《沙滩上的童话》课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u同学们，你们喜欢童话故事吗同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故？说一说，你看过哪些童话故事？事？看图说一说，他们在干什么？看图说一说，他们在干什么？10 10 沙滩上的童话沙滩上的童话自读提示：自读提示：用喜欢的方式读课文，难读的用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。识的字查字典。读通句子，不唱读，不回读，读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自把课文读正确、流利，标出自然段序号。然段序号。想一想：读了课文，你知道了想一想：读了课文，你知道了什么？什么？汇报交流汇报交流我我会会认认城堡城堡 插上插上 凶狠凶狠 补充补充 攻打攻打商量商量 驾驶驾驶 轰炸轰炸 反驳反驳 火药火药赞赏赞赏 合力合力 忘记忘记u插、充、商插、充、商”都是翘舌音，都是翘舌音，“赞赞”是平舌音。是平舌音。u“凶、充、攻、商、量、轰凶、充、攻、商、量、轰”都是都是后鼻音。后鼻音。u多音字多音字lin（）lin（）量量商量商量测量测量lin（）大量大量本文读轻声本文读轻声识记生字识记生字u加一加：加一加：保保土土堡堡加加木木架架艹艹约约药药u看图识记：看图识记：城城堡堡商商店店赞赞赏赏药药u字理识记：字理识记：指事字，由表示陷指事字，由表示陷坑的坑的“凵凵”和指事符号和指事符号“乂乂”组合而成，表示组合而成，表示有东西落在坑中。本义有东西落在坑中。本义指险恶之地指险恶之地。凶凶合合 会意字，上部的一撇、会意字，上部的一撇、一捺、一横，表示三画会一捺、一横，表示三画会合在一起，加上下部的口，合在一起，加上下部的口，表示闭合。表示闭合。u猜字谜识记：猜字谜识记：二二“先先”肩并肩，肩并肩，站在站在“贝贝”峰头。峰头。赞赞 回顾课文内容，了解大意。说回顾课文内容，了解大意。说一说：课文先写了什么，再写什么，一说：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？提炼关键词。最后写什么？提炼关键词。u流程图：流程图：垒城堡垒城堡公主被困公主被困攻打城堡攻打城堡救出公主救出公主 孩子们在沙滩上垒起了一座怎样孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢？的城堡呢？再读课文再读课文 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。那就是我们的树。想一想：这一自然段写的是什么？想一想：这一自然段写的是什么？垒城堡垒城堡默读这段话，圈出表示动作的词语。默读这段话，圈出表示动作的词语。垒垒筑筑插插建建筑筑插插秧秧堡堡垒垒从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？学写生字学写生字周周围围 书写要点：书写要点：“围围”是全包围结构的是全包围结构的字，先外后内再封口。字，先外后内再封口。“周周”是三包围是三包围结构的字，包围部分与被包围部分大小结构的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。要写得协调。学写生字学写生字句句补补充充“句句”第二笔运笔稍向左倾斜；第二笔运笔稍向左倾斜；“充充”竖弯钩要写得舒展；竖弯钩要写得舒展；“补补”左边是衣字旁，不要写成左边是衣字旁，不要写成“礻礻”。重点指导：重点指导：试着试着给这几个给这几个字组词。字组词。第第2 2课时课时复习课文复习课文u复习回顾：上节课我们来到沙滩复习回顾：上节课我们来到沙滩上，遇到了一群垒城堡的小朋友，上，遇到了一群垒城堡的小朋友，城堡里会发生怎样的故事呢？城堡里会发生怎样的故事呢？u自读课文，边读边思考自读课文，边读边思考：城堡里城堡里发生了一件什么事？发生了一件什么事？周围周围 补充补充 公主公主 勇士勇士飞机飞机 地道地道 火药火药 胜利胜利叫喊叫喊 忘记忘记听写巩固听写巩固品读课文品读课文u请同学们自由朗读课文第请同学们自由朗读课文第36自然段，说说孩子们为什么要自然段，说说孩子们为什么要救公主。救公主。u指导朗读第指导朗读第3自然段。自然段。说说你读懂了什么。说说你读懂了什么。“凶狠凶狠”：（性情、行为）凶恶狠毒。（性情、行为）凶恶狠毒。不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一这城堡里住着一个凶狠的魔王。个凶狠的魔王。凶狠凶狠u指导朗读第指导朗读第1组对话。组对话。大家为什么讨厌凶狠的魔王大家为什么讨厌凶狠的魔王？他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢！你们快听，公主在城堡里哭呢！你能从这两个感叹号中体会到什么？你能从这两个感叹号中体会到什么？