测量放大器模电课程设计.pdf

武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书：课程设计题 目 测量放大器学 院 信息工程学院专 业 通信工程班 级姓 名指导教师 1武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书课程设计任务书学生姓名专业班级：指导教师：工作单位：武汉理工大学题目：测量放大器的设计初始条件：1.功率为20W的变压器220V18V2.0P07的运算放大器3.稳流二极管1N40074.三端集成稳压器7815,79155.电阻、电容若干要求完成的主要任务：设计并制作一个测量放大器及所用的直流稳压电源。参见图1。2武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书输入信号Vi取自桥式测量电路的输出。当R1=R2=R3=R4时，Vl=Oo R2改变时，产生 VI。的电压信号。测量电路与放大器之间有1米长的连接线。三、要求1.基本要求1）测量放大器a.差模电压放大倍数Avd=1-500,可手动调节；b.最大输出电压为土 10V,非线性误差105；d.在Avd=500时，输出端噪声电压的峰一峰值小于IV；e.通频带010Hz；f.直流电压放大器的差模输入电阻N2MW（可不测试，由电路设计予以保 证）。2）电源设计并制作上述放大器所用的直流稳压电源。由单相220V交流电压供电。交 流电压变化范围为+10%-15%o3）设计并制作一个信号变换放大器，参见图2。将函数发生器单端输出的正弦电压信 号不失真地转换为双端输出信号，用作测量直流电压放大器频率特性的输入信号。图2巧2发挥部分（1）提高差模电压放大倍数至Avd=1000,同时减小输出端噪声电压。3武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书(2)在满足基本要求(1)中对输出端噪声电压和共模抑制比要求的条件下，将通频带 展宽为0100Hz以上。(3)提高电路的共模抑制比。(4)差模电压放大倍数Avd可预置并显示，预置范围11000,步距为1,同时应 满足基本要求(1)中对共模抑制比和噪声电压的要求。(5)其它(例如改善放大器性能的其它措施等)。测试说明：1基本要求部分1)测量放大器a.差模电压放大倍数的测量:通过改变R2的阻值产生差模输入电压信号。b.非线性误差的测量：在Avd=100的条件下，分别测量Vi为土 25mV、50mV 75mV 100mV时的输出电压，求出非线性误差的最大值。c.Kcmr的测量：在Avd=500、Vi=O的条件下，分另U测出Va=+15V、Vb=0和Va=O、Vb=-15V时的共模电压放大倍数，取较大的一个计算Kcmr。d.输出端噪声电压的测量：在Ri=R2=R3=R4、Vi=O的条件下，用示波 器测量输出端噪声电压峰一峰值。e,通频带的测量：用信号变换放大器取代桥式测量电路，信号变换电路的输 入信号由函数发生器或低频信号发生器给出。f.不测量电压放大器的输入阻抗，仅根据对电路的分析，判断它能否满足对 输入阻抗的要求。直流稳压电源的测量：交流电压变化+10%和-15%时，Avd和Kcmr应保持不变。2)发挥部分:4武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书第(3)、(4)项Kcmr的测量：仍然在Avd=500的条件下，按前述方法进行。在第(5)项有特色分者，应对设计的特色加以明确、具体的说明。时间安排：第19周：理论讲解第20周：理论设计，实验室安装调试以及撰写设计报告第21周：答辩地点：鉴主15楼通信实验室一指导教师签名：20n年1月4日系主任(或责任教师)签名：20n年1月4日5武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书目录摘要.I一、方案设计与论证.11.1 低噪声前置放大器.11.2 信号转换器.31.3 电源电路的设计.51.3.1 降压部分.61.3.2 整流部分.61.3.3 滤波电路.71.3.4稳压电路.7二、设计原理及主要电路的参数计算.82.1前端放大电路.82.2电源参数的计算.10三、仿真分析.103.1 各部分电路的仿真测试.113.1.1 电源的仿真测试.113.1.2 信号转换器的仿真测试.113.1.3 