中考化学复习一些思考.ppt

中考化学复中考化学复习一些一些思考思考v一、复习的一些思考一、复习的一些思考v二、试题的一些思考二、试题的一些思考化学总复习的功能化学总复习的功能v功能一：将知识进行一次全面的梳理功能一：将知识进行一次全面的梳理v功能二：将知识结构化、网络化功能二：将知识结构化、网络化v功能三：提升分析解决问题的能力和方法功能三：提升分析解决问题的能力和方法v功能四：形成学科阶段整体认识和基本学功能四：形成学科阶段整体认识和基本学科观念、思想，奠定进一步学习的基础科观念、思想，奠定进一步学习的基础一、复习的一些思考一、复习的一些思考1.1.课堂效率问题课堂效率问题（1 1）计划安排不合理，课堂教学设计不合理）计划安排不合理，课堂教学设计不合理（2 2）详略不当，重点不突出，面面俱到（哪些在题中体现）详略不当，重点不突出，面面俱到（哪些在题中体现）（3 3）对考试内容的上、下限把握不准（拓展严重）对考试内容的上、下限把握不准（拓展严重）（4 4）课上选题难度大，扔掉了基础）课上选题难度大，扔掉了基础（5 5）复习速度快，扔掉了部分学生）复习速度快，扔掉了部分学生总复习常见问题总复习常见问题2.2.试题问题：试题问题：选题不是这个题见过没见过（见的越多，选题不是这个题见过没见过（见的越多，感觉不会的越多），而是看功能和目的感觉不会的越多），而是看功能和目的（1 1）以题论题，满足于答案，忽视思路、方法和规律的总结）以题论题，满足于答案，忽视思路、方法和规律的总结（2 2）题目无序，没有梯度、循序渐进（尤其是作业题）题目无序，没有梯度、循序渐进（尤其是作业题）（3 3）选题重复过多，造成时间、精力浪费）选题重复过多，造成时间、精力浪费（4 4）一模后的题海训练）一模后的题海训练（5 5）作业有要求无落实，只布置不批改（学生起始习惯的养）作业有要求无落实，只布置不批改（学生起始习惯的养成）成）总复习常见问题总复习常见问题6解决办法解决办法小课题研究小课题研究v年年问题相似，年年没有解决，原因？年年问题相似，年年没有解决，原因？v小课题研究小课题研究-切实解决问题切实解决问题 学案导学研究学案导学研究;课堂上基础知识的落实课堂上基础知识的落实 两次备课对教学的影响两次备课对教学的影响;习题研究对学习效果的习题研究对学习效果的影响；影响；初三化学学习心理研究与策略初三化学学习心理研究与策略贵在坚持贵在坚持贵在做细贵在做细贵在做精贵在做精贵在做到极致贵在做到极致学校学校 均分均分 优率优率及率及率 低率低率159.727.885.73.6259.425.886.02.0357.411.584.62.6解决办法解决办法平时教学平时教学v制定严格计划制定严格计划 学期计划学期计划 阶段计划阶段计划 每周内每课时的计划每周内每课时的计划v书写针对学情的每节课的教学设计（严格按时书写针对学情的每节课的教学设计（严格按时间安排进行教学）间安排进行教学）v学案、课件（学案、课件（pptppt）、习题的准备）、习题的准备身身边边的的化化学学物物质质纯纯净净物物混合物混合物:单质单质化化合合物物金属金属:非金属非金属:氧化物氧化物:酸酸:碱碱:盐盐:无无机机物物有机物有机物:铁铁、铜、铝、镁、锌、银、铜、铝、镁、锌、银氧气氧气,氢气、碳、磷氢气、碳、磷水水,二氧化碳二氧化碳,一氧化碳一氧化碳盐酸盐酸,硫酸硫酸,氢氧化钠氢氧化钠,氢氧化钙氢氧化钙氯化钠氯化钠,碳酸钠碳酸钠,碳酸钙碳酸钙，碳酸氢钠，碳酸氢钠空气空气,天然水，溶液，合金，矿物天然水，溶液，合金，矿物甲烷甲烷氧化铁氧化铁、氧化钙、氧化钙身边的化学物质阶段计划身边的化学物质阶段计划v物质性质复习时要与实验部分协调好，不要拓展物质性质复习时要与实验部分协调好，不要拓展太多，要有偏重。身边的化学物质主要是围绕性太多，要有偏重。身边的化学物质主要是围绕性质与用途的关系进行，最好形成对比性认识。实质与用途的关系进行，最好形成对比性认识。实验复习时主要是围绕实验展开（目的、原理、装验复习时主要是围绕实验展开（目的、原理、装置、操作、现象、结论等）置、操作、现象、结论等）v除杂、鉴别（涉及酸碱盐），实验方案的设计等除杂、鉴别（涉及酸碱盐），实验方案的设计等放在实验复习，物质复习时选题尽量回避。放在实验复习，物质复习时选题尽量回避。v空气、氧气、水、二氧化碳复习时，可将性质与空气、氧气、水、二氧化碳复习时，可将性质与实验（围绕现象和结论）一起复习；氧气、二氧实验（围绕现象和结论）一起复习；氧气、二氧化碳制取可以作为一节课放在实验部分。