学校教师梯级发展培养综合项目工程实施专项方案.docx

恰热克镇中学老师梯级发展培养工程
实施方案

莎车县恰热克镇中学
8月26

恰热克镇中学老师梯级发展培养工程实施方案

为创新老师专业发展机制，提升我校全体老师教育教学业务能力，全方面提升老师素质，促进我校教育发展和教育教学质量不停提升，依据《莎车县老师梯级发展培养工程实施方案》文件精神和要求，结合我校实际，特制订我校实施老师梯级发展培养工程方案。具体内容以下：
一、指导思想
坚持以党十八届三中，四中全会，第二次中央新疆工作座谈会，自治区党委八届八次全委（扩大）会议，自治区11号文件和自治区党委，地委，县委教育老师工作会议，县委师德师风专题治理推进会精神为总遵照，牢靠树立“教育服务社会稳定和长治久安总目标”理念，坚持质量为本，德育为先，加紧推进“教育强县”建设步伐，办好各族人民满意教育，培养和造就一大批社会主义现代化合格建设者和可靠接班人.以科学发展观为指导，以提升老师教学技能和教育能力为目标，以“岗位竞赛”为载体，以业务知识学习和专业技能训练为抓手，以建立健全有效有序老师专业成长机制为保障，全方面加强老师业务素质建设，培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高素质专业化老师队伍，为我校教育发展提供坚强人才保障。
二、目标任务
1.建立健全老师专业化发展体系，探索老师专业成长有效路径和方法，构建“合格老师—教坛新秀--教学能手—教学骨干—名师”梯级攀登机制，搭建一个开放、高效老师专业化发展平台。
2.培养选拔一批善于在课堂教学中全方面适应课程改革，有效实施素质教育，教学效果优异各个层次优异老师，进而培养一支由名优老师组成研究型、教授型老师队伍。
3.引导和激励各层次老师树立终生学习、不懈追求、进取攀登职业意识，建立和营造自我激励、同伴互助、专业引领工作状态，体验和提升老师专业成长幸福感。
4.促进全社会关注、支持老师专业发展，发明有利于老师专业发展社会舆论气氛，构建友好老师发展环境。
5.培养一批能够发挥示范，带动和辐射作用教学常规管理示范学校，努力争取2年内全县80%学校教学常规管理水平达成合格标准.
三、领导小组
组长：阿衣加马丽·阿不来提
副组长：阿迪力·阿布杜热合曼 布艾吉古丽·艾还提
办公室主任：阿巴拜科日图尔迪
组员：1. 麦麦提衣明达吾提2.阿迪力阿布杜热合曼3.阿衣努尔塔石 4.衣拉木江艾尼瓦尔 5.阿热孜古丽 库迪来提 6.塔吉古丽达吾提 7.汗左拉吾麦尔
工作分配：阿衣加马丽阿不来提恰热克镇中学校长，校长是学校老师梯级发展培养工作第一责任人，全方面负责具体监督考评组织实施和各组员工作.
阿迪力·阿布杜热合曼 布艾吉古丽·艾还提：具体管理，检验和指导培养教学能手各项工作.
阿巴拜科日图尔迪：具体负责监督，指导培养教学能手工作室工作.
四.具体工作
1、讨论工作室活动计划，制订工作室管理制度及职责。
2、建立领导小组，加强工作室日常活动制度建设管理。
3、理论学习《科学课程标准》。
4、每位组员上一节高质量校级“示范课，观摩课”比赛课，相互听课、评课，把活动开展情况和个人教学设计发到教育局。
5、参与校级“示范课，观摩课”参赛组员说出自己感受和体会和工作室其它组员进行交流。
6、读书交流。
7、结合“自主探究理念”，依据试验教学中存在普遍问题，共同确定科研课题。探索并改善科学学科试验教学基础模式，有效提升课堂教学效率，打造优质高效课堂。
8、主持人和各组员讨论交流课题确实立，并制订研究方案。
