小说阅读故事情节类题型答题指津.ppt

小小说说故事情故事情节类节类题题型答型答题题指津指津1.把握好故事情把握好故事情节节，是，是读读懂小懂小说说的关的关键键，是欣，是欣赏赏小小说艺术说艺术特点的基特点的基础础，也是整体感知文章的起点。，也是整体感知文章的起点。命命题题者在者在为为小小说说命命题时题时，也必定以此，也必定以此为为出出发发点，先点，先从整体上从整体上设设置理解文章内容的置理解文章内容的试题试题。命命题题意意图图2.二二情情节类节类的具体的具体题题目目类类型型1情情节节梳理梳理：用一句用一句话话或或简简明的明的语语句概括故事情句概括故事情节节，或文，或文中共写了哪几件事，中共写了哪几件事，请请依次加以概括，或用填空的形式概依次加以概括，或用填空的形式概括小括小说说的部分内容（包括指出开端、的部分内容（包括指出开端、发发展、高潮和展、高潮和结结局四局四部分中的某一方面）；部分中的某一方面）；2情情节鉴赏节鉴赏：某一情某一情节节的特点和的特点和作用分析作用分析；情情节节的高潮或的高潮或结结尾尾作用的理解作用的理解；小小说说的叙述故事情的叙述故事情节过节过程中程中顺顺叙、倒叙、插叙等叙、倒叙、插叙等方法的使方法的使用用；3情情节节探究探究：哪一个情哪一个情节节最吸引你；最吸引你；情情节节的合理性探究等。的合理性探究等。3.概述情概述情节节典型题型（1）三种）三种题题型：型：l用用简简明的明的语语句概括故事情句概括故事情节节；l文中共写了哪几件事，文中共写了哪几件事，请请依次加以概括；依次加以概括；l概括小概括小说说的部分内容（包括指出开端、的部分内容（包括指出开端、发发展、高潮和展、高潮和结结局四部分中的某一方面）。局四部分中的某一方面）。4.如何概括情节l抓住抓住场场面面:l人物、人物、时间时间、地点、地点、环环境、事件境、事件l寻寻找找线线索：索：l反复出反复出现现的事物、人物、感情、的事物、人物、感情、标题标题、事件、事件l理清小理清小说说的的结结构构5.鉴赏鉴赏故事情故事情节节 典型题型l小小说说在在结结构安排方面有什么特点？构安排方面有什么特点？l小小说说中写中写这这个情个情节节（或人物）有什么作用（或人物）有什么作用？l小小说说中多次写到某个中多次写到某个细节细节，它前后有什么，它前后有什么不同？有什么作用？不同？有什么作用？l小小说说在叙述某件事情的在叙述某件事情的时时候又穿插了某些候又穿插了某些细节细节，有什么作用？，有什么作用？6.解解题题思路思路ll故事情故事情节总节总是是为为塑造人物形象塑造人物形象和和表表现现主主题题服服务务的。的。7.解解题题思路：思路：内容作用内容作用结结构作用构作用l内容：内容：l1、交代人物活、交代人物活动动的的环环境。境。l2、刻画人物性格。、刻画人物性格。l3、推、推动动情情节发节发展。展。l4、表、表现现主旨或深化主主旨或深化主题题。8.l小说在结构安排方面一般会考虑如下几点：明暗双明暗双线线，巧巧设悬设悬念，念，l一波三折，一波三折，铺垫铺垫伏笔，伏笔，l出人意料，出人意料，前后呼前后呼应应。9.l一、开一、开头头l 开篇点开篇点题题、引出下文、引出下文、设设置置悬悬念、念、铺垫铺垫伏笔、伏笔、奠定基奠定基调调交代人物活交代人物活动动的的环环境。境。l二、中二、中间间l 承上启下、承上启下、铺垫铺垫伏笔、伏笔、对对比比l三、三、结结尾尾l 卒章卒章显显志、画志、画龙龙点睛、呼点睛、呼应应开开头头、耐人、耐人寻寻味味l四、四、题题目目l 线线索、索、悬悬念、象征（双关）、主旨念、象征（双关）、主旨情情节节的的结结构作用构作用10.