高中语文《沁园春长沙》课件苏教版必修1.pdf

自古以来,不同的人对秋就有着不同的感受:碧云天,黄叶地,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?总 是离人泪。王实甫西厢记是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东 流。一柳永八声甘州自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空鹤排 云上,便引诗情到碧霄。一刘禹锡秋词OOOOOOOOBOOO000000000000 xiaobaihj03300000000*000000000000000毛泽东,中国革命家、战略家、理论家和 诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的 主要创立者。字润之（原作咏芝,后改润芝），笔名子任。1893年12月26日出生于湖南省长沙 府湘潭县韶山冲,1976年9月9日逝世于北京。从1949年到1976年,毛泽东是中华人民共和国 的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛 泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现 代世界历史中最重要的人物之一,时代杂 志将他评为20世纪最具影响100人之一。二十年tgl四十年代的毛泽东五十年代的毛泽东关于词的知识1、词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可 唱、句式长短不齐的诗体。2、“词有定格,句有定数,字有定声。”每首都有一个曲词名称,叫“词牌”。可以分 上下两段,叫“片”或“阕”。3、词按字数分为小令、中调、长调。小 令字数在58字以内,中调在59至90字,长调在 91字以上。4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪 放,意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼和辛弃 疾。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情 调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。沁园春长沙:“沁园春是词牌名。“长沙”是标题。词牌 是词的格式的名称,它决定了这首 词的字数、句数和平仄声韵。标题 是词的内容的集中体现,它概括了 词的主要内容。沁园春长沙 意为:一首用“沁园春”的词牌写 成的关于长沙的词。解题:这首词写于1925年。当时正值国内第一次 大革命爆发的前夜,全国各地工农运动风起云 涌,如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的 农民运动,先后建立了20多个农民协会,创建 了湖南农村第一个党支部韶山支部。1925 年10月,他奉命前往广州创建农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对如画的秋色和大 好的革命形势,回忆过去战斗的岁月,不禁心 潮起伏,浮想联翩,写下了这首动人的佳作。（一）感知课文1、听朗诵,想美景,感节奏。注意:字词的读音、朗诵的节 奏、朗诵者的情感。2、全班同学一起有感情地朗读 课文。沁园春长沙独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。隹往昔峥崂岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?读沁园春长沙深秋时节,我独自站在橘子洲头,湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林,经霜染后,一片红火;近看碧绿清澈 的湘江,无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔,鱼儿在江水中自由自在地游泳,宇宙间地万物都在竞相向上,蓬勃发展。面 对这一派勃勃生机地大千世界,怎能不思绪 万端:广阔无垠地大地呀,谁是你的主人 呢?回忆往昔,曾经同许多同志在这带游览、聚会,度过了许多不平凡的岁月。那时侯,正当青春年少,风采焕发,华 横溢;同学们意气奔放,正显得遒劲有力,经常在起评论国家大事,写出激浊扬清 的文章,把反动统治者视为粪土。还记得 吗,当年我们在江中游泳,激起波浪,几 乎阻止了飞快前进的船只?。”。0。电。结构:本文在词中属于长调,分上下 两阕。上阕侧重写景,由景生情。下阕回忆往事,巧妙作答。（二）鉴赏课文1、上阕鉴赏:开头三句:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。问:这三句话包含什么信息?朗读时该注意什么?明确:交代了人物、时间、地点、事件。“独”字说明无人做伴;“寒秋”说明已是深秋;“橘子洲”是“立”的地点,立于洲头视野开 阔,放眼望去,美景尽收眼底。“湘江北去”是作者眼前之景,说明作者向北而立。