部编版人教版小学语文一年级下册教案全册.doc

部编版人民教育出版社
小学语文
一年级下册教案

课 题
识字1、春夏秋冬
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3能用词语说句子，学习用句号。
教学
重难点
1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3能用词语说句子，学习用句号。
教学准备
生字词语卡片，课件。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一导入新课
1问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？
2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二学习新词
1依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：
我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。
3出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飘
5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？
三指导写字
1认读：风、雪。组词，造句。
2指导书写。
四布置作业
观察四季景色，并用自己的话说一说。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读生字词卡片。
2问：你喜欢哪个季节？为什么？
二看图学词
1出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？
2指导看图说话，练习句式：
我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3出示新词语，指导正确认读。
4用上新词语说一句完整的话。
5教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？
三学习生字
1认读：游、池、入，组词，造句。
2指导书写：飞、入。
四布置作业
找一些描写四季的词语读一读。

板书设计
1春夏秋冬
春 冬
四季美

课 题
2、姓氏歌
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
4初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教 学
重难点
1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3能照样子做问答游戏，
教学准备
生字词卡片，课件。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一导入新课
1问：谁会背诵《百家姓》？
2谈话：你姓什么？请你写一写。
3板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。
二初读课文
1自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2检查：带音节生字。
3检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4辨析：王、玉、主。
5指导写字：王。
三再读课文
1指名逐句朗读，要求：读通顺。
2采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。
4交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：
我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？
相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。
四指导写字
1认读：方。组词，造句。
2辨析：方、万、放。
3指导书写：方。
五布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读生字词语。
2朗读课文。
二练习说话
1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
问：你发现什么？
仿照例子说话。
2出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
同法练习。
3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三指导背诵
1采用多种方式练习朗读。
2熟读成诵。
四指导写字
1认读：什、么、双、国。
2写字指导。
五布置作业
1和家人做有关姓氏的问答游戏。
2诵读《百家姓》。

板书设计
2、姓氏歌
姓 什 么
祖国真伟大！

课 题
3、小青蛙
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学重点
1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文。
教学难点
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学准备
生字词卡片，课件
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一激趣导入
1猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。（青蛙）
2问：你对青蛙还有哪些了解呢？
3板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。
二看图读文
1出示课文插图，说一说：你看到了什么？
2自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。
3检查：带音节的生字。
4检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。
5检查：无音节的词语。选择造句。
6辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。
7指导写字：请、晴、清、情。
三再次读文
1指名朗读课文。要求读通顺。
2多种形式练习朗读，要求读流利。
四布置作业
了解青蛙的生活习性，讲给家人听。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读生字词语。
2想一想，填一填。（课后题）
二读文感知
1接力朗读，及时正音。
2教师范读，问：你听懂了什么？
3交流自己的感受。
4问：我们应该怎样保护小青蛙呢？
5再次朗读课文。
6指导写字：生、气。
三拓展训练
1还有哪些小动物对人类有益处？
句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。
2想一想，填一填。
包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍
书（包） 拥（抱） 吃（饱） 同（胞）
（跑）步 水（泡） 放（炮） （袍）子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻
（主）人 （住）宅 （注）意 （柱）子
（拄）着 （蛀）虫 来（往） （驻）足
四布置作业
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

板书设计
3、小青蛙
青——请、晴、清、情
爱护益虫

课 题
4、猜字谜
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。。
教 学
重 点
1能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备
字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一激趣导入
1出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。
2板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
二初读第一则
1自由读课文，要求读准字音。
2检查：带音节的生字。
3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
4指导写字：左、右、红、时。
三再读第一则
1指名朗读，要求读通顺。
2采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4小结猜字谜的方法。
四拓展训练
1学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2交流展示小组猜字谜的成果。
五布置作业
和家人一起猜字谜。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？
二初读第二则
1自由读课文，要求读准字音。
2检查：带音节的生字。
3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
4指导写字：动、万。
三再读第二则
1指名朗读，要求读通顺。
2采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4小结猜字谜的方法。
四拓展训练
1出示本课生字，小组内编字谜。
2全班交流猜一猜。
五布置作业
以猜字谜为主题，办一份手抄报。