化碳制取可以作为一节课放在实验部分。身边的化学物质阶段计划身边的化学物质阶段计划v水、二氧化碳和金属复习时要分担一部分酸碱盐水、二氧化碳和金属复习时要分担一部分酸碱盐的负担。的负担。v推断题的复习可以在专题复习中进行，知识复习推断题的复习可以在专题复习中进行，知识复习课中选题尽量不要出现。课中选题尽量不要出现。v身边的化学物质复习时，可以将中考性质原理实身边的化学物质复习时，可以将中考性质原理实验题放在此处使用，可以进行拆解。验题放在此处使用，可以进行拆解。v金属活动性顺序及判断放在构成与变化中讲，其金属活动性顺序及判断放在构成与变化中讲，其余作为一个专题性的复习，一次性讲完。余作为一个专题性的复习，一次性讲完。身边的化学物质阶段计划身边的化学物质阶段计划典型例题，分析重点典型例题，分析重点典型例题，分析重点典型例题，分析重点课堂检测，检查重点课堂检测，检查重点课堂检测，检查重点课堂检测，检查重点课堂训练，巩固重点课堂训练，巩固重点复习课的结构复习课的结构知识结构，总结重点知识结构，总结重点知识结构，总结重点知识结构，总结重点记忆整理，落实重点记忆整理，落实重点记忆整理，落实重点记忆整理，落实重点学案学案v量（能完成）量（能完成）v内容（新授课以目标形式设计：目标下是内容（新授课以目标形式设计：目标下是活动、探究、问题、思考题等）活动、探究、问题、思考题等）v试题：相关度、难易度、梯度试题：相关度、难易度、梯度v舒适度舒适度复习课复习课pptpptv内容内容:素材、资料、对比分析、数据、表格、素材、资料、对比分析、数据、表格、总结、过程性试题等总结、过程性试题等v原则：教学的辅助，不求全、不求完整，原则：教学的辅助，不求全、不求完整，能少则少、能省则省能少则少、能省则省习题习题 v如何选题？（针对性、典型性）如何选题？（针对性、典型性）v如何使用习题？如何使用习题？时间：练习、分析（量的问题）时间：练习、分析（量的问题）讲题：讲题：三个阶段选题的原则三个阶段选题的原则v第一轮（主题）复习课上用题：最好少用第一轮（主题）复习课上用题：最好少用背景性试题，未知反应试题（如信息题），背景性试题，未知反应试题（如信息题），不求新颖，一定是重点知识的考查，与本不求新颖，一定是重点知识的考查，与本节课联系密切，题目不求大而全，可将大节课联系密切，题目不求大而全，可将大题进行拆解题进行拆解v第二轮（专题）复习，最好按题型进行组第二轮（专题）复习，最好按题型进行组题题v第三轮（重难点）复习，综合性、针对性第三轮（重难点）复习，综合性、针对性（问题和漏洞）、重点性（中考题型，可（问题和漏洞）、重点性（中考题型，可以用原题、可以组题）以用原题、可以组题）思路、方法、思路、方法、技巧技巧金属金属如何讲题如何讲题讲题需思考的几个问题讲题需思考的几个问题v讲此题的目的是什么？讲此题的目的是什么？v学生的障碍是什么？学生的障碍是什么？v如何讲？如何讲？总体思路？策略？点拨？总体思路？策略？点拨？v让学生悟出或学会什么方法、规律？让学生悟出或学会什么方法、规律？v讲后如何跟进？选择什么题跟进？讲后如何跟进？选择什么题跟进？例题分析针对复习和中考针对复习和中考:教师是连接学生与命题者间的一座桥教师是连接学生与命题者间的一座桥二、命题的一些思考二、命题的一些思考中考复习研究四件事中考复习研究四件事v本体知识研究本体知识研究v习题研究习题研究 中考命题研究中考命题研究v策略研究策略研究题型和设问研究题型和设问研究 变化趋势研究变化趋势研究教学、解题、得分等教学、解题、得分等45关注命题关注命题-加强复习的针对性加强复习的针对性考什么？考什么？怎么考？怎么考？复习什么？复习什么？怎么复习？怎么复习？考试说明考试说明中考试题中考试题联系、应用联系、应用主题、题型主题、题型研究中考试题，把握方向研究中考试题，把握方向命题研究与复习的关系命题研究与复习的关系突出知识本体、方法、能力的考查突出知识本体、方法、能力的考查 虽然中考对能力考核的要求越来越高，但是虽然中考对能力考核的要求越来越高，但是知识难度要求并不是很高，只是思维度要求明显知识难度要求并不是很高，只是思维度要求明显加大，但无论试题如何变化，基础知识的考查仍加大，但无论试题如何变化，基础知识的考查仍然是重中之重。然是重中之重。