朗诵时声音要深沉、有力、稳健,读出诗人卓然傲立,览群芳的风范。处境 季节独立寒秋湘江北去地点裔子洲头410句:看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼 翔浅底,万类霜天竞自由。集体朗读并讨论:读七句话要用什 么样的语调?这七句话由一个字统 领,这个字是哪个字?这七句话描 述了怎样的景象?这些景象有什么 特点?明确:语调激昂,抑扬顿挫,读出景物的形 态和空间分布的层次感;“看”字;描述了 一幅上天下地山水相映、立体交错、绚丽多 姿、雄伟壮阔,生机勃勃的长沙（湘江）秋 景图;这些景象都意兴盎然,极富生命力,为扩展自己的发展空间努力拼搏斗志昂扬。讨论:这几句话中,是如何描述湘江秋 景的?有几个词用得非常传神,是哪几 个字?这样写有什么好处?如何变换视角的?远眺:万山红遍 层林尽染（静、远）近观:漫江碧透 百舸争流（静、动、近）仰视:鹰击长空（动、高、远）俯瞰:鱼翔浅底（动、低、近）总写:万类霜天竞自由小结:远近结合,总分有序,动静交错,红绿辉映,描绘了一幅多姿多彩、生机勃 勃、色彩绚丽的湘江秋景图。1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别:“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈,“飞”字则 体现不出这种气势。2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别:“翔”字本用在鸟类上,用在这里,写出了鱼的 自由轻快;“游”字则很常见。3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自 由”的区别:“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机;“都自由”则只显示了一种状态,不能体现这种竞 争性。WVWVVWVVVVKVVVb语言极富表现看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底万类霜天竞自由炼字如“万”字写出了山之多“遍”字写出了红之广“染”化静为动,写出了变红的动态过程“漫”字写出了江水溢满之状“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”,准确的表现了 鹰的矫健身姿,有气势;用“翔”而不用“游”,精当的描绘出 游鱼在水中像鸟样盘旋的状态,很自台。r;*憂自古以来,不同的人对秋就有着不同的感受:碧云天,黄叶地,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?总 是离人泪。王实甫西厢记是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东 流。一柳永八声甘州自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空鹤排 云上,便引诗情到碧霄。一刘禹锡秋词写秋名句欣赏:袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。战国楚屈原九歌湘夫人秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。汉刘彻秋风辞秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。三国魏曹丕燕歌行芙蓉露下落,杨柳月中疏。南朝齐萧意秋思落霞与孤螫齐飞,秋水共长天一色。唐王勃滕王阁序景物有什么特征?明确:色彩绚丽.生机勃勃引申讨论:“秋天”在诗词中常常充满了 肃杀、感伤的情调,本诗为什么没有?这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生,是叱咤风云的 一代伟人,胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之,再造乾坤之志,他有博 大的胸襟,崇高的风范,奋发向上的永不 消沉的乐观性格,所以他的诗词充满豪情 壮志。（知人论世）A志孩儿志出乡关,学系鼠名誉系迷。樱脣何须桑将也,人艺无此系者山/咏蛙独生池塘如虎踞,縁荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿散作,？1113句:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?朗读并思考:“怅”是失意伤感的意思吗?朗读时要注意什么?“寥廓”指什么?“谁主沉浮”该如何理解?明确:并非失意伤感，而是久经思虑和 由眼前之景引发的感慨之词。朗读时不 要读后失意的伤感,而是要读出胸怀壮志的底气。“寥廓”指浩瀚无边的宇宙。“怅寥廓”写出了作者仰观宇宙,俯视万物,思考人生的复杂心情。“谁主沉浮”本来是对万物盛衰荣辱由谁决定的疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命运,人民的前途”。