部编版《在天晴了的时候》课件.ppt

1212 *在天晴了的时候在天晴了的时候导入一导入一导入二导入二 戴望舒戴望舒（1905190519501950），浙江杭），浙江杭州人，现代诗人。州人，现代诗人。19281928年年雨巷雨巷一一诗的发表引起轰动，因此他又被称为诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人雨巷诗人”。主要作品：主要作品：雨巷雨巷狱中题壁狱中题壁我用残损的手掌我用残损的手掌，诗集，诗集望舒望舒草草望舒诗稿望舒诗稿等。等。作者简介作者简介 自由读课文，读准字音，把课文读流自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了什么？利，想一想：这首诗写了什么？小径雨后清新诱人的情景。小径雨后清新诱人的情景。初读课文初读课文我会读我会读字词学习字词学习炫炫耀耀 胆胆怯怯 曝曝晒晒赤赤脚脚 涉涉水水 晕晕皱皱终点终点起点起点炫炫曝曝晕晕赤赤涉涉怯怯小径漫步小径漫步跳过跳过你真棒！你真棒！连一连连一连炫耀炫耀胆怯胆怯尘垢尘垢晕皱晕皱闲游闲游l形容水的表面起波澜。形容水的表面起波澜。l夸耀。夸耀。l悠闲地游玩。悠闲地游玩。l胆小，缺少勇气。胆小，缺少勇气。l灰尘和污垢。灰尘和污垢。有感情地朗读课文，思考：这首诗是有感情地朗读课文，思考：这首诗是按什么顺序来写的？按什么顺序来写的？再读课文再读课文雨后小径雨后小径走入小径走入小径放眼望去放眼望去雨后小径雨后小径走入小径走入小径放眼望去放眼望去在天晴了的时候，在天晴了的时候，请到小径中去走走：请到小径中去走走：开篇点题。以亲切、平和的话语，自开篇点题。以亲切、平和的话语，自然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外小径。小径。u读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤我们做什么？我们做什么？u读一读第读一读第1 1小节的剩余部分，找一找诗中小节的剩余部分，找一找诗中描写了哪些雨过天晴的景物？描写了哪些雨过天晴的景物？_、_、_、_这这四种平凡而又美丽的事物。四种平凡而又美丽的事物。泥路泥路小草小草小白菊小白菊凤蝶儿凤蝶儿给雨润过的给雨润过的泥路泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；展现了雨后小径的清新。展现了雨后小径的清新。炫耀着新绿的炫耀着新绿的小草小草，一下子洗净了尘垢；一下子洗净了尘垢；小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使人倍感亲切。人倍感亲切。炫耀炫耀洗净洗净拟人拟人不再胆怯的不再胆怯的小白菊小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地然后一瓣瓣地绽透绽透；u“透透”字让你仿佛看到了怎样的景象？字让你仿佛看到了怎样的景象？我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片花瓣，极致灿烂的景象。花瓣，极致灿烂的景象。小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自己最美的一面。己最美的一面。u诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？抖去水珠的抖去水珠的凤蝶儿凤蝶儿，在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。翅膀翅膀五彩的智慧书页五彩的智慧书页比比作作 想象奇特，生动而形象，把我们带到想象奇特，生动而形象，把我们带到了一个奇光异彩的世界。了一个奇光异彩的世界。雨后小径雨后小径走入小径走入小径放眼望去放眼望去到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。赤着赤着脚，脚，携着携着手，手，踏着踏着新泥，新泥，涉过涉过溪流。溪流。表现了全身心投入大自然，亲密接触表现了全身心投入大自然，亲密接触大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。诗人再次诗人再次发出召唤。发出召唤。雨后小径雨后小径走入小径走入小径放眼望去放眼望去新阳推开了阴霾了，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。新阳新阳溪水溪水云云一切都是那么一切都是那么清新、舒适。清新、舒适。我们在诗人笔下的大自然中徜徉，仿我们在诗人笔下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情怀和浓浓佛也感受到了大自然那博大的情怀和浓浓的爱意。的爱意。u朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎样的特点？样的特点？诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。泥路、小白菊，还有生命的。泥路、小白菊，还有“炫耀着新炫耀着新绿的小草绿的小草”“”“抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿”等，都等，都让我们感受到一个个鲜活的生命的存在。让我们感受到一个个鲜活的生命的存在。在在天天晴晴了了的的时时候候雨后雨后小径小径赤着脚赤着脚 携着手携着手踏着新泥踏着新泥 涉过溪流涉过溪流清新自然清新自然充满灵性充满灵性融入自然融入自然亲近自然亲近自然雨雨后后初初晴晴多多美美好好亲亲近近自自然然乐乐淘淘淘淘走入走入小径小径放眼放眼望去望去新阳推开阴霾新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱溪水在温风中晕皱浮云在山间闲游浮云在山间闲游开阔胸襟开阔胸襟自由洒脱自由洒脱泥路泥路凉爽温柔凉爽温柔小草小草洗净尘垢洗净尘垢小白菊小白菊绽透花瓣绽透花瓣风蝶儿风蝶儿自在闲游自在闲游结构梳理结构梳理 这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人用清新优美的语言描绘了小径雨后的诗人用清新优美的语言描绘了小径雨后的诱人情景，表达了诗人亲近自然、热爱生诱人情景，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情感。活的情感。主旨概括主旨概括 雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，该是多么令人陶醉的事情啊！让小路上，该是多么令人陶醉的事情啊！让我们在学习之余，走进大自然的怀抱，感我们在学习之余，走进大自然的怀抱，感受大自然的美好吧！受大自然的美好吧！感悟心语感悟心语拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸1.1.试想一下，如果你也走在这样一条小试想一下，如果你也走在这样一条小径，会有哪些感受呢？写下来与同学径，会有哪些感受呢？写下来与同学交流。交流。2.2.搜集其他描写大自然美景的诗句，细搜集其他描写大自然美景的诗句，细心品读。心品读。课后作业课后作业第第1 1课时课时第第2 2课时课时 上堂课我们领略了植物王国的奇妙，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。虫界的奥秘。第第1 1课时课时1414 蜜蜜 蜂蜂蜜蜜蜂蜂 今天要探究的对象是蜜蜂。对于今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？蜜蜂，你还了解些什么？说一说说一说 蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4 4个发个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20204040千米，千米，高度高度1 1千米以内，有效活动范围在离巢千米以内，有效活动范围在离巢2.52.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材读一读教材5353页的资料袋，你了解到了页的资料袋，你了解到了什么？