情情节节安排安排l一、叙述方式一、叙述方式l倒叙倒叙（能增（能增强强文章的生文章的生动动性，使文章性，使文章产产生生悬悬念，念，更能引人入更能引人入胜胜，同，同时时也可以避免叙述的平板和也可以避免叙述的平板和结结构的构的单调单调）l插叙插叙（主要情（主要情节节以外相关情以外相关情节节，起，起补补充、充、衬衬托的托的作用）作用）l补补叙叙（与主要情（与主要情节节直接相关，直接相关，补补充介充介绍说绍说明）明）l二、整体来看二、整体来看l一波三折、引人入一波三折、引人入胜胜、扣人心弦、富有、扣人心弦、富有戏剧戏剧性、性、可可读读性。性。11.结结构：构：一是一是创创造造悬悬念，引人入念，引人入胜胜；二是前后照二是前后照应应，结结构构严谨严谨；三是三是侧侧面面衬衬托，埋下伏笔；托，埋下伏笔；四是四是总结总结上文，点明上文，点明题题意；意；五是五是贯贯穿全文，情穿全文，情节线节线索。索。l根据要求根据要求组织语组织语言表达：言表达：lXX情情节节（事物）在文中有（事物）在文中有作用作用（结结构），突出了构），突出了，表，表现现了了（内（内容）。容）。l然后根据然后根据题题目要求，目要求，结结合文章作答。合文章作答。12.分析小说具体写到某个情节或人物的作用，可以从如下几点考虑：l如果是开如果是开头头的情的情节节，一般有，一般有设设置置悬悬念，念，层层层层推推进进，引人入，引人入胜胜的作用。的作用。l如果是中如果是中间间的情的情节节，一般有推，一般有推进进故事、引起下故事、引起下文的作用。文的作用。l如果是如果是结结尾尾补补叙的情叙的情节节，一般有照，一般有照应应前文、前文、补补充解充解释释或者巧或者巧设设突突转转、出人意料、引人深思的作、出人意料、引人深思的作用。用。l如果是小如果是小说说的配角，一般有主次互的配角，一般有主次互动动、深化主、深化主旨情感或者以配角旨情感或者以配角衬衬托（正反）主角作用。托（正反）主角作用。13.小说中如多次写到某个细节l（情节或者行为），其前后的不同主要要联系前后文，从主旨表达和情感体现两方面去分析它的异同，而它的作用大致：l创设创设背景，渲染气氛，背景，渲染气氛，l铺垫铺垫伏笔、暗示情伏笔、暗示情节发节发展，展，l刻画人物、推刻画人物、推动动情情节节，l突出主旨、抒写情感。突出主旨、抒写情感。14.小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，有什么作用？l补补充叙述，完善情充叙述，完善情节节；l照照应应前文，前文，为为下文情下文情节发节发展蓄展蓄势势；l上下上下衔衔接，接，过过渡自然。渡自然。15.小说中人物的起名有什么用意？l一一语语双关，揭示主双关，揭示主题题。l揭示人物外貌特征或性格特征；揭示人物外貌特征或性格特征；l体体现现小小说说的文化内涵；的文化内涵；l暗示故事暗示故事发发生的生的时时代背景；代背景；l暗示故事暗示故事结结局，揭示小局，揭示小说说主主题题；l用新奇的手法吸引用新奇的手法吸引读读者。者。16.3关于情关于情节节探究探究题题基本内容基本内容 （1 1）关于某个情）关于某个情节设节设置或安排的置或安排的处处理，你理，你是否是否赞赞同，并同，并说说明理由；明理由；（2 2）探究作者情）探究作者情节节如此安排的理由。如此安排的理由。温馨提示温馨提示：分分别别从小从小说说的的整体情整体情节节的安排技巧的安排技巧、人物的塑造方法人物的塑造方法、主主题题的表的表现现三个角度思考探三个角度思考探究。