面对眼前的秋景,“突然”“帐 家廓,阿答話大地,惟主沉浮?”突 兀吗?提示 毛泽东 1925年 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。（深思的形象）明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然 和广阔宇宙,个9怅”,写出诗人思绪 万千,百感交集。诗人很自然地想到了祖 国命运和革命未来,进入了理性的思考,提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问 题。这问表现出作者怎样的精神或胸怀?这问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为 己任的博大胸怀和凌云壮志。上阕小结眼前景 心中情立时间地点环境/万山红遍,层林尽染;漫江碧透,瞥看 百舸争流。京鹰击长空,鱼翔浅底,I万类霜天竞自由。（怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?壮志生机勃勃的胸怀博大的ss褐好硼険万类霜天竞自由2、下阕欣赏:上阕最后提出了“谁主沉浮”的问题,诗人却没有做出回答。那么在下片,诗人有没有回答我们呢?我们先来看下阕的开头两句:携来百侣曾游。忆往昔峥嵯岁月稠。朗读并回答:朗读时要注意什么?“百 侣”指什么?“峥噪岁月”指什么?这 两句话在全诗中起到什么样的作用?明确:语速缓慢,感情欢快;“百侣”和下文的“同学少年”都指作者在湖南师读书时的好友。“百侣”、“万山”“百舸”都是概数。“峥噪岁月”指毛泽东求学和革命中的不寻常的斗争岁月;开头 两句总写往事,起着承上启下的过 渡作用。19111925年,毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有:组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝,领导了驱逐张敬 尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办湘江评论,成立马克思主义研 究会39句:恰同学少年,风华正茂;书 生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文 字,粪土当年万户侯。朗读并讨论:读这七句话要用什么样的 语调和节奏?这七句话由一个字引领,这个字是哪个字?这七句话描述了怎样 的人物形象?明确:要热情洋溢、慷慨激昂,音调铿锵,节奏短促明快,感情越来越激烈,气势越来越磅礴;“恰”字;描述了毛泽东和他的好友们德兼备、奋发有为、壮志凌云、无私无畏、敢于斗争、气势不凡、胆略超群的热血青年形象。也写出了早期革命者雄姿英发的 战斗精神和蔑视反动统治者的豪迈精神。塑造了怎样的少年形象?青春年少,神采飞扬,华横溢,意 气风发,热情奔放。年龄气质（同学少年精神状态（书生意气战斗行动（指点江山 当年万户侯）风华正茂）挥斥方遒）激扬文字粪土 1012句:曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?朗读并回答:读这三句话要有什么样 的感觉?明确:要有豪迈、自信的感觉;讨论:“中流击水”这一情景蕴含着词人怎 样的感情?在全词中有什么作用?t If 1/1/y 1征云新志身片.象凌在立献上 取的及，志了 采年,以进有答，青，前切回”命概契一地 舟革气鼓对蓄。.飞代命，是含题 遏一革浪也，问 捻了的破，召的 17 风情号”水表乘豪的浮 击地力，慨人沉 流象,下里慷仁主,中形天潮的士谁-，以大华志“,法，的中的的 明的壮时振革提二百侣曾游財忆往昔f风华正茂 书生意气 指点江山粪土万户侯尾曾记否中流击水星此风流负 结急担Z 力问答浮命进任P2tfWtfWWtfWWtfWdWdWW2、下阕:峥 蛛岁 月豪 迈气 概I忆过渡,恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,I粪土当年万户侯。到中流击水,浪遏飞舟?同学青春年少我辈破浪锐进 壮志凌云 乘风破浪 风华正茂 奋然前行3、全词总结全词思路:立一看问忆想答总结全词:上阕写了些什么?飒明确:主要写景,写眼前之景。即描 绘了绚丽的湘江深秋景色,突出“万类 霜天竞自由”的精神。顺流而下,自然 地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕写了些什么?明确:主要抒情。通过追忆往事,表现革命青年的战斗风姿和 远大抱负。上、下阕有什么内在联系?明确:上阕为景,下阕为情,借景抒 情,景情合一。上阕,诗人面对充满蓬勃 生气之景发问谁主沉浮的问题;下阕,通 过革命豪情的抒发,艺术地回答上面的问 题,即由革命青年以及站起来的全国人民 来主宰这个世界。0襄现手法 情景交融 兼想丰富.上阕记游写景,下阕回忆抒情，豪放派词风大开大阖气呵成吞月吐星既有壮采的奇观,又富深广的内涵风豪语而以蕴藉出之,不是粗率,而是妩媚 骤驰而间以顿挫摇曳,不是滑润,而是错综 是力与美的融合,格 豪放与妩媚的结合,I 壮美与优美的绡合。0。，入境审美感知王国维人间词话:境非独景物也,喜怒哀乐亦人心中之一境。