高校山水画教学改革途径探究_王志.pdf

图1中国山水画历史悠久，传承有序，蕴含丰富的文化底蕴。学生学习山水画，能够了解中华民族的传统文化，陶冶情操，提高审美能力和道德修养。随着物质生活的发展，人们更加关注精神生活，对美的需求也日益增长。山水画作为中国传统文化的重要组成部分，近年来备受人们推崇。尤其是在高校的美术教育领域，山水画的教学方法和模式不断地推陈出新，教育者更加注重立德树人。然而实际的山水画教学仍然存在一定不足，如何让学生创作出符合时代发展的优秀作品一直是高校美术教育领域研究的课题。同时，山水画的教育改革也对高校教师的专业水平提出了更高的要求。高校美术教师只有不断探索、创新，才能够提高学生的绘画能力，促使其创作出有意义、有价值的作品，从而完成立德树人的根本任务。一、高校山水画教学改革的意义山水画是我国文化艺术的瑰宝，有着悠久的历史。山水画课程主要讲授的是中国山水画的发展历程及其艺术内涵。随着教育的不断改革，山水画课程作为美术专业的重点课程，已成为艺术类院校教育改革的试验田。很多艺术院校将山水画引入美术专业教学体系，有效地将传统文化与现代文化有机融合。当前，山水画兼具传统美学价值和现代元素，成为高校美术专业的重要教学内容。学生通过对山水画的学习，可提高自身的艺术修养和对传统艺术的鉴赏能力，开阔文化视野，提高绘画技巧和创作水平，锻炼逻辑思维能力和艺术创新能力，培养热爱生活的情趣。此外，通过对优秀传统文化的学习，学生也培养了思想情操、道德品格和人文修养。二、高校山水画教学存在的问题山水画作为中华优秀传统文化的艺术宝藏，承载着中国数千年的文明，具有深厚的历史积淀和丰富的文化内涵。随着新事物、新思想的诞生，一方面，中国传统文化的理念受到冲击；另一方面，一些固化的教育方法没有做到与时俱进。这导致部分高校的山水画教学与中国画的传统精髓相背离，在一定程度上影响了山水画教学质量的提高，具体表现在以下几个方面。1.课程设置有待创新目前，山水画已经成为很多艺术类院校重点开设的课程，但部分院校的课程内容较为陈旧，形式不够多元，教学方法有待创新。一些教师在授课过程中，因课程教材的限制，仍沿用以往“满堂灌”的教学方式，单纯地讲授知识，忽视了以学生为主体的教育理念，没有注重学生的真实感受，没有关注学生对专业知识的掌握程度，也没有正确地引导学生，因而难以激发学生的想象力和创造力，难以充分调动学生的学习积极性。这导致课堂沉闷，学生课堂参与度不高，难以获得理想的教学效果。另外，部分高校在山水画课程设置上，更注重对学生绘画技巧的训练，相对忽视了对山水画理论知识的讲解。这导致部分高校山水画教学改革途径探究王志摘要：山水画作为中国传统文化的重要组成部分，反映了中华优秀传统文化的艺术内涵和民族精神，具有丰富的育人功能。随着教育的不断改革和完善，山水画的教学改革已然成为国内高校美术教育领域改革的重要组成部分。为了更好地顺应时代的发展潮流，高校应在山水画教学中全面贯彻立德树人，为国家、为社会培养出适应未来发展需要的复合型人才。基于此，该文阐述了高校山水画教学改革的必要性，分析了高校山水画教学现状，并针对教学中存在的问题提出了相应的策略。关键词：中国画教学 山水画 教学改革1 2 2教学心得A R TE D U C A T I O NR E S E A R C H图2学生的山水画理论知识匮乏，对山水画内涵的了解不足，缺乏对山水画理论知识的探究。一些学生对作品投入的感情不足，导致作品缺乏灵魂，难以彰显山水画的特色。2.教师的育人意识有待强化随着教育改革的推进，高校的山水画课程也随之作出了相应的调整。但是，目前仍有部分教师沿用以往的教育思想和育人方式，没有做到与时俱进，影响了高校山水画的教学质量。