板书设计
4、猜字谜
秋 青

课 题
口语交际：听故事，讲故事
课 型
新授
1课时
教 学
目 标
1培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
3培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教 学
重难点
1培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
教学准备
课文图画
教 学 过 程
教学活动
整理与修改
一揭示课题
1板书课题
2了解口语交际任务。
二看图了解
1出示图画，讲讲看图的顺序和方法。
2学生自主看图，说一说图画的内容。
3小组内交流。
三听故事，记内容
1讨论：怎样记住故事的内容？
2提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。
4按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。
5小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。）
四讲故事，说内容
1同桌互相讲故事，要求：
讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。
2全班展示，相机评价。
五布置作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。

板书设计
口语交际：听故事，讲故事
《老鼠嫁女》

课 题
语文园地一
课 型
新授
3课时
教 学
目 标
1趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
3了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。
4和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。
教 学
重 点
1趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读
诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确
朗读并积累有关描写自然景色的词语。
教 学
难 点
1能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。
3学习汉语拼音字母表。
教学准备
课件，田字格
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一趣味识字
1出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2各种形式练习朗读，要求读通顺。
3讨论交流：你发现了什么？
4用上这些生字或词语，句式练习：
今天（或昨天、前天）的天气是（）。
我见过（），当时的情景是（）。
5认读生字：带音节的，不带音节的。
6问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？
二字词句运用
1读一读，记一记。
出示汉语拼音字母表，教师范读。
以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。
2读一读，写一写。
出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。
指指导书写：见、长。
三布置作业
默写汉语拼音字母表。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一字词句运用：读一读。
1自由朗读儿歌，要求读正确。
2多种方式练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗读，熟读成诵。
二书写提示
1认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。
2讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封口。
3教师范写，指导学生书写，进行评价。
三日积月累
1看图说话，句式练习：
这里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。
2自由朗读词语，要求读正确。
3多种方式练习朗读，要求读通顺。
4交流：你知道哪一个词语的意思？
5再次朗读。
四布置作业
找出其他描写自然景色的短语进行积累。

第（3）课时
教学活动
整理与修改
一和大人一起读
1自由朗读儿歌，要求读正确。
2多种方式练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗读，熟读成诵。
6仿照一个小节，自己写几句小诗。
7全班展示，交流评价。
二布置作业
跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。。

板书设计
语文园地一
趣味识字 字词句运用
书写提示 日积月累
和大人一起读

课 题
快乐读书吧
课 型
新授
1课时
教 学
目 标
1能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。
2初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。
教学重难点
能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。
教学准备
课件，学生提前搜集一些童谣和儿歌。
教 学 过 程
教学活动
整理与修改
一揭题导入
1板书课题，齐读课题。
2理解：童谣。
二朗读课文
1自由朗读，要求读正确。
2多种方式练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗读。
三分享拓展
1同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。
2在全班展示，集体评议。
3小结：和好书交朋友，快乐读书吧！
四布置作业
和同学交换图书，进行阅读。

