中等职业学校教学管理课件.ppt

中等职业学校中等职业学校教学管理教学管理 一、教学管理组织系统一、教学管理组织系统 二、教学基本建设管理二、教学基本建设管理 三、教学文件编制与管理三、教学文件编制与管理 四、教学常规管理四、教学常规管理 五、教学过程管理五、教学过程管理 六、教学质量管理六、教学质量管理 七、学籍管理七、学籍管理 八、教学人员业务管理八、教学人员业务管理 九、教育教研及信息管理九、教育教研及信息管理 第二讲第二讲 教学文件编制与管理教学文件编制与管理 一、教学计划（教学指导方案）一、教学计划（教学指导方案）二、教学大纲（课程标准）二、教学大纲（课程标准）二、教学大纲（课程标准）二、教学大纲（课程标准）三、教学用表三、教学用表 一、教学计划（又称教学指导方案）一、教学计划（又称教学指导方案）1 1教学计划编制的必要性和权威性教学计划编制的必要性和权威性 (1)明确职业教育的特点和培养目标 (2)指导实施教学的全部过程 (3)控制职业教学的质量 (4)反映职业学校办学水平的重要评估指标 (5)由部、省教育行政部门制定指导性教学计划 2 2教学计划编制的基本原则教学计划编制的基本原则 (1)学校参照指导性教学计划制定每个专业每个年级相 应的实施性教学计划。(2)培养目标明确，人才规格定位准确，描准本专业的就 业岗位（或岗位群）确定就业范围。(3)构建专业课程体系要多样化。(4)学制三年为3000-3300学时，周学时为26-28学时，毕 业总学分为170学分。文化课占总课时25-35，专业 课的实践教学与专业理论教学的课时比例达1：1以上。(5)实施工学结合培养模式，安排学生半年至一年到企业 岗位实习列入教学计划。(6)课程设置符合职业资格标准，明确考取专业相关职业 资格证，考证训练列入教学计划。(7)坚持统一性和灵活性相结合，设置部分选修课。(8)实施性教学计划既适用学年制，也适用学年学分制。3.3.教学计划编制的要求教学计划编制的要求教学计划编制的要求教学计划编制的要求 计划要完整统一计划要完整统一 表格形式要清晰表格形式要清晰 课程名称要规范课程名称要规范 课时量要准确课时量要准确 时间概念要强时间概念要强 审批手续要完备审批手续要完备 4.完整教学计划内容完整教学计划内容完整教学计划内容完整教学计划内容 学制学制 招生对象招生对象 培养目标培养目标 就业范围就业范围 知识、能力结构要求知识、能力结构要求 课程教学要求课程教学要求 课程设置及教学安排课程设置及教学安排 附：附：教学活动周数分配表教学活动周数分配表 教学安排表教学安排表 (见数控专业教学计划的教学安排表见数控专业教学计划的教学安排表见数控专业教学计划的教学安排表见数控专业教学计划的教学安排表)4.4.4.4.实施学分制管理的教学计划，学分计算办法：实施学分制管理的教学计划，学分计算办法：实施学分制管理的教学计划，学分计算办法：实施学分制管理的教学计划，学分计算办法：(1)(1)课堂教学按每课堂教学按每16-1816-18学时计学时计1 1学分学分(平均平均1717节节)；(2)(2)计算学分取小数点一位，计算学分取小数点一位，x 0.5x 0.5取取1 1分，分，x 0.5x 0.5取取 0.50.5分；分；(3)(3)校内集中实训、入学教育、毕业教育，按校内集中实训、入学教育、毕业教育，按1 1周计周计3030学时，每周计学时，每周计1 1学分；学分；(4)(4)实施一体化教学的课程，可以周数安排教学实施一体化教学的课程，可以周数安排教学(每周每周仍安排仍安排2 2节德育课和节德育课和2 