诗歌鉴赏之情感鉴赏.ppt

古代古代诗诗歌歌鉴赏鉴赏之情感鉴赏1.第一第一课时2.在心在心在心在心为为志，志，志，志，发发言言言言为诗为诗，情情情情动动于中而形于言。于中而形于言。于中而形于言。于中而形于言。诗3.教教学学目目的的1.1.掌握掌握鉴赏诗歌情感的歌情感的 方法方法2.2.掌握掌握规范答范答题的方法的方法4.理解古诗词思想内容三步走诵读初体悟初体悟文本文本深探究深探究五五问理思路理思路5.五五问简答，理清思路答，理清思路什么什么什么什么时间时间什么地点什么地点什么地点什么地点什么人或物什么人或物什么人或物什么人或物干什么或怎么干什么或怎么干什么或怎么干什么或怎么样样由此想到什么由此想到什么由此想到什么由此想到什么把握作者情思把握作者情思6.文本探究，深度文本探究，深度领悟悟（一）析（一）析诗题，分，分类推断。推断。诗题的的作作用用由由诗歌歌题目判断目判断诗歌的歌的题材，材，总体把握情感体把握情感倾向。向。直接反映直接反映诗歌的主要内容，歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。揭示作者的情感和情趣。7.由由诗歌歌题材材推推断断情情感感写景抒写景抒怀诗 情景交融情景交融 借景抒情借景抒情 山水田园、登山水田园、登临揽胜、羁旅、离旅、离别、边塞、塞、闺怨、怨、宫词、谪宦、宦、咏物言志咏物言志诗 借物抒借物抒怀 托物言志托物言志借所咏之物表达自己的志向或品借所咏之物表达自己的志向或品质。借所咏之物表达自己借所咏之物表达自己对生活的思考、生活的思考、对人事人事的的评价。价。怀古咏史古咏史诗 借事借事 讽（伤）今）今 借人借人 自自喻借古事借古事:讽谏统治治阶级；用；用兴盛盛对比感比感叹朝朝代代兴亡、人生亡、人生岁月无常。月无常。借古人借古人：表达：表达对所写之人所写之人的情感（褒的情感（褒贬）抒）抒发自己志向（建功立自己志向（建功立业、保家、保家卫国）。国）。按内容按内容 表表现手法手法8.明明确确类别 1 1山水山水诗。2 2田园田园诗。3 3边塞塞诗。4 4送送别诗。5 5思思乡诗。6 6咏物咏物诗。7 7、咏史、咏史诗。9.山水山水诗抒抒发喜喜爱山川美景之情；山川美景之情；田园田园诗抒抒发怡然自得的怡然自得的闲适情趣，表达适情趣，表达远离离污浊官官场的的洁身自好情身自好情怀；边塞塞诗表达渴望建功立表达渴望建功立业的豪情、征人久戍的豪情、征人久戍边关的关的乡思或壮志未酬的怨思或壮志未酬的怨愤；送送别诗抒抒发黯然黯然销魂的离愁魂的离愁别绪，表达，表达对情情人或人或亲人的依恋，寄托人的依恋，寄托对友人友人诚挚的安慰和的安慰和祝愿；祝愿；思思乡诗表达客居他表达客居他乡游子和游子和远戍戍边关征人的关征人的思思乡怀人；人；咏物咏物诗表达自己的高表达自己的高洁傲岸的品格；傲岸的品格；咏史咏史诗表达表达缅怀古代英雄、渴望建功立古代英雄、渴望建功立业之之志，抒志，抒发报国无国无门、壮志未酬的、壮志未酬的愤懑，抒，抒发国土国土沦陷、山河易色的悲痛，抒陷、山河易色的悲痛，抒发昔盛今衰、昔盛今衰、物是人非的感慨，抨物是人非的感慨，抨击昏庸腐朽昏庸腐朽统治集治集团。10.特特别提醒：提醒：要真正要真正读懂懂诗歌，方法不是根本，歌，方法不是根本，多多读多悟多悟才是才是关关键。读懂懂诗歌是一歌是一项综合性的智力活合性的智力活动，要先学会，要先学会分步分步阅读，再上升到，再上升到综合合阅读。要有意。要有意识地地把揣摩把揣摩语言、感悟情思、整体言、感悟情思、整体读懂懂诗歌放在首位歌放在首位。11.常常见提提问1 1、诗歌表达了怎歌表达了怎样的思想感情的思想感情2 2、从、从“情情”与与“景景”的关系的关系赏析析3 3、诗歌的主歌的主题（主旨）是什么（主旨）是什么4 4、作者的思想感情有何、作者的思想感情有何变化化5 5、谈谈对诗歌寓意的理解歌寓意的理解12.1 1、了解社会、了解社会现实生活，生活，诗人人的的 生平、思想和性格等。生平、思想和性格等。2 2、通、通过注解注解具体了解写作某一具体了解写作某一首首诗时的生活状况、思想情的生活状况、思想情绪和和创作意作意图3 3、要有必要的知、要有必要的知识储备，大略，大略了解了解诗中的中的历史史事件、事件、历史人物、史人物、历史典故史典故知知人人论世世13.