坚守阅读之本滋养作文根脉.ppt

坚守阅读之本滋养作文根脉一、一、阅读缺失是写作止步不前的根本原因阅读缺失是写作止步不前的根本原因为什么为什么（一）当前高中生作文存在的常见问题（一）当前高中生作文存在的常见问题（二）当前高中作文教学存在的主要问题（二）当前高中作文教学存在的主要问题（三）问题带来的思考（三）问题带来的思考2示例示例1：世锦赛除了比赛精彩，意外看来也不少。飞人世锦赛除了比赛精彩，意外看来也不少。飞人刘翔在最后时刻输给了罗伯斯，且输得甚为冤枉，让刘翔在最后时刻输给了罗伯斯，且输得甚为冤枉，让人感到非常人感到非常意外意外。但不同人有不同看法，大赛组委会已经表明了但不同人有不同看法，大赛组委会已经表明了他们的基本立场，那就是成绩已经算数，罗伯斯没有他们的基本立场，那就是成绩已经算数，罗伯斯没有犯规。我不能说罗伯斯就真的是有意的，但这么明显犯规。我不能说罗伯斯就真的是有意的，但这么明显的身体接触都没有重赛，这是的身体接触都没有重赛，这是真的不公平真的不公平，让人感到，让人感到遗憾。罗伯斯这样的胜利能让人信服吗？遗憾。罗伯斯这样的胜利能让人信服吗？我一直以为所有比赛中，体育方面是最公平的，我一直以为所有比赛中，体育方面是最公平的，因为没有人可以造假或贿赂裁判等，但这次事情的发因为没有人可以造假或贿赂裁判等，但这次事情的发生，生，我真担心以后体育比赛也会半真半假。我真担心以后体育比赛也会半真半假。（体育比赛的公平性体育比赛的公平性）3示例示例2：而现在，一些所谓而现在，一些所谓8080后的作家，作品后的作家，作品中没有这些真实、质朴的气息。思想充满中没有这些真实、质朴的气息。思想充满了低俗、无趣、浅薄虚荣。满口的名利，了低俗、无趣、浅薄虚荣。满口的名利，满身的铜臭味，满身的铜臭味，令人感到恶心至极！令人感到恶心至极！不久以前，巴金老人的离去给了我们不久以前，巴金老人的离去给了我们重重的一击，最后一位大师的离去！但我重重的一击，最后一位大师的离去！但我们的思想却不能因此而停滞，我们一定要们的思想却不能因此而停滞，我们一定要承载这笔思想的重任！（承载这笔思想的重任！（思想的魅力思想的魅力）4学生问题：学生问题：浅。浅。指重感性而轻思辨，思考问题不全面、客指重感性而轻思辨，思考问题不全面、客观，立意欠缺深度和新意观，立意欠缺深度和新意薄。薄。指视野不够开阔，素材占有不足，文章不指视野不够开阔，素材占有不足，文章不够厚重。够厚重。白。白。指缺乏相应语言表达能力，语言平淡无味。指缺乏相应语言表达能力，语言平淡无味。偏偏。指不能准确理解题意，作文审题有偏差，。指不能准确理解题意，作文审题有偏差，立意不当。立意不当。假假。指缺乏真性情真思想，作文矫饰堆砌严重。指缺乏真性情真思想，作文矫饰堆砌严重。乱乱。指文体特征不明，思路不够清晰。指文体特征不明，思路不够清晰。5“写作是运用语言文字进行书面表达和交写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的培养学生的观察能力、想像能力和表达能观察能力、想像能力和表达能力力，重视发展学生的，重视发展学生的思维能力思维能力，发展，发展创造创造性思维性思维。鼓励学生。鼓励学生自由地表达、有个性地自由地表达、有个性地表达、有创意地表达表达、有创意地表达，尽可能减少对写作，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”（高中语文课程标准）高中语文课程标准）6教学问题：教学问题：1.教学指向背离本质教学指向背离本质作文缺乏真思想真作文缺乏真思想真性情性情2.教学内容杂乱无序教学内容杂乱无序作文整体水平堪忧作文整体水平堪忧3.优秀作文简单模仿优秀作文简单模仿取法乎下，思维固取法乎下，思维固化难有佳作化难有佳作4.技术训练占据主流技术训练占据主流拘泥于形，作文底拘泥于形，作文底蕴严重不足蕴严重不足7问题带来的思考：问题带来的思考：1.高中作文教学需要系统化推进。高中作文教学需要系统化推进。2.作文应试训练要以素养提升为前提。作文应试训练要以素养提升为前提。3.素养提升要以丰富学生的阅读为根本。素养提升要以丰富学生的阅读为根本。81.