2节体育课节体育课)，按每周计，按每周计2424节，每周节，每周计计1.51.5学分；学分；(5)(5)整学期全部安排到企业岗位实习整学期全部安排到企业岗位实习(含毕业教育含毕业教育)，按，按总学分的总学分的1/61/6计为计为2828学分；学分；(6)(6)获取本专业相关的职业资格证可计获取本专业相关的职业资格证可计2 2学分；学分；(7)(7)任选课一般占总学分任选课一般占总学分1010；(8)(8)毕业总学分：三年制为毕业总学分：三年制为170170学分，二年制为学分，二年制为110110学分。但教学计划安排总学分要超过毕业总学分。学分。但教学计划安排总学分要超过毕业总学分。注意：注意：注意：注意：一般的第二课堂活动，文体活动及其比赛获一般的第二课堂活动，文体活动及其比赛获奖不可计学分。奖不可计学分。5.5.教学计划的管理程序及职责分工教学计划的管理程序及职责分工教学计划的管理程序及职责分工教学计划的管理程序及职责分工 调研（教务处、专业科组、招生就业办、用人单位）调研（教务处、专业科组、招生就业办、用人单位）编制编制 审核审核 批准批准 实施实施 检查检查 更改更改 教务处教务处 专业指导专业指导 主管主管 专业科专业科 教务处教务处 教研组教研组 专业科专业科 委员会委员会 校长校长 教研组教研组 教研组教研组 教务处教务处 专业科专业科 教务处教务处 主管校长主管校长 6.教学计划编制值得注意的问题教学计划编制值得注意的问题教学计划编制值得注意的问题教学计划编制值得注意的问题 (1)(1)编编制制教教学学计计划划的的关关健健在在于于课课程程设设置置，不不得得偏偏离离职职教教办办学学方方向向和和培培养养目目标标、不不能能只只描描准准高高考考而而设设置置课课程程和和确定课时比例。确定课时比例。(2)(2)每每个个专专业业每每年年招招生生都都要要参参照照指指导导性性教教学学计计划划编编制制一一份份文文字字描描述述完完整整的的实实施施性性教教学学计计划划，只只编编写写一一份份教教学学安安排排表表(或或进进度度表表)并并不不是是一一个个完完整整的的规规范范的的教教学学计计划划。每每个个专专业业只只需需编编制制一一份份实实施施性性教教学学计计划划，而而每每个个专专业业专专门化方向不必另行制定教学计划。门化方向不必另行制定教学计划。(3)(3)实实施施性性教教学学计计划划要要随随着着社社会会用用人人单单位位对对人人才才需需求求的变化，经多次调查论证，不断进行优化。的变化，经多次调查论证，不断进行优化。(4)(4)根根据据教教育育部部有有关关文文件件精精神神，明明确确指指出出“各各地地教教育育行行政政部部门门和和教教研研机机构构应应当当加加强强对对职职业业学学校校教教学学过过程程的的科科学学管管理理，避避免免简简单单地地组组织织和和安安排排文文化化课课程程的的统统一一考考试试，以免影响教学计划的正常实施。以免影响教学计划的正常实施。(5)(5)各校可以自主编制、设置课程、审批实施各校可以自主编制、设置课程、审批实施 性教学计划，交当地教育行政部门备案。性教学计划，交当地教育行政部门备案。(6)(6)更改学制要经当地市教育行政部门批准。更改学制要经当地市教育行政部门批准。7.7.7.7.