究。17.补补充相关知充相关知识识：情情节节的特点的特点情情节节安排安排评评价价就全文来就全文来说说有一波三折式有一波三折式。作用是引人入。作用是引人入胜胜，扣人心弦，增，扣人心弦，增强强故事的故事的戏剧戏剧性、可性、可读读性。性。就开就开头结头结尾来尾来说说有首尾呼有首尾呼应应式式。作用是使。作用是使结结构构紧紧密、完整。密、完整。就开就开头头来来说说有倒叙式有倒叙式（把（把结结局放到开局放到开头头来来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎后再写祥林嫂是怎样样一步步被封建礼教逼一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造向死亡之地的。起到制造悬悬念的作用。念的作用。18.就就结结尾来尾来说说有戛然而止，留下空白式有戛然而止，留下空白式。此。此外，外，还还有出人意料式、悲有出人意料式、悲剧剧、喜、喜剧剧式等。式等。贯贯穿情穿情节节的的线线索，可作索，可作线线索的有索的有：事、物、：事、物、人、情、人、情、时间时间、空、空间间，如，如药药中的中的“人血人血馒头馒头”、故、故乡乡中的中的“我我”等。等。19.情情节节安排基本技巧安排基本技巧顺顺叙：叙：按按时间时间（空（空间间）顺顺序来写，情序来写，情节发节发展脉展脉络络分明，分明，层层次清晰。次清晰。倒叙倒叙：不按：不按时间时间先后先后顺顺序，而是把某些序，而是把某些发发生在后的情生在后的情节节或或结结局先行提出，然后再按局先行提出，然后再按顺顺序叙述下去的一种方法。造成序叙述下去的一种方法。造成悬悬念，引念，引人入人入胜胜。插叙插叙：在叙述主要事件的：在叙述主要事件的过过程中，插入另程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。件写。对对主要情主要情节节或中心事件做必要或中心事件做必要补补充充说说明，使情明，使情节节更加完整，更加完整，结结构更加构更加严严密，密，内容更加充内容更加充实实丰丰满满。20.补补叙叙：在叙述主要事件的：在叙述主要事件的过过程中，插入另程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。件写。对对上文内容加以上文内容加以补补充解充解释释，对对下文下文做某些交代，照做某些交代，照应应上下文。上下文。平叙平叙：(指叙述两件或多件同指叙述两件或多件同时发时发生的事生的事)使使头绪头绪清楚，照清楚，照应应得体。得体。21.小小说线说线索、思路的答索、思路的答题题指津指津1、熟悉相关知、熟悉相关知识识，牢，牢记记答答题术语题术语；l2、小、小说线说线索特点，明暗双索特点，明暗双线线交交织织；l3、小、小说说思路思路问题问题，注意，注意审审清清题题目；目；l4、问问什么答什么，分清答什么答什么，分清答题题角度；角度；l5、内容情感、内容情感结结构，人物构，人物环环境情境情节节；l6、开、开头头巧巧设悬设悬念，念，结结尾出人意料；尾出人意料；l7、中、中间间一波三折，一波三折，铺垫铺垫伏笔伏笔衬衬托；托；l8、揭示深化主、揭示深化主题题，塑造刻画人物；，塑造刻画人物；l9、创设创设故事情境，渲染故事情境，渲染环环境氛境氛围围；l10、层层层层推推动动情情节节，暗示故事，暗示故事发发展。展。22.即学即即学即练练：阅读阅读小小说说雪夜，完成下列雪夜，完成下列题题目。目。