高中作文教学需要系统化推进高中作文教学需要系统化推进必修一必修一心音共鸣心音共鸣写触动心灵的人和事写触动心灵的人和事园丁赞歌园丁赞歌记叙要选好角度记叙要选好角度人性光辉人性光辉写人要凸显个性写人要凸显个性黄河九曲黄河九曲写事要有点波澜写事要有点波澜必修二必修二亲近自然亲近自然写景要抓住特征写景要抓住特征直面挫折直面挫折学习描写学习描写美的发现美的发现学习抒情学习抒情想象世界想象世界学习虚构学习虚构9必修三必修三多思善想多思善想学习选取立论的角度学习选取立论的角度学会宽容学会宽容学习选择和使用论据学习选择和使用论据善待生命善待生命学习论证学习论证爱的奉献爱的奉献学习议论中的记叙学习议论中的记叙必修四必修四解读时间解读时间学习横向展开议论学习横向展开议论发现幸福发现幸福学习纵向展开议论学习纵向展开议论确立自信确立自信学习反驳学习反驳善于思辨善于思辨学习辩证分析学习辩证分析10必修五必修五缘诗析理缘诗析理学习写得深刻学习写得深刻讴歌亲情讴歌亲情学习写得充实学习写得充实锤炼思想锤炼思想学习写得有文采学习写得有文采注重创新注重创新学习写得新颖学习写得新颖高一、高二应是广泛吸取营养，关注高一、高二应是广泛吸取营养，关注生活、加强阅读，保护学生创作激情的基生活、加强阅读，保护学生创作激情的基础阶段；高三应该是在保持学生的阅读积础阶段；高三应该是在保持学生的阅读积淀和生活感悟基础上的提升阶段。淀和生活感悟基础上的提升阶段。112.作文应试训练要以素养提升为前提作文应试训练要以素养提升为前提核心问题：核心问题：阅读缺失，素养不足。阅读缺失，素养不足。缺乏阅读浸润，导致情感真空；阅读理解缺乏阅读浸润，导致情感真空；阅读理解能力欠缺，导致理解题意的困难；阅读思能力欠缺，导致理解题意的困难；阅读思维品质不足，导致分析不够透彻，思想深维品质不足，导致分析不够透彻，思想深度欠缺，文章缺乏逻辑性和厚重感；阅读度欠缺，文章缺乏逻辑性和厚重感；阅读积累不足，导致素材欠缺，文化内涵欠缺，积累不足，导致素材欠缺，文化内涵欠缺，语言表达不够通畅自如语言表达不够通畅自如123.素养提升要以丰富学生的阅读为根本素养提升要以丰富学生的阅读为根本问卷调查一问卷调查一高一至高二，你读了哪几本语文读物，高一至高二，你读了哪几本语文读物，为什么读？为什么读？中学阶段你的语文素养是提高了还是下中学阶段你的语文素养是提高了还是下降了？为什么？降了？为什么？高中你上的最精彩、难忘的语文课和语高中你上的最精彩、难忘的语文课和语文活动是什么？为什么？文活动是什么？为什么？你希望展开哪些语文活动？为什么？你希望展开哪些语文活动？为什么？13问卷调查二问卷调查二1.1.您所在学校能为您提供哪些阅读的硬件设施？（可多选）您所在学校能为您提供哪些阅读的硬件设施？（可多选）2 2您一周大概花多少时间在阅读上面？（娱乐杂志与做阅读您一周大概花多少时间在阅读上面？（娱乐杂志与做阅读题目除外）题目除外）3 3您在阅读的时候，是否会做读书笔记？您在阅读的时候，是否会做读书笔记？4 4您的阅读兴趣在于哪些方面？（可多选）您的阅读兴趣在于哪些方面？（可多选）5 5您去图书馆的频率情况是？您去图书馆的频率情况是？6 6您的阅读动机是？您的阅读动机是？7 7您的阅读（各类报纸、杂志除外）途径通常是？您的阅读（各类报纸、杂志除外）途径通常是？8 8您所在的学校专门开设阅读课程的状况是？您所在的学校专门开设阅读课程的状况是？9 9您对自身阅读状况（阅读量、阅读方法、阅读效率等等）您对自身阅读状况（阅读量、阅读方法、阅读效率等等）的满意度是？的满意度是？1010您对学校图书馆服务的满意度为？您对学校图书馆服务的满意度为？1111您对您所在学校所提供的阅读硬件设施的满意度为？您对您所在学校所提供的阅读硬件设施的满意度为？1212您觉得，对于阅读，教师可以为您做些什么？您觉得，对于阅读，教师可以为您做些什么？14反馈出来的问题：反馈出来的问题：1.阅读时间不能保障。阅读时间不能保障。2.没有良好的阅读习惯和阅读思维。没有良好的阅读习惯和阅读思维。3.阅读内容具有很大的盲目性和随意性，阅阅读内容具有很大的盲目性和随意性，阅读品位不高。读品位不高。4.阅读资源开发利用不足。阅读资源开发利用不足。15二、以读促写是写作提升的根本途径二、以读促写是写作提升的根本途径怎么办怎么办一个人的阅读世界决定着他的精神世界。一个人的阅读世界决定着他的精神世界。“要促进学生的要促进学生的精神成长精神成长，引导学生在阅读与鉴赏中不断，引导学生在阅读与鉴赏中不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，思考个人充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，思考个人与国家、社会、自然的关系，提升自己的思想认识，为自与国家、社会、自然的关系，提升自己的思想认识，为自身语文素养的提高和终身发展奠定基础；要培养学生广泛身语文素养的提高和终身发展奠定基础；要培养学生广泛的阅读兴趣，努力扩大的阅读兴趣，努力扩大阅读视野阅读视野，学会尊重和理解多元文，学会尊重和理解多元文化。