实施性教学计划与指导性教学计划比较实施性教学计划与指导性教学计划比较实施性教学计划与指导性教学计划比较实施性教学计划与指导性教学计划比较 实施性专业教学计划由学校自编自审自批实施性专业教学计划由学校自编自审自批 每个专业每年都要编制一个完整的实施性教学计划每个专业每年都要编制一个完整的实施性教学计划 实施性教学计划要具体标明适用某个年级实施性教学计划要具体标明适用某个年级 各学期教学活动周数及实训实习周数有变化各学期教学活动周数及实训实习周数有变化 各学期课堂教学周数、周课时数、总课时数有变化各学期课堂教学周数、周课时数、总课时数有变化 各学期考试或考查课程、职业资格考证安排有变化各学期考试或考查课程、职业资格考证安排有变化 各类课程要有课时数小计、合计和课时比例各类课程要有课时数小计、合计和课时比例 要有编制日期和审批日期及签名要有编制日期和审批日期及签名 二、教学大纲（又称课程标准）二、教学大纲（又称课程标准）1.1.1.1.教学计划与教学大纲的关系教学计划与教学大纲的关系教学计划与教学大纲的关系教学计划与教学大纲的关系 指导性教学计划指导性教学计划 实施性教学计划实施性教学计划 统颁教学大纲统颁教学大纲 实施性教学大纲实施性教学大纲 2.2.2.2.教学大纲的选用原则教学大纲的选用原则教学大纲的选用原则教学大纲的选用原则 (1)(1)选用权威机构组织编写的、正规出版的教学大纲。选用权威机构组织编写的、正规出版的教学大纲。(2)(2)基基础础课课教教学学大大纲纲一一般般选选用用教教育育行行政政部部门门组组织织统统编编的的教教学学大大纲纲，专专业业课课可可选选用用教教育育行行政政部部门门或或行行业业部部门门组织统编的教学大纲。组织统编的教学大纲。(3)(3)同同一一门门课课程程颁颁布布发发有有多多种种同同名名教教学学大大纲纲应应选选用用最最新颁发的大纲。新颁发的大纲。(4)(4)结结合合本本校校教教学学实实际际情情况况，在在统统颁颁大大纲纲不不需需作作太太多多修修订订情情况况下下（约约10%10%以以内内），尽尽量量执执行行统统颁颁大大纲纲，不不必必另另行行自自编编实实施施性性教教学学大大纲纲，只只需需教教师师在在编编制制学学期期授授期期计计划中作变划中作变 更说明。更说明。(5)(5)若本门课程的教学内容变化比较大或无统编大纲若本门课程的教学内容变化比较大或无统编大纲（新课程）的情况下，充许学校按严格程序自编教学大（新课程）的情况下，充许学校按严格程序自编教学大纲，编写要科学合理。纲，编写要科学合理。3.3.3.3.教学大纲的自编教学大纲的自编教学大纲的自编教学大纲的自编 (1)(1)课程的性质和任务（地位和作用）课程的性质和任务（地位和作用）(2)(2)课程教学目标课程教学目标 (3)(3)课程模式课程模式(体系体系)(4)(4)教学内容教学内容(有以下几种编写形式有以下几种编写形式)a.a.按教学内容章节列出标题；按教学内容章节列出标题；b.b.按知识点、技能项目要求列出主要教学内容；按知识点、技能项目要求列出主要教学内容；c.c.按必学和选学内容列出主要教学内容；按必学和选学内容列出主要教学内容；d d.按基础模块、专业模块、实践模块列出教学内容；按基础模块、专业模块、实践模块列出教学内容；e.e.按工作任务、工作过程列出相应教学内容。按工作任务、工作过程列出相应教学内容。基本要求：理论课要求了解、理解、掌握等；基本要求：理论课要求了解、理解、掌握等；技能课要求熟悉、熟练或应知、应会等。技能课要求熟悉、熟练或应知、应会等。(5)(5)课时数分配表（包括理论课时、实践课时）课时数分配表（包括理论课时、实践课时）(6)(6)教学评价教学评价 说明：教学中注意的问题、教学建议、适用范围等。说明：教学中注意的问题、教学建议、适用范围等。封面：注明教学大纲课程名称、编制日期、编制者封面：注明教学大纲课程名称、编制日期、编制者 审核者和批准者等。审核者和批准者等。