中职语文高一上期末复习(文言文)答案.doc

1.荀子在劝学中，引用君子的话，开门见山，提出要不断学习的中心论点的两“ ， 。”（君子曰 学不可以已） 2. 荀子在劝学中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“ ， ， 。”（青 取之于蓝 而青于蓝） 3. 荀子在劝学中，用“冰寒于水”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“ ， ， 。”（冰 水为之 而寒于水） 4荀子在劝学中，用“以木为轮”的比喻，说明学习对于人的巨大改造作用的三句是：“ ， ， 。”（木直中绳 輮以为轮 其曲中规 ） 5. 荀子在劝学中，用树木为喻，从反面说明学习可以使人产生本质变化的三句是：“ ， ， 。”（虽有槁暴 不复挺者 輮使之然也） 6. 荀子在劝学中，用“金”“木”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生根本变化的两句是：“ ， 。”（故木受绳则直 金就砺则利 ） 7. 荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习和反省自我来提升自己的两句是：“ ， 。”（君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣） 8.论语将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子在劝学中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是：“ ， 。”（吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也） 9. 荀子在劝学中用登高望远的比喻，说明学习的效果的两句是：“ ， 。”（吾尝跂而望矣 不如登高之博见也） 10. 荀子在劝学中，用登高招手的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“ ， ， 。”（登高而招 臂非加长也 而见者远） 11. 荀子在劝学中，用顺风呼喊的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“ ， ， 。”（顺风而呼 声非加疾也 而闻者彰） 12. 荀子在劝学中，用车马助行的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“ ， ， 。”（假舆马者 非利足也 而致千里） 13. 荀子在劝学中，用借助船只能够横渡江河的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“ ， ， 。”（假舟楫者 非能水也 而绝江河） 14. 荀子在劝学中，强调君子本性并非与众不同，而能成为君子，是因为立于善于借助学习以获得各种知识的道理的两句是：“ ， 。”（君子性非异也 善假于物也） 15. 荀子在劝学中，用积土成山的比喻说明积累的重要性的两句是: “ ， 。”（积土成山 风雨兴焉） 16. 荀子在劝学中，用积水成渊的比喻说明积累的重要性的两句是: “ ， 。”（积水成渊 蛟龙生焉） 17. 荀子在劝学中，强调积累善行能够成就美德，使人达到极高的思想境界的三句是：“ ， ， 。”（积善成德 而神明自得 圣心备焉） 18. 荀子在劝学中，用行路反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“ ， 。”（故不积跬步 无以至千里） 19. 荀子在劝学中，用细流成海反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“ ， 。”（不积小流 无以成江海） 20.荀子在劝学中，用骏马、劣马正反对比设喻，论述坚持学习的重要性的四个句子是：“ ， ； ， 。 ”（骐骥一跃 不能十步 驽马十驾 功在不舍） 21. 荀子在劝学中，用雕刻为喻，正反对比，论述学习要持之以恒的四个句子是：“ ， ； ， 。 ”（锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂） 22.荀子在劝学中，用蚯蚓为喻论述学习必须专心致志的五个句子是：“ ， ， ， ， 。”（蚓无爪牙之利 筋骨之强 上食埃土 下饮黄泉 用心一也） 23. 荀子在劝学中，用螃蟹为喻反面论述学习不能浮躁的三个句子是：“ ， ， 。”（蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也） 24.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ ”这句话印证了这一点。（学不可以已） 25.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“ ”观点相同。（青 取之于蓝 而青于蓝） 26.荀子在劝学中，与其强调空想不如学习的句子是： ， 。（吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也）子路曾皙冉有公西华侍坐（选自论语）1以吾一日长乎尔 不吾知也 如或知尔 则何以哉2千乘之国 摄乎大国之间 因之以饥馑 且知方也3端章甫 愿为小相焉4为国以礼 其言不让5浴乎沂 风乎舞雩 咏而归6“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”7 夫子哂之。8夫子喟然叹曰：“吾与点也。”9为国以礼，其言不让。10“率尔而对”如其礼乐，以俟君子非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作侍坐练习题答案1D（A乘chng，B相xing，C靡m）2A（代词，你们；其余三项均是作词尾用。）3D（“为”均作动词用，治理；“之”均是代词，但前一个意思是“这些事”，后一个意思是“诸侯”。）4C（介词，因为；A动词，用，做；B介词，用；D句中语气词，可不译。）5B（为什么；A什么；C与“如”连用，意思是怎么样，如何；D什么。）6B（形容词作名词用，其余三项均是名词作动词。）7C（介宾短语后置，其余三句均是宾语前置。）8C（曾皙没有用理性的语育述说他的志向，而是以形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。在他那充满诗意的理想蓝图中，人们潇洒自得，乐趣天然。）9D（D项概括的是冉有的回答。在他之后公西华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。）10能出车千乘的诸侯国，迫近强大的邻国，再加上国外有军队侵犯，国内又有灾荒，我治理之，等到三年后，可以让百姓有武勇精神，而且懂得道理。不敢说我能做这些事，只是愿意学习罢了。宗庙祭祀的事，或者诸侯朝见天子和诸侯间会晤时，我希望能穿着礼服，戴上礼帽，做个赞礼的人。曾皙鼓瑟正近尾声，铿地一声把瑟放下，站了起来，回答道：“我的不同于他们三人的善言。”暮春的时候，春天的衣服已做好穿上，成年人五六个，小孩六七人，到沂水边沐浴，在舞雩台上乘凉。10D。孔子、孟子出生相距近二百多年，不可能成为师生。 11B诗经采薇1、 采薇采薇，薇亦柔止 2、昔我往矣，杨柳依依 “今我来思，雨雪霏霏”3、行道迟迟，载渴载饥 我心伤悲，莫知我哀 4、曰归曰归，心亦忧止；忧心烈烈，载饥载渴 我戍未定，靡使归聘采薇参考答案（一）前置作业2、采薇是小雅中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。诗句：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”3、（略）（二） 基点知识预习自测（1）通假字“莫”，通“暮”，年末 “尔”，通“ ”，花盛开的样子 “华”，通“花” “棘”，通“急”，紧急（2）词类活用名词作动词，下 名词作状语，每日（3）启居 古义：古人坐时，臀部贴在小腿上叫“居”；臀部离开脚后跟的叫“启”。 今义：启发；居住君子 古义：将帅 今义：人格高尚的人小人 古义：士兵或地位低的人 今义：人格卑鄙的人（4）（三 ）重点精讲1、一、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；二、以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味；三、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。2、前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法： 使用这种手法的好处是：在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。