部分教师单纯凭借多年的授课经验进行教学，过度重视对绘画技法的传授，没有将时代审美元素与传统文化精髓相结合。教师是学生学习掌握专业知识、接受思想品德教育的“领路人”，必须加强自身素质，不能只关注对专业知识和基本技能的传授，而忽视了对育人方法的运用。山水画创作讲究思想境界（图1、2、3），如果学生缺乏对传统文化和民族精神的领悟，会导致作品空洞乏味、缺乏内涵。因此，在高校山水画的实际教学中，教师如果不能将专业学习与道德教育有机融合，就会影响山水画教学质量的提高。3.学生的学习兴趣有待培养部分学生对自身未来发展缺少规划，学习态度不够端正，对所学专业态度不够积极，基本功和专业知识掌握不扎实，没有充分认识到所学专业的重要性，缺乏学习的能动性。山水画蕴含着浑厚的历史文化积淀，传统的儒家、道家、禅宗等思想对山水画的发展具有深远影响，学生在学习山水画时必须具备一定的文化艺术知识。但是，如今部分学生存在文化素养不足、对山水画传统精髓认识不深等问题，没有认识到传统文化对山水画创作的重要影响，缺乏对历史文化的学习和探究欲望。部分学生缺乏对山水画的创作热情，创作出的作品缺乏亮点，这不利于山水画的传承与发展。4.实践课程教学不足在山水画教学过程中，教师不能单纯地注重对理论知识和绘画技巧的讲解，而要为学生提供更多的实践机会，给学生留有更多的思考和创作的空间，让学生的思想能够真正得到解放。这样才能最大限度地激发学生的想象力和创造力，增强学生学习的积极性，通过课程实践检验学生对专业知识的掌握程度，从而提高山水画教学质量。但是，部分教师理论知识教学与实践教学的结合不够充分，忽视了实践教学的重要性。一些教师的授课模式是在教室中进行绘画演示，没有将山水画的基本法则和观察方法作为切入点展开教学。这种单一的教学模式不仅影响了学生的学习兴趣，而且影响了学生的思想观念。“实践是检验真理的唯一标准”，只有通过大量的实践，学生才能够掌握更多的绘画技巧，才能够将所学的知识运用到实践中，理解抽象的绘画手法。另外，部分院校的山水画实践教学缺乏完善的课程体系，这就使学生在课堂上掌握的基本技能难以在实践中得到锻炼和升华，不利于学生山水画专业素养的提升。5.现代化设备利用不充分以往的山水画教学方式已难以满足时代发展的需要，随着科技的不断进步，现代化教学设备已经在高校美术教育领域中得到了普遍应用，现代化设备辅助教学成为高校山水画教学过程中一种新型的教学手段。教师在授课过程中可以充分利用新媒体技术开展教学，调动学生的学习积极性，有效地提升课堂教学效率，开阔学生的美术视野，丰富学生的内心世界，实现资源共享。这样无论是在时间还是在空间上都可让学生更为自主，能够有效解决资源相对匮乏的问题。然而部分教师在实际的授课过程中没有充分利用现代化教学设备，教学方式与时代脱节。这限制了学生的想象力和创造力，阻碍了山水画教学发展的脚步，不利于山水画教学改革工作的推进。三、高校山水画教学改革的有效途径1.优化课程设置部分院校的山水画教学存在重技法、轻理论的问题。部分教师在课上过于注重线条和造型能力的训练，一味地追求创作结果，而忽视了艺术本身的价值和思想内涵。为了满足时代对美术人才的需要，山水画教学必须及时作出调整。教师需要不断地探索，优化和创新课程设置，重视思想素质教育，为学生提供更加丰富的教学内容。首先是在课程设置上，学校应建立完整的课程体系，提高对山水画的重视程度，改变授课模式，积极贯彻立德树人，遵循“学生为主，教师为辅”的原则，充分调动学生的学习积极性，注重对学生情感能力的培养。其次，山水画课程在内容的设置上要积极创新，将传统文化与现代文化有机融合，不仅要注重中国传统文化的创作手法，而且应做到与时代接轨，强化学生的思想品德，在内容设置上增设基础知识模块，让学生充分了解山水画，在山水画艺术特色的熏陶下，逐渐提升绘画能力和品德修养。