历史小论文SOLO评分法及对策市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

历史小论文历史小论文SOLOSOLO评分法及对策评分法及对策n nSOLOSOLO分类评价法是由比格斯教授首倡分类评价法是由比格斯教授首倡,是一是一个以等级描述为基本特征质性评价方法个以等级描述为基本特征质性评价方法,在海在海外有广泛应用。外有广泛应用。n n“SOLOSOLO ”即可观察学习结果结构。也就是说即可观察学习结果结构。也就是说,学生在详细知识学习过程中学生在详细知识学习过程中,都要经历一个从都要经历一个从量变到质变过程量变到质变过程,每发生一次跃变每发生一次跃变,学生对于学生对于这一个知识认知就进人更高一级阶段这一个知识认知就进人更高一级阶段,能够依能够依据学生回答下列问题时表现来判断他据学生回答下列问题时表现来判断他n n所处思维发展阶段所处思维发展阶段,进而给予合理评分。进而给予合理评分。第1页江苏卷第江苏卷第22题题n n22222222（13 13 13 13 分）分）分）分）n n传统经济社会结构近代更生经常伴伴随迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，传统经济社会结构近代更生经常伴伴随迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，传统经济社会结构近代更生经常伴伴随迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，传统经济社会结构近代更生经常伴伴随迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，“除了旧生产方式除了旧生产方式除了旧生产方式除了旧生产方式逐步解体所产生苦难之外，还应该有新生产方式破土而出生机和朝气。假如忠实于历史唯物主义，就不能不认逐步解体所产生苦难之外，还应该有新生产方式破土而出生机和朝气。假如忠实于历史唯物主义，就不能不认逐步解体所产生苦难之外，还应该有新生产方式破土而出生机和朝气。假如忠实于历史唯物主义，就不能不认逐步解体所产生苦难之外，还应该有新生产方式破土而出生机和朝气。假如忠实于历史唯物主义，就不能不认可：历史主题应该是后者而不是前者。可：历史主题应该是后者而不是前者。可：历史主题应该是后者而不是前者。可：历史主题应该是后者而不是前者。”阅读以下材料：阅读以下材料：阅读以下材料：阅读以下材料：n n材料一我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，天天纺成几两棉纱。她极少停手时候。到了材料一我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，天天纺成几两棉纱。她极少停手时候。到了材料一我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，天天纺成几两棉纱。她极少停手时候。到了材料一我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，天天纺成几两棉纱。她极少停手时候。到了晚上，我们还听见她那纺车摇动声音。有一回，她对我们说：晚上，我们还听见她那纺车摇动声音。有一回，她对我们说：晚上，我们还听见她那纺车摇动声音。有一回，她对我们说：晚上，我们还听见她那纺车摇动声音。有一回，她对我们说：“我年轻时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。我年轻时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。我年轻时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。我年轻时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出纱和布，又细又好，价钱又廉价。还有外国运来纱和布，大乡小镇都有得卖。我利息就远不到了现在，厂里出纱和布，又细又好，价钱又廉价。还有外国运来纱和布，大乡小镇都有得卖。我利息就远不到了现在，厂里出纱和布，又细又好，价钱又廉价。