有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的他抢去了美丽的公主！公主！”第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快听，公你们快听，公主在城堡里哭呢！主在城堡里哭呢！”u理解词语理解词语“补充补充”。补充补充 思考：救公主的想法思考：救公主的想法是怎样产生的？是怎样产生的？不知道谁说了一句不知道谁说了一句：“这城堡里住着这城堡里住着一个凶狠的魔王。一个凶狠的魔王。有人接着补充有人接着补充：“他抢去了美丽的公他抢去了美丽的公主！主！”第三个小伙伴说第三个小伙伴说：“你们快听，公主你们快听，公主在城堡里哭呢！在城堡里哭呢！”是小伙伴们你一言我一语编的。是小伙伴们你一言我一语编的。起因：公主被困起因：公主被困 通过刚才的学习，我们知道了通过刚才的学习，我们知道了救公主的原因，也就是救公主的原因，也就是故事的起因。故事的起因。一转眼，城堡变成了魔窟，一转眼，城堡变成了魔窟，“我我们们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第呢？请大家默读课文第713自然段。自然段。经过：攻打城堡经过：攻打城堡u“我们我们”想出了哪些办法？想出了哪些办法？我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我我驾驶飞机去驾驶飞机去轰炸轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机那时候还没有飞机呢！呢！”我说：我说：“挖地道，从地下装上火挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平药，把城堡炸平。”u理解理解“商量商量”。像这样一起讨论，交换意见，像这样一起讨论，交换意见，想出办法，就是想出办法，就是“商量商量”。u理解理解“反驳反驳”。小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的办法，而另一个小伙伴却认为那时候还办法，而另一个小伙伴却认为那时候还没有飞机。像这样没有飞机。像这样说出自己的理由，来说出自己的理由，来否定别人的意见或观点，就是否定别人的意见或观点，就是“反驳反驳”。u分角色朗读分角色朗读我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”我说：我说：“挖地道，从地下装上火药，把挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。城堡炸平。”最后大家同意了哪种办法？最后大家同意了哪种办法？你是从你是从哪些句子看出来的？哪些句子看出来的？我的办法得到了大家的赞赏。于是我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。堡给轰塌了。u理解理解“四面八方四面八方”。北北南南西西东东西北西北东北东北西南西南东南东南 想象一下：想象一下：“从四面八方挖从四面八方挖着地道着地道”是怎样是怎样的情形。的情形。文中多次提到文中多次提到“挖挖”，这样写，这样写有什么好处？有什么好处？结果：救出公主结果：救出公主 城堡轰塌了，城堡轰塌了，“我们我们”救出了救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？公主，勇士们的心情是怎样的呢？自由朗读课文第自由朗读课文第1419自然段，找自然段，找出相关的句子。出相关的句子。我们我们欢呼欢呼着胜利，着胜利，欢呼欢呼着炸死着炸死了魔王，了魔王，欢呼欢呼着救出了公主。着救出了公主。但公主在哪儿？但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。微笑着望着我们。我大声说：我大声说：“公主被我们救出来了，公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住我抱住了妈妈。了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！是我的妈妈！妈妈为什么会妈妈为什么会被被“我们我们”当作是当作是公主？公主？你们喜欢这个故事吗你们喜欢这个故事吗？为什么？为什么？大胆想象，创编童话：你还有大胆想象，创编童话：你还有什么方法可以救出公主？什么方法可以救出公主？自己思考自己思考小组内交流小组内交流确定办法确定办法全班交流全班交流 根据开头编故事，试着用上下面的根据开头编故事，试着用上下面的词语。词语。城堡城堡 堡垒堡垒凶狠凶狠 凶恶凶恶攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药赞赏赞赏 赞美赞美合力合力 合作合作在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有从前，有一座大山从前，有一座大山u想一想，说一说：想一想，说一说：你想选用哪个开头？