发放：教务管理部门、实训管理部门、专业科或教发放：教务管理部门、实训管理部门、专业科或教 研组、任课教师各一份。研组、任课教师各一份。4.4.4.4.教学大纲自编和调整的管理程序教学大纲自编和调整的管理程序教学大纲自编和调整的管理程序教学大纲自编和调整的管理程序 (1)(1)自编大纲管理程序：自编大纲管理程序：由有一定教学经验的教师起草编写；由有一定教学经验的教师起草编写；由专业科（组）组织研讨、审核；由专业科（组）组织研讨、审核；由教务管理部门汇总审定批准后执行。由教务管理部门汇总审定批准后执行。(2)(2)调整原则：调整原则：符符合合专专业业培培养养目目标标和和课课程程教教学学目目标标，不不得得随随意意降降 低低教教学学要要求求，不不得得减减少少实实践践性性教教学学比比例例，调调整整要要科科学学合合理，满足企业对人才的所需知识和能技的要求。理，满足企业对人才的所需知识和能技的要求。(3)(3)调整大纲管理程序：调整大纲管理程序：由由任任课课教教师师或或教教研研组组在在调调查查论论证证基基础础上上研研究究提提出出调整意见；调整意见；经经专专业业科科（组组）或或教教务务管管理理部部门门研研究究同同意意方方可可调调整；应提前一学期修改，经专业科（组）审核；整；应提前一学期修改，经专业科（组）审核；报送教务管理部门审定后执行。报送教务管理部门审定后执行。三、教学用表三、教学用表 1.1.校历校历 2.2.教学进程表教学进程表 3.3.调（代）课表调（代）课表 4.4.教室日志教室日志 5.5.教师任课表教师任课表 6.6.课程总表课程总表 7.7.教师教学任务分配表教师教学任务分配表 8.8.教师学期授课计划教师学期授课计划 9.9.教案首页教案首页 10.10.学期课程成绩报告分析表学期课程成绩报告分析表 11.11.数控教学指导方案数控教学指导方案 第三讲第三讲 教教 学学 质质 量量 管管 理理 一、教学质量管理系统一、教学质量管理系统 二、教学二、教学质量保证体系质量保证体系 三、教学检查三、教学检查 四、教学工作质量评价四、教学工作质量评价 培养培养 目标目标 实实 施施 控控 制制质质 量量教教学学计计划划编编 制制教教学学过过程程 规范规范 管理管理 教学教学 考核考核教学教学 检查检查教学教学 评价评价 教教 学学 效效 果果教育绩效跟踪调查教育绩效跟踪调查 分析和改进分析和改进一、教学质量管理系统一、教学质量管理系统 1.1.1.1.教育质量产生过程教育质量产生过程教育质量产生过程教育质量产生过程 招生过程招生过程 培养过程培养过程 企业用人过程企业用人过程 2.2.2.2.决定教学质量管理的内部因素和外部因素决定教学质量管理的内部因素和外部因素决定教学质量管理的内部因素和外部因素决定教学质量管理的内部因素和外部因素 内因：内因：内因：内因：教学计划的编制和实施的管理；教学计划的编制和实施的管理；教学检查；教学检查；对学生学习质量的严格考核；对学生学习质量的严格考核；对教师的教学过程进行综合评价。对教师的教学过程进行综合评价。外因：外因：外因：外因：招生过程的质量管理招生过程的质量管理(生源素质、文化基础生源素质、文化基础)企业用人过程的质量管理企业用人过程的质量管理(学历要求高移位学历要求高移位)3.3.3.3.职业教育质量标准职业教育质量标准职业教育质量标准职业教育质量标准 职业道德、技能水平、就业率职业道德、技能水平、就业率 (行政部门、企业、学校、家长各自对职业教育的质量标准行政部门、企业、学校、家长各自对职业教育的质量标准 是有差异。是有差异。)