9、各组员上传教学反思，以利于提升教学质量。
10、主持人和各组员立即交流课题研究中碰到问题和进展情况。
11、总结工作室工作。
12.上传工作室研究结果和工作室最新动态。
五、梯级定位和攀升机制
(一)梯级定位
1．校级合格老师。在老师工作岗位上，兢兢业业（jīnɡ jīnɡ yè yè），任劳任怨，教学基础功扎实。
2．校级教坛新秀。能够胜任老师工作岗位，爱岗敬业，教学基础功扎实，教学实践能力强，教育教学实绩突出，在学生、学校和家长中反应良好。
3．校级教学能手。熟练掌握教育教学技能，在本校同学科教学工作中成绩突出，形成自己教学特点，在青年老师中含有一定著名度。
4. 校级骨干老师。教学理念新奇，工作中含有探索精神，含有较高业务能力和优良稳定教育教学业绩, 有自己教学模式，是学校学科教学关键力量和引领者，在我县同学科教学中起骨干带头作用。
5. 校级名师。含有优异教育理念、丰富理论知识和教学经验，教学效果好，教学质量高，在工作中含有创新精神，在某一学科或某一阶段教学上确有专长，在教育教学方面含有较高威望和著名度，做出了含有较高水平结果或贡献，是我县教育教学中坚力量和引领者。
(二)攀升机制
老师梯级攀升机制，是一个开放梯级攀升系统。意在激励各个梯级老师向着更高梯级不停攀登，梯级攀升路径含有多样性，老师依据各梯级定位、特点和本身实际情况，逐层攀升，对于教学科研成绩突出，可跨级攀升。
六、参赛评选条件
(一)基础条件：
1．热爱教育事业，热爱学生；认真落实党教育方针，依法施教，廉洁从教，自觉遵守《中小学老师职业道德规范》，含有良好思想品德和高尚职业道德。
2．含有正确教育思想和优异教育理念，学科基础理论和学科基础技能扎实，熟悉学科教育通常规律和课程标准，有较强学科教学和教育实践能力，见习期新任老师上岗培训120课时以上。
3．掌握现代教育技术，含有将信息技术和学科课程教学整合能力，能熟练利用多媒体课件辅助教学，取得中小学计算机等级证书。
4．教学基础功扎实。课堂教学能符合新课程理念和要求，用一般话讲课，教学用语表述清楚有条理，板书工整、条理清楚。
5．含有专科以上学历。
(二)专业条件：
1．合格老师
(1)老师在工作岗位上，兢兢业业，任劳任怨，年度考评均为合格（含）以上；
(2)每十二个月能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩良好；
(3)主动参与教育系统组织课堂教学比赛及展示活动。
2．教坛新秀
(1) 从事本学科教学3年以上，年度考评均为合格（含）以上；
(2)每十二个月能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩突出；
(3)主动参与教育系统组织课堂教学比赛及展示活动，取得校级一等奖奖励;
3．教学能手
(1)从事本学科教学5年以上，近3年年度考评均在合格以上；
(2)要求取得中小学中级老师职称；
(3)近三年每十二个月能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩名列前茅，受到学生和同行好评；
(4)主动参与教育系统组织课堂教学比赛及展示活动，取得过乡级一等奖及以上奖励；
(5)主动参与课题研究且取得县级以上奖励。
(6)老师节取得乡级及以上奖励优异个人或班主任。
4．骨干老师
(1)从事本学科教学以上，近3年考评均在合格以上；
(2)取得中小学中级老师职称；
(3)主动参与教育行政部门组织课堂教学比赛及展示活动，并取得过县级一等奖及以上奖励；