高高考考链接接 秋夜将秋夜将晓出出篱门迎凉有感迎凉有感(其二其二)陆 游游三万里河三万里河东入海，五千仞岳上摩天。入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡民泪尽胡尘里，南望王里，南望王师又一年。又一年。这首首诗丰富的感情丰富的感情蕴涵在景物与人物活涵在景物与人物活动的描写之中。的描写之中。结合全合全诗，对此作此作简要分析要分析 这首首诗前两句前两句写祖国山河的雄写祖国山河的雄阔壮壮丽，饱含含热爱之情第三句之情第三句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无宣泄无遗；第；第四句一个四句一个“望望”字写出字写出遗民民对南宋南宋军队收复失地的收复失地的企盼企盼，一个，一个“又又”字字则曲折第表达出曲折第表达出对苟且苟且偷安的安的南宋朝廷南宋朝廷迟迟没有收复失地的没有收复失地的失望与埋怨失望与埋怨。14.诗人写人写诗都不可能都不可能单纯地地为了叙事、了叙事、咏物，而要咏物，而要“赋诗言志言志”，要抒，要抒发某种某种主主观情感、人生体情感、人生体验或家国世事的或家国世事的认识与感悟。一接触与感悟。一接触诗题，就能，就能较快地把握快地把握诗歌作品的主旨。歌作品的主旨。15.寄寄远 杜牧杜牧南陵水面漫悠悠，南陵水面漫悠悠，风紧云云轻欲欲变秋。秋。正是客心孤回正是客心孤回处，谁家家红袖凭江楼？袖凭江楼？本本诗后两句表后两句表现了了诗人怎人怎样的情感的情感变化？化？简要分析。要分析。这两句写正两句写正值客心孤寂之客心孤寂之时，忽，忽见红袖凭袖凭楼而更增思家之情，楼而更增思家之情，诗人看人看见红袖凭楼的情景袖凭楼的情景时，一下子，一下子联想到家人也在盼望自己想到家人也在盼望自己归来，于来，于是思家之情更加是思家之情更加浓重重。高高考考链接接16.抓抓住住情情语 “情情语”是指古是指古诗标题或正文中或正文中直接表达作者情感的直接表达作者情感的语言。言。它常以它常以“怨怨”、“愤”、“哀哀”、“喜喜”、“别”等等词语点明全点明全诗感感情基情基调和写作目的。和写作目的。17.小重山小重山端午端午 元元 舒舒 頔頔 碧艾香蒲碧艾香蒲处处忙。忙。谁家儿共女，家儿共女，庆端阳。端阳。细缠五色臂五色臂丝长。空惆。空惆怅，谁复吊沅湘。复吊沅湘。往事莫往事莫论量。千年忠量。千年忠义气，日星光。气，日星光。离离骚读罢总堪堪伤。无人解，。无人解，树转午阴凉。午阴凉。从全从全词看，看，“空惆空惆怅”和和“无人解无人解”分分别表达了作者怎表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？高考链接空惆空惆怅：慨：慨叹世人忙于世人忙于节日的喜日的喜庆，而不理解，而不理解或淡忘了端午或淡忘了端午节厚重的厚重的历史内涵；表达史内涵；表达对爱国国诗人屈原的人屈原的怀念之情。念之情。无人解无人解：抒：抒发了作者不了作者不为世俗理解的孤寂落寞世俗理解的孤寂落寞情情怀，也表达了，也表达了对屈原忠屈原忠义气气节的崇敬。的崇敬。18.把把握握意意象象 古古诗中有中有许多具有固定象征意多具有固定象征意义的的意象意象。孤蓬、浮云、孤蓬、浮云、长亭、南浦亭、南浦等表达等表达离情离情别绪，明月、，明月、杨柳、芳柳、芳草、草、鸿雁、杜雁、杜鹃等表达等表达思思乡怀人人，落花、流水、夕阳表达落花、流水、夕阳表达时光流逝，光流逝，梅菊竹梅菊竹兰荷荷隐喻坚贞孤傲的君子等孤傲的君子等。利用利用这些情感些情感载体可以管中体可以管中窥豹，豹，把握全把握全诗抒抒发的情思。的情思。19.高考链接画堂春画堂春秦秦观观落落红铺红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜憔悴杜鹃鹃啼，无奈春啼，无奈春归归。柳外画楼独上，凭柳外画楼独上，凭栏栏手捻花枝，放花无手捻花枝，放花无语对语对斜斜晖晖，此恨，此恨谁谁知？知？宋神宗元丰五年，秦宋神宗元丰五年，秦观应观应礼部礼部试试落第落第罢罢归归。赋赋画堂春。画堂春。