学生要学会正确、自主地化。学生要学会正确、自主地选择选择阅读材料，读好书，读阅读材料，读好书，读整本书，在阅读过程中丰富自己的精神世界，提高自己的整本书，在阅读过程中丰富自己的精神世界，提高自己的文化文化品位品位。课外自读文学名著（五部以上）与其他读物，。课外自读文学名著（五部以上）与其他读物，总文字量不少于总文字量不少于150150万字。万字。”(高中语文课程标准高中语文课程标准)16 佛祖佛祖捕捉到最细的花香，肃然静立，捕捉到最细的花香，肃然静立，拈花微笑。拈花微笑。孔子孔子捕捉到最细的水流，闭目捕捉到最细的水流，闭目长叹，逝者如斯夫不舍昼夜，世界太匆匆。长叹，逝者如斯夫不舍昼夜，世界太匆匆。凡高凡高捕捉到最细的星光，挥舞画笔，涂抹捕捉到最细的星光，挥舞画笔，涂抹生命的油彩，于是星空流动旋转出人类做生命的油彩，于是星空流动旋转出人类做过最美的梦。过最美的梦。张承志张承志捕捉到草原远方最细捕捉到草原远方最细的一声马嘶，感受到草原的情怀和游牧的的一声马嘶，感受到草原的情怀和游牧的心，永远不安不羁地跳动。心，永远不安不羁地跳动。捕捉最细的雨露阳光捕捉最细的雨露阳光17（一）在阅读积淀中吸收丰富的营养（一）在阅读积淀中吸收丰富的营养1.广泛广泛阅读，丰富素材积淀阅读，丰富素材积淀2.品质品质阅读，提升文化内涵阅读，提升文化内涵3.真实真实阅读，濡染真挚情怀阅读，濡染真挚情怀18实现途径：实现途径：高一、高二：高一、高二：（1）课前演讲，推荐阅读）课前演讲，推荐阅读（2）读书活动，系统阅读读书活动，系统阅读书目推荐书目推荐征文比赛征文比赛读书展示读书展示19根据对执教班级的调查，绝大部分学生认为自己的语根据对执教班级的调查，绝大部分学生认为自己的语文水准因为阅读而提升。文水准因为阅读而提升。阅读排名靠前的几部作品为阅读排名靠前的几部作品为穆斯林的葬礼穆斯林的葬礼傲慢傲慢与偏见与偏见平凡的世界平凡的世界家家挪威的森林挪威的森林明明朝那些事儿朝那些事儿三国演义三国演义。个人读书笔记大部分同学达到个人读书笔记大部分同学达到3 3万字以上。万字以上。个人语文素养提升的原因：个人语文素养提升的原因：“丰富了文化底蕴；读了丰富了文化底蕴；读了很多有深度的书；找到了喜欢的书；通过一些史书，很多有深度的书；找到了喜欢的书；通过一些史书，可以更加深入地了解历史，同时也丰富了积累；读了可以更加深入地了解历史，同时也丰富了积累；读了几本好书，文字也更流畅了；人的想法、思维能力提几本好书，文字也更流畅了；人的想法、思维能力提高了，看的书也更有意义了高了，看的书也更有意义了”，等等。，等等。20（3）用好教材，阅读名篇）用好教材，阅读名篇王荣生王荣生：“掌握以掌握以定篇定篇身份进入语文身份进入语文教材的世界和民族的优秀的文化、文学作教材的世界和民族的优秀的文化、文学作品，其本身就是语文课程的目的之一，就品，其本身就是语文课程的目的之一，就是语文是语文课程内容课程内容的一大项目。的一大项目。”“语文课程肩负着培育文学、文化素养的语文课程肩负着培育文学、文化素养的重任；而文学、文化素养在语文课程中有重任；而文学、文化素养在语文课程中有特定的所指，它以确指的特定的所指，它以确指的定篇定篇存现，存现，不是、也不可能是可以随意捏弄的东西。不是、也不可能是可以随意捏弄的东西。”21简介简介：“后来多拉病逝。大卫在海外闯荡数年归后来多拉病逝。大卫在海外闯荡数年归来后发现：和他一起长大的阿格妮丝才是自己最来后发现：和他一起长大的阿格妮丝才是自己最理想的伴侣理想的伴侣”。文段文段：“我不记得什么时候在什么地方了，反正我不记得什么时候在什么地方了，反正是我很小的时候看到过一个教堂的彩绘玻璃窗。是我很小的时候看到过一个教堂的彩绘玻璃窗。那画上画的是什么，我也不记得了。可我知道，那画上画的是什么，我也不记得了。可我知道，当我一看到她在那古老的楼梯上幽幽光线中转过当我一看到她在那古老的楼梯上幽幽光线中转过身来等我们上楼时，我就想到了那个窗子。从此身来等我们上楼时，我就想到了那个窗子。从此以后，我也就把那个窗子宁静明快的色调与阿格以后，我也就把那个窗子宁静明快的色调与阿格妮丝联系在一起。妮丝联系在一起。”大卫大卫科波菲尔科波菲尔22（4）关注时事，阅读时文）关注时事，阅读时文四年前，他们说刘翔应该爬过终点四年前，他们说刘翔应该爬过终点凤凰网体育专栏作家凤凰网体育专栏作家 方正宇方正宇为什么刘翔跑断跟腱仍无法自证清白？