(4)掌握本学科课程标准和教材，能指导本学科教学；
5．名师
(1)从事本学科教学以上，近5年考评均在合格以上，且最少1年为优异；
(2)取得中小学高级老师职称；
(3)主动参与教育行政部门组织课堂教学比赛及展示活动，近五年取得过地域级二等奖以上优质课、公开课或观摩课，或在全市优质课、示范课、公开课、观摩课评选中取得三等奖以上；
(4)熟练掌握本学科课程标准和教材，能指导本学科教学；
(5)近5年来，在地域或地域以上出版社出版刊物上公开发表过一篇以上论文，或作为关键责任人，负担乡级以上科研课题，研究结果含有较大应用价值，且取得县级二等奖以上。
七、培养内容和培养方法
培养内容由理论和技能、实践和考察、课题研究三个板块组成。教育教学理论和教学技能，着眼于提升培养对象理论文化素养，更新知识结构，提升理论思维水平和自我发展能力；教育教学实践和考察，着眼于提升培养对象实施素质教育能力，提升理论指导教学实践能力；课题研究，着眼于提升培养对象科研意识和研究能力，善于反思性地总坚固践经验，善于发觉和掌握教育教学规律，提升创新能力。
八、梯级老师职责任务
(一)校级合格老师
1．遵守学校规章制度，完成学校分配教育教学任务；
2．爱岗敬业、任劳任怨;
3．每年最少研读一本教育或专业理论书籍，撰写有读书笔记；上一节公开课。
(二)校级教坛新秀
1．遵守学校规章制度，完成学校分配教育教学任务。
2．严格要求自己，制订升级计划，努力进修提升，按时完成每一周期继续教育任务，建立健全老师个人专业发展档案。
3．每年最少研读一本教育或专业理论书籍，撰写有读书笔记；上2节公开课。
4．主动参与教育行政部门组织课堂教学、教学技能等竞赛评选活动；主动参与课题研究。
(三)校级教学能手
1．遵守学校规章制度，完成学校分配教育教学任务。
2．制订专业发展计划，主动参与继续教育，不停提升教育教学、科研水平和教学效果。
3．每年研读教育教学理论书籍，撰写有读书笔记；上1次公开课；
4．主动参与教育行政部门组织课堂教学、教学技能等竞赛评选活动。
5．主动参与学校教学改革、科研课题研究和校本研修，负担任务，充足发挥带头作用。
6．负担指导教坛新秀任务。
(四)校级骨干老师
1．模范推行老师职业道德，遵守学校规章制度，完成学校分配教育教学任务。
2.主动参与各级各类学习培训，拓宽专业知识面，不停更新教育观念，努力提升本身素质和专业水平，成为学科教学和教育科研标兵。每十二个月研读1-2本教育教学方面论著，撰写有读书笔记，每学期在本校范围内最少交流一次读书心得，每学期最少做课1次。
3.在学校范围内建设同学科课堂教学研究实体，制订发展计划，率领本校同学科团体共同发展，整体提升。
4.认真总结教育教学经验，最少有1篇本学科教学论文在地域刊物上发表。
5.负担指导教学能手任务。
(五)校级名师
1．模范推行老师职业道德，在师德建设方面发挥表率、示范作用，遵守学校规章制度，完成学校分配教育教学任务，所任教班级学生对老师课堂教学满意率不低于80%。
2、主动开放课堂，在教育教学研讨或对外交流等活动中主动负担教育教学示范、观摩和讲座等公开教学任务。主动参与多种老师培训，每十二个月在学校范围内负担公开教学任务2次以上。
3、结合本校实际，研究处理教育教学中问题。最少有两篇专业论文，并在有刊物上发表。
4、充足发挥传、帮、带作用，主动负担培养、培训优异青年老师任务。要用三年时间具体指导2-3名青年老师，使她们快速成长，成为校级骨干老师。
5．在教育教学改革中发挥示范带头作用，不停提炼总结形成自己独特教学方法。主动参与名师工作室主持人或组员选拔，带一个团体，抓一项研究，出一批结果。