还有外国运来纱和布，大乡小镇都有得卖。我利息就远不到了现在，厂里出纱和布，又细又好，价钱又廉价。还有外国运来纱和布，大乡小镇都有得卖。我利息就远不如从前了。如从前了。如从前了。如从前了。”她一边说，一边依旧摇动着她纺车。她一边说，一边依旧摇动着她纺车。她一边说，一边依旧摇动着她纺车。她一边说，一边依旧摇动着她纺车。n n 叶圣陶等叶圣陶等叶圣陶等叶圣陶等开明国语书本开明国语书本开明国语书本开明国语书本（1932 1932 1932 1932 年初版）年初版）年初版）年初版）n n材料二我故乡余姚离宁波不远。材料二我故乡余姚离宁波不远。材料二我故乡余姚离宁波不远。材料二我故乡余姚离宁波不远。老百姓现在已经能够适应新兴行业，老百姓现在已经能够适应新兴行业，老百姓现在已经能够适应新兴行业，老百姓现在已经能够适应新兴行业，任何变革都像分娩一样，总是有任何变革都像分娩一样，总是有任何变革都像分娩一样，总是有任何变革都像分娩一样，总是有痛苦，不过在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。痛苦，不过在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。痛苦，不过在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。痛苦，不过在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。女人已经不再纺纱织布，女人已经不再纺纱织布，女人已经不再纺纱织布，女人已经不再纺纱织布，因为洋布又好又廉价。她们已经没有多少事能够做，所以有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。因为洋布又好又廉价。她们已经没有多少事能够做，所以有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。因为洋布又好又廉价。她们已经没有多少事能够做，所以有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。因为洋布又好又廉价。她们已经没有多少事能够做，所以有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。n n 蒋梦麟蒋梦麟蒋梦麟蒋梦麟当代世界中中国当代世界中中国当代世界中中国当代世界中中国 民国初年民国初年民国初年民国初年n n材料三旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。材料三旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。材料三旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。材料三旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。此此此此又今昔不一样之一端，而生活中又少一技能矣。又今昔不一样之一端，而生活中又少一技能矣。又今昔不一样之一端，而生活中又少一技能矣。又今昔不一样之一端，而生活中又少一技能矣。女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无堕落。有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无堕落。有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无堕落。有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无堕落。n n 方鸿铠等修，黄炎培等纂方鸿铠等修，黄炎培等纂方鸿铠等修，黄炎培等纂方鸿铠等修，黄炎培等纂川沙县志川沙县志川沙县志川沙县志（民国二十六年版）（民国二十六年版）（民国二十六年版）（民国二十六年版）n n请回答：请回答：请回答：请回答：n n（1 1 1 1）依据材料一，结合所学知识，概述近代中国自然经济瓦解经济原因。（）依据材料一，结合所学知识，概述近代中国自然经济瓦解经济原因。