前端放大电路的仿真测试.123.2测量放大器的频率响应测试.143.3仿真过程中遇到的问题.14四、心得体会.18附件一原理图.19附件二元件清单.216武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书附件三参考文献227武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书摘要本设计主要由测量放大器、信号变换器、稳压电源三部分组成，测量放大器主要是实 现对微信号的测量，主要通过运用集成运放组成测量放大电路实现对微弱电信号的放大,要求有较高的输入电阻，从而减少测量的误差及对被测电路的影响，并要求放大器的放大 倍数可调以实现对比较大的范围的被测信号的测量，因而测量放大器的前级主要采用差分 输入的方式，然后经过双端信号到单端信号的转换，最后经比较放大器进行放大。信号变 换电路主要实现一段信号输出到两端输出的转变，主要采用的是经过改进的差分式放大电 路，信号变换在本设计中的用途主要是用于对测量放大电路的频率相应进行测试。稳压电 源电路主要用于为运放供电，包括测量放大电路及信号变化器中的运放。AbstractThis design mainl y by the measur ing ampl if ier,signal c onver ter,r egul ated power suppl y of thr ee par ts,measur ing ampl if ier pr imar il y the ac hievement of mic r o-signal measur ement,mainl y thr ough the use of an integr ated measur ement of the c omposition of op-amp ampl if ier c ir c uit to ac hieve the ampl if ic ation of weak el ec tr ic al signal s,r equir ing a mor ea high input r esistanc e,ther eby r educ ing the measur ement er r or s and the impac t of the c ir c uit under test and asked adjustabl e magnif ic ation the ampl if ier in or der to ac hieve a l ar ger r ange of the measur ed c ontr ast to the signal measur ement,and thus the f ir st stage ampl if ier measur ed mainl y uses dif f er ential inputsway,and then thr ough the doubl e-ended signal to a singl e-ended signal c onver sion,the f inal ampl if ier thr ough the c ompar ison to enl ar ge.Signal c onver sion c ir c uit mainl y to ac hieve a signal output to the ends of the output c hanges,the main use of the impr oved dif f er ential ampl if ier c ir c uit,the signal tr ansf or m in the use of this design is mainl y used to measur e the f r equenc y of the c or r esponding ampl if ier c ir c uit f or testing.Regul ated power suppl y c ir c uit is mainl y used f or the op-amp power suppl y,inc l uding measur ing c hanges in the signal ampl if ic ation c ir c uits and devic es in the op-amp.