
正确
错误
19、 题型：判断题 分值：2
班主任是学生成长的导师，为了学生的教育需要，可以查看学生日记等，了解未成
年人的内心世界和个人隐私。
正确
错误
20、 题型：判断题 分值：2
班主任的人格因素对学生有重大影响。
正确
错误
21、 题型：单选题 分值：2
针对学生的生涯辅导可以从（ ）开始
初中
高中
小学
幼儿园
22、 题型：单选题 分值：2
心理健康教育是（ ）的基础。
是非观
价值观
体育
德育
23、 题型：单选题 分值：2
后期了解学生的常规方法主要是 （ ）
采集学生基本信息
跟踪调查
同事交流
活动观察
24、 题型：单选题 分值：2
班级教育工作是（ ）与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作职责，还是从
集体出发的工作职责，根本的着眼点是“人”。
个体教育
学生教育
个别教育
班级教育
25、 题型：单选题 分值：2
班主任应协调好与学校领导的关系，下列做法中错误的是（ ）。
迁就领导、意气用事
尊重、服从领导
多些换位思考
加强沟通与交流
26、 题型：单选题 分值：2
在学生的交往过程中，尊重朋友的隐私，也懂得保护自己，这样的状态被称为（ ）
保持界限
增加弹性
同一性
自我概念
27、 题型：单选题 分值：2
班主任对学生干部在工作过程中的指导是（ ）的
必须
可有可无
不信任学生
不必
28、 题型：单选题 分值：2
班主任老师在与学科教师相处时不当的是（ ）
目标一致，共同努力
加强管理，督促教学
积极交流，相辅相承
团结友爱，真诚相处
29、 题型：单选题 分值：2
以下对家校沟通的作用描述正确的是( )
调整教育方向
明确教育目的
增进家校了解
规范教育行为
30、 题型：单选题 分值：2
学生操行评语是班主任对学生实施评价的一种重要手段，是（ ）的具体体现。
定量评价
过程评价
阶段评价
定性评价
31、 题型：单选题 分值：2
班级活动必须突显（ ），也是“以人为本”教育思想的要求，更是活动取得实效性
的根本标志。
活动的多样性
活动的实效性
学生的主体性
教师的主导性
32、 题型：单选题 分值：2
师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。在人格上师生关系是（ ）。
师道尊严关系
相互促进关系
授受关系
民主平等关系
33、 题型：单选题 分值：2
班主任的长相、穿着、仪态、风度、学识、品德等对学生产生吸引力，这就是教育
中的（ ）。
狮羊效应
磁化效应
安泰效应
罗森塔尔效应
34、 题型：单选题 分值：2
有的家长在与人交往时事事计较，无容人之心，也常给予孩子一些消极、错误的指
导，导致其子女产生人际交往障碍。类似的案例提醒我们班主任当发现学生有心理
问题时，一定要关注其（ ）。
人格特点
家庭教育
生理改变
不良情绪
35、 题型：单选题 分值：2
防患未然是家校沟通的 ( )
主旨
策略
作用
目的
36、 题型：单选题 分值：2
苏霍姆林斯基认为（ ）是智育的核心。
人生观的形成
世界观的形成
知识的获取
知识量的积累
37、 题型：单选题 分值：2
在组织班级活动时，班主任正在强调活动要求，小明有些分心没太在意听，班主任
就大声斥责“小明，你给我站起来，重复我刚说了什么！”这种行为属于（ ）。
变相体罚
道德欺骗
道德冷漠
道德强制
38、 题型：单选题 分值：2
青少年常见的心理冲突不包括( )
学习任务和兴趣爱好
人际交往与个性特点
亲子关系与亲子冲突
家庭教育与逆反心理
39、 题型：单选题 分值：2
下面哪种心理问题不是教师常见的心理问题？（ ）
人格缺陷
强迫症
职业倦怠
身心疾病
40、 题型：单选题 分值：2
为促进学生的全面发展，各小学设立了劳动之星、创新之星、学习之星等，这种通
过让学生进行争“星”以达到表扬的行为属于（ ）。
肯定性训练
示范法
代币奖励法
处罚法
41、 题型：多选题 分值：2
少先队活动具有组织教育性、（ ）和创造性诸特性。
规范性
实践性
娱乐性
自主性
42、 题型：多选题 分值：2
班集体的基本特征有（ ）。
集体成员之间平等，心理相容的氛围
学生自我管理，自我教育
一定的共同生活准则
一定的组织架构
明确的共同目标
43、 题型：多选题 分值：2
作为学生的重要他人，班主任一般承担以下角色任务（ ）。
学生的朋友和知己
心理保健者
学生楷模
家长代理人
44、 题型：多选题 分值：2
在班主任进行个别辅导时要注意以下几点( )
耐心聆听
奖惩有度
及时批评
积极关注
45、 题型：多选题 分值：2
学生人际交往的健康要求有( )
诚实待人，不伪装
能客观地了解他人
关心满足他人需求
积极沟通
46、 题型：多选题 分值：2
选拔班干部的方法主要有（ ）