这首首词的上的上阕与下与下阕表表现现了了词词中人物怎中人物怎样样的感情的感情变化化？20.上上阕用用“落落红铺红铺径径 、小雨霏霏、小雨霏霏、杏园憔悴、杜杏园憔悴、杜鹃啼啼”表表现现了了词词中人中人物由物由爱爱春、春、伤伤春（惜春）春（惜春）到到无奈春无奈春归归的感情的感情变变化化；下；下阕用用捻花、放花捻花、放花两个两个细节细节（动动作）作），慨慨叹叹春光春光去去人人易老，感易老，感伤伤青春白白流逝。青春白白流逝。21.注注意意1 1、把握、把握诗作者的作者的态度度观点也要注意从一首点也要注意从一首诗或或词曲的曲的整体整体上去考上去考虑，不能忽略不能忽略语言、言、形象、表达技巧等的形象、表达技巧等的赏析而去架空分析。析而去架空分析。2 2、对诗词作品的作品的观点与点与态度的概括要准度的概括要准确、恰当、确、恰当、不夸大、不不夸大、不缩小、不小、不绝对化。化。3 3、要因、要因诗论诗，因人，因人论诗，因事，因事论诗，不，不能随便能随便“套用套用”某首某首词的的评价内容，尤其是要价内容，尤其是要防止想当然式搬用某些防止想当然式搬用某些现成的成的词语，使得，使得评价出价出现似是而非，言不及似是而非，言不及义的的现象。象。22.高考链接喜外弟喜外弟卢纶见宿宿 司空曙司空曙 静夜四无静夜四无邻，荒居旧，荒居旧业贫。雨中黄叶。雨中黄叶树，灯下白，灯下白头人。人。以我独沉久，愧君相以我独沉久，愧君相见频。平生自有。平生自有分，况是蔡家分，况是蔡家亲。【注注】蔡家蔡家亲：表：表亲此此诗表达了作者怎表达了作者怎样的感情？的感情？23.此此诗表达了表达了诗人悲喜交加（或悲人悲喜交加（或悲中有喜，喜中中有喜，喜中带悲）的感情。悲的是悲）的感情。悲的是年老荒居，孤苦无依，生活年老荒居，孤苦无依，生活贫困。喜困。喜的是自己被的是自己被贬沉沉沦，亲人人还来探望。来探望。24.整合思路整合思路 规范解答范解答张伟明先生（国家考明先生（国家考试中心中心语文命文命题发言人）言人）的几点提醒的几点提醒（1 1）命）命题材料一定浅材料一定浅显易懂不必易懂不必紧张（2 2）主）主观题包括填空和包括填空和简答答对症下症下药（3 3）考）考查对象象为形象、形象、语言、表达技巧、思言、表达技巧、思想内容掌握与之有关的常用想内容掌握与之有关的常用术语（即使（即使能写出意思，但没有写出能写出意思，但没有写出术语的，要扣分）。的，要扣分）。25.（1 1）增）增强术语积累累和和题型意型意识：形象、：形象、语言、言、表达技巧、思想内容和表达技巧、思想内容和观点点态度度（2 2）审清清题干干，锁定解答切入定解答切入（3 3）按）按图索索骥，调动知知识积累和累和题型型积累，累，明确步明确步骤，规范范组织答案答案（4 4）学会）学会“化用化用”诗词中的中的词语和运用相关和运用相关术语去分析去分析诗词的意境和情感的意境和情感（5 5）表述）表述条理清晰、条理清晰、逻辑合理，合理，书写整写整洁应对措施措施26.第三第三课时27.情感情感术语离愁离愁别绪、思、思乡怀人、恬淡人、恬淡闲适、适、清高孤傲、傲岸不清高孤傲、傲岸不羁、孤寂惆、孤寂惆怅、凄苦凄苦烦闷、伤感不平、苦感不平、苦闷无聊、无聊、乐观旷达、达、轻松愉悦、建功立松愉悦、建功立业、壮志未酬、壮志未酬、报国无国无门、忧国国忧民、民、美人美人迟暮、借古暮、借古讽今、今、怀古古伤今、今、物是人非物是人非 28.表表现手法手法术语 直抒胸臆、借景抒情、移情于景、直抒胸臆、借景抒情、移情于景、托物言志、托物言志、侧面烘托、以面烘托、以动衬静、静、虚虚实结合、欲合、欲扬先抑、先抑、细节描写、描写、卒章卒章显志、承上启下、首尾照志、承上启下、首尾照应 等等 29.效果效果术语异曲同工、画异曲同工、画龙点睛、情景交融、点睛、情景交融、虚虚实相生、真相生、真挚感人、感人、动人心魄、人心魄、催人泪下、耐人催人泪下、耐人寻味、言尽旨味、言尽旨远、意味隽永、意在言外、意境高意味隽永、意在言外、意境高远 等。等。30.答答题格式格式 总括括语是指答案是指答案语中用古中用古诗术语概概括古括古诗在意象、意境、手法和情感等某在意象、意境、手法和情感等某个方面特点的个方面特点的总结部分。部分。