什么？作者法布尔的身份、作品、对待科作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。学研究的态度。课文课文蜜蜂蜜蜂记录了法布尔一次真实记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。他是怎么研究蜜蜂的。初初读读课课文文 请大家自由读课文，读准字音，读通请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。批注，试着提出问题。蜜蜂蜜蜂 辨认辨认 大概大概 阻力阻力跨进跨进 包括包括 检查检查 准确无误准确无误逆风逆风 沿途沿途 陌生陌生 超常超常字字词词学学习习我会读我会读生词过关生词过关实验阻力推测沿途实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误尽管陌生准确无误认识多音字认识多音字l 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。散，好像在寻找回家的方向。l 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。l 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。填一填填一填实验对象实验对象蜜蜂蜜蜂实验目的实验目的实验过程实验过程实验结果实验结果实验结论实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。能力做了一个实验。课课文文解解读读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。为了求证这个说法，作者做了一件什为了求证这个说法，作者做了一件什么事？么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？作者是如何得知的？听说的听说的做了一个实验做了一个实验 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。无论无论总是总是你从你从“无论无论总是总是”这一组关联这一组关联词中体会到了什么？词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂有辨认方向的能力 听说听说对于对于“听说听说”一词，你有什么体会？一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。的言论以及严谨的科学态度。小结小结 介绍一项实验时，首先要交代清介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。楚为什么要做这项实验。书书写写指指导导“蜜蜜”和和“密密”无论是无论是“蜜蜂蜜蜂”还是还是“蜂蜜蜂蜜”都和昆虫都和昆虫有关，下部是有关，下部是“虫虫”，不是，不是“山山”，不要写，不要写成成“密密”。“辨辨”和和“辩辩”表示表示“区分、识别区分、识别”就用就用“辨辨”，表示，表示言语辩论就用言语辩论就用“辩辩”。“检检”和和“捡捡”用木片标示以便查索就是用木片标示以便查索就是“检检”，动手，动手捡起就是捡起就是“捡捡”。关键笔画关键笔画“试试”的第四笔是横。的第四笔是横。“阻阻”和和“陌陌”双耳旁是两笔写成的。双耳旁是两笔写成的。试试第第2 2课时课时回回顾顾导导入入 这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。什么事情。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论 验证蜜蜂是否验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程实验过程 蜜蜂确确实实有辨认方向的蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种而是一种“我我”无法解释的本能。无法解释的本能。实验结论实验结论课课文文解解读读 法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第课文第2 25 5自然段，借助课文中的关键词梳自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。用下面的句式说说实验过程。先先接着接着然后然后最后最后去掉实验的一个步骤行不行？去掉实验的一个步骤行不行？小结小结 介绍一项实验时，先要理清实验者是介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验时哪些地方想得很周到法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。？抓住关键语句说实验过程。n“放在纸袋里放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。让蜜蜂弄不清方向。n“在它们身上做了白色记号在它们身上做了白色记号”便于与其他便于与其他蜜蜂区别。蜜蜂区别。n“叫小女儿在蜂窝旁等叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验能准确记录实验结果。结果。n“走了四公里路走了四公里路”使实验结果更有说服力。使实验结果更有说服力。放飞蜜蜂后，放飞蜜蜂后，“我我”想了些什么？为什么想了些什么？为什么“我我”会这样推测呢？会这样推测呢？从这里你体会到了什么？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？心情会是怎样的？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出出“蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力”这个结这个结论呢？为什么？论呢？为什么？作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第读第7 7自然段，找出能说明结论的句子。自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。从加点的词语中你体会到了什么？从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到从语段中你又体会到了了什么？什么？语言严谨。语言严谨。法布尔严谨的科学态度。法布尔严谨的科学态度。品品读读语语言言 在回家的路上，我在回家的路上，我推测推测蜜蜂可能找蜜蜂可能找不到家了。不到家了。能不能把能不能把“推测推测”换成换成“觉得觉得”？“推测推测”是指根据已经知道的事情来是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了刮起了狂风，蜜蜂飞得很低狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，因为情况不确定，所以作者用了所以作者用了“推测推测”一词，这样表达就一词，这样表达就更加准确了。更加准确了。文中还有很多像这样的词语，请大家默读文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。了家。小结小结 文章中文章中“左右、将近、大约、至少左右、将近、大约、至少”等等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。了科普性说明文用词准确的特点。布布置置作作业业蜜蜂听说辨认能力公里蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实尽管沿途陌生景物确实记忆本能记忆本能抄写词语。抄写词语。拓拓展展延延伸伸课外阅读：课外阅读：昆虫记昆虫记。蜜蜜蜂蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究实验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善善于于观观察察求求真真务务实实