武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书测量放大器一、方案设计与论证根据题目要求，分以下三部分进行设计与论证。1.1 低噪声前置放大器方案一如图I所示，直接采用高精度0P放大器结成悬置电桥差动放大器：利用一个放大器将双端输入信号转变成单端输出，然后通过电阻与下一级反向比例放 大器进行耦合，放大主要通过后一级的比例放大器获得，此电路的特点是简单，实现起来 对结构工艺要求不高，但是其输入阻抗低，工模拟之比、失调电压和失调电流等参数亦受图1方案一电路图1武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书方案二采用比较通用的仪用放大器，如图2所示，它是由运放Al、A2按同相输入法组成第 一级差分放大电路。运放A3组成第二级差分放大电路。在第一级电路中，VI和V2分别加 到AK A2的两输入端形成虚短和虚断，通过计算可以得到电路的电压增益，适当的选择 电阻的阻值即可实现放大倍数的改变，并且可以将R1用一个适当阻值的电位器代替，通 过调节电位器即可实现对放大倍数的控制。该电路的优点是，电路简单，元件较少，A1和A2两个放大器组成差分放大电路，可 以有效地抑制共模信号，并且为双端输出，其共模放大倍数理论为0,因而可以大大的提 高共模抑制比，并且由于输入信号VI和V2都是Al、A2的同相端输入，根据虚短和虚断，流入放大器的电流为0,所以输入电阻Ri为无穷大。并且要求两运放的性能完全相同，这 样,线路除具有输入电阻大的特点外，两运放的共模增益、失调及漂移产生的误差也相互 抵消。但由于本实验要求放大倍数可以调节，通过电位器调节放大倍数，电位器的阻值无 法准确获得，因而放大倍数无法准确得到，因而，本方案并不能完全满足实验要求，故舍图2方案二电路图2武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书方案三主要是对第二种方案的合理改造，如图3所示，电路前级放大仍然采用差分式输入的 方式，采用双端输出，能有效地提高抑制共模抑制比，并且由于电路的零漂的影响主要来 自第一级放大，因而第一级采用了差分式输入的方式，就能有效地提高整个电路的共模抑 制能力。然后再通过A3进行信号变化，将双端输入信号转变成为单端输出。为提高电路 的共模抑制能力，A3为节约成本仍采用0P07,为提高其共模抑制能力以及精准度，为其 加入了调零电路，并且为保证电路对称，用固定电阻R6与可变电阻R7串联后与R5进行 匹配，从而提高电路的对称性，减少温度漂移的影响，然后再接一级比例放大，通过调节 R12的阻值可改变整个电路的放大倍数。经过仿真测试，基本能满足实验要求，并且对于 扩展部分，可以将R12用一个电阻网络代替，用单片机对其阻值进行控制即可满足放大倍 数的调节，并且经过理论分析基本可以满足步进为1的要求，鉴于以上原因，将采用本电 路。由于时间的关系，将不完成发挥不部分的内容。图3方案三电路图1.2 信号转换器3武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书题目要求将函数发生器单端输出的正弦电压信号不失真地转换为双端输出信号，用 作测量直流电压放大器频率特性的输入信号。为了使信号不失真，就须保证电路的对称性。所以采用单端输入双端输出的差动放大器进 行信号的变化。同时用高精度、低漂移的运放来代替警惕三极管。本电路采用的运放是0P07,如图40同相放大器接成射随器，前端输入进行分压，从而使V。什)=(l/2)Vin,反向放大器的 AV=-R6/R2=-50/100=-1/2,使得Vo(-)=-(l/2)Vin,从而实现不失真变换。在图4所示的 电路中，电路输入阻抗太低，约为20k。，所以选择了改进后的电路见图5 o此电路从同 相端入，因此输入阻抗高，满足题目提出的要求。4武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书1.3 电源电路的设计电源电路主要由变压部分、整流部分、滤波部分和稳压部分组成，在能满足实验要求 的基础上，尽可能简化电路，采用的是比较常用的稳压电源电路，主要利用两个稳压芯片 LM7815及LM7915产生所需要的土 15V的电压输出，其电路如图6所示。图6电源电路图5武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书由于运放需要双电源供电，因而采用双输出的变压器实现双电源的输出，运放所需 要的电源为15V,所以18V输出的变压器足以满足要求，电源各部分组成如图7。