板书设计
快乐读书吧 读读童谣和儿歌

课 题
课文1、吃水不忘挖井人
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个新笔画和3个偏旁。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
3缅怀革命前辈，牢记革命传统，懂得幸福生活来之不易。
教 学
重 点
1能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个新笔画和3个偏旁。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点
缅怀革命前辈，牢记革命传统，懂得幸福生活来之不易。
教学准备
生字词语卡片，课件，学生提前搜集有关毛主席的生平事迹材料。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一谈话导入
1出示毛主席像，谈谈你对毛主席的了解。
2学生交流搜集有关毛主席的生平事迹材料。
3教师简介毛主席，认读：毛主席
4揭示课题，领读，学习：吃、忘、井。认识偏旁心字底。
5指导书写：吃。并扩词。
6学生质疑。
二初读课文
1自由朗读课文，要求读准确，并标注自然段。
2检查：带音节的生字。
3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头、木字底，并举出例字。
4检查：无注音的词语，即课后题（一字多词）。
5指导书写：没。相机认识新笔画。
三再读课文
1指名分段朗读，及时正音，注意读好长句子。
2采用多种形式练习朗读课文，要求读通顺。
3教师范读，思考：你知道了什么？
4全班交流初次体会。
5齐读课文，要求读流利。
四布置作业
听家人或长辈讲一讲革命战争年代的故事。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
认读生字词语卡片
二感悟第一段
1指名朗读，思考：这个故事发生在哪里呢？
2了解：江西、瑞金、沙坪坝。
3齐读。
三感悟第二段
1指名朗读，思考：毛主席他们为什么要挖井？
2句式练习：因为（），所以（）。
3情境想象，采访说话：
村子里没有水井，下雨的时候——
请问：这位老爷爷，您在挑水时碰到了什么困难？
您最大的心愿是什么？
村子里没有水井，刮风的时候——
请问：这个小朋友，你在挑水时碰到了什么困难？
你最大的心愿是什么？
村子里没有水井，生病的时候——
请问：这个小伙子，你在挑水时碰到了什么困难？
你最大的心愿是什么？
4小结：是呀，村子里没有水井，给乡亲们的生活带来了极大的困难。
沙坪坝的乡亲们都迫切地盼望（）。
5齐读。
四感悟第三段
1同桌讨论，句式练习：
毛主席带领战士和乡亲们挖了水井，你是村子里的村民，你会说些什么？
老爷爷说：（）；小朋友说：（）；小伙子说：（）。
2指名朗读第三段。
3出示课文插图，讨论：谁是吃谁的人？谁是挖井人？谁时刻想念毛主席？
4齐读。
5小结：革命先辈为我们开创了新时代，我们的幸福生活来之不易。作为我们少年
儿童，一定要——
齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
五总结升华
1师：同学们，我们的幸福生活离不开革命先辈，也离不开身边的许多人，此时此刻，
你还想感谢谁？请你对他们说几句话吧。
2指导写字：叫、主、住、以。
六布置作业
给爸爸妈妈写几句感谢的话语。

板书设计
1、吃水不忘挖井人
不忘
乡亲们——————毛主席

课 题
2我多想去看看
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读12个生字新词，会写6个生字，认识3个偏旁。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
3能注意读好感叹号的句子，学习使用感叹号。
4能按照要求写几句话，并愿意跟同学交流。
教 学
重 点
1能正确认读12个生字新词，会写6个生字，认识3个偏旁。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
教 学
难 点
1能注意读好感叹号的句子，学习使用感叹号。
2能按照要求写几句话，并愿意跟同学交流。
教学准备
生字词语卡片，课件。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一谈话导入
1出示地图，了解：新疆、北京地理位置。
2学生交流：你去过新疆或北京吗？讲一讲哪里的景色？
3揭示课题，板书领读，指导读出不同语气。着重是感叹号的句子。
4认读：想，扩词，造句。
二初读课文
1自由朗读课文，要求读准确，并标注自然段。
2检查：带音节的生字。
3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识足字旁，并举出例字。
4指导书写：门、广。组词，造句。
5指导读短语，即课后题：读一读，记一记。
6仿照短语形式，进行词语搭配练习，如：
弯弯的（） （）的小路 宽宽的（） （）的公路
美丽的（） （）的天山 洁白的（） （）的雪莲
雄伟的（） 壮观的（） （）的（）
三再读课文
1指名分段朗读，及时正音。
2采用多种方法练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，思考：课文中有几个小朋友？他们住在哪里？他们有什么愿望？
4全班交流，相机板书：天山、北京。
5指导书写：北、京。
四布置作业
了解新疆的风土人情，北京的名胜古迹。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读生字词语
2朗读课文。
二品读第一段
1轻声读。思考：你读懂了什么？第一段有几句话？
2指名读第一句。
3指导书写：会、走。组词，造句。
4指名读第二句。
5问：这一句写了哪些景物？弄清楚它们之间的关系。
6出示图片，学生交流对这些景物的印象。句式练习：
我看到了（），我感受到了北京城的古老而现代化。
我看到了（），我感受到了天安门的雄伟。
我看到了（），我感受到了升旗仪式的壮观。
7此时此刻，你最想说什么？
8反复读第三句话。体会感叹号的作用。体会课题。
9师生合作朗读第一段。
三品读第二段
1同桌合作读。思考：你读懂了什么？第二段有几句话？
2交流第一句。
指名读。
仿照句式说话：（）告诉我，沿着（）的（），就会走出（）。
3交流第二句。
教师范读，闭眼想象：你看到了什么画面？
指导朗读。弄清楚景物之间的关系。
问：是呀，新疆的景色真是太美丽了！请你夸一夸吧！
此时此刻，你最大的愿望是什么？
4交流第三句。
齐读。
反复读第三句话。体会感叹号的作用。再次体会课题。
5师生合作朗读第三段。
四总结升华
1再读全文，小结内容。
2出示中国地图，师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，民族众多，但无论
是在哪里，我们始终都是一家人。民族团结一家亲！文中的小朋友想去看看新疆、
北京看看，你有什么愿望呢？
3句式练习：我多想去看看（）。
我多想（）。
五布置作业
仿照课文某一个自然段，说一段话。