考取高分一要靠熟练的知识基础作支撑，二考取高分一要靠熟练的知识基础作支撑，二要靠养成的良好的学习习惯和学习方法作支撑要靠养成的良好的学习习惯和学习方法作支撑这两点是学好化学（学生的学习能力）的基础这两点是学好化学（学生的学习能力）的基础中考试题给复习的启示中考试题给复习的启示 突出知识本体、方法、能力的考查突出知识本体、方法、能力的考查 通过题海训练已经不能完全适应中考的需要，通过题海训练已经不能完全适应中考的需要，尤其是不能适应进一步学习的需要。复习时要从题尤其是不能适应进一步学习的需要。复习时要从题海训练中解脱出来，复习到位，练习到位（试题选海训练中解脱出来，复习到位，练习到位（试题选取到位，答题时间、分析到位，思维、能力训练到取到位，答题时间、分析到位，思维、能力训练到位，方法指导到位）位，方法指导到位）中考试题给复习的启示中考试题给复习的启示稳：稳：出题的视角和思路趋于稳定，题型也更加稳定出题的视角和思路趋于稳定，题型也更加稳定选择题：选择题：1-201-20，21-2521-25中考试题特点中考试题特点稳中求变稳中求变题号题号2121222223232424252509090.880.880.90.90.820.820.830.830.850.8510100.720.720.670.670.810.810.500.500.590.5911110.770.770.840.840.840.840.290.290.570.57填空题：以主题的形式突出知识的考查。填空题：以主题的形式突出知识的考查。1.1.氧气和二氧化碳：制取和性质实验氧气和二氧化碳：制取和性质实验2.2.常见酸、碱、盐：推断和探究题常见酸、碱、盐：推断和探究题3.3.物质的构成：选择题、穿插在填空之中物质的构成：选择题、穿插在填空之中4.4.剩余：水、金属和金属材料、合成材料、营养素、剩余：水、金属和金属材料、合成材料、营养素、燃料、溶液燃料、溶液填空题中出现：填空题中出现：化学与生活，能源与环境，水，溶液，物质的性化学与生活，能源与环境，水，溶液，物质的性质与用途关系，质与用途关系，宏观、微观与符号观，宏观、微观与符号观，金属，金属，元元素化合物综合（推断）素化合物综合（推断）等题型等题型变（分数、变（分数、难易比例难易比例、典型题型典型题型）：）：1.1.如如0909年年2 2分赋分的出现，选择题减少的变化；分赋分的出现，选择题减少的变化；1010年增加中等难度分值的变化；年增加中等难度分值的变化；1111年在典型年在典型题目上的变化（如推断、探究、计算等）题目上的变化（如推断、探究、计算等）2.2.计算题难度的逐渐降低（已经降到底？）计算题难度的逐渐降低（已经降到底？）元素化合物综合题形式的改变：由物质性质元素化合物综合题形式的改变：由物质性质向性质与实验逐渐过渡（框图向性质与实验逐渐过渡（框图文字性叙述文字性叙述叙述叙述+实验装置实验装置实验为主体实验为主体？）？）中考试题中考试题稳中求变稳中求变五年中考统计五年中考统计0.70.7以上以上0.4-0.70.4-0.70.40.4以下以下难度难度07074747171716160.750.7508084646222212120.720.720909565615159 90.760.761010474727276 60.730.731111585813139 90.770.77整体把握，加大中等试题的复习力度整体把握，加大中等试题的复习力度能力组块难度能力组块难度题目题目分值分值 难度难度简单再现简单再现18180.930.93简单加工简单加工4/16/17/21/26/27/28(3)4/16/17/21/26/27/28(3)(4)/29(2)/32(1)(4)/29(2)/32(1)22220.800.80整合信息整合信息2424、29(3)29(3)3 30.360.36分析问题分析问题2222、2323、25253 30.750.75解决问题解决问题3030、32(3)32(3)、3434、353514140.640.64基本实验基本实验1414、1919、2020、31319 90.900.90科学探究科学探究32(2)(3)32(2)(3)、333311110.600.602727、2828题的变化题的变化 27 