（）依据材料一，结合所学知识，概述近代中国自然经济瓦解经济原因。（）依据材料一，结合所学知识，概述近代中国自然经济瓦解经济原因。（3 3 3 3分）分）分）分）n n（2 2 2 2）依据上述材料，指出在近代变迁过程中乡民们）依据上述材料，指出在近代变迁过程中乡民们）依据上述材料，指出在近代变迁过程中乡民们）依据上述材料，指出在近代变迁过程中乡民们“迷惘和阵痛迷惘和阵痛迷惘和阵痛迷惘和阵痛”表现。（表现。（表现。（表现。（4 4 4 4 分）分）分）分）n n（3 3 3 3）利用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出观点。（）利用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出观点。（）利用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出观点。（）利用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出观点。（6 6 6 6 分）分）分）分）n n（要求：观点了解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；（要求：观点了解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；（要求：观点了解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；（要求：观点了解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200 200 200 200 字左右。）字左右。）字左右。）字左右。）第2页n第第2222题、第三问评分细则：题、第三问评分细则：（3）观点分：观点分：双重影响、现有主动又有消极双重影响、现有主动又有消极（2分）分）主动影响为主主动影响为主（1分）分）主动影响主动影响举例举例 推进经济近代化；瓦解自然经济；促进资推进经济近代化；瓦解自然经济；促进资本主义发展。本主义发展。（任答（任答1点点1分）分）创新产品；出口美国创新产品；出口美国（任答（任答1点点1分）分）消极影响消极影响举例举例：（任答：（任答1点点1分）分）“迷惘和阵痛迷惘和阵痛”种种表现种种表现第3页n n第（3）问评分标准：n n第一等（56分）n n 观点方面：观点了解准确，即提及生产方式近代变动带来 双重影响，并肯定其主动方面；n n 论证方面：有机结合材料和所学知识，多角度按清楚逻辑关系充分论证观点；n n 表述方面：层次分明，详略得当。n n第二等（34分）n n 观点方面：观点了解基本准确，如不提双重性，只肯定其积 极方面；n n 论证方面：结合材料合理论证，角度单一，逻辑关系显著；n n 表述方面：有层次性，详略欠当。n n第三等（02分）n n 观点方面：观点了解不够准确，如只提双重影响，不愿定其主动方面；n n 论证方面：未能或极少结合材料，缺乏逻辑关系；n n 表述方面：缺乏层次，详略不当。第4页第（第（3）问阅卷特点：）问阅卷特点：活题死改，采点给分活题死改，采点给分+SOLO给分；给分；总体给分，不打小分；总体给分，不打小分；摘抄原文不给分；摘抄原文不给分；字数字数200字仅仅作为参考答案；字仅仅作为参考答案；防止秒杀！防止秒杀！第5页 SOLO SOLO 评分法（评分法（可观察学习结果结构可观察学习结果结构）n n 1.前结构层次：学生基本上无法了解问题和处前结构层次：学生基本上无法了解问题和处理问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑理问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑答案。答案。2.单点结构层次：学生找到了一个处理问题思单点结构层次：学生找到了一个处理问题思绪，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上绪，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去。去。3.