主人公:立-看-问-忆 ,心情:昂扬之情 忧思之情 意气风发主题:作品通过对大好河山的描绘,对国家前途命运 的思,对往昔岁月的追忆,抒发了以天下为已任的伟 大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。“意象”简释创作者的思想感情意诗人的駡作品中的客观物象想感情与 客观物象 融合形感 意象，意境诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 种充满诗意 的艺术境界沁园春长沙的意象从空间:山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰,水底的游鱼静态的火红的枫林,动态的“争流”的“百 舸”等意象美来自景物的选取与毛泽东积 极向上,昂 扬奋进的立 意契合。山壮接抒表愉意象美来自意象的组合并直式看:山、林、江、舸、鹰、鱼 忆:指点、激扬、击水、浪遏飞舟辐射式,万一各种并 诗人看 类 置景物（我）忆、同一各种并少年 置活动动静搭配,远近结合,从而构成一幅色彩绚 丽的“湘江秋色 图”,描绘了一幅 生气勃勃的“少年学 子图”。胸怀博大的看景人也 便成了“风景”,形 成一幅气势磅礴的“伟人图”！诗人笔下的意象不应是客观的白描,而应是“灌注了生气的形象”（康德语）山红水绿的静景的色彩美“万山红遍”“层林尽染”“漫 江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在 范围、程度、层次等方面,使红绿 两色更为突出,更为丰富,更为浓 艳鲜明,令人感到可爱。事物动态的雄壮美“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋 进的气氛,活现出千帆竞发、争先恐后的 热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中,“击”“翔”准确而生动地刻画出了在万 里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水 中鱼游的欢愉自在,“万类霜天竞自由”中的“竞”字,有力地突出了在寒秋严 霜下的万物蓬勃旺盛的生命力,让人感受 到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?时间、地点、人物见原皮机勃勃、包彩相系之原2情込大下,己但携来百侣曾游。忆往昔峥喋岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?过渡追忆咨耳草 命感原感怀禧昔壮 志盛情景、情、志本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃 的“湘江霜天”图,通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象,形象的表现 了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深 刻认识,即景抒情,提出了苍茫大地由谁来主宰 的问题。下片回忆了往峥嶂岁月,表现了诗人 与战友们为了改造旧中国的革命豪情,形象含蓄 的给出了“谁住沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧 中国的革命青年。南院阻節最1、能抓住关键的词语把握层次,明确思路。2、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。3、能抓住极富表现的词语仔细体味。4、能抓住情景交融的结合点,把握诗 歌主旨。青春的梦想,永不沉淀青春的脚步,永不停滞t我/a!招、W2E山力 夂先建頂”啰 多.彳/,与 纟初泌丸家今嘖7 茲滁M/希登 犍1日務喝X物 4乱,氮、抻族引 务二“八Z遥玄 楊外話总 売布/I闻用丁1冰4 孤庁力。M夕:滋换去格.A 外M融嫗幺 張,急加“坏妨,血川懸 乐物批麴 屈,冰殺不 篠:第武，必,耳 屈:$闻京北国风光.千里冰封.万里古我.量卡城内外.惟余井莽;大河上下.期失治滔.山舞阪蛇.阜驰蜡象.【原注】欲与天公试比咼.一晴日,斎红装素豪,分外妖暁.江山如此多蟒.引无败英雄克折艘.惜秦皇双武.略給文采;唐星宋祖,柏逊风骚.一代天骄.成吉思汗.只以弯弓时大鞭,俱往矣.致风人物,还看今朝.六歩为人民文学创刊号地词（1949年9月23日）希望有更多好作品出世!釆桑子堂阳人生乡老天堆老.岁岁重阳.今又重用,战地黄花分外香.一年一度收风劲.不似春光.胜似春光.里廓口天万里希.七律长征红军不怙远征难,万水千山只等闲.五的整卷班浪 乌蒙磅磷走龙丸.金沙水相云崖腹.大渡桥横铁除寒.団恵岷山千里雪，三军过后尽开网.律（E片由gun-k上惓至TieMue.Net图片版机日UT包J看所有美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!梁启超:少年中国说美丽啊我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊我的中国年,将同祖国万寿无疆!梁启超:少年中国说