27题题v能源与环境能源与环境水资源水资源物质的性质与用途物质的性质与用途v1111年突出考查物质的性质与用途，但以物年突出考查物质的性质与用途，但以物质的性质为主质的性质为主化学方程式、化学式，化学方程式、化学式，分析物质具有此性质或用途的原因分析物质具有此性质或用途的原因v1010、1111年化学与社会发展分值的减少就在年化学与社会发展分值的减少就在2727题的设置上（题的设置上（9-6-69-6-6）v2828题的变化题的变化近几年中考试题的变化近几年中考试题的变化v定性与定量结合：定性为主，定量上不在定性与定量结合：定性为主，定量上不在计算和繁杂上做文章（计算题的提示取消，计算和繁杂上做文章（计算题的提示取消，选题和答题技巧）选题和答题技巧）v科学探究考查不在形式，而是突出科学探科学探究考查不在形式，而是突出科学探究的过程和本质，发展实验思维、评判思究的过程和本质，发展实验思维、评判思维和反思能力维和反思能力v脱离初中知识、超越初中知识编制试题的脱离初中知识、超越初中知识编制试题的弱化，有超越知识也只是作为一种资料去弱化，有超越知识也只是作为一种资料去使用、能迁移即可（提供的信息足够）使用、能迁移即可（提供的信息足够）v典型题型典型题型:一些比较固定题型、几年中基本一些比较固定题型、几年中基本都出现的题型，有连续性和联系性，但每都出现的题型，有连续性和联系性，但每年有变化年有变化典型题型的分析典型题型的分析对对3131和和3434题的一点想法题的一点想法v20112011年中考的难度系数：年中考的难度系数：0.770.77（中等中等1313 、易、易5858 ）3434题五年没有变化，题五年没有变化，1111年第一次超过年第一次超过0.90.9给信息写方程式、写已有反应给信息写方程式、写已有反应对对3131和和3434题的一点想法题的一点想法3131题，三年氧气、二氧化碳的制取题，三年氧气、二氧化碳的制取设问：设问：仪器名称：（仪器名称：（3 3）方程式：过氧化氢（方程式：过氧化氢（0909、1111），高锰酸钾（），高锰酸钾（1010年），年），二氧化碳（二氧化碳（0909、1111）发生装置：高锰酸钾（发生装置：高锰酸钾（3 3），二氧化碳（），二氧化碳（0909）收集装置：氧气（收集装置：氧气（0909、1010），二氧化碳（），二氧化碳（1111）验满：（验满：（1010、1111）实验仪器实验仪器的名称是的名称是 。实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程为实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程为 ；组；组装发生装置装发生装置所需的仪器所需的仪器有有 (填序号填序号)。用排空气。用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在集气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在集气瓶的瓶口，若观察到瓶的瓶口，若观察到 ，说明集气瓶中已充满氧气，说明集气瓶中已充满氧气实验室制取二氧化碳的实验室制取二氧化碳的药品药品为为 ，收集方法是，收集方法是_ 装置和设问的变化装置和设问的变化其他变化其他变化v0808年实验题的变化年实验题的变化v多一个错图（发生、收集）多一个错图（发生、收集）v改变或增加一个收集装置改变或增加一个收集装置(北京北京09)28在点燃条件下，在点燃条件下，A和和B反应生成反应生成C和和D。反应前后分子。反应前后分子变化的微观示意图如下所示变化的微观示意图如下所示 请回答以下问题：请回答以下问题：（1）1个个B分子中含有分子中含有_个原子。个原子。（2）A中氮元素和氢元素的质量比为中氮元素和氢元素的质量比为_。（3）4种物质中，属于化合物的是种物质中，属于化合物的是_（填图中字母）。（填图中字母）。（4）该反应的基本反应类型为）该反应的基本反应类型为_。（5）在该反应中，生成）在该反应中，生成C和和D的质量比为的质量比为_。微观粒子示意图：从宏微观、定性定量多角度综合考查概念微观粒子示意图：从宏微观、定性定量多角度综合考查概念（北京（北京10）28(1)在水、铜和氯化钠在水、铜和氯化钠3种物质中，由种物质中，由分子构成的是分子构成的是 。（2）食醋中含有醋酸（）食醋中含有醋酸（CH3COOH），醋酸由），醋酸由 种种元素组成，其中氢元素与氧元素的质量比为元素组成，其中氢元素与氧元素的质量比为 。（3）A、B、C、D表示表示4种物质种物质,其微观示意图见下其微观示意图见下表，表，A和和B在一定条件下反应生成在一定条件下反应生成C和和D。若。若16 gB参参加反应，则生成加反应，则生成D的质量为的质量为 g。物物质质ABCD微微观观示示意意图图（1111年）年）2323工业上用甲和乙反应制备燃料丙。工业上用甲和乙反应制备燃料丙。