为什么刘翔跑断跟腱仍无法自证清白？凤凰网体育专栏作家凤凰网体育专栏作家 麦卡麦卡最不肯原谅刘翔的居然是中国人最不肯原谅刘翔的居然是中国人凤凰网体育专栏作家凤凰网体育专栏作家 吴策力吴策力越真诚宽慰刘翔，我们就越有尊严越真诚宽慰刘翔，我们就越有尊严健康的爱国主义建立在对个体的尊重健康的爱国主义建立在对个体的尊重刘翔的金牌留给历史补发刘翔的金牌留给历史补发我们为什么骂刘翔？我们为什么骂刘翔？23（5）回归内心，自由阅读）回归内心，自由阅读“老师，我曾说过，我喜欢虹影。不仅是因为作品，老师，我曾说过，我喜欢虹影。不仅是因为作品，更是因为她与苦难的现实抗衡的能力。她生于贫民窟，是更是因为她与苦难的现实抗衡的能力。她生于贫民窟，是一个私生女，她在和我一样大的时候受尽了一个残酷世界一个私生女，她在和我一样大的时候受尽了一个残酷世界能给她的所有屈尊与伤害。但她居然还想当一个作家。多能给她的所有屈尊与伤害。但她居然还想当一个作家。多么可笑，多么荒诞。可只因这个梦想，她想尽一切办法和么可笑，多么荒诞。可只因这个梦想，她想尽一切办法和现实周旋。不抛弃，不绝望，只周旋。她是愤怒的女儿，现实周旋。不抛弃，不绝望，只周旋。她是愤怒的女儿，但她讲究技巧，不作无意义的消耗。她凭借她的意志生存，但她讲究技巧，不作无意义的消耗。她凭借她的意志生存，好几次差点死掉，但最终得到了命运的慷慨赐福。好几次差点死掉，但最终得到了命运的慷慨赐福。我羡慕这种孤独，我仰望这种力量。我羡慕这种孤独，我仰望这种力量。”自由程度越高的学习活动，往往是一种身心自由程度越高的学习活动，往往是一种身心投入程度越多的活动。投入程度越多的活动。24 希望有一天，在尘世的各个角落都能看到这样一则失物招领的启事：拾到怜希望有一天，在尘世的各个角落都能看到这样一则失物招领的启事：拾到怜悯之心数枚，请丢失者速来认领。那时，怜悯之心将走回各自的心灵，各就各悯之心数枚，请丢失者速来认领。那时，怜悯之心将走回各自的心灵，各就各位，散发各自的芳香。那一天，离我们还有多远？位，散发各自的芳香。那一天，离我们还有多远？-是谁偷走了我们的爱怜悯之心是谁偷走了我们的爱怜悯之心读后感：读后感：在生活中，我们的确能看到许多起利用人们的怜悯之心来行骗使自在生活中，我们的确能看到许多起利用人们的怜悯之心来行骗使自己获利的事例。己获利的事例。当你好心把手机借给别人打，结果却被调了包，你自己手里拿着的当你好心把手机借给别人打，结果却被调了包，你自己手里拿着的只是一个手机模型；你开车将路边一个晕倒的老人送到医院，他的家人只是一个手机模型；你开车将路边一个晕倒的老人送到医院，他的家人围着你不让你离开，说是你的车子撞倒了老人家；真是围着你不让你离开，说是你的车子撞倒了老人家；真是“恭喜你恭喜你”，你，你把你的爱心又一次抛进了流言的黑色循环轨道把你的爱心又一次抛进了流言的黑色循环轨道偶尔发生在身边的这偶尔发生在身边的这些令人倒胃口的事情似乎在考验我们的善良些令人倒胃口的事情似乎在考验我们的善良,它让很多人的心灵变得僵它让很多人的心灵变得僵硬。硬。我们的怜悯之心在不知不觉中丢失了，就很难再找回来。所谓我们的怜悯之心在不知不觉中丢失了，就很难再找回来。所谓“一一朝被蛇咬，十年怕井绳朝被蛇咬，十年怕井绳”。有时候，我们总是要问，是不是买了一束玫。有时候，我们总是要问，是不是买了一束玫瑰，就拥有了爱情；是不是给了乞者一枚硬币，就拥有了怜悯之心？令瑰，就拥有了爱情；是不是给了乞者一枚硬币，就拥有了怜悯之心？令人沮丧的是，我们根本无法给灵魂一个满意的答案。人沮丧的是，我们根本无法给灵魂一个满意的答案。真的，什么时候，我们才能找回各自怜悯的心？又什么时候，这颗真的，什么时候，我们才能找回各自怜悯的心？又什么时候，这颗柔弱的心不再受到伤害？柔弱的心不再受到伤害？25（6）拓宽渠道，视频阅读）拓宽渠道，视频阅读唐之韵唐之韵（一代诗仙一代诗仙李白李白千秋诗千秋诗圣圣杜甫杜甫）死亡诗社死亡诗社阿甘正传阿甘正传战马战马肖申克的救赎肖申克的救赎美丽人生美丽人生当幸福来敲当幸福来敲门门书生意气五四人物志之胡适书生意气五四人物志之胡适先生鲁迅先生鲁迅26死亡诗社死亡诗社观后感观后感 诗是世上最美的东西。诗是世上最美的东西。每一个人都不能随心所欲，每一个人都有束缚都有苦每一个人都不能随心所欲，每一个人都有束缚都有苦衷不被理解，都有身不由己的时候。但每个人都有追求梦衷不被理解，都有身不由己的时候。但每个人都有追求梦想的权利，只是看你有没有勇气。想的权利，只是看你有没有勇气。