降压部分整流部分建波部分程压部分图7电路各部分图1.3.1降压部分降压部分主要由变压器组成，由于要为双电源运放供电，因此要采用三抽头的变压器 从而可以得到相位相反的两个18V的交流源，输入到下一级的整流桥，变压器的型号为18V的输出，功率要大于10W。1.3.2 整流部分整流部分主要由四个二极管组成的整流桥 组成，依据二极管的单向导电性，将四个二极管 分为两组，根据变压器副边电压的极性分别导通,将变压器副边电压的正极性端与负载电阻的上 端相连，负极性端与负载电阻的下端相连，使负 载上始终可以得到一个单方向的脉动电压。桥式 整流电路的优点是输出电压高，纹波电压较小，D,W D/D,WD,D/“图8武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书管子所承受的最大反向电压较低，同时因电源变压器在正、负半周内都有电流供给负载，电源变压器得到了充分的利用，效率较高。经过整流后的电流及电压的波形变化如图8示。整流部分使用4个1N4007搭建的整流桥。1.3.3 滤波电路经整流后的直流输出电压脉动性很大，不能直接使用。为了减少其交流成分，通常在 整流电路后皆有滤波电路。滤波电路的主要任务是将整流后的单向脉动直流电压中的纹波 滤除掉，使其变成平滑的直流电。在小功率电路中采用电容滤波电路，将滤波电容C直接 并联在负载RL两端，就可组成电容滤波电路。由于电容的储能作用，使得输出直流电压 波形比较平滑，脉动成分降低，输出直流电压的平均值增大。实验电路中使用4700p F的 电解电容足以满足电路的要求。1.3.4 稳压电路1.3.4.1稳压器稳压部分主要由稳压芯片组成，在稳压芯片两端各加一个用于频率补偿的电容，防止 产生自激，经过稳压芯片稳压后，输出基本为稳定的直流，能够满足设计电路的宫殿要求。稳压芯片选用的是常用的LM7815和LM7915。其中，LM7815输出的是正的15V,而LM7915 输出的是负的15V。尾端加上470p F的电容主要是用于滤除电路中可能存在的高频影响。稳压芯片LM7815的主要参数：输出电流可达1A 输出电压有：15V输出晶体管SOA保护 7815极限值(Ta=25)VI输入电压(V0=518V)35V(VO=24V)40V相关引脚1 一输入 INPUT3-输出 OUTPUTGND1.Input2.GND3.Output2一地 GND7武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书7915系列为三端负稳压电路，TO-220封装，有不同的固定输出电压，应用范围广。如图9,78系列和79系列的经典接法如下：图9 78系列和79系列的经典接法1.3.4.2散热设计稳压器的最大允许功耗取决于芯片的最高结温TjM,当TTjM时稳压器才能正常工作。因此，稳压器的散热能力愈强，结温就愈低，它所能承受的功率也愈大。因此，选取了较 大的散热片，以达到较好的散热效果。二、设计原理及主要电路的参数计算2.1前端放大电路8武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书用集成运算放大器放大信号的主要优点：(1)电路设计简化，组装调试方便，只需适当配外接元件，便可实现输入输出的各种 放大关系.(2)由于运放得开环增益都很高，用其构成的防大电路一般工作的深度负反馈的闭环 状态，则性能稳定，非线性失真小。(3)运放的输入阻抗高，失调和漂移都很小，故很适合于各种微弱信号的放大。又因 其具有很高的共模抑制比，对温度的变化，电源的波动以及其他外界干扰独有很强的抑制 能力。第一级差模放大的电压放大倍数计算：由于运放Al、A2均满足虚短和虚断，流入两运放的电流均可认为为零，故有VA=Vii VB=Vi2VRio=Vii-Vi2Vfiio Vol Vo2Rio R8+R9+R10得到:T7 x,R8+R9+R10 7?8+7?9Vol Vc2=-V10=(1 h-)(忆 i-V2)Ro Rio运放A3实际构成求差电路,满足关系式：V93=(Vol V02)R3带入该关系式得到%3=-R5(yo-Vo2)=_ A(A+尺9+夫10)”1_%2)R3 7?3 7?10运放A4结成的是反向比例放大器,满足关系式：RT2,yout=-yo3Ml因而最终测量放大器的放大倍数为：*R2R5 R8+R9+R。