板书设计
2我多想去看看
天山——北京

课 题
3一个接一个
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个偏旁，掌握多音字“觉”，学写
新笔画横折折撇。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
3体会文中小朋友的想法，并且愿意跟同学分享自己的想法。
教 学
重 点
1能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识1个偏旁，掌握多音字“觉”，学写
新笔画横折折撇。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点
体会文中小朋友的想法，并且愿意跟同学分享自己的想法。
教学准备
生字词语卡片，课件
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一情境导入
1谈话：晚上回家，写完了作业之后，你会做什么活动呢？
2出示课文插图，揭示课题，板书齐读，认读：接。
3学生质疑。
二初读课文
1自由朗读课文，要求读准确，并数一数这首诗有几个小节。
2检查：带音节的生字。
3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识新偏旁，认识多音字：觉。
4检查：无注音的词语，即课后题读一读记一记。相机进行造句。
5检查：重点句子，尤其是感叹句，疑问句，或长句。
6指导写字：各种、伙伴。、
三再读课文
1指名学生接力读课文，及时正音。
2采用多种形式练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，思考：课文中的小朋友一个接一个的想法，都是哪些？
4全班交流，相机板书：不想睡觉、不想上学、不想上课。
四布置作业
把这首诗歌读给家人听。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一回顾导入
1认读生字新词。
2指名分小节读课文。
3复习：课文中的小朋友一个接一个的想法，都是哪些？
二品读体会1-3小节
1你对哪一个想法感兴趣，你就美美地读一读吧。
2全班交流展示朗读，相机评价。点拨指导要点：
他的想法有变化吗？
读出小朋友的心理变化。相机板书：快乐、有趣。
第一小节：睡着了，他会做哪些各种各样的梦呢？指导写字：样。
第二小节：到了学校，他会跟小伙伴们开心地做那些事情？
第三小节：上课了，老师们会给大家讲哪些知识？
3师生合作朗读前三小节。
三总结拓展
1师小结前三小节。
2引读第四小节。
3谈话，句式练习：
我也有和诗中的小朋友一样的经历，有时候我（），但是我却又觉得（）。
4指导写字：过、这，认识新笔画横折折撇，并举出例字。
四布置作业
仿照课文1-3小节的某一小节，说一说自己的想法。