而诗便是激发勇气与激情的神圣的东西，这便是而诗便是激发勇气与激情的神圣的东西，这便是死死亡诗社亡诗社所要告诉我们的。所要告诉我们的。当看到那些在压迫下默默无闻，毕恭毕敬的少年们，当看到那些在压迫下默默无闻，毕恭毕敬的少年们，在狭小漆黑的山洞中充满激情地朗诵着那些诗歌，总感觉在狭小漆黑的山洞中充满激情地朗诵着那些诗歌，总感觉他们是多么自由。自由不是身处广阔的天地，或是独自一他们是多么自由。自由不是身处广阔的天地，或是独自一人在无忧无虑中获得，自由是在筑梦中获得，在开阔的思人在无忧无虑中获得，自由是在筑梦中获得，在开阔的思想中获得，即使身陷囹圄，只要信念不湮灭，你便是自由想中获得，即使身陷囹圄，只要信念不湮灭，你便是自由的。的。基挺先生不仅仅教会学生们诗给人的重要，更是教会基挺先生不仅仅教会学生们诗给人的重要，更是教会学生学生“seize the day seize the day”教会他们学会把握机会。那时，教会他们学会把握机会。那时，少年们明白了什么是自由，怎样实现自由，他们用一切的少年们明白了什么是自由，怎样实现自由，他们用一切的热情去追求幸福，突破自己，这便是诗带给他们的自由。热情去追求幸福，突破自己，这便是诗带给他们的自由。27 当少年们陆续用最独特的方式当少年们陆续用最独特的方式基挺教给他们的基挺教给他们的站在桌子上目送基挺时，总会让很多人触动，严格的老站在桌子上目送基挺时，总会让很多人触动，严格的老师站在下面气极败坏地喊着快下来，那声音却显得过于苍师站在下面气极败坏地喊着快下来，那声音却显得过于苍白。少年们感谢基挺，他教会他们用不同的角度看问题，白。少年们感谢基挺，他教会他们用不同的角度看问题，用激情与智慧面对每一天，抓住一切机会实现自己的梦想。用激情与智慧面对每一天，抓住一切机会实现自己的梦想。可影片同样设计了一个悲剧，那便是尼尔，反抗，追可影片同样设计了一个悲剧，那便是尼尔，反抗，追逐，最终选择死亡的尼尔。可能任何事都有利弊，是让人逐，最终选择死亡的尼尔。可能任何事都有利弊，是让人感情丰富，让人更有勇气。有时却也会让脆弱的人更加脆感情丰富，让人更有勇气。有时却也会让脆弱的人更加脆弱。毕竟诗建立的是一个理想，而我们身处现实，不同世弱。毕竟诗建立的是一个理想，而我们身处现实，不同世界的落差与鸿沟有时让脆弱的人无力承受。界的落差与鸿沟有时让脆弱的人无力承受。但，诗会给我们自由，无论怎样的人，怎样的环境，但，诗会给我们自由，无论怎样的人，怎样的环境，人，活着就是为了自由。人，活着就是为了自由。四川师大附中四川师大附中 苏航苏航28（7）拓展探究，专题阅读）拓展探究，专题阅读药药狂人日记狂人日记回忆鲁迅回忆鲁迅王晓明王晓明无法直面的人生无法直面的人生鲁迅传鲁迅传活在同一片泥泞中活在同一片泥泞中浅谈鲁迅先生文中的浅谈鲁迅先生文中的“看客看客”29高三阶段：高三阶段：（1）回归教材）回归教材重温教材中真挚的情怀重温教材中真挚的情怀提炼教材中经典的形象提炼教材中经典的形象积累教材中典型的语段积累教材中典型的语段30重温教材中真挚的情怀重温教材中真挚的情怀示例示例1：“忧与爱忧与爱”（1）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（2）撑着油纸伞，独自）撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，/我希望飘过我希望飘过/一个一个丁香一样的丁香一样的/结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘（3）悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩）悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩（4）大堰河！今天，你的乳儿是在狱里，）大堰河！今天，你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你呈给你黄土下紫色的灵魂，黄土下紫色的灵魂，/呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你拥抱过我的直伸着的手，/呈给吻过我的唇，呈给吻过我的唇，/呈给呈给你泥黑的温柔的脸颜，你泥黑的温柔的脸颜，/呈给你养育了我的乳房，呈给你养育了我的乳房，/呈给你的儿子们，我的呈给你的儿子们，我的兄弟们，兄弟们，/呈给大地上一切的，呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，/呈给爱我呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。