Av=-(-)RhR3 Rio从式子中可以看到通过调节R12的值即可实现对测量放大器放大倍数的调节，其前级主要 用于抑制共模信号及提高整个电路的输入电阻，并不承担主要的放大任务，放大主要由最后 一级比例放大器来完成，因而在电阻选择上考虑到这方面因素,本设计前级放大器的放大倍 9武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书数“夫548+夫9+尺10、100K1 1000+50m+1000“Avi=-(-)=-=-50R3 Rio 10左。50左。最后一级放大倍数,R12AV2=-Ri而R12是一个100k。的电位器，R11阻值为10k。，故最后一级的增益最高可达500倍,最小增益可以小于1,完全可以满足实验的基本要求，但满足不了发挥部分的要求，因而 在实际制作中将R12改为200ko甚至更高阻值的电位器，即可满足放大倍数1-1000且手 动可调的要求。2.2电源参数的计算直流稳压电源，设计要求当单相220V交流电压供电时交流电压变化范围为+10%-15%,仍能正常工作，计算滤波电容值时，应考虑整流二极管、7815、7915最小压降%输出15V时，设计输出电流至少达到500 mA,在0.01s内电压变化为Umax=UX 72(l-15%)-Ud-15=3.38VC=AQ/AU=Lt/AU=0.5x0.01/3.38=1478pF其中U=18V(变压器输出的交流电压)，也为7815和7915的最小压降，设计取 C=2000p F(在实物上直接焊接4700p F),在电源电压比正常值小15%或大10%时，电路 仍能满足三端稳压器的最小压降，没有超出三端稳压器的耐压范围。三、仿真分析在确定好实验方案后，我依据设计的方案在仿真软件MULTISIM中进行仿真，并测 量相关数据。10武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书3.1各部分电路的仿真测试3.1.1电源的仿真测试对电源的测试，仿真结果如图10所示，具体数据如表一所示。cilloscope ISCITntbaEi_ Oarpl AH 2 Ts/Div 川|19AW!V15.rV tm v12 n-7iT1 IXBCOAHbC If 5M V4 P 13V taxis!(V图10电源部分仿真结果表一电源部分测试参数+15V输出端电压-15V输出端电压理论值+15.0 V-15.0 V测量值+15.51 V-15.656 V误差3.48%4.37%经数据分析，误差在范围内，达到题目要求，能很好的为后面电路提供电源及测试需要。3.1.2信号转换器的仿真测试把信号变换器的电路部分单独拿出，接上函数发生器输出，函数发生器输出电压峰峰 值VpfIiiiV,频率F=2Hz。用示波器观察两端输出的波形，并测量其大小。分别调整R6、R7的阻值来改变输出端1与输出端2的输出电压值，直至输出电压的 大小都为ImVo11武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书仿真结果如图n所示，看到两个个方向相反，幅值相等（V=lmV）的波形。图11信号变换电路仿真结果由上图可知，此信号变换电路的设计符合题目要求，能很好的把函数发生器的单端输出转变为双端 输出，为下一级电路提供了测试的输入方式。3.1.3前端放大电路的仿真测试仿真电路如图12,可选择放大倍数为1、100、1000和11000倍。改变电桥阻值即 可改变输入电压进行不同参数的测量。12武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书图12前端放大电路的仿真电路图用万用表测电桥的输出电压及测量放大器放大后的电压。由表达式氏2氏5 R8+R9+H10,选择放大倍数为11000倍时，当R12调至50kQ,时,R11R3 Rio放大倍数Av=250。13武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书图13前端放大电路的仿真结果R12由上图可知，当 R19=5kQ 时，Vi=5V,Vout=l.25kV,放大倍数：“Vout 1.25W Av=-=-=250Vin 5V仿真得出的结果与测量值完全一样，由此证明了测量放大电路的设计是正确的。