职业道德职业道德职业道德职业道德-第一课堂：德育课理论教学第一课堂：德育课理论教学 第二课堂：第二课堂：爱国教育、法制教育爱国教育、法制教育 心理教育、养成教育、艰苦教育、抗挫折教育心理教育、养成教育、艰苦教育、抗挫折教育 社会公德教育、职业道德教育、行为规范教育社会公德教育、职业道德教育、行为规范教育 礼仪孝道、文明礼貌、人际沟通、团队协作礼仪孝道、文明礼貌、人际沟通、团队协作 师道尊严、校风校纪师道尊严、校风校纪 安全教育、健康教育安全教育、健康教育 校园文化、环境育人校园文化、环境育人 技能水平技能水平技能水平技能水平-基础知识、基本技能基础知识、基本技能 就就就就 业业业业 率率率率-社会经济环境、就业观、教育质量社会经济环境、就业观、教育质量 综合职业能力综合职业能力综合职业能力综合职业能力-思维能力、操作能力、表现能力思维能力、操作能力、表现能力 (方法能力、专业能力、社会能力方法能力、专业能力、社会能力)二、教学二、教学质量保证体系质量保证体系 持续改进持续改进持续改进持续改进 质量保证质量保证质量保证质量保证 不断满足社会、学生需求不断满足社会、学生需求不断满足社会、学生需求不断满足社会、学生需求 改进改进 策划策划 检查检查 实施实施 1 1、有效制定学校发展战略的目标和方向；、有效制定学校发展战略的目标和方向；2 2、制定与学校办学宗旨相适应的质量标准、制定与学校办学宗旨相适应的质量标准；3 3、确保各级组织的相关职能和各层次的管理质量目标；、确保各级组织的相关职能和各层次的管理质量目标；4 4、及时按企业、社会、学生需求提供教育服务（如开、及时按企业、社会、学生需求提供教育服务（如开 发专业、课程等）；发专业、课程等）；5 5、提供保障质量的资源（人力、设施、环境等）；、提供保障质量的资源（人力、设施、环境等）；6 6、建立有效的行政、信息和资金管理程序；、建立有效的行政、信息和资金管理程序；7 7、有效组织各个环节的教学活动；、有效组织各个环节的教学活动；8 8、适时进行质量管理的评估，及时对质量管理体系进、适时进行质量管理的评估，及时对质量管理体系进 行改进；行改进；9 9、推行教育教学管理改革，逐步实现管理标准化、程、推行教育教学管理改革，逐步实现管理标准化、程 序化、规范化、现代化；序化、规范化、现代化；10 10、与时俱进，不断创新。、与时俱进，不断创新。三、教学检查三、教学检查 1.1.1.1.日常教学检查日常教学检查日常教学检查日常教学检查 (1)(1)定时检查：定时检查：巡课巡课 检查教室日志检查教室日志 (2)(2)不定时检查：不定时检查：由教务处、督导组或检查小组安排随机检查听课由教务处、督导组或检查小组安排随机检查听课 2.2.2.2.期中教学检查期中教学检查期中教学检查期中教学检查(集中检查集中检查)(1)(1)成立以教学副校长为首的检查小组；成立以教学副校长为首的检查小组；(2)(2)制定教学检查计划（或方案）；制定教学检查计划（或方案）；(3)(3)由教务管理部门组织，其它有关部门参与实施；由教务管理部门组织，其它有关部门参与实施；(4)(4)先由各教研组、专业科（组）、实训中心自查，先由各教研组、专业科（组）、实训中心自查，学校检查小组抽查；学校检查小组抽查；(5)(5)检查时间一般可安排在每学期第检查时间一般可安排在每学期第9 91212周。周。