2.加强教师队伍建设教师作为知识的传播者，承载着传道、授业、解惑之大任，必须不断学习先进的教学理念，优化教学方法，提高自身的专业素养。目前，多数高校山水画教师毕业于各大美术院校和师范类美术专业，但有的教师并不是山水画专业方向的，或者对山水画1 2 3图3的学习不够透彻深入，这在一定程度上影响了山水画的教学质量。因此，各大院校要想提高山水画教学质量，需要加强师资培训，定期开展教研教改活动，全面提高教师的教学水平和专业技能。教师除了要具备专业的国画知识，也要不断地更新教学方法，学习先进的教育理念，有效推进思想政治教育与山水画教学的有机融合，定期参加外出学习培训，丰富自身的专业知识和思想内涵。教师只有自身掌握足够的专业技能，才能推动山水画教育事业的持续发展。除此之外，各大院校也可以邀请各地知名的、权威的画家、学者，结合实际交流情况为学生深度讲解相关的专业知识。这样既可以增长学生的见识，又有助于教师之间的交流，加强教师队伍建设。3.提高学生的学习兴趣山水画的表现形式多种多样，教师在日常的授课过程中要注重对学生学习兴趣的培养，丰富教学内容，发散学生的思维，不断地激发学生的创造力。在实际授课过程中，教师要根据学生的兴趣爱好，以贴近生活、生动有趣的话题作为切入点，为知识点教学作铺垫，营造轻松愉悦的氛围，自然而然地引出主要内容。如果教师只是一味地让学生临摹成型作品，那么就容易使学生失去独立思考的能力。在山水画入门教学中，教师要注重培养学生对山水画的兴趣，通过赏析经典作品介绍传统文化元素，讲解作品的思想内涵，让学生在欣赏作品的过程中潜移默化地接受优秀传统文化的熏陶，真正喜欢上山水画艺术。在教学过程中，教师可以通过展示一些近现代优秀作品，让学生探讨作品的成功之处，这样既活跃了课堂气氛，又培养了学生的艺术鉴赏能力。此外，教师还可以利用一些多媒体技术激发学生学习山水画的兴趣。如，在教授山水画时，教师可以利用动画或者图片的形式引出王维的诗歌，并结合他的生平事迹进行总结延伸，通过王维“诗中有画，画中有诗”的理念、超凡脱俗的心境、充满山水田园意境的隐逸思想，延伸至文人绘画的相关知识，以此培养学生学习山水画的兴趣。这样，教学就变得生动有趣、内涵丰富，更易于调动学生的积极性。4.注重实践课的开展社会实践是对课堂教学的补充和延续，能帮助学生将理论与实际更好地结合，强化课堂所学内容，对学生文化素养的形成发挥着巨大作用。学生参与山水画实践课程，可以提高对山水画的实际运用能力，磨炼意志，陶冶情操，活跃思维，发展个性，提高人文素养。因此，高校要积极开展山水画社会实践活动，如，可以组织户外写生活动，通过写生实践引导学生发现山水画造型语言与表现形式的多样性，通过对笔墨、设色、构图等技能的练习，让学生掌握山水画的表现手法，培养学生的观察能力、探索精神。学校还应鼓励学生参加绘画展览和相关赛事，通过丰富多彩的活动，增加学生相互交流的机会，培养学生的竞争意识，使学生在活动中学会取人之长、补己之短，以提高山水画的创作水平。结语山水画作为高校美术教育课程的重要组成部分，在注重素质教育的今天，其教学改革势在必行。各大院校必须全面加强教师队伍建设，创新授课模式，强化立德树人，有机应用多种育人方法，通过对传统文化的深入解读，激发学生对山水画的学习热情，实现中国画教育事业的健康可持续发展，为国家培养更多优秀的艺术人才。基金项目：该文系江苏省教育科学规划重点课题项目“中国 劳动大场景 山水画的育人功能研究”阶段性成果（项目编号：B/2 0 2 2/0 1/1 1 1）。（作者单位：连云港师范高等专科学校美术学院）编辑缪健1 2 4