下列微观示意图得出的结论中，正确的是下列微观示意图得出的结论中，正确的是 甲甲 乙乙 丙丙 A A甲的化学式为甲的化学式为CHCH2 2 B B反应中甲、乙、丙的分子个数比为反应中甲、乙、丙的分子个数比为2:1:12:1:1 C C甲、乙、丙都是有机物甲、乙、丙都是有机物 D D丙中丙中C C、H H、O O元素的质量比为元素的质量比为12:3:812:3:8氢原子氢原子碳原子碳原子氧原子氧原子v宏观宏观物质的组成（包括化学式、化合价）物质的组成（包括化学式、化合价）物质的分类物质的分类反应的类型（含化学方程式的书写）反应的类型（含化学方程式的书写）v微观微观微粒的类别（含物质的构成）微粒的类别（含物质的构成）微粒的构成微粒的构成反应前后微粒的个数比反应前后微粒的个数比v定量定量元素质量比、物质质量（或比）元素质量比、物质质量（或比）中考设问的重点中考设问的重点定定性性（1111年）年）2323工业上用甲和乙反应制备燃料丙。工业上用甲和乙反应制备燃料丙。下列微观示意图得出的结论中，正确的是下列微观示意图得出的结论中，正确的是 甲甲 乙乙 丙丙 A A甲的化学式为甲的化学式为CHCH2 2 B B反应中甲、乙、丙的分子个数比为反应中甲、乙、丙的分子个数比为2:1:12:1:1 C C甲、乙、丙都是有机物甲、乙、丙都是有机物 D D丙中丙中C C、H H、O O元素的质量比为元素的质量比为12:3:812:3:8氢原子氢原子碳原子碳原子氧原子氧原子C2H4+H2O =C2H6O溶液溶液从动态上从动态上一是判断溶液的种类一是判断溶液的种类是否饱和是否饱和二是分析变化过程中各量的变化情况二是分析变化过程中各量的变化情况溶质、溶剂溶质、溶剂、溶液、质量分数、溶解度、溶液、质量分数、溶解度中考设问中的难点中考设问中的难点0909年年2424甲、乙两种固体的溶解度曲线如右图所示。下甲、乙两种固体的溶解度曲线如右图所示。下列说法中，正确的是列说法中，正确的是A A2020时，甲溶液中溶质的时，甲溶液中溶质的质量分数质量分数一定大于乙溶液一定大于乙溶液B B4040时，分别在时，分别在100 g100 g水中加入水中加入50 g 50 g 甲、乙，所得甲、乙，所得溶液溶质的溶液溶质的质量分数质量分数相等相等C C4040时，分别在时，分别在100 g100 g水中加入水中加入 30 g 30 g 甲、乙，同时降温至甲、乙，同时降温至2020，甲、乙溶液均为甲、乙溶液均为饱和溶液饱和溶液D D2020时，分别在时，分别在100 g100 g水中加入水中加入 40 g 40 g 甲、乙，加热到甲、乙，加热到4040时，时，甲溶液为甲溶液为饱和溶液饱和溶液（北京（北京1010）2525向向100 g100 g水中加入水中加入A A或改变温度，得到相或改变温度，得到相应的溶液应的溶液-。下列说法正确的是。下列说法正确的是 A A中中A A的质量分数最大的质量分数最大 B B中中A A的质量分数相等的质量分数相等C C溶液为饱和溶液溶液为饱和溶液D D中没有固体存在中没有固体存在不不 饱饱 不不 不不 饱饱 变大变大 变大变大 变大变大 不变不变温度温度/020406080100溶解溶解度度/gNaCl35.736.036.637.338.439.8NH4Cl 29.437.245.855.265.677.360 时，向两个分别盛有时，向两个分别盛有50 g NaCl和和NH4Cl的烧杯中，各加的烧杯中，各加入入100 g的水，充分溶解后，为的水，充分溶解后，为饱和溶液饱和溶液的是的是_溶液。溶液。采用一种操作方法，将上述烧杯中的剩余固体全部溶解，变采用一种操作方法，将上述烧杯中的剩余固体全部溶解，变为不饱和溶液。下列说法正确的是为不饱和溶液。下列说法正确的是_（填字母序号）。（填字母序号）。A溶质溶质的质量不变的质量不变 B溶液中溶质的溶液中溶质的质量分数质量分数一定减小一定减小 C溶液溶液质量可能不变质量可能不变 D可升高温度或增加溶剂可升高温度或增加溶剂 转化转化1111年年2828题（题（4 4）v关注一点：对于饱和溶液和不饱和溶液的关注一点：对于饱和溶液和不饱和溶液的转化，不仅要在定性层面上分析，还要结转化，不仅要在定性层面上分析，还要结合物质的溶解度从定量的角度上加以分析合物质的溶解度从定量的角度上加以分析 溶解度的变化（固体）单独考虑：外界因素溶解度的变化（固体）单独考虑：外界因素受温度和溶剂的种类影响受温度和溶剂的种类影响分情况讨论：溶质、溶剂、溶液、溶质质量分情况讨论：溶质、溶剂、溶液、溶质质量分数的变化情况分数的变化情况难点突破难点突破溶质溶质溶剂溶剂 