多点结构层次：学生找到了多个处理问题思多点结构层次：学生找到了多个处理问题思绪，绪，但却未能把这些思绪有机地整合起来。但却未能把这些思绪有机地整合起来。4.关联结构层次：学生找到了多个处理问题思关联结构层次：学生找到了多个处理问题思绪，而且能够把这些思绪结合起来思索。绪，而且能够把这些思绪结合起来思索。5.抽象拓展层次：学生能够对问题进行抽象概抽象拓展层次：学生能够对问题进行抽象概括，从理论高度来分析问题，而且能够深化问题，括，从理论高度来分析问题，而且能够深化问题，使问题本身意义得到拓展。使问题本身意义得到拓展。第6页n n 1.前结构层次：考生完全读不懂材料，不能够前结构层次：考生完全读不懂材料，不能够提供一个有效信息，得提供一个有效信息，得0分。分。2.单点结构层次：参考答案提供了单点结构层次：参考答案提供了6个有效信个有效信息点，考生只要答对其中一个，就能够得息点，考生只要答对其中一个，就能够得1分。分。3.多点结构层次：参考答案提供了多点结构层次：参考答案提供了6个有效信个有效信息点，考生答对了息点，考生答对了2个给个给2分，分，答对答对3个给个给3分。分。4.关联结构层次：参考答案第二层次提供了关联结构层次：参考答案第二层次提供了3个结论，任何一个结论都是在第一层次个结论，任何一个结论都是在第一层次6个知识个知识基础上总结出来，考生只要能答出其中一个结论基础上总结出来，考生只要能答出其中一个结论就能够得就能够得34分。分。5.抽象拓展层次：考生能够回答出第二层次抽象拓展层次：考生能够回答出第二层次3个结论，所以对整个近代经济生活有一个整体认个结论，所以对整个近代经济生活有一个整体认识，能够得识，能够得56分。分。第7页 02分卷分卷n n例例例例1 1、改卷老师辛劳了，奖励你一朵小红花。（、改卷老师辛劳了，奖励你一朵小红花。（、改卷老师辛劳了，奖励你一朵小红花。（、改卷老师辛劳了，奖励你一朵小红花。（0 0分）分）分）分）n n例例例例2 2、新生产方式在一天天被发觉和利用，于是人们抛、新生产方式在一天天被发觉和利用，于是人们抛、新生产方式在一天天被发觉和利用，于是人们抛、新生产方式在一天天被发觉和利用，于是人们抛弃了旧生产方式。但旧生产方式又弃了旧生产方式。但旧生产方式又弃了旧生产方式。但旧生产方式又弃了旧生产方式。但旧生产方式又，因为他们被抛，因为他们被抛，因为他们被抛，因为他们被抛弃，带来了相对严重经济问题。所以旧生产方式不容抛弃，带来了相对严重经济问题。所以旧生产方式不容抛弃，带来了相对严重经济问题。所以旧生产方式不容抛弃，带来了相对严重经济问题。所以旧生产方式不容抛弃，历史还应该有它支持。（弃，历史还应该有它支持。（弃，历史还应该有它支持。（弃，历史还应该有它支持。（1 1分）分）分）分）n n例例例例3 3、自然经济逐步解体，使广大农民破产。不过，自、自然经济逐步解体，使广大农民破产。不过，自、自然经济逐步解体，使广大农民破产。不过，自、自然经济逐步解体，使广大农民破产。不过，自然经济瓦解，西方先进生产方式传入刺激了民族资本主然经济瓦解，西方先进生产方式传入刺激了民族资本主然经济瓦解，西方先进生产方式传入刺激了民族资本主然经济瓦解，西方先进生产方式传入刺激了民族资本主义产生和发展。大量农民进入工厂成为工人，民族资本义产生和发展。大量农民进入工厂成为工人，民族资本义产生和发展。大量农民进入工厂成为工人，民族资本义产生和发展。大量农民进入工厂成为工人，民族资本主义发展和无产阶级力量壮大。民族资本主义发展，为主义发展和无产阶级力量壮大。民族资本主义发展，为主义发展和无产阶级力量壮大。民族资本主义发展，为主义发展和无产阶级力量壮大。民族资本主义发展，为民族资产阶级进行民主革命奠定了物质基础，促进了中民族资产阶级进行民主革命奠定了物质基础，促进了中民族资产阶级进行民主革命奠定了物质基础，促进了中民族资产阶级进行民主革命奠定了物质基础，促进了中国经济近代化。伴随无产阶级壮大，五四运动暴发，中国经济近代化。伴随无产阶级壮大，五四运动暴发，中国经济近代化。伴随无产阶级壮大，五四运动暴发，中国经济近代化。伴随无产阶级壮大，五四运动暴发，中国共产党成立。中国民主革命进入到新民主主义革命时国共产党成立。中国民主革命进入到新民主主义革命时国共产党成立。中国民主革命进入到新民主主义革命时国共产党成立。中国民主革命进入到新民主主义革命时期，中国革命面貌焕然一新。（期，中国革命面貌焕然一新。