(6)(6)检查内容：检查内容：检查小组听课检查小组听课 检查教案检查教案(首页、讲稿首页、讲稿)对照教师学期授课计划、教室日志、教案检查教对照教师学期授课计划、教室日志、教案检查教 学进度学进度 学生作业和批改情况学生作业和批改情况 实验、实训（实习）开出情况实验、实训（实习）开出情况 教研组活动记录教研组活动记录 组织学生座谈组织学生座谈 校外教学点（实习基地）检查校外教学点（实习基地）检查 (7)(7)参加检查人员要作好记录，客观评价教师工作质量；参加检查人员要作好记录，客观评价教师工作质量；(8)(8)检查小组对检查的情况汇总、分析，写出书面小结，检查小组对检查的情况汇总、分析，写出书面小结，报告学校领导并向全体教师反馈，提出整改意见。报告学校领导并向全体教师反馈，提出整改意见。四、教学工作质量评价四、教学工作质量评价 1 1 1 1组织教学测评：组织教学测评：组织教学测评：组织教学测评：(每学期组织一次每学期组织一次)(1)(1)测评的目的测评的目的 a.a.促进教师、学生、管理者之间的信息交流促进教师、学生、管理者之间的信息交流 b.b.激励先进，促进改革，提高质量激励先进，促进改革，提高质量 (2)(2)测评的原则测评的原则 科学性、导向性、可行性、公平性科学性、导向性、可行性、公平性 (3)(3)测测评评的的方方法法（教教师师教教学学质质量量评评估估方方案案、教教学学质质量量测测评评表表(学学生生填填写写),教教学学质质量量测测评评表表（系系、部部、教教研研组组填填写写）,教教学学质质量量测测评评表表(领领导导填填写写)）(4)(4)测评工作的组织：测评工作的组织：成立领导小组，由教务部门或督导组牵头组织，成立领导小组，由教务部门或督导组牵头组织，集中全体师生或抽取部分代表参评。集中全体师生或抽取部分代表参评。2 2 2 2教师工作质量综合评价教师工作质量综合评价教师工作质量综合评价教师工作质量综合评价：(每学年评一次每学年评一次)(1)(1)制定教学质量综合评价指标：制定教学质量综合评价指标：教学检查结果教学检查结果 教学测评结果教学测评结果 教学工作量（含考勤）及工作态度教学工作量（含考勤）及工作态度 教学科研和改革成果教学科研和改革成果 参考学生座谈反馈意见和学生考核合格率。参考学生座谈反馈意见和学生考核合格率。(2)(2)学校成立教学质量评审小组；学校成立教学质量评审小组；(3)(3)由教务部门、督导组（教育研究室）、专业科由教务部门、督导组（教育研究室）、专业科 （组）提供相关资料；（组）提供相关资料；(4)(4)教学质量综合评价结果要作为教师业务考核和教学质量综合评价结果要作为教师业务考核和 评优的主要依据。评优的主要依据。第第 四四 讲讲 教务部门及教研组管理教务部门及教研组管理 教务管理部门的职责教务管理部门的职责与专业科、实训、学生管理部门主要区别及关系与专业科、实训、学生管理部门主要区别及关系 （1 1）教学管理部门是教学副校长领导下的行政职能部）教学管理部门是教学副校长领导下的行政职能部门，负责计划、统筹、协调各项教学活动。编制实施性门，负责计划、统筹、协调各项教学活动。编制实施性教学计划、课表、教学进程表，下达教学任务，进行教教学计划、课表、教学进程表，下达教学任务，进行教学检查是其首要工作；与其他部门协作组织教研活动，学检查是其首要工作；与其他部门协作组织教研活动，师资队伍建设，考核和管理，实训基地建设，学籍管理，师资队伍建设，考核和管理，实训基地建设，学籍管理，入学教育和毕业教育等。入学教育和毕业教育等。（2 2）专业科（组）是接受教务部门的业务领导和统筹）专业科（组）是接受教务部门的业务领导和统筹的基层教学管理部门，其主要任务是负责专业建设，组的基层教学管理部门，其主要任务是负责专业建设，组织本科（组）的各项教学和实训实习，安排教师工作任织本科（组）的各项教学和实训实习，安排教师工作任务，开展本科（组）教研活动，对教师工作进行考核是务，开展本科（组）教研活动，对教师工作进行考核是其常规工作。