如爱她自己的儿子般的大堰河。青年毛泽东在苍茫的大地上叩问心灵，思考自己和民族青年毛泽东在苍茫的大地上叩问心灵，思考自己和民族的未来；戴望舒在苦闷中寻觅的未来；戴望舒在苦闷中寻觅“丁香般丁香般”的姑娘，寂寥彷的姑娘，寂寥彷徨；徐志摩在向康桥作别，擎起他爱、自由和美的旗帜，徨；徐志摩在向康桥作别，擎起他爱、自由和美的旗帜，如此眷恋，如此难舍；而艾青呢？用他的笔抒写自己对苦如此眷恋，如此难舍；而艾青呢？用他的笔抒写自己对苦难、高贵的大堰河的爱难、高贵的大堰河的爱愈是忧愤，愈是深广；愈是苦愈是忧愤，愈是深广；愈是苦难，愈是诚挚！难，愈是诚挚！31示例示例2：“文言专题回顾文言专题回顾”必修一必修一走进文学，品评英雄走进文学，品评英雄烛之武退秦师烛之武退秦师永纾国难的爱国精神永纾国难的爱国精神荆轲刺秦王荆轲刺秦王知其不可而为之的悲壮情怀知其不可而为之的悲壮情怀鸿门宴鸿门宴“情义情义”当头的悲剧英雄当头的悲剧英雄必修二必修二寄情山水，感悟生命寄情山水，感悟生命兰亭集序兰亭集序了解魏晋时期的了解魏晋时期的“文学生命文学生命”赤壁赋赤壁赋感悟苏轼散文的感悟苏轼散文的“哲理哲理”情怀情怀游褒禅山记游褒禅山记走进古代士人的生命情怀走进古代士人的生命情怀32必修三必修三品读经典，追访儒学品读经典，追访儒学感受儒家文化的博大精感受儒家文化的博大精深深劝学劝学师说师说学问之道、修养之道学问之道、修养之道寡人之于国也寡人之于国也过秦论过秦论仁者爱人、为政之道仁者爱人、为政之道必修四必修四倾慕先贤，感悟人格倾慕先贤，感悟人格廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传坦率与宽容坦率与宽容苏武传苏武传执着与坚韧执着与坚韧张衡传张衡传从容与淡静从容与淡静必修五必修五感受至情，妙合自然感受至情，妙合自然归去来兮辞归去来兮辞归隐之乐归隐之乐滕王阁序滕王阁序才士之悲才士之悲逍遥游逍遥游自由之志自由之志陈情表陈情表忠孝之难忠孝之难33提炼教材中经典的形象提炼教材中经典的形象重要作家：重要作家：沈从文、梁实秋、梁启超、戴望舒、徐志沈从文、梁实秋、梁启超、戴望舒、徐志摩、郁达夫、朱自清等民国文人摩、郁达夫、朱自清等民国文人蒙田、帕斯卡尔、马丁蒙田、帕斯卡尔、马丁路德路德金、海明威等金、海明威等外国思想家和文学家外国思想家和文学家典型人物形象典型人物形象：翠翠、桑迪亚哥、别里科夫等小说形象翠翠、桑迪亚哥、别里科夫等小说形象34那个深秋的日子，王勃凝望着水天相接的江面，那个深秋的日子，王勃凝望着水天相接的江面，感叹人生如浮柯，飘摇如浮云，这一刻，他甚至感叹人生如浮柯，飘摇如浮云，这一刻，他甚至感觉心凉如冰雪。他的书生之迂，终惹大祸，一感觉心凉如冰雪。他的书生之迂，终惹大祸，一场意料之外的变故使龙颜大怒，王勃险丧性命。场意料之外的变故使龙颜大怒，王勃险丧性命。但是，他没有就此屈服，在但是，他没有就此屈服，在“豫章故郡，洪都新豫章故郡，洪都新府府”，他潇洒泼墨，写就千古奇文，他潇洒泼墨，写就千古奇文滕王阁序滕王阁序。没有世事的骤变，没有意料之外的人生挫折，又没有世事的骤变，没有意料之外的人生挫折，又怎能有怎能有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的的千古奇句？又怎能有千古奇句？又怎能有“时运不济，命途多舛时运不济，命途多舛”的的人生感慨？人生感慨？35积累教材中典型的语段积累教材中典型的语段哀吾生之须臾，羡长江之无穷哀吾生之须臾，羡长江之无穷 。赤壁赋赤壁赋同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老 。涉江采芙蓉涉江采芙蓉思想形成人的伟大。思想形成人的伟大。帕斯卡尔帕斯卡尔36（2）专题阅读）专题阅读经典文化专题推荐。示例：托尔斯泰经典文化专题推荐。示例：托尔斯泰热点时文推荐。示例：热点时文推荐。示例：“金陵十三钗金陵十三钗”作文专题推荐。示例：作文专题推荐。示例：“媒体的责任媒体的责任”积累素材涉与的典例积累素材涉与的典例感悟作品蕴含的思想感悟作品蕴含的思想思考素材带来的启示思考素材带来的启示37（二）在阅读思考中实现写作能力的转换（二）在阅读思考中实现写作能力的转换高中语文课程标准对中学生的阅读要求：高中语文课程标准对中学生的阅读要求：1.1.