（期，中国革命面貌焕然一新。（期，中国革命面貌焕然一新。（2 2）第8页低分卷经典错误：低分卷经典错误：n n只有论点，没有论据支撑；只有论点，没有论据支撑；n n答非所问，偷梁换柱；答非所问，偷梁换柱；主要原因：主要原因：死记硬背，缺乏逻辑和思辨能力。死记硬背，缺乏逻辑和思辨能力。第9页 3-4分卷分卷n n例例1、自然经济逐步瓦解，造成农村土布减销，、自然经济逐步瓦解，造成农村土布减销，农妇收益降低，人们生活方式转变，一定程度上农妇收益降低，人们生活方式转变，一定程度上造成人们迷惘痛苦，不过，传统经济结构变动，造成人们迷惘痛苦，不过，传统经济结构变动，促使中国民族资本主义发展，给中国经济发展以促使中国民族资本主义发展，给中国经济发展以及人民生活方式观念带来新生机和朝气。比如女及人民生活方式观念带来新生机和朝气。比如女孩不再束缚于家中纺织，能够纺织销售到美国去，孩不再束缚于家中纺织，能够纺织销售到美国去，有利于生活改进；妇女进入洋纱厂、洋布局，促有利于生活改进；妇女进入洋纱厂、洋布局，促成人们传统观念改变，使其更生机，有利于于男成人们传统观念改变，使其更生机，有利于于男女平等先进思想被广泛接收。女平等先进思想被广泛接收。第10页中分卷经典错误：中分卷经典错误：n n有史有论，不过角度不足；有史有论，不过角度不足；n n论点单一，缺乏两点论和重点论；论点单一，缺乏两点论和重点论；主要原因：主要原因：唯物史观没有形成。唯物史观没有形成。第11页 5分卷分卷n n例例1、旧生产方式逐步解体带来苦难。人民收益、旧生产方式逐步解体带来苦难。人民收益降低，生活变得困苦。女人变得无聊，整天吵架降低，生活变得困苦。女人变得无聊，整天吵架念佛，社会风气日益衰落，给人民带来迷惘与阵念佛，社会风气日益衰落，给人民带来迷惘与阵痛。但新生产方式也带来了生机和朝气。工厂建痛。但新生产方式也带来了生机和朝气。工厂建立，出现机器生产，人们能够取得价廉物美纺织立，出现机器生产，人们能够取得价廉物美纺织品，女孩能够纺织发网和餐巾远销海外，出息不品，女孩能够纺织发网和餐巾远销海外，出息不错。同时也有利于民族资本主义兴起，为人民提错。同时也有利于民族资本主义兴起，为人民提供新生存机会，能够养家糊口。最主要是，自然供新生存机会，能够养家糊口。最主要是，自然经济解体是历史必定趋势，有利于中国开展经济经济解体是历史必定趋势，有利于中国开展经济近代化进程。因而，旧生产方式解体有利也有弊，近代化进程。因而，旧生产方式解体有利也有弊，但总体利大于弊。但总体利大于弊。第12页6分卷分卷n n例例1、陈旭麓先生认为传统社会近代化有利有、陈旭麓先生认为传统社会近代化有利有弊，但利大于弊。弊，但利大于弊。n n旧生产方式解体会产生苦难，这表达在传统家旧生产方式解体会产生苦难，这表达在传统家庭手工业者收入降低，难以维持生计，然而新庭手工业者收入降低，难以维持生计，然而新生产方式带来生机，这表达在人们去工厂做工，生产方式带来生机，这表达在人们去工厂做工，将手工业品销往国外，这有利于民族资本主义将手工业品销往国外，这有利于民族资本主义发展，有利于中国走向近代化，从历史唯物主发展，有利于中国走向近代化，从历史唯物主义角度看，经济基础决定上层建筑，伴随生产义角度看，经济基础决定上层建筑，伴随生产力发展，加上外国资本主义刺激，新生产方式力发展，加上外国资本主义刺激，新生产方式取代旧生产方式是历史必定，传统经济社会结取代旧生产方式是历史必定，传统经济社会结构近代化带来利才是历史主题。构近代化带来利才是历史主题。第13页常见错误：常见错误：n n1、逻辑性不强，唯物史观欠缺，不讲两点论，、逻辑性不强，唯物史观欠缺，不讲两点论，更没有重点论；更没有重点论；n n2、不能从材料中提取有效信息，只会摘抄原、不能从材料中提取有效信息，只会摘抄原文；文；n n3、语言表示含糊不清，或者答非所问；、语言表示含糊不清，或者答非所问；n n4、角度单一、角度单一n n5、不能史论结合，更不能论从史出等、不能史论结合，更不能论从史出等；第14页观点叙述题解题方法：n n第一步：亮明观点。第一步：亮明观点。用词一定要确定。用词一定要确定。比如我认为比如我认为正确、我认为正确、我认为错错误、我同意或不一样意误、我同意或不一样意、*认为认为等。一定要用明确语句把你观点等。一定要用明确语句把你观点表述清楚。