学校课程综合规划总体专业方案.docx

建设路小学课程计划总体方案 一、愿景和使命 1、基础情况 中牟建设路小学在中牟县荟萃路中段，占地47亩。前身为中石油管道三企业子弟学校，期间经历两年和郑州市郑开学校联合办学，8月正式归属中牟县教育体育局。学校现有32个教学班，在职老师91人。老师年纪结构合理，年轻老师居多，充满朝气和活力，是学校可连续发展不竭动力。 2、办学愿景 学校已初步确立“为学生终生发展奠基，为老师专业成长铺路”办学理念，逐步明晰“健康 明礼 乐学 笃行”育人目标：健康是指学生有健康体魄，健全人格；明礼指是明辨是非，知书达理；乐学是指热爱阅读，热爱学习；笃行是指勤于动手，乐于实践。“厚德 博学 扎实 灵动”老师发展目标。努力把学校打造成为师生们共同“生活花园 学习乐园 精神家园”，最终实现“办规范学校 创特色名校”建设梦。 3、学校使命学校使命是深挖学校课程资源，构建多彩课程体系；发挥个性专长，建设富有特色校园文化；培养有扎实教学基础功，灵动教学艺术，深入科研能力，自觉成长意识老师团体。学校首先“强素质，重提升”，致力打造善教、乐教智慧团体；其次“抓习惯 ，促养成”，着力培养好学、乐学德行少年，努力促进老师、学生、学校三位一体共同发展。 二、目标和结构 依据国家对小学阶段培养目标，围绕学校办学理念和育人目标，学校课程总目标，以下图：教育哲学课程目标课程类别育人目标学生需求社会期待健 康健康体魄 键全人格适应社会人生幸福珍爱生命，适应社会，养成健康生活态度和生活方法体育健康类明 礼明辨是非知书达理深明大义善解人意能认清自我，会感恩、勇于担当经典诵读类乐 学热爱阅读热爱学习知识面广主动向上拓展视野，发展思维，学会学习，身心愉快学科拓展类笃 行勤于动手乐于实践体验探究动手实践 体验探究，动手操作，会生活、有技能、会劳动劳动实践类 学校教育改革关键应该是课程改革，课程改革着眼点，应该聚焦于“以人为本”。中牟县建设路小学以科学发展观为指导，坚持“以人为本，让师生过幸福完整教育生活”办学宗旨，秉承“为学生终生发展奠基，为老师专业成长铺路”办学理念，围绕“健康、明礼、乐学、笃行”育人目标，树立“乐实”课程观，“乐实”就是把教育看成一个事业去追求，以一个愉快心态踏扎实实做好自己工作，老师把上课看成是自己最愉快事情；学生在学校是愉快快乐，在学校学到实实在在知识，真实地参与到学习中。 所以，学校以“构建多彩课堂，发展个性专长”为课程发展目标。构建一个有利于学生和老师发展课程体系，设置了国家、地方、学校三级课程体系。形成了“国家课程适度拓展 地方课程适实融合 校本课程适性开发”等多元并存课程体系。学校课程体系建构以下图：课程层级课程类别科目名称年级周课时安排国家课程品德品德和生活1-22 品德和社会3-63语言语文1-273-66英语3-62科学数学1-64科学3-63艺术音乐 1-2 2音乐 3-6 2 美术 1-21 美术 3-61体育和健康体育和健康 1-25 3-63地方课程礼仪省情礼仪1-61安全安全和健康1-61书法书法和艺术1-61 综合实践 活动课程实践信息技术3-61劳动和技术3-61研究性学习3-61校本课程校级共19门1-61年级 共27门1-6 1三、国家课程实施和评价语、数、英、音、体、美等课程是国家要求基础课程，含有普适性，为学段衔接和学生终生发展奠定基础。对于国家课程，除了开足开全课时，对国家课程适度拓展，会更利于学生学生素养提升。 （一）国家课程实施目标1、经过实施国家课程，转变老师教育理念，研究并处理教学中碰到多种问题。为老师专业成长铺路，为老师提供交流发展机会，从而提升本身水平。2、经过实施国家课程，努力改善课堂教学方法，主动创导自主、合作探究教学模式，培养学生自主学习，主动探究、合作交流可连续发展学习能力。