轮换制
推荐制
任命制
选举制
47、 题型：多选题 分值：2
班主任的教育信条（ ）
教育是文化-心理过程
对学生的精神关怀是班主任教育劳动的核心内容
班主任的教育劳动是一种专业性的劳动
以心育心，以德育德，以人格育人格
48、 题型：多选题 分值：2
班主任专业化的主要内容是（ ）
专业道德
专业追求
专业能力
专业认知
49、 题型：多选题 分值：2
父母对孩子的爱，与班主任对孩子的爱心是一致的，父母与教师是教育战线上的（ ）
不相干的人
同盟军
战友
对手
50、 题型：多选题 分值：2
学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证（ ）时间，不得加
重其学习负担。
体育锻炼
课外活动
未成年学生的睡眠
娱乐
第四套
1、 题型：判断题 分值：2
学校会安排专职的心理辅导老师，所以心理辅导是专职心理辅导老师的事，与一般
任课教师无关。
正确
错误
2、 题型：判断题 分值：2
班主任面对偶发事件，没有必要在最短的时间内，找到最佳的解决方式，冷处理就
一定可以取得最理想的效果。
正确
错误
3、 题型：判断题 分值：2
只有认识了学生才能对学生做出有针对性的指导。
正确
错误
4、 题型：判断题 分值：2
青春前期的最初标志就是反思能力的出现，反思能力是指对自己心智过程进行思考
的能力。
正确
错误
5、 题型：判断题 分值：2
有的班主任认为：个别学生基本的功课都没有学好，因此完全没必要再去读其他的
什么书。
正确
错误
6、 题型：判断题 分值：2
班主任要全面负责本班的教育工作，不需要与各科任教师进行沟通和商讨。
正确
错误
7、 题型：判断题 分值：2
模拟法庭班会课由教师分别饰演庭审的各个角色。
正确
错误
8、 题型：判断题 分值：2
让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作实践活动的原则。
正确
错误
9、 题型：判断题 分值：2
全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
正确
错误
10、 题型：判断题 分值：2
保持青春需要拥有愉悦的心境。我们应该积极面对生活，乐观处理身边的事务，做
事有毅力，对人有爱心。
正确
错误
11、 题型：判断题 分值：2
班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思
想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
正确
错误
12、 题型：判断题 分值：2
鲶鱼效应告诉我们：在班级管理中频繁使用口头奖惩、物质奖惩等手段，会让学生
忘记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。
正确
错误
13、 题型：判断题 分值：2
班级活动侧重于使学生获得大量的间接经验，形成学科素养。
正确
错误
14、 题型：判断题 分值：2
常识课老师也可以担任班主任工作。
正确
错误
15、 题型：判断题 分值：2
班主任是日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的
引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
正确
错误
16、 题型：判断题 分值：2
《中小学班主任工作规定》指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作
的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生
导师。
正确
错误
17、 题型：判断题 分值：2
班主任由校长任免。
正确
错误
18、 题型：判断题 分值：2
家长对班级工作的支持与否，班主任不必太在意。
正确
错误
19、 题型：判断题 分值：2
班主任是提升每位学生综合素质的责任人。
正确
错误
20、 题型：判断题 分值：2
任命制产生班级干部可能会使学生不服气。
正确
错误
21、 题型：单选题 分值：2
班级活动通常由（ ）来制定计划或组织策划。
班长
德育处
班主任
班委成员
22、 题型：单选题 分值：2
未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员不依法履行对未成年人的救助保护
职责，或者虐待、歧视未成年人，或者在办理收留抚养工作中牟取利益的，由主管
部门责令改正，依法给予( )处分。
警告
严重警告
行政
罚款
23、 题型：单选题 分值：2
（ ）不是进入青春期后常见的心理矛盾。
果断性与优柔寡断的矛盾