板书设计
3一个接一个
不想睡觉——不想上学——不想上课
做 梦 —— 上 学 —— 上 课
却很快乐有趣

课 题
4、四个太阳
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识2个偏旁，学写1个新笔画。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
3体会文中小朋友的爱心，初步培养热爱自然、关爱他人的思想意识。
教 学
重 点
1能正确认读13个生字新词，会写7个生字，认识2个偏旁，学写1个新笔画。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点
根据要求，表达自己的想法和理由。
教学准备
生字词语卡片，课件
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一识字导入
1出示太阳的图片，认识太阳，说一说它给我们带来的好处。
2板书“太阳”，读准字音，认识新偏旁，认识新笔画，指导书写：太阳，并造句。
3板书“四个”，学生质疑。
二初读课文
1自由朗读课文，要求读准确，并标记自然段。。
2检查：带音节的生字。
3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识新偏旁。
4检查：无注音的词语，即课后题读一读记一记。引导学生发现词语的分类，并再举出几个类似的词语。
5拓展练习：（）的校园 金黄的（） （）的秋（）
6指导书写：校、金、秋。
三再读课文
1指名分段朗读，及时正音。要求读通顺。
2着重指导长句子的朗读。尤其是最后一段的朗读。
3分组读，要求读流利，并思考：课文里的小朋友，分别画了哪四个太阳？
4全班交流，相机板书：夏天、绿绿的太阳；秋天、金黄的太阳；冬天、红红的太阳；春天、彩色的太阳。
5全班齐读。
四布置作业
你想为每一个季节画什么颜色的太阳，画一画。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读生字新词卡片。
2朗读课文，回答：课文里的小朋友，分别画了哪四个太阳？
二感悟理解绿绿的太阳；冬天、红红的太阳；春天、彩色的太阳。
1指名朗读第一段，思考：小朋友为什么要画一个绿绿的太阳？
2问：夏天来了，烈日当空、骄阳似火，你会有怎样的感觉？
你最希望什么？
3师读第一句，生读第二句。思考：清凉是什么意思？到处包括哪些地方？
4想象说话：绿绿的太阳挂在天空，高山上的小鸟（），田野里的麦苗（），街道两边的
大树（），校园里的小朋友（）。除此之外，还有（哪里的）（什么）（怎么样）？
5感情朗读。
6句式练说：因为有了绿绿的太阳挂在天空，所以（）。
三感悟理解金黄的太阳
1指名朗读第二段，思考：小朋友为什么要画一个金黄的太阳？
2读第一句，问：果园里，哪些果子熟了？
不仅是果子成熟了，庄稼也丰收了，想象说话。
3读第二句，问：金黄的落叶怎样邀请小伙伴呢？情境表演。
4感情朗读。
四感悟理红红的太阳
1指名朗读第三段，思考：小朋友为什么要画一个红红的太阳？
2句式练说：因为（），所以（）。
3想象：你是被温暖的小朋友，你会对太阳说什么？对画画的小朋友说什么？
4感情朗读。
五感悟理彩色的太阳
1指名朗读第四段，思考：小朋友为什么要画一个彩色的太阳？
2句式练说：因为（），所以（）。
3问：为什么说春天是个多彩的季节呢？
4师生合作朗读。
六升华拓展
1你为每一个季节画什么颜色的太阳，并说一说自己的理由。
我画了个（）的太阳，送给（）。因为（），所以（）。
2指导写字：因、为。
七布置作业
为自己的绘画配一首小诗。

板书设计
4、四个太阳
夏天 绿绿的太阳
秋天 金黄的太阳
冬天 红红的太阳
春天 彩色的太阳

课 题
语文园地二
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1识字加油站。认识7个生字，了解常用的数量词，并学习使用。
2字词句运用。复习汉语拼音字母表。认识带有日字旁和寸字旁的汉字。
3展示台。交流在其他课本上认识的汉字，加强生活中识字。
4日积月累。能正确、通顺地朗读和背诵《春晓》，并了解大致意思。
5和大人一起读。能正确、通顺地朗读《阳光》，了解文章的大意。增强课外阅读的兴趣。
教 学
重 点
1识字加油站。认识7个生字，了解常用的数量词，并学习使用。
2字词句运用。复习汉语拼音字母表。认识带有日字旁和寸字旁的汉字。
3日积月累。能正确、通顺地朗读和背诵《春晓》，并了解大致意思。
教 学
难 点
1日积月累。能正确、通顺地朗读和背诵《春晓》，并了解大致意思。
2和大人一起读。能正确、通顺地朗读《阳光》，了解文章的大意。增强课外阅读的兴趣
教学准备
课件，字词卡片
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一识字加油站
1学生借助拼音自主读词、认字，要求读准字音。
2检查：读词语。并用词语说句子。
3检查：带音节的生字，了解量词，交流记字方法。
4检查：无音节的量词，再举几个其他量词。
5拓展：一（）车 一辆（） 一（）书 一册（） 一（）（）
二字词句运用
1找一找，连一连。
背诵汉语拼音字母表。
说出大小写字母相同或相似的。
进行自主连线，全班交流。
2读一读，想一想。
出示两组汉字，认读，组词，造句。
问：你发现什么？全班交流。
再举出几个带有日字旁和寸字旁的汉字。
扩展：归类寻找带有其他偏旁的汉字。
三布置作业
正确默写汉语拼音字母表。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一展示台
1学生借助拼音自主读词，要求读准字音。
2检查：带音节的词语。问：你在哪里认识它们的？
3检查：无音节的词语。并用词语说句子。
4交流：在其他课本上认识的汉字。
二日积月累
1学生借助拼音自主读古诗，要求读准字音。
2采用多种方法练习朗读，要求读正确，读通顺，读流利。
3教师范读，思考交流：你看到了什么景象？
4熟读成诵。
三和大人一起读
1学生借助拼音自主读古诗，要求读准字音。
2采用多种方法练习朗读，要求读正确，读通顺，读流利。
3教师范读，讨论交流：你最喜欢哪一句？为什么？并展示朗读。
4师生合作感情朗读。
四布置作业
跟家人一起诵读《春晓》和《阳光》。