3、经过实施国家课程，努力探究和课程相适应教育教学管理制度，探索评价和考试制度，建立适应学生全方面发展评价体系。4、主动推行现代教育技术和学科课程整合，实现学科教学最大效益。 （二)国家课程实施1、 加强理论学习，转变课程理念，提升理论素养。 学校为每位老师配置课程标准解读书籍，要求全体老师认真学习新课程标准，编写课程纲要，制订基于标准教学设计。为老师配置专业理论书籍，经过学习撰写读书笔记，读书心得，经过开展“学课标 用课标”交流等活动。深刻领会课程改革任务和意义，掌握课程改革新理念；领悟科学学科课程性质，基础理念，课程目标和内容标准、实施提议，提升老师理论水平。2、 开展好常规教研活动，研究处理教学问题。开展灵活多样教研活动，增加活动次数，开展基于标准道德课堂观察活动，并经过示范课、新老师汇报课、青年老师展示课、教研组内研讨课、课题模式研究课等多个讲课活动；教学技能比赛，多媒体课件制作评选；教学经验交流等多个形式，确保国家课程正确实施。3、 加强课题研究，促进教学水平提升。成立以教科室主任为组长，以各学科组长为组员课题研究小组。聘用课题研究资深教授进行培训，使老师们了解，课题就在身边，加强课题研究，促进教学工作提升。课题研究组组长主动参与上级培训，传达文件精神，交流培训内容，每七天一下午第一节，召开课题研究组会议，交流研究内容，部署安排下一步工作，真正达成以研促教，以研兴校目标。 4、国家课程，适度拓展 对于国家课程，我们首先依据计划，开齐开足课程；其次依据学科教材特点，适度拓展。语文学科依据教材单元专题教学编写特点，在课内习得阅读方法基础上进行拓展阅读。比如：六年级在完成“走进鲁迅”单元教学后，老师向学生推荐鲁迅作品进行阅读；举行“我心目中鲁迅先生”讨论会；四年级在完成“中外童话”单元教学后，开展讲童话、演童话专题活动。为了引领学生广泛阅读，我们设置了班级图书角、校园开放书架，学生校园能够随时随地阅读。另外，本着培养学生艺术专长构想，体育学科少林拳操进课堂，音乐学科陶笛、葫芦丝进课堂，美术学科折纸、粘土、儿童画、装饰画进课堂。这么做不只是让学生局限于书本知识，既丰富了学生课余生活，又使学生能够全方面发展。老师在教课时，也不仅仅限于书本和教参，老师专业到提升，符合学校办学理念。 （三）国家课程评价1、 以评价促教学质量提升，实现国家课程目标。 发挥评价促进学生发展老师提升和改善教学实践功效，制订出一套切实可行国家课程评价措施，对学生进行学业水平检测。并把学生学业成绩纳入老师积分考评，和老师绩效工资挂钩。这么既促进教学质量提升，又使国家课程实施落地生根。2、依据课标要求，围绕学段目标紧紧围绕书本编写测试卷，进行检测。 四、综合实践课程实施和评价 （一）课程意义综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生，关注社会，处理实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远意义。综合实践活动课是以落实新课程标准理念为前提，以提升学生综合素质为目标，以教育科研为先导，以组织各类丰富多彩活动为突破口，以趣味性、实践性、发明性为标准，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认识自我关键课程。综合实践活动课程没有传统教材为依靠，学校老师依据学生爱好、结合学校特色和当地课程资源，开发丰富综合实践活动专题。综合实践活动实施，不仅能够提升学生合作意识和交往能力，促进学生学习方法发生了根本转变；还促进老师以开放求实心态相互切磋，不停学习新知识。 （二）课程门类学校综合实践课程门类有劳动和技术，信息和技术，社会实践、研究性学习。 （三）课程目标 1、在知识目标方面，重视体验性知识和跨学科知识； 2、在能力目标方面，重视培养学生自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、发明能力和信息搜集和处理能力； 3、在情感目标方面，着重培育学生好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心，增强学生质量意识和效率意识，发展学生个性、提升学生学习意志，使学生身心得到健全发展。 （四）课程实施1、 根据国家要求每七天3课时综合实践活动课，列入课表。2、 信息和技术由专职老师上课，劳动和技术有数学老师兼职，研究性学习关键由语数老师负责，其它课程由各班班主任负责要讨老师按课表按时上课。3、 各科任老师定时进行教研，总结在实施中碰到问题，讨论处理措施。4、 学期初，各任课老师要撰写教学计划，学期末，进行教学工作总结。5、 同时，我校引导老师主动开发活动课程，激励学生对课题自主选择和主动实践。总而言之，因为学校老师紧缺，有些科目没有专职老师，学校尽可能为兼职老师提供培训服务，确保老师上课质量。教导处加强巡课，发觉问题立即处理。 （五）课程评价1、要严格根据课表上课，教导处安排专员检验；2、老师要有讲课计划、活动方案、活动总结，每学期对老师课程实施进行评价、考评，作为老师评优评先依据。 3、建立学生综合实践课学习档案，对学生学习过程、课题结果定时进行展示评价，对表现优异学生要给予表彰。展示结果形式多个多样，能够是研究汇报、论文、读书汇报、活动日志、心得体会、手工制作、绘画作品、多媒体等。展示方法也是多个多样，如展览、讨论会、手抄报、黑板报、演出等多个形式。4、主动参与多种比赛经过主动参与多种等级、各级部门组织比赛活动，调动学生主动性。依据比赛成绩对教导老师进行计分，作为老师评选评优关键依据，大大提升老师参与实践活动主动性，激发创作热情。五、校本课程开发和实施（一）课程需求分析1、学校需求围绕学校“生活花园 学习乐园 精神家园”办学愿景，”“办规范学校 创特色名校”办学目标，为促进学校内涵发展，学校办学特色需深入深化和提升，而校本课程是最有效实施路径。所以，校本课程开发应和学校办学特色相结合，深入丰富内容，拓展领域，塑造阅读生态，积淀文化底蕴，建高素质师生团体。 2、学生需求校本课程开发，要围绕“健康、明礼、乐学、笃行”育人目标，充足考虑学生爱好、爱好和需求，树立“以生为本”思想。我们对本校16年级各班学生和家长进行问卷调查，了解学生意向，并对两年以来部分学生参与校本课程，如：航模、绘画、美术手工制作满意度进行调查，经整理统计，结果显示学生爱好点关键集中在足球、电脑、美术、书法、舞蹈等方面，82.1学生和家长全部表示对学校现有校本课程开设比较满意，证实校本课程设置符合学生发展需求和爱好爱好。伴随城镇化建设，我校外来务工儿女逐年增多，每个孩子全部有不一样成长经历，来自不一样地域、不一样家庭、生活习惯各不相同，发展程度参差不齐。基于这些情况，结合各学段，学生身心特点，设置了艺术、英语、心理健康为主体多个课程；考虑到多数学生是独生儿女，普遍存在生活技能、劳动技能较弱现象，为此开设了手工、劳动技术课程，满足学生多元发展需求。 3、资源分析（1）硬件设施学校拥有塑胶操场、篮球场、足球场等足够大活动场地；配置美术室、舞蹈室、多功效室等为学校课程实施提供了硬件支持。 （2）老师资源学校风气正教风好，有一批爱岗敬业，无私奉献老师团体，她们大全部有较强事业心、责任心、有思想、有干劲、创新意识强，有自我发展愿望和需求，她们中有篮球、足球专业素质高老师、有乐器、书法爱好者、有阅读量丰富，基础功扎实老师、还有喜爱手工制作老师，为课程实施提供师资保障。（3）学生资源部分学生参与爱好班，如：航模、绘画、美术手工制作等，为校本课程深入开发奠定了实践基础。 （4）社会资源学校还充足利用社会资源和家长资源，聘用专业书法老师、专业轮滑教练、专业武术教练、家长爱好者等一切可利用资源，为课程实施提供有力保障。（二）校本课程实施目标依据学校发展方向、办学理念、培养目标和各方面需求，经课程领导小组集体审议确定我校校本课程开发总体目标为：1、 培养学生爱好，提升艺术修养；2、 发展个性专长，提升素质能力；3、 积淀文化底蕴，凸显办学特色。（三）课程结构和门类课程领导小组在充足调研基础上，确定我校校本课程门类和科目。从内容上划分为四大类，分别是健康类、明礼类、乐学类、笃行类，共三十门课程。校本课程结构和门类以下图：校级社团汇总表社团名称教导老师活动地点开设年级周课时陶韵笛声音乐组东教学楼四楼16年级80分钟童声飞扬王亚琴、王萍东教学楼四楼16年级80分钟轻舞飞扬毛娜、张瑞丽西北教学楼四楼16年级80分钟戏曲胡捷东教学楼四楼16年级80分钟布同凡想美术组东教学楼二楼16年级80分钟纸艺坊郭晓婷、胡素云东教学楼二楼16年级80分钟纸上飞花张静、席伟红东教学楼二楼16年级80分钟纸盘艺术高战英、黄敏东教学楼二楼16年级80分钟趣味涂鸦谭慧杰、蒲艳芳东教学楼二楼16年级80分钟奇思妙染马亦飞、张志英东教学楼二楼16年级80分钟排球王红江、蔡松艳东操场16年级80分钟篮球宋莉丽东操场16年级80分钟足球李辉、张润泽足球场16年级80分钟乒乓球韩文涛足球场16年级80分钟跳绳马林科跑道16年级80分钟武术张薇薇足球场16年级80分钟航模李辉风雨操场16年级80分钟电子拼装杨坤东教学楼二楼16年级80分钟魔方冯现臣西南教学楼四楼16年级80分钟电脑编程林福莲16年级80分钟年级社团汇总表社团名称教导老师学生年级活动地点周课时布艺吴娟、岳瑞淼十二个月级一一班80分钟超轻黏土张丹丹、刘红英十二个月级一二班80分钟七彩画社化青、李英十二个月级一三班80分钟简笔画孙彦彦、姚海云十二个月级一四班80分钟愉快古诗李静、孟庆文十二个月级一五班80分钟数字游戏赵美琴、蔡丽娜十二个月级一六班80分钟活力跳绳赵红玲、张国有十二个月级操场西北跑道80分钟儿童操张馨、陈哲十二个月级操场主席台前80分钟啦啦操刘丹丹、李文明二年级西院小操场80分钟诗词朗诵孟培瑾、黄忠玲二年级二一班80分钟硬笔马松胜、蔡亚楠二年级二二班80分钟手工创艺徐小芹、蒲文华二年级二三班80分钟天籁儿歌王 情、申亚楠二年级二四班80分钟愉快布艺白书艳、曹玉华二年级二五班80分钟阳光英语吴萌莉、刘红纳二年级二六班80分钟碎布工艺潘红霞、杜文丽三年级三一班80分钟绘画艺术张艳华、郭莲影三年级三二班80分钟数字油画段艳芳、朱瑞玲三年级三三班80分钟动力轮滑邱志勇三年级北教学楼后80分钟粘贴画荀敏霞、刘军莲四年级四一班80分钟儿童画郭春艳、乔俊娇四年级四二班80分钟愉快数学桓瑞玲、蔡松艳四年级四三班80分钟书本再现陈纪国、张丽敏五年级五一班80分钟创意折纸陶小莉、韩丽敏五年级五二班80分钟快乐数学李敏、张慧五年级五三班80分钟旧物缝制刘曦六年级六一班80分钟书法张玲六年级六二班80分钟（四）校本课程实施1、实施措施（1）老师呈报所开课程实施方案，经学校课程领导小组审议经过后，学生自主选课（家长可参与)，填写选课意向表，班主任可给学生做合理化提议，使每个学生全部能选出自己喜爱课程，全员参与。（2）选修课各班人数在2040人之间，标准上不超出40人。教务处视情况做统一调配，确保学生全员参与。（3）必修课：各年级诵读，天天早、午两诵，阅读课每七天一节。劳动技术课，按课表进行，可室内室外相结合；选修课：统一时间在每七天四下午第二节课，课间为学生走班上课时间。2、实施要求 （1）任课老师要依据学情，在基于标准基础上，制订课程纲要，按课程计划实施，要达成要求课时和教学目标。 （2）老师要认真备好每一节课，有教案，课后立即反思。 （3）学生按时上课，不得无故不到，学生出勤情况列入活动考勤。 （4）老师不得自行调代课、不得私自更改上课时间、地点，老师应保留学生作品、资料及在活动、竞赛中取得成绩资料。 （五）校本课程评价校本课程是国家课程关键补充，强调校本化，它特殊性决定了评价方法特殊性。在实施过程中我们采取评价主体多元化，评价方法多样化方法进行评价，坚持结果评价和过程评价、定性评价和定量评价相结合。对课程实施定时进行评价，评价结果向老师、学生及相关人员公布。1、对老师评价（1）对老师评价由学生、家长、课程领导小组进行。教科室、教务处立即做好监控、测评工作，随机听课，随时测评。参与听、评课指导，立即进行培训。（2）对老师评价角度：教学态度、教学方法、课堂组织、考勤统计、教学材料等。关键依据听课、过程检验和问卷等形式。（3）每学期课程结束时，由课程领导小组组织对老师评价，每学期最少要开展一次校本课程教学展示、交流研讨活动，展示优异老师成功经验，处理存在问题，立即总结校本课程实施情况。考评成绩记入校本业务档案，并把评价意见反馈给任课老师，评价结果同时作为评优评先依据。2、对学生评价重在发挥评价对学生成长激励功效，评价内容侧重态度和能力。在学生活动具体情景中评价学生。关键采取多元主体评价，关键采取任课老师、同学互评，自评、家长反应等方法。综合考虑各项，结合学生发展情况，终止性评价采取定性方法。分为（优异）、（良好）、（合格）三类，以此作为学生取得评选优异学生依据之一，具体由任课老师负责实施和落实。 校本课程学生评价表评价要素评价内容评价等级优异良好合格主体多元学生自评同学互评师评学习态度1、学习效果突出，成绩优异。2、能主动主动和同伴进行合作学习，互帮互助。3、面对问题或困难，能克服困难，迎难而上。课堂表现1、课堂听课主动主动，精神饱满。2、参与主动参与到学习中来。3、实践（操作）过程表现认真。4、想象力创新能力丰富。结果展示实践操作、作品、课堂展示、汇报演出等考勤出勤情况（全勤、良好、合格）我收获家长话 六、组织机构和保障制度1、课程领导小组成立以校长为组长，以副校长为副组长，以教导主任、政教主任、教科室主任、大队教导员为组员课程领导小组，下设课程领导管理办公室，负责课程实施工作。教科室：负责课程实施设计指导和理论指导。教导处：负责组织人员编写校本教材和安排老师上课，实施课程计划。政教处：负责学生管理。2、保障制度学校制订多种制度有：老师课程申报制度、课程审议制度、学生选课制度、教学质量监控制度、学生评价制度、老师培训和考评制度等。3、 保障方法 （1）为加强校本课程研究和管理，成立“学校课程领导小组”，负责对校本课程计划、审议、常规管理和考评等工作。组员由校长、副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长。教务处和教科室具体负责校本课程开发、实施、日常检验、评定等管理和协调工作。 （2）校本课程和必修课程一样，计入老师工作量，并经过听课、查阅资料、调查问卷等形式，对老师工作实绩进行考评，并载入老师业务档案。 （3）制订老师培训计划，开展多个形式培训，如定时邀请教授学者来校讲学，到校本课程开展好学校参观学习，选派业务骨干外出进修等，经过培训转变教育理念，增强课程意识和课程实施能力，进而引领全体老师参与到校本课程开发和实施中。 （4)学校确保课程开展必需经费、器材等物质条件，做到从时间、内容、评价、保障等各个方面落实到位。激励老师开展对应课题研究，给必需经费支持。(5)建立激励方法：和老师年度考评结合起来，发挥激励机制，充足调动老师主动性和主动性。对老师开发校本课程，学校经过听课、查阅资料、调察访问等形式，对老师工作实绩进行考评，组织评选，对优异校本课程，铅印成册，并给予奖励。总而言之，在课程计划方面，我们算是蹒跚起步，我们想法还很稚嫩，做法还不完善。但我们会坚定学校育办学理念，育人目标，执着前行！