自制性与冲动性的矛盾
独立性与依赖性的矛盾
封闭性与开放性的矛盾
24、 题型：单选题 分值：2
下列不属于心理辅导法中的具体方式是（ ）
团体讨论法
心理咨询法
价值澄清法
角色扮演法
25、 题型：单选题 分值：2
我们班主任应针对不同层次的学生采取不同的学习指导策略。如对待中等生，我们
要（ ）。
对于他们不理解或不明白的问题，深入细致地讲解，使其充分领会
鼓励他们以自学为主，辅以点拨指导
和优秀学生一样要求，不需要区别对待
除了在课堂上进行详细指导之外，还要在课后进行强化训练和巩固性指导，让其建
立扎实的基础
26、 题型：单选题 分值：2
有些偶发事件，形成了一定的尴尬局面，但却不值得争个曲直长短，如果非追究下
去不可的话，结果只能是越搞越糟。遇到这种情况，聪明的办法就是用( )进行化解。
移花接木法
变退为进法
降温处理法
幽默化解法
27、 题型：单选题 分值：2
领袖型人格的代表人物（ ）
帕瓦罗蒂
周恩来
普京
诸葛亮
28、 题型：单选题 分值：2
对于学生冲突事件要（ ）
拉开，解散人群
说服教育，促成互谅
统统狠狠批评
不是本班学生，围观
29、 题型：单选题 分值：2
下列关于心理辅导的说法，不正确的是（ ）。
专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种
是开设心理辅导活动
心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施
个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则
心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别
30、 题型：单选题 分值：2
（ ）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开
题论证、中期检查、结束阶段的结题评审
拓展训练式班会
心理体验式班会
答辩式班会
辩论式班会
31、 题型：单选题 分值：2
学生体能的发展主要在（ ）
初中阶段
学前阶段
高中阶段
小学阶段
32、 题型：单选题 分值：2
同感是指（ ）
了解对方的观点
感受对方的情绪
同情对方的处境
站在对方的立场去理解
33、 题型：单选题 分值：2
下列属于成长需要的是（ ）
安全需要
认知需要
归属需要
尊重需要
34、 题型：单选题 分值：2
班集体的功能与作用不包括（ ）
发展个性，培养人才的摇篮
学习知识，培育思想品德的基地
全面贯彻教育方针，推进素质教育主阵地
师生第二家庭能产生强大的自我教育力量
35、 题型：单选题 分值：2
班主任对学生的了解可以分为（ ）三个阶段
了解——解读——认识
了解——理解——认识
认识——解读——了解
了解——认识——解读
36、 题型：单选题 分值：2
有人情绪是强烈、外露的，而有人情绪是温和、内敛的，这反映了人的（ ）差异。
性格
能力
人格
智力
37、 题型：单选题 分值：2
德育即对学生进行政治、思想、道德和（ ）教育，是中小学素质教育的重要组成
部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
智力培养
心理品质
学习习惯
艺术品质
38、 题型：单选题 分值：2
教师不耐心倾听家长的观点，家长容易产生（ ）。
对立情绪
冲动情绪
懈怠情绪
急躁情绪
39、 题型：单选题 分值：2
父母对孩子的爱与班主任对孩子的爱心是（ ）的。
对立
一致
相反
同一
40、 题型：单选题 分值：2
以下对家校沟通的作用描述错误的是（ ）
促进学生发展
增进家校了解
调整教育方向
融洽家校关系
41、 题型：多选题 分值：2
从教育能力上看，班主任应具备( )
积极乐观、友善的态度
组织管理和心理咨询能力
教学能力和语言表达能力
人际交往、协调能力
42、 题型：多选题 分值：2
组织实施主题班会课，班主任除了必须具有高度的责任感、扎实的基本功和先进的
教育理念外，还应当正确处理好（ ）等几个方面的关系。
处理好情感体验与价值引领的关系
处理好班主任的角色意识与班会课的效果的关系
处理好遵循规范与开拓创新的关系
处理好学生主体与教师主导的关系
处理好静态预设与动态生成的关系
43、 题型：多选题 分值：2
对学生进行心理辅导的原则有（ ）。
学生主体性原则
个别化对待原则
尊重与理解学生原则
预防与发展相结合原则
44、 题型：多选题 分值：2
影响班主任人格的形成因素包括（ ）
阅读的力量
社会文化及学校文化
生物遗传和家庭环境
童年经验
45、 题型：多选题 分值：2
班主任的良好心理素质的养成主要应当包括下列几个方面( )
具有坚强的意志
具有良好的个性心理品质
具有正确的