分析分析语是指答案是指答案语中中结合合诗句具体句具体赏析部分，即析部分，即结合合诗句分析来句分析来阐明明总括括语中中诗歌歌术语的内涵。的内涵。高考古高考古诗试题的答案的答案语应按按“总括括语分析分析语”总分格式表述。分格式表述。31.【折桂令折桂令】问秦淮秦淮 孔尚任孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破秦淮旧日窗寮，破纸迎迎风，坏，坏槛当当潮，目断魂消。当年粉黛，何潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙笙箫?罢灯船端阳不灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。，收酒旗重九无聊。白白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新新红叶无个人瞧。叶无个人瞧。（2 2）、）、“白白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄水滔滔，嫩黄花有些蝶花有些蝶飞，新，新红叶无个人瞧叶无个人瞧”描写了描写了什么什么样的景色？表达了什么的景色？表达了什么样的感情？的感情？请简要分析。要分析。高高考考链接接32.通通过“白白鸟”“绿水水”“嫩黄花嫩黄花”“新新红叶叶”等描等描绘了初秋景色。了初秋景色。又通又通过“飘飘”“滔滔滔滔”“有些蝶有些蝶飞”“无个人瞧无个人瞧”等表达了因昔盛等表达了因昔盛今衰，繁今衰，繁华易逝引易逝引发的冷寂落寞感的冷寂落寞感伤之情。之情。33.分析分析意象意象题按照按照“指出意象指出意象分析特征分析特征点明情感点明情感”格式格式分析分析意境意境题按照按照“概括特征概括特征描述画面描述画面点出情感点出情感”格式格式分析分析炼字字炼句句题按照按照“指出指出炼字字炼句句分析含分析含义手法手法点明情感点明情感”格式格式分析分析手法手法题按照按照“指出手法指出手法分析手法运用分析手法运用点明情感点明情感”格格式式不同不同题型解答模式型解答模式 34.军城早秋城早秋 严武武 昨夜秋昨夜秋风入入汉关，朔云关，朔云边月月满西山。西山。更催更催飞将追将追骄虏，莫遣沙，莫遣沙场匹匹马还。【注注】严武（武（726-765726-765）：字季）：字季鹰，华州州华阴（今阴（今属属陕西）人。曾任成都尹、西）人。曾任成都尹、剑南南节度使，广德度使，广德二年（二年（764764）秋率兵西征，）秋率兵西征，击败吐蕃吐蕃军队七万多七万多人。人。诗的后两句表的后两句表现了作者什么了作者什么样的情的情怀？诗的后两句表的后两句表现了作者作了作者作为镇守守边疆的将疆的将领，斗志，斗志昂昂扬，坚信必信必胜的豪的豪迈情情怀。（总括）括）第三句第三句“更催更催”二字暗示二字暗示战事已按主将部署事已按主将部署胜利展利展开，写部署开，写部署奋力出力出击，显示昂示昂扬的斗志；第四句的斗志；第四句“莫遣莫遣”、“匹匹马还”写全写全歼敌军的决心，的决心，显示的信心。示的信心。（分（分析）析）35.江行江行 宋宋 严羽羽 暝色蒹葭外，暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。茫旅眺情。残雪和雁断，新月残雪和雁断，新月带潮生。潮生。天到水中尽，舟随天到水中尽，舟随树杪行。杪行。离家今几宿，离家今几宿，厌听棹听棹歌声。歌声。注注棹歌：行船棹歌：行船时船工所唱的歌。船工所唱的歌。请从从“景景”与与“情情”的角度，的角度，赏析本析本诗的的颔联。诗歌歌颔联妙在融情于景。妙在融情于景。诗中中描写描写了雪了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄凉迷茫的凄凉迷茫额景致，景致，景中景中寄寓了寄寓了诗人人的的羁旅旅之情、思之情、思乡之感之感。36.知人知人论世参注解世参注解细读题目辨目辨类别字里行字里行间寻情感情感意象意境意象意境衬诗眼眼词汇语法要熟悉法要熟悉把握全局解把握全局解难题规范作答用范作答用术语内容手法关情内容手法关情绪37.千千锤百百炼显功力功力祝君高考祝君高考创佳佳绩38.