溶液溶液 分数分数稀释稀释不饱和溶液加溶质变饱和不饱和溶液加溶质变饱和不饱和溶液恒温蒸发不饱和溶液恒温蒸发饱和饱和结晶结晶不饱和溶液降温不饱和溶液降温饱和饱和结晶结晶溶质剩余溶液加水恰好溶解溶质剩余溶液加水恰好溶解不饱和不饱和溶质剩余溶液升温全溶解溶质剩余溶液升温全溶解分情况讨论：四个量的变化情况分情况讨论：四个量的变化情况关注化学变化中各量的变化关注化学变化中各量的变化v已知：已知：NaNa2 2O+HO+H2 2O=2NaOHO=2NaOH，向饱和的氢氧，向饱和的氢氧化钠溶液中加入一定量的化钠溶液中加入一定量的NaNa2 2O O，充分反应后，充分反应后恢复到原来温度。下列说法中，正确的是恢复到原来温度。下列说法中，正确的是 A A溶质质量增多，溶液的质量减少溶质质量增多，溶液的质量减少 B B溶质质量增多，溶液的质量增加溶质质量增多，溶液的质量增加 C C水的质量减少，溶质质量分数不变水的质量减少，溶质质量分数不变 D D水的质量减少，溶质质量分数增大水的质量减少，溶质质量分数增大v某同学在一支试管内加入适量澄清饱和石某同学在一支试管内加入适量澄清饱和石灰水，再向试管中加入少量生石灰，溶液灰水，再向试管中加入少量生石灰，溶液中水的质量将中水的质量将 （“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”，下同），冷却至原温度，下同），冷却至原温度，溶液中溶质的质量分数将溶液中溶质的质量分数将 。关注化学变化中各量的变化关注化学变化中各量的变化四年中考：四年中考：（1 1）填空）填空选择选择选择选择填空填空？（2 2）都涉及到了溶解度）都涉及到了溶解度一年溶解度曲线、三年列表一年溶解度曲线、三年列表溶解度表示方法溶解度表示方法（更易命制填空题）（更易命制填空题）变化趋势变化趋势Na2CO3溶液的质量/g生成沉淀的质量0 0/g固体中氧元素的质量0反应时间/min/gNaOH溶液的质量/g0 0/g混合液中H2O的质量/g0H2O2溶液的质量/g的质量O21111年年2525下列下列4 4个图像能正确反映对应变化关系是个图像能正确反映对应变化关系是ABCD向一定量稀向一定量稀H2SO4中加中加入入NaOH溶溶液液用酒精灯加用酒精灯加热热一定量一定量KMnO4固体固体向一定量澄向一定量澄清石灰水中清石灰水中加入加入Na2CO3溶液溶液向盛有向盛有MnO2的的烧烧杯中加杯中加入入H2O2溶液溶液坐标图题坐标图题v坐标图像题关注：起点；变化趋势坐标图像题关注：起点；变化趋势v变化：图，变化：图，4 4个个11个（溶解度曲线坐标图）个（溶解度曲线坐标图）11个个44个个 v共同点：四个变化（考查反应居多）共同点：四个变化（考查反应居多）缺少：溶解过程中量的变化，缺少：溶解过程中量的变化，pHpH曲线曲线变化，变化，质量守恒质量守恒坐标图题坐标图题中考设问重点中考设问重点v有气体生成（消耗）的反应有气体生成（消耗）的反应v有沉淀生成的反应有沉淀生成的反应v金属与盐溶液的反应金属与盐溶液的反应v溶液的变化（物理、化学）溶液的变化（物理、化学）v中和反应（水、生成物、中和反应（水、生成物、pHpH等）等）pH pH变化变化-物理变化、化学变化物理变化、化学变化复习策略复习策略v针对一个反应分析针对一个反应分析 （1 1）高锰酸钾分解）高锰酸钾分解 时间与物质的量（氧气、高锰酸钾、锰酸时间与物质的量（氧气、高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰）钾、二氧化锰）、某元素的量（如氧、锰、某元素的量（如氧、锰、钾）的关系钾）的关系 （2 2）向氢氧化钠溶液中滴加盐酸）向氢氧化钠溶液中滴加盐酸 盐酸与氢氧化钠的量、溶液的质量、氯化盐酸与氢氧化钠的量、溶液的质量、氯化钠的量、钠的量、pHpH值值v针对一个图像分析（给出一些相关反应进行针对一个图像分析（给出一些相关反应进行判断）判断）生成气体（高锰酸钾、过氧化氢、电解水、生成气体（高锰酸钾、过氧化氢、电解水、制取二氧化碳、金属与盐酸）、沉淀（碳酸制取二氧化碳、金属与盐酸）、沉淀（碳酸钠溶液与石灰水）、中和等一些反应钠溶液与石灰水）、中和等一些反应0 