未成年人思想道德建设调研分析报告.doc

德令哈四中
相关未成年人思想道德建设情况调查汇报
　　依据德令哈市精神文明委员会办公室文件《相关开展未成年人思想道德建设调研活动通知》，我校对我校周围环境、未成年人思想道德建设情况进行了调查研究，现将调研情况汇报以下：
　　一、基础情况
　　德令哈四中现有21个教学班，1180多名学生，60名教职员。多年来，德令哈四中充足发挥党组织关键作用，把未成年人思想道德建设摆在素质教育首要位置，贯穿教育、教学各个步骤，经过加强组织领导，完善工作机制，重视班主任队伍建设等方法，使学校德育教育取得了显著成效。
　　1、加强组织领导。学校高度重视未成年人思想道德建设，确定一把手负总责，主管副校长具体负责，学校相关处室帮助配合，形成了齐抓共管局面，做到了面上有些人负责，线上有些人分管，点上有些人落实。
　　2、重视班级建设。学校将造就一支高素质班主任队伍作为加强未成年人思想道德建设关键路径，从老师中选拔年富力强、精力充沛、现有良好道德风貌、责任心强，又含有一定教育教学能力人作为班主任，用她们人格魅力来影响学生。经过召开班干部和团干部会议，加强思想教育，提升本身修养，增强工作责任心，使她们成为学生们标兵。
　　3、活化教育形式。经过演讲比赛、知识竞赛、实地调研等形式，开展了师德教育活动；开展了献爱心活动，和贫困学生结成对子，对需要帮助同学进行友好互助；以《珍爱生命》为专题，开展法制和安全教育活动；同时，重视发挥学生主动性，组织学生开展手工制作活动，开展绘画、书法等才艺展示活动，培养学生想象力和动手能力。
4、拓宽教育资源。学校借鉴内地学校经验，成立了全市第一家心理咨询室，开设了中学生心理健康课，充足发挥了专长老师作用。在校内，不停加强宣传栏、黑板报、墙壁书画等教育阵地建设，增添受学生喜爱活泼教育内容，使学生们在耳濡目染情况下接收思想道德教育。组织学生到气象局、110指挥中心、烈士陵园等教育基地参观学习，使学生们在活动中感受知识，接收道德熏陶。
5、强化团体、少先队建设。配置了法制副校长、少先队教导员、和校外教导员，武装了少先队活动室、德育教育室。根据“自我管理、自主活动”标准，加强了对少先队规范管理，经过竞选方法选拔出少先队干部组成队委，在教导员老师指导下，各少先队自主开展活动，有效地调动了少先队员主动性和发明性。
　　二、存在问题
　　现在，德令哈四中未成年人思想道德建设工作有了长足进步，结果不停扩大，学生综合素质不停提升。针对《德令哈市未成年人思想道德建设调研提要，我们认为存在很多急切处理问题：
1、社会环境对学校教育产生不良影响。一是互联网及网吧对未成年人不良影响。本市网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所仍在接待中小学生上网，学生能够肆无忌惮地打游戏、聊天甚至浏览不良网站，所以含有危害性，更轻易误导学生荒废学业、误入歧途。二是有害读物泛滥。在广大中小学生中广泛流传着一个“口袋书”，这种口袋书因方便携带、和未成年人有共鸣而有相当大市场。三是电视等媒体不适合未成年人广告传输不受限制。格调不高、内容非法低俗广告，正对童稚心灵造成污染，成为德育公害。
　　2、德育教育教学方法单一。对未成年人教育路径仅限于课堂和书本，不能很好利用电视、互联网等现代媒介传输知识和开展教育。对于一个学生来说，看动漫、听流行歌曲、上网聊天吸引力要远大于德育课。其中原因除了德育教育教材吸引力不及外部信息外，还有学校在德育课上所采取方法、方法没有充足考虑学生爱好、取向，这些现象造成结果就是学校德育课流于形式，不能有效地对学生价值观、人生观产生主动影响。
　　3、家庭教育方向迷失、举措失效。有些家长过分娇惯溺爱孩子，养成她们任性脆弱、追求享受、缺乏独立性、自理能力差等弱点。忽略了对孩子精神层面交流、激励，孩子真正想法得不到表示，对于善恶判定缺乏指导，心理承受能力很差。在部分存在家庭矛盾家庭，孩子无法感受亲情温暖，从而过早地受到社会不良现象影响；还有部分家长对待孩子错误，张口就骂，动手就打，孩子为逃避打骂，不敢说真话，逐步养成了说谎习惯；有些父母本身品格不端正，不能严于律己，得不到儿女应有尊重，给孩子做了坏楷模，造成孩子价值观迷失。
　　三、几点提议
　　针对未成年思想道德建设基础情况、发展趋势及存在问题，提出以下几点提议。
　　1、主动加强心理干预，培养塑造未成年人科学健康生活观和成才观。首先要深入分析和处理其心理健康问题发生个体、家庭和社会原因，其次要主动利用儿童心理学、社会心理学知识，建立“学生--家庭-学校-社会”多级系统协作网络，坚持“早预防、早发觉、早诊疗、早干预”“四早”标准，有针对性地进行立即有效了解和干预，从内在和基础层面增强未成年人心理承受能力和心理自我调整能力。加强学校和社会青少年德育工作者队伍建设，主动发挥退休老党员、老老师作用。
　　2、切实减轻心理负担，营造未成年人“愉快成长”气氛。要改变目前教育重智力轻情感，重单科能力轻综合素质不妥倾向，主动开设心理健康课，重视和加强未成年人良好情感、综合素质培养，将减负工作和素质教育引向深入。
　　3、以创新精神开展思想道德教育，提升未成年人对主流思想道德体系认同程度。应该加大对思想道德宣传教育理念、内容、手段和方法等方面改善创新力度和深度。包含不停开发各类爱国主义教育基地和公共文化场馆新教育内容和功效，满足青少年向社会学习，汲取社会知识和经历愿望和需求。逐步确立“养成教育”坐标，深入提升未成年人社会公共道德素养。包含：生命教育、人格教育、人际交往教育、思维方法教育、人文和科学教育等等。
4、对许可甚至纵容青少年上网网吧进行严格查封；其次电信部门要不停开发和升级自主网络有害信息过滤防范软件，以保障未成年人远离网络有害信息侵扰；三整改部分不良书摊及音像店，严禁贩卖、租赁毒害青少年垃圾文化产品。
　　5、健全评价机制，确保道德建设良好舆论导向。合适褒贬是规范大家道德行为有力工具，尤其是青少年，因为社会阅历浅，认知能力尚存欠缺，需要经过科学道德评价，对道德行为奖惩为她们树立楷模。学校评价体系很多是原来学生素质教育手册所列内容，跟不上时代步伐，而且没有真正进行评价，只是老师依据影响随意画画而已。要建立符合八荣八耻和时代要求评价措施和体系。
6、加强综合治理，构筑未成年人思想道德教育社会支持系统。相关职能部门应在体制机制上形成协力，加大未成年人成长综合环境管理和治理力度。和此同时，应关键加强建设以学校老师、家长和社会组员为主体未成年人教育网络，预防青少年教育就是教育部门甚至只是学校观念意识，深入在全社会形成一个“关爱儿童、尊重儿童”社会气氛，形成一个社会关心、推进、保护未成年人健康成长社会支持系统。

德令哈四中
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