九、管理和考评
(一)实施任期管理。校级教坛新秀、校级教学能手、校级骨干老师，每一个学期一个任期，乡级名师每十二个月一个任期，实施年度考评和任期考评相结合。乡级教坛新秀、教学能手、骨干老师，凡能认真推行职责义务，符合任职条件，经本人申报、学校考评、教导处审核立案后，可继续担任对应称号。
(二)校级名师每二年一个考评周期。凡能认真推行职责义务，符合任职条件，经本人申报、教研组考评、教导处审核立案后，可继续担任对应称号。
(三)实施动态管理。各梯级老师出现下列情况之一者，经教导处同意，取消资格，收回证书，终止可享受优惠待遇。
1．师德师风存在问题，有体罚、变相体罚学生者。
2．不参与学校安排各级各类继续教育培训者。
3. 不做学术汇报、不交流读书心得者。
4. 请假时长超出6周、工作量不满者。
5．工作严重渎职，造成恶劣影响，受到党纪、政纪处分者。
6. 在评选过程中弄虚作假，骗取荣誉称号者。
十、实施保障
(一)加强组织领导。为加强对这项工作领导，我校成立以校长长为组长老师梯级发展培养工程工作领导小组，结合我校实际，制订我校老师梯级发展培养机制，加强对实施该工程领导和管理。
(二)健立健全制度。
1.学校要发明条件，对校级教坛新秀老师及以上梯级老师在评优评先、职称评定等方面给倾斜。
2.建立健全选拔、培训、使用和考评评价制度，加强过程管理和任期考评。学校对工作扎实、成效显著教研组和个人进行表彰。
(三)采取激励方法。
1.校级骨干老师及以上梯级老师优先参与高层次培训和学习。
2.校级骨干老师、校级名师享受学校教研组长待遇。
3.强化宣传。主动宣传不一样梯次老师在教育、教学、科研中关键贡献、模范事迹，提升其著名度和社会地位，不停增强她们成就感、责任感和使命感，营造尊师重教良好气氛。
十一、恰热克镇中学老师梯级培养积分措施
为扎实做好我校老师梯级培养工作，结合我校老师专业技术人员实际情况，特制订评选措施积分措施。
一、政治思想表现
政治思想表现好和比很好，满工作量同志能够参评。通常违法违纪者，学科评选当年后8名者实施一票否决，不许参评。
二、教龄
1. 按教龄两年加一分。
三、任现职以来，老师节表彰优异老师、优异教育工作者及班主任。
1. 获地域级一次记15分
2. 获县级一次记10分
3. 获乡级一次记5分
4. 获校级一次记3分
四、优质课老师奖
1. 获市级优质课老师者：一等奖记15分；二等奖记12分；三等奖记10分。
2. 获县级优质课老师者：一等奖记10分；二等奖记7分；三等奖记5分。
3. 获乡级优质课老师者：一等奖记5分；二等奖记4分；三等奖记3分。
4. 获乡级优质课老师者：一等奖记5分；二等奖记4分；三等奖记3分。

莎车县恰热克镇中学
8月26

恰热克镇中学梯级发展培养工程老师名单
称号
培养人
培养对象
名
师

1
阿巴拜科日·图尔迪
1
拜合提亚尔·艾合麦提
2
阿衣努尔塔石
2
吾秀尔江 吾麦尔
教
学
骨
干
1
布买热木 亚森
1
麦麦提衣明 达吾提
2
依拉木江 艾尼瓦尔
2
阿热孜古丽 阿不来提
教
学
能
手
1
布瓦吉尔古丽 艾海提
1
布瓦吉尔古丽 吾斯曼
2
热衣汗古丽 阿布杜热合曼
2
姑再丽努尔 木合塔尔
教
坛
新
秀
1
帕夏古丽 艾买提 麦麦提衣明达吾提
2
努尔尼沙艾海提 汗左拉吾麦尔
合
格
教
师
1
布萨拉姆.阿布杜克里木 阿热孜古丽 阿不来提
2
故兰拜吾布力卡斯木 姑再丽努尔 木合塔尔

莎车县恰热克镇中学
8月26