3.2 测量放大器的频率响应测试仿真电路如图14 o14武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书图14 测量放大器的频率响应的仿真电路图首先要对信号变换电路进行调零，接入端接，及输入端直接接地。用函数发生器产生 信号源，然后将输出信号通过信号变换电路将单端输出转变成双端输出，再将信号变换器 的输出信号接到测量放大器的输入端，合理的设置电压及测量放大器的放大倍数，然后示 波器1端接信号变换器的输出端，另一端接电路的输出端，并改变函数信号发生器的输出 频率,计算不同频率下的放大倍数，得出测量放大器的频率相应。函数发生器输出电压峰峰值Vp产ImV,频率F=lHz o用示波器观察输入端与输出端的 波形，并进行比较计算。把R12调至50kQ,仿真结果见图15。15武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书Signal OptiangI)FrequencyOffsetX3C2Comtnor如 Uk；.Dutjr Cycle AnplitudeI 0be Rise/4 an：VoutZ 42图15整体电路的仿真结果明 vefoms示波器1端接信号变换器的输出端，另一端接电路的输出端。测量放大电路的放大倍，VoutAv=-Vi数R12R5 R8+R9-(1+-)R11R3 Rio当 R12=50kQ 时，Av=250。由仿真结果计算出,误差为0.26%oAv=VoutVin510.527 mV2.047mV=249.41表二是仿真测试的记录表格。表二频率响应记录表格输入频率(hz)函数发生器电压峰峰值信号转换器 输出电压预置的 放大倍数输出电压放大倍数 计算值11 mV2.047 mV250510.527 mV249.403510 mV20.556 mV2505.137 V249.9031020 mV41.119mV25010.278 V249.95710010 mV20.555 mV2505.137 V249.915100020 mV41.115 mV25010.272 V249.83616武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书并使用软件的AC Analysis对电路进行响应测试，如图16所示。图16由上表与上图可知，此测量放大电路的通频带展宽为。100Hz以上，很好的完 成了题目的要求。3.3 仿真结果中遇到的问题在放大器仿真中，当输入电压比较大时，输出电压仍然按原有的倍数进行放大。如 输入为5V时，在放大倍数为250倍时，输出电压可达1.25V。在实际应用中，输出电压由 于受到运放的电轨影响，它只能输出比运放电压少。例如运放运行电压为15V时，在比 较好的运放中，输出电压可达14.8V。但0P07运放在效果上稍差，大概输出电压为13.8Vo 所以这种不受限制的放大只能在仿真软件的理想状况下出。17武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书四、心得体会通过本次课程设计，我确实学习到了很多东西，让我懂得首先要对设计原理搞懂，才能在设计内容方面游刃有如。对于模电所学的差动放大器，以及，模拟集成运算放大器 有了更深一步的理解，并学会了将理论知识向实际应用的转变。加深了对差分放大器的各 项指标的理解与应用，例如它的共模抑制比，输入输出阻抗的大小，通频带与增益之间的 关系。本次课程设计中，我还学会了去查阅各种资料，包括各种没有使用过的芯片，都可以 通过互联网查阅到相关的使用手册，十分方便，也加速了课程设计的速度，少走了好多弯 路，避免了将时间花在空洞的想象中。在仿真调试过程中，我进一步学习了 MULTISIM仿 真软件的使用，为电路设计提供了一个很好的仿真平台。同时，也加深了模电课中所学到 的有关于电路的频率相应特性的相关知识，同时，看到自己设计的电路在经过反复调试后 终于达到预期的效果而感到十分的新会与自豪。最重要的是我能不断尝试，由不了解该软件的用法而变得了解，并且还不断换元件、改参数，如OP07、inal28、UA741等等，以及对电源的设置来验证自己的猜想。其次，在 实验前要作好充分的预习与实验要求的数据记录，在实验时遇到问题要保持冷静，要注重 联系书本知识积极思考，例如我在对电路的MULTISIM仿真过程中，开始时波形一直不符 合理论上期望，连静态工作点都不对，后来才发现原来我没有给运算放大器提供直流偏置,即没有提供直流电源。另外，对各种实验数据也能做出评估正确与否，对实验结果进行预估，看得到的实验 结果是否正确。