板书设计
语文园地二
识字加油站 字词句运用
展示台 日积月累
和大人一起读。

课 题
5小公鸡和小鸭子
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读12个生字新词，认识1个新偏旁，会正确书写7个生字。
2能正确、通顺朗读课文，读好人物的对话，了解课文大意，初步感受友情的珍贵。
3在语境中理解关键词语的意思，感受用词准确的重要性。
教 学
重 点
1能正确认读12个生字新词，认识1个新偏旁，会正确书写7个生字。
2能正确、通顺朗读课文，读好人物的对话，了解课文大意，初步感受友情的珍贵。
教 学
难 点
1读好人物的对话，初步感受友情的珍贵。
2在语境中理解关键词语的意思，感受用词准确的重要性。
教学准备
字词卡片，课件
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一、看图导入
1出示课文插图，问：你认识他们吗？相机板书课题，齐读。（课件）
2猜一猜（课件）
二、初读课文
1按要求读课文。
2检查：带音节的生字词。
3检查：无音节的生字词。
4我会读句子（课件）
三、再读课文
1指名学生接力朗读，要求读通顺。
2分组朗读，思考：课文讲了什么故事？
3交流填空：（）和（）一块儿玩。小鸭子捉不到虫子，小公鸡就（）。小公鸡不会游泳，差点淹死，小鸭子（）。（课件）
4齐读课文。
四、指导写字。

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一、复习导入
1认读生字词语卡片。
2朗读课文，说一说课文讲了什么故事？
二、品读小公鸡帮助小鸭子
1出示课文第一幅图画（课件）
2指名朗读第二自然段，想象练习说话：小鸭子为什么捉不到虫子？
3问：你想怎样夸奖小公鸡？
4感情朗读。
三、品读小鸭子帮助小公鸡
1指名分角色朗读第三自然段
2男女分角色朗读，问：你能体会出他们俩对话时的语气吗？
3师生再次练习朗读第三自然段。
4对比朗读，辨析关键词语“偷偷地”的作用，并练习朗读。
小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
5出示课文第二幅图画，问：你看懂什么了？
6对比朗读，辨析关键词语“飞快地”的作用，并练习朗读。
小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。
7想象补充：
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
小鸭子说：“（）”
四、总结拓展
1齐读全文，教师小结。
2你跟别人有没有相互帮助的事情？分享给大家听。
3指导写字
五、布置作业
写一写你跟好朋友之间互相帮助、团结友爱的事情。

板书设计
5小公鸡和小鸭子
捉虫子
小公鸡 ———— 小鸭子
背上岸

教学反思：

课 题
6树和喜鹊
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能正确认读12个生字新词，认识2个新偏旁和3个多音字，会正确书写6个生字。
2能正确、通顺朗读课文，了解课文大意，感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。
3会仿照例子，积累AABB形式的词语。
教 学
重 点
1能正确认读12个生字新词，认识2个新偏旁和3个多音字，会正确书写6个生字。
2能正确、通顺朗读课文，了解课文大意。
3会仿照例子，积累AABB形式的词语。
教 学
难 点
1感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。
2初步学习联系上下文理解关键词语的方法。
教学准备
生字词语卡片，课件
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一、谈话导入
1问：你喜欢哪一种小鸟呢？出示喜鹊的图片，相机板书：喜鹊，教师简单介绍。
2板书课题，学生齐读后，质疑。
二、初读课文
1按提示读课文。
2检查：带音节的生字。认识2个新偏旁，并举出其他的例字。
3检查：无音节的生字。交流记字方法。
4检查：多音字“只、种、乐”，并组词。（课件）
5学以致用（课件）。
6指导写字：快、乐。
三、再读课文
1指名分段接力朗读课文，要求读通顺，思考（课件）
2教师小结。
3指导书写
四、布置作业

第（2）课时
教学活动
整理与修改
一、复习导入
1认读字词卡片
2朗读课文，回顾：课文讲了一个什么故事？
二、品读“孤单”
1出示课文第一幅图画，问（课件）
2出示1-2自然段，教师朗读，思考。
3问：什么是孤单？你什么时候感到过孤单？
4讲授理解