其常规工作。（3 3）实训管理部门（实训中心）主要负责校内实训基）实训管理部门（实训中心）主要负责校内实训基地建设和管理，依据教学计划合理安排实训、校内模拟地建设和管理，依据教学计划合理安排实训、校内模拟实习，设备的使用、维护及管理，协助指导实训，按学实习，设备的使用、维护及管理，协助指导实训，按学校计划要求采购添置、维护设备等。校计划要求采购添置、维护设备等。（4 4）学生管理部门的职责主要是学生思想教育）学生管理部门的职责主要是学生思想教育(德育德育工作工作)和学生行为管理，对班主任工作进行指导和考核，和学生行为管理，对班主任工作进行指导和考核，加强校风校纪的建设和检查，加强安全教育，与教务部加强校风校纪的建设和检查，加强安全教育，与教务部门共同抓好学籍管理、入学教育和毕业教育，校外教学门共同抓好学籍管理、入学教育和毕业教育，校外教学点和校外实习的管理等。点和校外实习的管理等。附：中职学校学年常规教务工作流程表附：中职学校学年常规教务工作流程表 教研组管理及文件资料教研组管理及文件资料一、教研组行政管理一、教研组行政管理 1.制定学期工作计划并组织实施，组织本组教师的业务 学习写学期工作总结。2.安排教师任课及各项教学任务，登记教师的工作量。3.组织教研活动（有记录），组织组内听课，集体备课，交流教学经验。4.组织教师选好教材及教材建设工作（自编教材、讲义、习题集、指导书等资料)。5.参与本专业的实训室建设和指导工作。6.制定教师培养培训计划（教师进修和社会实践），并 组织实施。7.组织课题研究，课程改革和课件开发。8.安排教师组织学生开展第二课堂活动。二、日常教学管理二、日常教学管理 1.组织教师执行实施性教学计划。2.组织教师修订或编写实施性教学大纲。3.指导、审查教师学期授课计划、实训实习计划。4.组织各教学环节的工作（包括备课、讲课、实训 实习、辅导、批改作业、校外实习等）。5.严格组织各门课程的成绩考核工作（试题库建设、命题审题、监考、评卷及考试成绩分析等）。6.组织教学检查和自查，听课。附：教研组(室)检查评比细则 三、文件资料管理三、文件资料管理 1.教学文件：实施性教学计划、教学大纲、教师学期授课计划。2.教学管理资料：各种教学管理规章制度，校历、教师教学任务分配表、总课表、教材。3.教学检查资料：本组期中教学检查表（自查表）、教师教学质量测评 汇总表、教案检查记录、学生座谈记录、教研组长听 课记录、教师工作质量考核表、教师工作考勤表。4.教研组工作计划、总结、教研活动记录。5.5.教师进修和参加各种培训、社会实践、新教师培养计教师进修和参加各种培训、社会实践、新教师培养计 划等资料。划等资料。6.6.教师公开发表的论文及各项教研成果获奖证书复印件。教师公开发表的论文及各项教研成果获奖证书复印件。教师参编教材、教学参考书、文献资料、自制教具等。教师参编教材、教学参考书、文献资料、自制教具等。7.7.实践教学管理资料：实践教学管理资料：校内各项实验实训实习安排，实验指导书、实训大纲，校内各项实验实训实习安排，实验指导书、实训大纲，校外实习计划，实习工作总结，部份学生校外实习计划，实习工作总结，部份学生(3-5(3-5份份)实实 验、实习报告、鉴定。验、实习报告、鉴定。8.8.考核管理资料：考核管理资料：各项考核标准，期未试卷样卷；每学期考试安排表、各项考核标准，期未试卷样卷；每学期考试安排表、各班成绩册、成绩统计表、成绩分析报告。各班成绩册、成绩统计表、成绩分析报告。