课后巩固训练1D；2C；3C；4D；5（1）内容：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。艺术手法：以环境的优美反衬战争的激烈；设问手法，自问自答，引出描写对象。（2）雄性的鸟兽 牝 牝鸡司晨、牝牡骊黄 牡牝不分。（3）本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业”，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。静女1搔首踟蹰 2爱而不见 3静女其姝。静女其娈 4说怿女美，匪女之为美，美人之贻。诗经两首静女归纳练习答案一、实词1.静女其姝 静女：文雅的姑娘。其姝：姝,美丽。其,形容词词头。下面“静女其娈”的“其”用法相同。2.俟我于城隅 俟：等待，等候。 城隅：城上的角楼。一说是城边的角落。3.搔首踟蹰 踟蹰：亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。4. 静女其娈 娈：美好。5. 贻我彤管 贻：赠送。6. 彤管有炜 彤管：红色的管萧。管，有人说是茅草。炜:鲜明有光的样子。7. 说怿女美 说怿：喜爱。说，通“悦”，和“怿”一样，都是喜爱的意思。8. 自牧归荑 牧：野外放牧的地方。 荑：初生的茅草。9. 洵美且异 洵：的确，确实。二、通假字1.爱而不见 爱：通“薆”隐藏，遮掩。 见：通“现”，出现。一说是看见。2.说怿女美 说：通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。女：通“汝“，你。3.自牧归荑 归：通“馈”，赠送。4.匪女之为美 匪：通“非”。 女：通“汝“，你。三、1.诗 汉 305 风 雅 颂 2.四言 隔句 重章叠句 反复咏唱 现实主义四、B A B C B D C五、1.本诗是以男子口吻写的，生动逼真的描绘了一对民间男女约会时的情景，充满了愉快、幽默的情趣，富有活泼的生活气息和明朗纯朴的民歌风味。 2.此题为开放式问题。或者是因为害羞、矜持;或者是因为女子先到了不好意思，故意躲起来制造男子先到的假象；或者是因为调皮，制造一点情趣；或者是因为善于体贴人心，先到了却故意后出现，免得男子又迟到的内疚感。 究竟是害羞矜持还是调皮活泼，让男主人公捉摸不透，也让读者捉摸不透，如雾里看花，朦胧绰约，越发引人遐想。 3.既表现男子心神不宁，也写出对静女的痴情迷恋。 4.既加强了诗意的表达，又增强了抒情效果；回环往复，一唱三叹，朗朗上口，富有音韵美。 5. 静女是一个美丽调皮的恋爱中的女子形象。 6. 彤管是爱情的信物，也衬托了女子的美好。 7. 如“爱而不见，搔首踟蹰”，写男子如赴约会，恋人起初故意藏起来不见，惹得男子抓耳挠腮，这个情节活泼风趣，令人忍俊不禁。如“匪女以为美，美人之贻”，从侧面写出男子对女子的爱恋之情，显得含蓄蕴藉。廉颇蔺相如列传知识点总结答案一、文化常识1. 史记是我国历史上第一部纪传体通史。它记载了从传说中的 黄帝 到 汉武帝 时共约3000年的历史，鲁迅称之为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。全书体例包括 本纪、 世家、 列传、书、年表等五部分，共130篇。作者司马迁，字 子长 ，是 西汉 伟大的 史学家、文学 家 思想家。2、本文依时间顺序写了 完璧归赵 、渑池之会、 负荆请罪 三个故事。3、请在本文中找出五个至今仍常用的成语或熟语： 完璧归赵 负荆请罪 怒发冲冠 布衣之交 刎颈之交 。二. 字音：1.臣等不肖（ ） 2.刎（ ）颈之交 3.广成传（ ） 4.缪（ ）贤舍人 5. 相如虽驽（ ） 6.使人遗（ ）赵王书 7.睨（ ）柱 8.秦王不怿（ ）9.就汤镬（ ） 10.渑（ ）池 三、文言知识整理：1. 找出下列句中的通假字，加点并解释词义。可与不 （不，通“否”， 用在疑问句中。）拜书送于庭（庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。）如有司案图（案，通“按”，察看。）秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也（缪，通“穆”）唯大王与群臣孰计义之（孰，通“熟”，仔细。） 2. 找出词类活用的字词，并注明活用类型及词义。 （1）名词作动词舍相如广成传 （舍，名词作动词，安置住宿 ）左右欲刃相如 （刃，名词作动词，用刀杀 ）乃使从者衣褐 （衣，名词作动词，穿）相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 （前，名词作动词，上前）于是相如前进缶 （前，名词作动词，上前）（2）名词作状语怒发上冲冠(上，名词作状语，向上)而相如廷斥之(廷，名词作状语，在朝廷上)间至赵矣(间，名词作状语，从小路)卒廷见相如(廷，名词作状语，在朝廷上)使动用法 完璧归赵(完，使动用法,使完整 )秦王恐其破璧(破，使动用法,使破碎) 宁许以负秦曲(负,使动用法,使承担 )毕礼而归之(归，使动用法,使结束；使回去) 大王必欲急臣（急，使急，使动用法,逼迫）意动用法 且庸人尚羞之（羞，意动用法，以为羞耻） 先国家之急而后私仇也（先，意动用法，以为先；后，意动用法，以为后）3. 一词多义 （1）负秦贪，负其强（依仗，凭借） 臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） 相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） 均之二策，宁许以负秦曲（使承担） 廉颇闻之，肉袒负荆（背着） （2）引引赵使者蔺相如（引见，延请） 左右欲引相如去（拉） 相如引车避匿（牵，拉，引申为调转） （3）以以勇气闻于诸侯（凭借、依靠）何以知之(凭借) 以空言求璧（用，拿）赵亦盛设兵以待秦（表目的，用以，用来）以相如功大，拜为上卿（因为）臣以为布衣之交尚不相欺（以为：认为）（4）徒徒见欺 (白白地)徒以口舌为劳 (只，只不过) 徒慕君之高义也 （只是）（5）因因宾客至相如门谢罪 (通过、经由)不如因而厚遇之 (趁机)（6）见 秦诚恐不可得，徒见欺 (表被动)大王见臣列观，礼节甚倨 （接见）（7）乃今君乃亡赵走燕 （语气副词，表加强判断语气，可译为“却”）设九宾礼于廷，臣乃敢上璧 （才）（8）孰 惟大王与群臣孰计之（仔细）公之视廉将军孰与秦王（谁，哪一个）（9）为 拜为上卿（做，担任） 臣以为布衣之交尚不相欺（认为）相如度秦王特以诈佯为予赵城（作）欲与王为好会于西河外渑池（结交）秦王善为秦声（演奏） 秦王为赵王击缶（替）（10）计计未定（计策）窃计欲亡走燕（打算） 廉颇蔺相如计曰（商量）（11）遇 度道里会遇之礼毕 (见面 )不如因而厚遇之(款待，对待 )（12）顾 相如顾召赵御史书曰 （动词，回头）顾吾念之 （只是，不过）（13）请 愿以十五城请易璧 （请求） 臣请完璧归赵 （请允许我） 4. 古今异义 （1）明年复攻赵：古义：第二年 今义：今年的下一年（2）臣所以去亲戚而事君者古义：内亲及外戚 今义：仅指外戚（3）请指示王古义：指出，给看今义：上级给下级的命令（4）于是相如前进缶古义：上前进献 今义：向前发展进步，向前行进（5）宣言曰：事见相职必辱之古义：扬言 今义：表明立场观点的文告（6）其势必不敢留君今义：按事物的发展推测必须会导致(某种结果) 古义：形势、一定（7）传以示美人及左右古义：指侍从 今义：左和右两个方位（8）未尝有坚明约束者也 古义：遵守约定 今义：限制管束使不超越范围。5. 注明下面各句的特殊句式。（1）判断句，一般句式标识为“者，也。”廉颇者，赵之良将也。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 和氏璧，天下所共传宝也。且相如素贱人 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾二人在也。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（2）被动句，“见”、“为所”徒见欺 而君幸于赵王臣诚恐见欺于王而负赵 使不辱于诸侯（3）定语后置句 求人可使报秦者（4）宾语前置何以知之？ 君何以知燕王？（5）状语后置以勇气闻于诸侯 故燕王欲结于君拜送书于庭 设九宾礼于廷六、固定用法： 1. 奈何：对怎么办？ 不予我城，奈何？ 2. 孰与：和相比，哪一个 公之视廉将军孰与秦王？ 3. 何者：这是为什么？ 4. 所以：所的原因，所的缘故 臣所以去亲戚而事君者7、（1）而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，不应该。（2）就派他的随从穿上粗布衣服，怀揣那块璧，从小路逃走，把璧送回赵国。（3）我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德。(4)廉颇听到了这些话，便解衣赤背，背上荆条，通过宾客引导到蔺相如家谢罪，说：“我这粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这个地步啊！”