发展学生发展学生独立阅读独立阅读的能力，能整体把握文本内容，理清的能力，能整体把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。这是阅读能力的基础性要求。这是阅读能力的基础性要求。2.2.善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面对文本进行阐发、评价和质断，努力从不同的角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑。这是对疑。这是对独立解读独立解读能力的要求。能力的要求。3.3.深入文本语言的揣摩，能根据语境理解语句含义，运用深入文本语言的揣摩，能根据语境理解语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。这是在体会精彩语句的表现力。这是在阅读中语言学习阅读中语言学习的要求。的要求。4.4.注重注重个性化阅读个性化阅读和和创造性思维创造性思维的培养。能在主动积极的的培养。能在主动积极的思维和情感活动中探究创造，获得独特感受和体验，发展思维和情感活动中探究创造，获得独特感受和体验，发展学生的想像能力、思辨能力和批判能力。学生的想像能力、思辨能力和批判能力。38目标：目标：教给学生阅读的方法，培养和提升学生教给学生阅读的方法，培养和提升学生阅读和思考的能力，实现从阅读的基础要阅读和思考的能力，实现从阅读的基础要求到较高要求的转换，并进而将积累的语求到较高要求的转换，并进而将积累的语文知识和能力体现在写作上。文知识和能力体现在写作上。做法：做法：适当进行适当进行专题小片段专题小片段训练，突破难点，训练，突破难点，将思维训练和表达训练贯彻到平时。将思维训练和表达训练贯彻到平时。391.规范阅读行为，严密写作思维规范阅读行为，严密写作思维作文审题作文审题要准要准（1）训练学生严谨的阅读习惯。）训练学生严谨的阅读习惯。独立阅读、动笔读书（圈点勾画、心得笔记）独立阅读、动笔读书（圈点勾画、心得笔记）（2）教给学生明确的阅读策略。）教给学生明确的阅读策略。整体把握；重点突破；分析综合；鉴赏评价；整体把握；重点突破；分析综合；鉴赏评价；反思探究反思探究 40阅读下面这首诗，按照要求作文。阅读下面这首诗，按照要求作文。手握一滴水手握一滴水 一滴水一滴水里有阳光的谱系图里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠有大陆架和沙漠 有人的生命有人的生命 我手握一滴水我手握一滴水 就是握着就是握着一个世界一个世界 但但一个一个小小的意外小小的意外，比如一个趔趄，比如一个趔趄 足以足以丢失丢失这这一切一切请根据请根据阅读全诗后的感悟和联想阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：写一篇文章。要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；离诗的含意，不得套作，不得抄袭；用规范汉字书写；用规范汉字书写；不少于不少于800字。字。41材料作文审题策略：材料作文审题策略：整体阅读，把握中心整体阅读，把握中心 圈点勾画，聚焦关键圈点勾画，聚焦关键联想比对，拓展延伸（正反、辩证）联想比对，拓展延伸（正反、辩证）化大为小，找好突破化大为小，找好突破 42话题作文：视野与前途话题作文：视野与前途1.辩证分析，把握关系辩证分析，把握关系2.正反立意，深化内涵正反立意，深化内涵开放的视野会使前途远大开放的视野会使前途远大 狭隘的视野会影响人的前途狭隘的视野会影响人的前途3.化大为小，见出深度化大为小，见出深度文化视野与民族的前途文化视野与民族的前途 政治视野与国家的前途政治视野与国家的前途432.强化阅读感悟，提高思维品质强化阅读感悟，提高思维品质（1）善于联想，由此与彼）善于联想，由此与彼思维的广阔性思维的广阔性 蝴蝶忘记了蛹中的痛苦挣扎，铭记住蝴蝶忘记了蛹中的痛苦挣扎，铭记住花朵的妖娆，才有了蜕变的喜悦；花朵的妖娆，才有了蜕变的喜悦；苍鹰忘记了平原的安逸与舒适，铭记苍鹰忘记了平原的安逸与舒适，铭记住高空的蔚蓝，才有了拼搏的快感；住高空的蔚蓝，才有了拼搏的快感；腊梅忘记了三季的无限风光，铭记住腊梅忘记了三季的无限风光，铭记住隆冬的飘香，才有了傲雪的风姿。隆冬的飘香，才有了傲雪的风姿。