0复习策略复习策略序号序号实验实验内容内容横坐横坐标标表示的量表示的量纵纵坐坐标标表示的量表示的量浓氯浓氯化化钠钠溶液的稀溶液的稀释释加入水的体加入水的体积积溶溶质质质质量分数量分数过过量量红红磷磷测测定空气中氧气含定空气中氧气含量量时间时间红红磷磷质质量量过过氧化氧化氢氢溶液与二氧化溶液与二氧化锰锰制制氧气氧气时间时间二氧化二氧化锰质锰质量量向向铜铜、锌锌混合物粉末中加入混合物粉末中加入盐盐酸酸盐盐酸酸质质量量剩余固体剩余固体质质量量0909模拟模拟选项选项固体固体溶液溶液y y轴轴含含义义A A二氧化二氧化锰锰过过氧化氧化氢氢溶液溶液水的水的质质量量B B铁铁粉和粉和铜铜粉粉硫酸硫酸铜铜溶液溶液所得溶液中硫酸所得溶液中硫酸铜铜的的质质量量C C大理石（大理石（杂质杂质不反不反应应）稀稀盐盐酸酸固体中固体中杂质杂质的的质质量分数量分数D D氯氯化化钠钠和碳酸和碳酸氢钠氢钠稀稀盐盐酸酸二氧化碳的体二氧化碳的体积积1010中考中考信息分析题（每年均考到）信息分析题（每年均考到）v设问：设问：从所给信息中从所给信息中挖掘未知物质的性质挖掘未知物质的性质，反应，反应原理原理 通过一些未知反应或转化，考查已有知识：通过一些未知反应或转化，考查已有知识：反应类型、化合价、反应类型、化合价、质量守恒（元素、物质量守恒（元素、物质判断等）质判断等）等等 高起点低落点（回到已有知识）高起点低落点（回到已有知识）认真审题、体会每句话的含义是非常重要的认真审题、体会每句话的含义是非常重要的（北京（北京10）23氢氢氧化氧化钴钴Co(OH)2受受热热易易分解分解，能与酸性溶液反能与酸性溶液反应应，可作涂料和清漆，可作涂料和清漆的的干燥干燥剂剂，制制备备方法方法为为：Co+2HCl=CoCl2+H2 CoCl2+2NaOH=Co(OH)2+2NaCl下列判断正确的是下列判断正确的是 A钴钴的的金属活金属活动动性性比比铜铜的弱的弱 B为为置置换换反反应应为为复分解反复分解反应应C氢氢氧化氧化钴钴的化学的化学性性质质稳稳定定 D氢氢氧化氧化钴钴可以可以干燥干燥氯氯化化氢氢气体气体（11年）年）24氨基钠（氨基钠（NaNH2）是）是合成维生合成维生素素A的原料的原料。工业上将钠于。工业上将钠于97-100 熔融熔融，向反应容器中缓慢通入向反应容器中缓慢通入无水的液氨无水的液氨（NH3），），再再加热至加热至350-360 生成氨基钠和氢气生成氨基钠和氢气。下。下列说法中，不正确的是列说法中，不正确的是 A钠可能与水钠可能与水反应反应 40.0%B钠的熔点比铁的钠的熔点比铁的熔点熔点低低 18.4%C维生素维生素A中一定含有钠中一定含有钠元素元素 29.0%D反应的化学反应的化学方程式方程式为：为：12.5%2Na+2NH3 2NaNH2+H21111中考中考2424题题v评价：难度评价：难度0.290.29。应该予以保持；或以填。应该予以保持；或以填空题的形式呈现（设置梯度利于区分，价空题的形式呈现（设置梯度利于区分，价值更大）值更大）检验、鉴别、分离、提纯试题检验、鉴别、分离、提纯试题v主要涉及金属及氧化物、酸碱盐、一氧化主要涉及金属及氧化物、酸碱盐、一氧化碳与二氧化碳等物质的性质碳与二氧化碳等物质的性质v09-1109-11还有哪些没有考到还有哪些没有考到鉴别鉴别 一次性鉴别一次性鉴别v空气、氧气和二氧化碳空气、氧气和二氧化碳v一氧化碳、二氧化碳一氧化碳、二氧化碳v两碱溶液两碱溶液v两盐（如两种碳酸盐，氯化钠与碳酸钠）两盐（如两种碳酸盐，氯化钠与碳酸钠）v一酸和一碱溶液一酸和一碱溶液v一酸和一盐溶液一酸和一盐溶液v一碱溶液和一盐溶液一碱溶液和一盐溶液v碳酸钙与氧化钙碳酸钙与氧化钙v稀硫酸、石灰水、食盐水稀硫酸、石灰水、食盐水v盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙气体：气体：H2 CO2 CO CH4固体：固体：NaOH Ca(OH)2 Na2CO3 CaCO3 NaCl液体：液体：H2SO4 NaOH Ca(OH)2 Na2CO3 NaCl H2O 非一次性鉴别非一次性鉴别提纯（除杂）提纯（除杂）v除气体（如一氧化碳或二氧化碳，水蒸气）除气体（如一氧化碳或二氧化碳，水蒸气）v除氧化铁：除氧化铁：除铁制品表面的锈（或铁粉中的氧化铁）除铁制品表面的锈（或铁粉中的氧化铁）v除某种金属（如铜粉中的铁粉）除某种金属（如铜粉中的铁粉）v除阳离子：除阳离子：硫酸亚铁（硫酸铜），硝酸铜溶液（硝酸银）硫酸亚铁（硫酸铜），硝酸铜溶液（硝酸银）氢氧化钠溶液（氢氧化钙）氢氧化钠溶液（氢氧化钙）氯化钠溶液（盐酸），氯化钙溶液（盐酸）氯化钠溶液（盐酸），氯化钙溶液（盐酸）提纯（除杂）提纯（除杂）v除阴离子：除阴离子：氢氧化钠（碳酸钠）；氯化钠（碳酸钠）氢氧化钠（碳酸钠）；氯化钠（碳酸钠）氯化钠（氢氧化钠）氯化钠（氢氧化钠）v加水（有不溶或能转化）加水（有不溶或能转化）氢氧化钙（氧化钙）；碳酸钠（碳酸钙）氢氧化钙（氧化钙）；碳酸钠（碳酸钙）v围绕铁、铜、铝三种生活中常见金属，突围绕铁、铜、铝三种生活中常见金属，突出铁的考查（存在、冶炼、锈蚀、保护、出铁的考查（存在、冶炼、锈蚀、保护、性质）性质）难点：物质之间的转化关系难点：物质之间的转化关系 