23.1、指出小、指出小说说的开端、的开端、发发展、高展、高潮、潮、结结局各部分。局各部分。开端：两老人炉开端：两老人炉边边烤火烤火发发展：展：强强盗突然盗突然闯闯入入高潮：陌生人从楼梯上高潮：陌生人从楼梯上滚滚落落结结局：警局：警长长道出真相道出真相24.2、小、小说说的开的开头头、结结尾有什么尾有什么特点？特点？25.雪夜雪夜教教师师用用书书P1532、这这篇小篇小说说的开的开头头和和结结尾尾营营造了造了富有想象空富有想象空间间的悠的悠远远的意境，的意境，这这样样写有什么好写有什么好处处？请简请简要分析。要分析。l高考高考调调研版答案：研版答案：l1、（、（1）营营造了一个造了一个肃肃穆静寂的氛穆静寂的氛围围，将，将读读者者自然自然带进带进故事中去；故事中去；（2）突）突显显老人老人对对儿子的儿子的深情，意境悠深情，意境悠远远；（；（3）为为整篇小整篇小说说定定调调，白色，白色的雪花暗示了人物的命的雪花暗示了人物的命运，推运，推动动了情了情节发节发展。展。核按核按钮钮版答案：版答案：1、（、（1）开）开头头：雪花悠悠然地：雪花悠悠然地飞飞落，似乎要落，似乎要预预示什么，示什么，营营造了一造了一个静穆的氛个静穆的氛围围，把，把读读者者带进带进故事故事中，同中，同时时也以也以环环境的安静与境的安静与强强盗盗的凶的凶恶恶形成形成对对比。比。（2）结结尾：尾：“那白色的小精灵那白色的小精灵”，一切消失在雪景中，一切消失在雪景中，为读为读者留有余味。从整体上看，悠者留有余味。从整体上看，悠远远意境的运用把俗世生活空灵化了，意境的运用把俗世生活空灵化了，有利于突有利于突显显老人的情感和故事的老人的情感和故事的戏剧戏剧性。性。以上两种答案各自以上两种答案各自的的优优缺点是什么？缺点是什么？26.雪夜雪夜教教师师用用书书P1532、这这篇小篇小说说的开的开头头和和结结尾尾营营造了造了富有想象空富有想象空间间的悠的悠远远的意境，的意境，这这样样写有什么好写有什么好处处？请简请简要分析。要分析。整合版答案：整合版答案：1、开、开头头和和结结尾尾对对雪花的描写，雪花的描写，首尾呼首尾呼应应，均，均照照应标题应标题，烘托烘托了老人了老人对对儿子的儿子的深情深情，“白色的小精灵白色的小精灵”象征象征着在冬天着在冬天逝世的儿子。逝世的儿子。开开头头：（1）为为小小说说定定调调，营营造造了了温馨静温馨静谧谧的的氛氛围围；（2）舒）舒缓读缓读者情者情绪绪，引引领读领读者者走走进进故事；（故事；（3）推推动动情情节节发发展展；（；（4）以）以环环境的境的安静安静与与强强盗的盗的凶凶恶恶形成形成对对比比，使后，使后文更文更为为曲折曲折。结结尾：意境空灵，尾：意境空灵，给读给读者者留有余味和思考留有余味和思考，升升华华主主题题。27.3、“陌生人三步两步陌生人三步两步蹿蹿上楼梯。上楼梯。陈陈旧的楼梯旧的楼梯发发出吱吱呀呀的声出吱吱呀呀的声音。音。”在在结结构上有什么作用？构上有什么作用？“陌生人三步两步陌生人三步两步蹿蹿上楼梯。上楼梯。”说说明陌生人跑明陌生人跑得急，得急，“陈陈旧的楼梯旧的楼梯发发出吱吱呀呀的声音。出吱吱呀呀的声音。”说说明旧楼梯不明旧楼梯不结实结实，为为下文陌生人从楼梯上下文陌生人从楼梯上滚滚落下来埋下伏笔。落下来埋下伏笔。28.4、全文情、全文情节节安排有什么特安排有什么特点？点？雪夜雪夜篇幅篇幅虽虽短，情短，情节节曲折离奇曲折离奇。