要对材料进行提练概括，表述清楚。要对材料进行提练概括，尽可能不要照抄材料原文。（关键词尽可能不要照抄材料原文。（关键词能够抄下来）能够抄下来）第15页观点叙述题解题方法：n n第二步：用史实来论证这个观点。要注意多角度第二步：用史实来论证这个观点。要注意多角度第二步：用史实来论证这个观点。要注意多角度第二步：用史实来论证这个观点。要注意多角度 分析。分析。分析。分析。思绪一：政治、经济、文化、外交、社会生活。思绪一：政治、经济、文化、外交、社会生活。思绪一：政治、经济、文化、外交、社会生活。思绪一：政治、经济、文化、外交、社会生活。思绪二：外因、外因。思绪二：外因、外因。思绪二：外因、外因。思绪二：外因、外因。思绪三：国际原因、国内原因。思绪三：国际原因、国内原因。思绪三：国际原因、国内原因。思绪三：国际原因、国内原因。思绪四：与该事件相关联多个主体（国家或组思绪四：与该事件相关联多个主体（国家或组思绪四：与该事件相关联多个主体（国家或组思绪四：与该事件相关联多个主体（国家或组 织）等。织）等。织）等。织）等。不一样问题适用不一样思绪，在审题时一定要先不一样问题适用不一样思绪，在审题时一定要先不一样问题适用不一样思绪，在审题时一定要先不一样问题适用不一样思绪，在审题时一定要先整出思绪再写答案，千万不能想一句写一句。整出思绪再写答案，千万不能想一句写一句。整出思绪再写答案，千万不能想一句写一句。整出思绪再写答案，千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确利用所学知识，史实与观点要紧密结合，要准确利用所学知识，史实与观点要紧密结合，要准确利用所学知识，史实与观点要紧密结合，要准确利用所学知识，表述要准确，层次要清楚。表述要准确，层次要清楚。表述要准确，层次要清楚。表述要准确，层次要清楚。第16页观点叙述题解题方法：n n第三步：用理论来论证这个观点或写第三步：用理论来论证这个观点或写总结性语言。总结性语言。（这个结论一定要结合（这个结论一定要结合这道题目标内容写出，普通不要照搬这道题目标内容写出，普通不要照搬政治课所学原理，但要以政治课上所政治课所学原理，但要以政治课上所学原理为思绪、为依据，用历史语言学原理为思绪、为依据，用历史语言来表示。）来表示。）第17页答题技巧答题技巧n n四个结合：四个结合：史论相结合、论从史出；史论相结合、论从史出；书本与材料相结合；书本与材料相结合；小史料与大背景相结合；小史料与大背景相结合；历史与现实相结合。历史与现实相结合。第18页评分标准：评分标准：第一等（第一等（第一等（第一等（10101212分）分）分）分）观点方面：观点方面：观点方面：观点方面：观点了解准确；观点了解准确；观点了解准确；观点了解准确；论证方面：论证方面：论证方面：论证方面：有机结合材料和所学知识，多角度按清楚逻辑关有机结合材料和所学知识，多角度按清楚逻辑关有机结合材料和所学知识，多角度按清楚逻辑关有机结合材料和所学知识，多角度按清楚逻辑关系充分论证观点；系充分论证观点；系充分论证观点；系充分论证观点；表述方面：表述方面：表述方面：表述方面：层次分明，详略得当。层次分明，详略得当。层次分明，详略得当。层次分明，详略得当。第二等（第二等（第二等（第二等（5 59 9分）分）分）分）观点方面：观点方面：观点方面：观点方面：观点了解基本准确；观点了解基本准确；观点了解基本准确；观点了解基本准确；论证方面：论证方面：论证方面：论证方面：结合材料，合理论证观点，逻辑关系显著；结合材料，合理论证观点，逻辑关系显著；结合材料，合理论证观点，逻辑关系显著；结合材料，合理论证观点，逻辑关系显著；表述方面：表述方面：表述方面：表述方面：有层次性，详略欠当。有层次性，详略欠当。有层次性，详略欠当。有层次性，详略欠当。第三等（第三等（第三等（第三等（0 04 4分）分）分）分）观点方面：观点方面：观点方面：观点方面：观点了解不够准确；观点了解不够准确；观点了解不够准确；观点了解不够准确；论证方面：论证方面：论证方面：论证方面：未能或极少结合材料，缺乏逻辑关系；未能或极少结合材料，缺乏逻辑关系；未能或极少结合材料，缺乏逻辑关系；未能或极少结合材料，缺乏逻辑关系；表述方面：表述方面：表述方面：表述方面：缺乏层次，详略不妥。缺乏层次，详略不妥。缺乏层次，详略不妥。缺乏层次，详略不妥。第19页