物犹如此，人何以堪物犹如此，人何以堪!44幼时我是一个动静皆宜的孩子，曾热爱安徒生童话，却对幼时我是一个动静皆宜的孩子，曾热爱安徒生童话，却对美人鱼为了心中所爱，步步如踏尖刃却仍跳着生命最后一支旋舞；点美人鱼为了心中所爱，步步如踏尖刃却仍跳着生命最后一支旋舞；点点化为泡影却仍带着最初的梦境的悲歌感到不可理喻：生命不就应该点化为泡影却仍带着最初的梦境的悲歌感到不可理喻：生命不就应该好好享乐、每天与快乐的心情相伴吗？为什么她会为爱情甘愿毁灭呢好好享乐、每天与快乐的心情相伴吗？为什么她会为爱情甘愿毁灭呢？曾喜爱在山中疯跑，不经意看见一株生长在松柏旁边、荫庇下可曾喜爱在山中疯跑，不经意看见一株生长在松柏旁边、荫庇下可怜的小草，细看时才发现，草的叶层层叠起，如同女孩手中漂亮的风怜的小草，细看时才发现，草的叶层层叠起，如同女孩手中漂亮的风铃，爱心形的绿芽儿娇弱地呵护白色淡香的花蕾。我任意拔起它，看铃，爱心形的绿芽儿娇弱地呵护白色淡香的花蕾。我任意拔起它，看着露水从娇小的叶上滴下，想：如此小的杂草，为何要在此生长呢？着露水从娇小的叶上滴下，想：如此小的杂草，为何要在此生长呢？直到我见过太多皲裂的、被重获新生的蝉抛弃的却坚定地趴在树直到我见过太多皲裂的、被重获新生的蝉抛弃的却坚定地趴在树干上的蝉蜕，以与满树面临寒秋，却无力地坚守在枯枝上宁可风干的干上的蝉蜕，以与满树面临寒秋，却无力地坚守在枯枝上宁可风干的蜻蜓、甚至死去的螳螂腹中奋力掘出生机的寄生虫的爬出之后，我忽蜻蜓、甚至死去的螳螂腹中奋力掘出生机的寄生虫的爬出之后，我忽然懂得：生命本来只是时间积聚的一段路程，可是心中或对求生，或然懂得：生命本来只是时间积聚的一段路程，可是心中或对求生，或对蜕变的渴望让它拥有独特的价值。对蜕变的渴望让它拥有独特的价值。原来美人鱼从泡影蜕变为天使，是因其对真爱之渴望使其灵魂可原来美人鱼从泡影蜕变为天使，是因其对真爱之渴望使其灵魂可以跳着以跳着“永生之舞永生之舞”；原来阴暗角落里不起眼却凝聚幼芽血泪的小草，；原来阴暗角落里不起眼却凝聚幼芽血泪的小草，是因其对生存的渴望使其随着日转星移生生不息。内心深处炽烈的渴是因其对生存的渴望使其随着日转星移生生不息。内心深处炽烈的渴望，往往可以超越死亡的浩劫，逃过时光的戮没。望，往往可以超越死亡的浩劫，逃过时光的戮没。（郑捷生命，生命）（郑捷生命，生命）45（2）寻找共性，突出个性）寻找共性，突出个性思维的敏捷性思维的敏捷性欣赏慢，是一种文化。人们总爱用欣赏慢，是一种文化。人们总爱用“含蓄含蓄”、“内敛内敛”来形容博大精深的东方文化，其实这种来形容博大精深的东方文化，其实这种“含蓄含蓄”和和“内敛内敛”也正是一种也正是一种“慢慢”的体现。的体现。譬如：喝茶要譬如：喝茶要“泡泡”，喝酒要，喝酒要“酿酿”，京戏要依，京戏要依依呀呀慢慢唱，太极要一招一式慢慢打，中医要依呀呀慢慢唱，太极要一招一式慢慢打，中医要细火慢慢熬，写文章要深思熟虑反复锤炼，读文细火慢慢熬，写文章要深思熟虑反复锤炼，读文章要章要“咬文嚼字咬文嚼字”慢慢品赏慢慢品赏而这而这“品品”字三字三个口，正处处包含着个口，正处处包含着“慢慢”的意蕴，摇曳着古老的意蕴，摇曳着古老的东方文化悠长悠长又隽永的魅力。的东方文化悠长悠长又隽永的魅力。46（3）辩证深入，追根溯源）辩证深入，追根溯源思维的深刻性思维的深刻性 孙杨说，看刘翔摔倒，瞬间热泪盈眶。同为优秀运动员，孙杨说，看刘翔摔倒，瞬间热泪盈眶。同为优秀运动员，他太能够理解刘翔的压力。无论是训练场上，还是他太能够理解刘翔的压力。无论是训练场上，还是1313亿人注亿人注视形成的气场。孙杨可以帮助刘翔，他不但在弱势项目中为视形成的气场。孙杨可以帮助刘翔，他不但在弱势项目中为中国争取了更多的夺金点和关注点，而且注定将成为广告代中国争取了更多的夺金点和关注点，而且注定将成为广告代言界的新宠，这在客观上言界的新宠，这在客观上“解放解放”了刘翔。了刘翔。但是，那终非长久之计。孙杨也会有状态起伏和伤病侵扰，但是，那终非长久之计。孙杨也会有状态起伏和伤病侵扰，届时他又能否免除猜疑和弹压？从届时他又能否免除猜疑和弹压？从19881988年的李宁到年的李宁到20082008年的年的刘翔，先捧杀后棒杀的戏码仍未改变。只要这种非黑即白缺刘翔，先捧杀后棒杀的戏码仍未改变。只要这种非黑即白缺乏信任、乏信任、“绑架荣誉绑架荣誉”的习惯思维在看台上继续存在，谁又的习惯思维在看台上继续存在，谁又能保证孙杨有朝一日不会成为下一个他们？能保证孙杨有朝一日不会成为下一个他们？为什么刘翔跑断跟腱仍无法自证清白？为什么刘翔跑断跟腱仍无法自证清白？凤凰网凤凰网体育专栏作家体育专栏作家 麦卡麦卡 47 现代化是诗意传播各个角落的翅膀，让每个人享受诗意带现代化是诗意传播各个角落的翅膀，让每个人享受诗意带来的