混合金属与某一溶液的反应混合金属与某一溶液的反应 单一金属与混合溶液的反应单一金属与混合溶液的反应 混合金属与混合溶液的反应？混合金属与混合溶液的反应？其中有不参与反应的物质？其中有不参与反应的物质？滤液、滤滤液、滤渣的成分渣的成分金属专题金属专题v金属材料、金属的物理性质（共性或个性）金属材料、金属的物理性质（共性或个性）v金属的锈蚀、除锈、防锈措施金属的锈蚀、除锈、防锈措施v金属的冶炼金属的冶炼v金属资源的保护金属资源的保护v金属活动性顺序的应用金属活动性顺序的应用 关于金属活动性的比较、几种金属与酸反应的图像关于金属活动性的比较、几种金属与酸反应的图像题（不要求技巧、会分析即可）题（不要求技巧、会分析即可）v金属的化学性质金属的化学性质方法教学方法教学的原则：易懂、好用、不造成混乱的原则：易懂、好用、不造成混乱中考设问的重点中考设问的重点v0707年：为比较年：为比较4 4种金属种金属X X、Y Y、Z Z、W W的活动性，小刚的活动性，小刚进行了一系列实验，结果如下表所示。其中能反进行了一系列实验，结果如下表所示。其中能反应的记为应的记为“”“”，不能反应的记为，不能反应的记为“”“”，无标，无标记的表示未做该实验。则它们的金属活动性顺序记的表示未做该实验。则它们的金属活动性顺序为为 参加反参加反应应的物的物质质XYZWW(NO3)2溶液溶液ZNO3溶液溶液稀稀盐盐酸酸v有甲、乙、丙、丁四种金属，在自然界中有甲、乙、丙、丁四种金属，在自然界中仅甲能以单质形式存在，丙的盐溶液不能仅甲能以单质形式存在，丙的盐溶液不能用丁的容器盛放，丁与乙的盐溶液不反应。用丁的容器盛放，丁与乙的盐溶液不反应。这四种金属的活动性由强到弱的顺序是这四种金属的活动性由强到弱的顺序是_。元素化合物综合（推断）题元素化合物综合（推断）题v依托物质的性质实验，考查物质的性质及依托物质的性质实验，考查物质的性质及物质之间的转化关系，不只是物质的性质物质之间的转化关系，不只是物质的性质及转化关系的一种呈现，而是对化学性质及转化关系的一种呈现，而是对化学性质和反应本质的进一步认识和反应本质的进一步认识v主要考虑主要考虑中等中等程度的学生问题在哪？程度的学生问题在哪？物质之间的转化关系、知识间的关联、思物质之间的转化关系、知识间的关联、思维的混乱维的混乱v复习策略：复习策略：1.1.性质的全面认识，关系的建立（利用元性质的全面认识，关系的建立（利用元素、分类的思想和方法强化知识）素、分类的思想和方法强化知识）2.2.本体知识的积累和熟练掌握本体知识的积累和熟练掌握-入手点入手点 3.3.典型试题分析典型试题分析元素化合物综合（推断）题元素化合物综合（推断）题初中常见物质：初中常见物质：2424种种5 5种单质种单质 7 7种氧化物种氧化物3 3种酸种酸2 2种碱种碱6 6种盐种盐1 1种有机物种有机物O2 H2 C Fe CuCO2 CO H2O H2O2 CaO Fe2O3 Fe3O4HCl H2SO4 H2CO3NaOH Ca(OH)2Na2CO3 CaCO3 NaHCO3 NaCl CuSO4 KMnO4CH4中心物质中心物质9 9种种一、性质的认识，关系的建立一、性质的认识，关系的建立性质的全面认识性质的全面认识v从分类研究角度巩固中心从分类研究角度巩固中心9 9种物质的性质种物质的性质（尤其是化学性质）（尤其是化学性质）v先看本身是否能分解先看本身是否能分解v再按照物质分类顺序（单质、氧化物、酸、再按照物质分类顺序（单质、氧化物、酸、碱、盐等）找能与其反应的物质碱、盐等）找能与其反应的物质H2O H2O2 H2CO3 H2通电通电+CO2+CaO HClH2SO4Fe2O3NaOH、Ca(OH)2Na2CO3、CaCO3NaOHCa(OH)2 HCl、H2SO4 CO2CH4NaHCO3 H2 O2 H2CO3 Ca（OH）2以元素守恒和分类思想建立转化关系以元素守恒和分类思想建立转化关系 CCOH2CO3