你想选用哪个开头？你想让谁当你故事中的主人公？你想让谁当你故事中的主人公？怎样把故事说清楚？可以试着用上怎样把故事说清楚？可以试着用上题中给出的词语，也可以加上平时题中给出的词语，也可以加上平时积累的词语。积累的词语。u四人小组合作，轮流讲故事。四人小组合作，轮流讲故事。u班级展示，师生评议。班级展示，师生评议。板书设计板书设计垒起城堡垒起城堡攻下城堡攻下城堡“我们我们”（勇（勇士）士）沙滩沙滩“我们我们”的快乐天地的快乐天地住着魔王住着魔王抢走公主抢走公主炸死魔王炸死魔王救出公主救出公主（妈妈）（妈妈）沙沙滩滩上上的的童童话话天天真真活活泼泼幸幸福福快快乐乐语文园地五语文园地五第第1 1课时课时第第2 2课时课时导入导入导导入入 今天将带领大家去一个好玩今天将带领大家去一个好玩的地方，这个地方不仅可以做游的地方，这个地方不仅可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术变魔术大家愿意去吗？大家愿意去吗？第第1 1课时课时厨厨chch厕厕ccxinxin厢厢厦厦窟窟窑窑窄窄窿窿shshkkyoyozhizhilnln识识字字加加油油站站穴穴xuxu厨厨房房做饭菜的屋子。做饭菜的屋子。厕厕所所车车厢厢大大厦厦供人大小便的地方。供人大小便的地方。用来载人或装东用来载人或装东西的地方。西的地方。高大的房屋。高大的房屋。汉汉字字王王国国洞穴洞穴窟窿窟窿窑洞窑洞窄小窄小穴穴窿窿窑窑窄窄窟窟快快乐乐一一家家人人厂厂车厢车厢大厦大厦洞穴洞穴窟窿窟窿窑洞窑洞窄小窄小仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？厨房厨房ch厕所厕所cxinshxuln yozhik送字宝宝回家送字宝宝回家厂字旁、穴宝盖各有一个家。厂字旁、穴宝盖各有一个家。厂厂厨房厨房厕所厕所 车厢车厢大厦大厦洞穴洞穴窟窿窟窿窑洞窑洞窄小窄小大多和房屋有关大多和房屋有关大多与洞穴有关大多与洞穴有关发现规律发现规律你还知道哪些含有这两个偏旁的字？你还知道哪些含有这两个偏旁的字？穴宝盖：穴宝盖：_厂字旁：厂字旁：_家庭家庭 叼走叼走 教室教室 喘气喘气 挡住挡住 摆放摆放 抢夺抢夺 笑嘻嘻笑嘻嘻扔掉扔掉 哈哈大笑哈哈大笑 亡羊补牢亡羊补牢拓展延伸拓展延伸送上面的词语回家，按要求归类。送上面的词语回家，按要求归类。1.1.宝盖：宝盖：_2.2.口字旁：口字旁：_3.3.提手旁：提手旁：_摆放摆放挡住挡住抢夺抢夺扔掉扔掉喘气喘气叼走叼走笑嘻嘻笑嘻嘻哈哈大笑哈哈大笑家庭家庭教室教室 亡羊补牢亡羊补牢 宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。有关。字字词词句句运运用用音乐音乐天天笑天天笑笑笑 从竹，从夭。杨承庆曰，从竹，从夭。杨承庆曰，“竹得风竹得风其体夭屈，如人之笑其体夭屈，如人之笑”。楚简楚简说文说文字理识记字理识记“笑笑”给下列三句话配上合适的笑脸图，给下列三句话配上合适的笑脸图，连一连。连一连。瞧，小狐狸笑了，他一定是瞧，小狐狸笑了，他一定是又想出好办法了。又想出好办法了。我给了摔倒的弟弟一颗糖，我给了摔倒的弟弟一颗糖，他笑了。他笑了。大财主看到满箱的金银财宝，大财主看到满箱的金银财宝，笑了起来。笑了起来。微笑微笑 狂笑狂笑 傻笑傻笑 笑眯眯笑眯眯 笑呵呵笑呵呵眉开眼笑眉开眼笑 破涕为笑破涕为笑 哈哈大笑哈哈大笑 捧腹大笑捧腹大笑kunmtf给上述句子配上合适的含给上述句子配上合适的含“笑笑”的词语。的词语。你还知道哪些含你还知道哪些含“笑笑”的词语？的词语？嘲笑嘲笑苦笑苦笑哭笑不得哭笑不得嬉皮笑脸嬉皮笑脸笑嘻嘻笑嘻嘻相视而笑相视而笑抿嘴一笑抿嘴一笑笑盈盈笑盈盈偷笑偷笑 潘老师笑呵呵地说：潘老师笑呵呵地说：“今天在老师的课今天在老师的课堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申请一次全班户外活动！请一次全班户外活动！”笑呵呵笑呵呵根据提示语读句子根据提示语读句子l小马连蹦带跳地说：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿怎么不能？我很愿意帮您做事。意帮您做事。”l小马难为情地说：小马难为情地说：“一条河挡住了去路，一条河挡住了去路，我我我过不去。我过不去。”l老师和颜悦色地说老师和颜悦色地说:“看的角度不同，杨看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。桃的样子也就不一样。”朗读指导朗读指导做一做，演一演，体验加点词语表达的情感。做一做，演一演，体验加点词语表达的情感。l小马连蹦带跳地说：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我怎么不能？我很愿意帮您做事。很愿意帮您做事。”l小马说：小马说：“怎么不能？我很愿意帮您怎么不能？我很愿意帮您做事。做事。”对比朗读，体验情感对比朗读，体验情感 读一读，你有什么发现？读一读，你有什么发现？