当然，实验有时候并不是与实际结果相符合，很多时候得到的结果与理论 值有很大的差距，这时就需要自己耐心地去找到错误的地方来修改，找出原因，从理论上 进行分析，过程虽然很累很繁琐，但是收获却很大的。除了对课本知识的有效应用外，也学会了与同学之间的相互交流，相互合作，遇到不懂的 地方向同学请教或者上网查资料，使自己知识的薄弱面得到了加强，丰富了自己的知识面,为以后的学习和工作打下了坚实的基础。这过程中曲折可谓一语难尽。在短短一周内我也曾失落过，也曾一度热情高涨过，更 丧失过信心。从开始时满腹激情到最后汗流淡背后的复杂心情，点点滴滴无不令我回味无 穷。生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。在劳作中获得经验和历练是人生最大的乐趣！18武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书附件一原理图19武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书13电桥邕。E02dll-w:二冬8 n*r一 a 4寄一U5542足口 口 MLC亶-12oGKSJG5S电源电路20武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书附件二元件清单元件代号元件名称元件参数元件数量T变压器220V 18V1个CW1稳压器78151个CW2稳压器79151个D整流二极管1N40074个A运算放大器0P076个Rl电位器500KQ2个Rl电位器100KQ1个Rl电位器20KQ4个Rl电位器10KQ1个R电阻5.1KQ1个R电阻10KQ4个R电阻50KQ1个R电阻51KQ1个R电阻91KQ1个R电阻100KQ1个R电阻150KQ1个R电阻200KQ2个C电容0.00111F4个C电解电容470011F2个C电解电容47011F2个21武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书附件三参考文献 227.电子技术基础课程设计，孙梅生等编著，高等教育.20066.电路与电子简明教程，王槐斌、吴建国、周国平，华中科技大学.，5.模拟电子电路基础，王卫东、江晓安，西安电子科技大学.，20034.实用单元电路及其应用，黄继昌、张海贵，人民邮电.3.电子线路设计实验测试第三版，谢自美主编，华中科技大学.学.2.新型集成电路的应用-电子技术基础课程设计，梁宗善主编，华中科技大1.模拟电子技术基础，吴友宇主编，清华大学.，2009武汉理工大学模拟电子技术基础课程设计说明书专业综合课程设计成绩评定表姓 名秦双龙性 另U男专业、班级通信0905学 号0120909320503题 目：调频通信系统测试与设计答辩或质疑记录：1、为什么要保证电路的对称性？怎样达到？为了使信号不失真，就须保证电路的对称性。所以采用单端输入双端输出的差动放大器进行信号的变化。同时用高精度、低漂移的运放来代替警惕三极管。本电路采用的运放是OP07。2、电源为什么要用滤波电容？经整流后的直流输出电压脉动性很大，不能直接使用。为了减少其交流成分，通常在整流电路后皆有滤 波电路。滤波电路的主要任务是将整流后的单向脉动直流电压中的纹波滤除掉，使其变成平滑的直流电。在小功率电路中采用电容滤波电路，将滤波电容C直接并联在负载RL两端，就可组成电容滤波电路。由于电容的储能作用，使得输出直流电压波形比较平滑，脉动成分降低，输出直流电压的平均值增大。实验电路中使用4700|J F的电解电容足以满足电路的要求。3、为什么要采用集成运放？(1)电路设计简化，组装调试方便，只需适当配外接元件，便可实现输入输出的各种放大关系。(2)由于运放得开环增益都很高，用其构成的防大电路一般工作的深度负反馈的闭环状态，则性能稳定，非线性失真小。(3)运放的输入阻抗高，失调和漂移都很小，故很适合于各种微弱信号的放大。又因其具有很高的共模 抑制比，对温度的变化，电源的波动以及其他外界干扰独有很强的抑制能力。成绩评定依据：该生以测量放大器设计作为本科专业综合课程设计题目，在查阅大量相关资料的基础 上，作了综合比较，设计方案完整，正确合理。答辩过程中，内容表达清楚，观点正确，对于老师提出的问题能够及时正确的做出相应的回答。设计报告图表清楚，结果正确，达 到课程设计要求。最终评定成绩(以优、良、中、及格、不及格评定)指导教师签字：_年 月 日23