小小说说设计设计了了3个离奇的情个离奇的情节节：第一个意外是突然：第一个意外是突然有陌生人有陌生人蹿进蹿进来来抢抢劫劫;第二个意外是陌生人上第二个意外是陌生人上楼行凶，却从楼梯上楼行凶，却从楼梯上滚滚落下来；第三个意外落下来；第三个意外是警察上楼竟然找不到是警察上楼竟然找不到“儿子儿子”，警，警长说长说明两明两位老人早已位老人早已丧丧子的真相。一子的真相。一连连串的意外使小串的意外使小说说跌宕起伏，引人入跌宕起伏，引人入胜胜。29.5、故事的、故事的结结局属于哪种局属于哪种类类型的型的结结局？你能在前文找到那些伏笔？局？你能在前文找到那些伏笔？作品的作品的结结局出人意料局出人意料，落差感极，落差感极强强，一系列，一系列“儿予儿予还还活着活着”的假象之后，最后才由誓的假象之后，最后才由誓长说长说明儿子早巳死去明儿子早巳死去的真相，的真相，给给人一种突人一种突转转的奇特感受，富有的奇特感受，富有艺术艺术感染力。感染力。开开头头老老俩俩口口“别别去打去打搅搅他他”的的谈话谈话，陌生人，陌生人实实施施抢抢劫劫过过程中，楼上的程中，楼上的“儿子儿子”却一直没有却一直没有动动静，以及陌生静，以及陌生人人“学学习习也不点灯也不点灯”的抱怨，也的抱怨，也为结为结尾真相大白作伏尾真相大白作伏笔。笔。情情节节的的发发展展虽虽出人意料之外，却又步步出人意料之外，却又步步设设伏笔，前后呼伏笔，前后呼应应，情情节节构思构思谨严谨严。总总之，小之，小说说情情节节曲折，出人意料又在情理之曲折，出人意料又在情理之中，引人入中，引人入胜胜。30.6、“儿子在楼上学儿子在楼上学习习”，这这是小是小说设说设置的置的悬悬念。有的念。有的读读者者认为认为，这悬这悬念有些念有些牵牵强强,因因为这样为这样的事在生活中是不可能的事在生活中是不可能发发生的。生的。这这是作家是作家为为了引人入了引人入胜胜而故弄而故弄玄虚。你同意玄虚。你同意这这种看法种看法吗吗？说说说说你的你的理由。理由。31.观观点一：小点一：小说设说设置的置的悬悬念是自然而真念是自然而真实实的，的，并不并不牵牵强强。老夫老夫妇妇由于由于对爱对爱子的极度思子的极度思念，往往会陷入一种虚幻的想象中，念，往往会陷入一种虚幻的想象中，总认总认为为儿子儿子还还活着，活着，这样这样写表写表现现了他了他们对们对儿子儿子刻骨刻骨铭铭心的心的爱爱，是符合生活情理的。，是符合生活情理的。儿儿子是老夫子是老夫妇妇的精神支柱，的精神支柱，“儿子儿子还还活着活着”是是他他们们的的坚坚定信念，他定信念，他们们之所以能之所以能够够在虚幻在虚幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因是因为为他他们们信念不信念不灭灭。作家。作家这样设这样设置置悬悬念念展示了崇高的人性之美。展示了崇高的人性之美。32.观观点二：点二：这样设这样设置置悬悬念念违违背了生活的真背了生活的真实实，的确有些的确有些牵牵强强。儿子死了多年之后，老儿子死了多年之后，老夫夫妇妇竟然竟然认为认为儿子儿子还还活着，活着，这样这样的事情不的事情不可信，在可信，在实际实际生活中是不可能生活中是不可能发发生的。生的。小小说说开篇通开篇通过过老夫老夫妇妇的的对话对话，煞有介事地，煞有介事地描述儿子在楼上学描述儿子在楼上学习习，完全是要将，完全是要将读读者引者引入作家入作家设设置的迷置的迷宫宫，而背离了生活的情理。，而背离了生活的情理。从构思来看，作家确有故弄玄虚之嫌，从构思来看，作家确有故弄玄虚之嫌，这这种种纯纯粹粹为为了引人入了引人入胜胜的的设设置置悬悬念，念，实实在在不足取，是作家在不足取，是作家在创创作中作中应应当极力避免的。当极力避免的。33.