l小马难为情地说：小马难为情地说：“一条河挡住了去路，一条河挡住了去路，我我我过不去。我过不去。”l小马说：小马说：“一条河挡住了去路，我一条河挡住了去路，我我过不去。我过不去。”l老师和颜悦色地说：老师和颜悦色地说：“看的角度不同，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。杨桃的样子也就不一样。”l老师说：老师说：“看的角度不同，杨桃的样看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。子也就不一样。”你从这几个加点的词语中体会你从这几个加点的词语中体会到了什么？到了什么？同样一句话，为什么读出了完全不同样一句话，为什么读出了完全不同的语气、效果？同的语气、效果？我们把这样的词语叫作我们把这样的词语叫作“提示语提示语”，有了提示语的提醒，我们就能更清楚，有了提示语的提醒，我们就能更清楚句子要表达的意思，读出合适的语气。句子要表达的意思，读出合适的语气。填一填对子填一填对子天对（天对（）大对（大对（）正对（正对（）东对东对（）我我的的发发现现地地小小反反西西第第2 2课时课时 你发现你发现了什么？了什么？互为反义词互为反义词教诲教诲 寻找寻找 伙伴伙伴 灾难灾难 明亮明亮 柔软柔软 我发现我发现：这些词语：这些词语都是由两个意思相近的都是由两个意思相近的字组成的两字词语，而字组成的两字词语，而且两个字的意思和词语且两个字的意思和词语的意思也差不多。的意思也差不多。“教诲教诲”两个字都是两个字都是“教导、教育教导、教育”；“寻找寻找”中中“寻寻”就是就是“找找”的意思；的意思；“伙伴伙伴”两个字都是指两个字都是指“同伴同伴”；“灾难灾难”两个字都是指两个字都是指“不幸的遭遇不幸的遭遇”；“明亮明亮”中中“明明”就是就是“亮亮”的意思；的意思；“柔软柔软”中中“柔柔”就是就是“软软”的意思。的意思。了解字义：了解字义：你还能说出几个这你还能说出几个这种构词特点的词吗？种构词特点的词吗？日日积积月月累累 懒羊羊是所有羊里面最懒的，他懒羊羊是所有羊里面最懒的，他每次回家总是乱扔东西，从来不收拾每次回家总是乱扔东西，从来不收拾房间。有一天，灰太狼看到懒羊羊还房间。有一天，灰太狼看到懒羊羊还在睡觉，就准备抓走懒羊羊。可是，在睡觉，就准备抓走懒羊羊。可是，懒羊羊突然醒了，他想用防狼喷雾剂懒羊羊突然醒了，他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼，但是他找了好久都没有来喷灰太狼，但是他找了好久都没有找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。就找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。就在这危急的时刻，幸好喜羊羊及时赶到，想在这危急的时刻，幸好喜羊羊及时赶到，想办法赶走了灰太狼。从此以后，懒羊羊再也办法赶走了灰太狼。从此以后，懒羊羊再也不乱放东西了，他把自己的屋子收拾得有条不乱放东西了，他把自己的屋子收拾得有条有理的。有理的。这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后的感受。的感受。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。弟子规弟子规unun bbniniwwlljjzhzhwwww huhudndnwiwiyyllruruynynqquu说说你懂得了哪些道理？说说你懂得了哪些道理？说说你今后说说你今后打算怎样做。打算怎样做。小结：从此以后懒羊羊小结：从此以后懒羊羊每天都会念一遍弟子规，以每天都会念一遍弟子规，以此告诫自己。这些经典的古此告诫自己。这些经典的古训，我们应该多读多背。训，我们应该多读多背。我我爱爱阅阅读读本单元的课文有什么特点？本单元的课文有什么特点？每篇课文都讲了一个故事，每个每篇课文都讲了一个故事，每个故事都告诉了我们一个道理。故事都告诉了我们一个道理。整体感知整体感知 用自己喜欢的方式自由读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，短文主要讲了一件什么事？短文主要讲了一件什么事？老奶奶为什么坐在门口哭？又为什么一老奶奶为什么坐在门口哭？又为什么一下子高兴起来了？下子高兴起来了？老奶奶老奶奶 每天都是坏天气每天都是坏天气老爷爷老爷爷 每天都是好天气每天都是好天气 任何事物的好和坏都是相对的。换任何事物的好和坏都是相对的。换个角度思考问题，结果就会不一样。个角度思考问题，结果就会不一样。学了这篇短文，你明白了什么道理？学了这篇短文，你明白了什么道理？冰波，本名赵冰波，杭冰波，本名赵冰波，杭州人。州人。主要作品有：主要作品有：窗下的窗下的树皮小屋树皮小屋冰波童话冰波童话长颈鹿拉拉长颈鹿拉拉红蜻蜓，红蜻蜓，红蜻蜓红蜻蜓等。等。介绍作者介绍作者u长颈鹿拉拉长颈鹿拉拉u红蜻蜓，红蜻蜓红蜻蜓，红蜻蜓u月光下的肚肚狼月光下的肚肚狼推荐阅读推荐阅读