画杨桃教学设计及作业流程图.doc

画杨桃教学设计及流程图教材解读：画杨桃是九年义务教诲六年制小学语文三年级下册一篇课文。这是一篇精读课文。课文重要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”依照自己看到，把杨桃画成像个五角星样子，同窗们觉得好笑。教师通过这件事，既启发咱们懂得同一种事物从不同角度看有不同成果，从中受到科学思想办法教诲；同步又教诲咱们要尊重她人多元理解，要设身处地地去看待事物。教学目的分析:知识与技能1、理解课文内容。2、能对的、流利、有感情地朗读课文，能用不同语调体现角色不同性格。3、学会本课生字词语，理解“嘱咐”、“教诲”、“半晌”等词语。4、练习用“不像而像”、“不要要”说话。过程和办法1、让学生亲身体验，自主阅读，合伙学习。2、体会出无论做什么事或看问题，应当实事求是，坚持科学思想办法。情感态度价值观1、有感情地朗读课文。2、培养学生实事求是，尊重事实，尊重她人好习惯。学习任务： 1、理解课文内容，懂得同一种事物从不同角度看会有不同成果。 2、朗读课文，背诵最后两个自然段。教学重难点： 重点：学习抓住重点语句理解课文内容；难点：从课文内容体会做什么事都要实事求是道理。教学时间：两学时 课前准备：多媒体课件学习者状况分析：小学三年级刚好是个过渡年级，学生活泼、好动，学习自觉、自律性差。而她们分析、思考、解决问题能力，还刚刚起步，有待增强。因而，在教学过程中，既要注重知识培养，还要贯穿对学生思想品德教诲。1、采用直观教学手段咱们这里学生都没有见过杨桃，多媒体教学运用，让学生亲眼看见杨桃，明白“我”画杨桃为什么会是像五角星。这样教学，非常直观，容易引起学生学习兴趣，达到事半功倍效果。 2、要劳逸结合一节课前半节，是学生接受知识最佳时间。到后半节，学生注意力分散。这时，教师就不要继续授课，予以学生一定休息时间，让她们动一动、说一说，既让孩子疲劳大脑得到恰当休息，又能吸引学生注意力。教学方略选取和设计多媒体正逐渐成为学生崭新学习工具，在多媒体辅助下学习拓展了学与教空间，使学生信息素养和知识水平提高成为了必然。本课设计集图、文、音等信息于一体，自行设计了一种画杨桃教学课件。在多媒体构造上，我设计了如下几大块：图片资料：让学生理解杨桃。音频朗读：让学生正音。理解课文内容。重点句子：让学生在重复朗读中理解、感悟课文内容。教学媒体与资源选取：ppt课件，多媒体教室，教材教学过程：教学过程设计意图一、释题导入，感知杨桃。1、板书课题，读课题。2、课件出示杨桃图片。 播放课件画杨桃“视频欣赏”某些，引导学生描述，加深对杨桃结识。（设计意图：通过学习杨桃资料，让学生对杨桃有一种初步理解，拉近学生与文本间距离，激发学习兴趣。）二、初读课文，感知内容。1.听课件中范读课文某些，注意辨析“我”、“同窗们”及“教师”说话时不同语调、语调，并注意生字发音。 2.思考：课文写了一件什么事？（这篇课文写是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生事情）播放配有悠扬背景音乐课文朗读，重要是协助学生注意生字发音以及注意辨析“我”、“同窗们”及“教师”说话时不同语调、语调三、探究因素1.出示课件：PPT1父 亲： 她对我规定很严，经常嘱咐我：“你看见一件东西，是什么样，就画成什样，不要想固然，画走了样。2.出示PPT2设计意图：我对爸爸话理解及我画画态度。“认认真真地看”阐明她不凭想固然，既相信实际，也相信自己眼睛。“老诚实实地画”就是作者遵循“爸爸”所嘱咐那样去画。四、研读同窗们看到我画之后语言、态度 （抓住“同窗们”语言变化，体会“同窗们”从误解“我”到理解“我”变化过程。（朗读中增进理解，理解中深化朗读。）师：请同窗们自由读课文，找出关于句子。 出示两段对话： “这幅画画得像不像？” “当前你看看还像杨桃吗？”“不像！” “不像。”“它像什么？” “那么，像什么呢？”“像五角星！” “像五五角星。”“这幅画画得像不像？” “当前你看看还像杨桃吗？”“不像！” “不像。”“它像什么？” “那么，像什么呢？”“像五角星！” “像五五角星。” 严肃 和颜悦色（1）读好同窗说话，第一某些读出讥笑、轻蔑语调，第二某些读出伤心、内疚、羞愧语调。指名读，对比读，齐读。（2）学生自由对比读两段对话。你有什么发现？（问题同样，学生回答也同样。不同样是第一段话中同窗们答句背面都是感叹号，表达讥笑语调；第二段话语中多了两处省略号，阐明同窗们回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）小结：相似文字，不同标点可以表达不批准思，这就是中华人民共和国语言文字魅力。师追问：文中两个“不像”意思同样吗？（第一种“不像”是讥笑“我”把杨桃画成了五角星，第二个“不像”是同窗们坐到“我”位置看了之后发现杨桃的确像五角星，觉得“我”画是对。同窗们对“我”画评价不同样。）这个环节通过有感情地朗读，找出关于词句，感受同窗们内心变化。五、抓教师神情变化，体会教师教诲机智同窗们态度为什么会发生这样大变化呢？看到我把杨桃画成五角星，听到同窗们讥笑，教师是如何做呢？读课文618自然段，找出关于句子。反馈：生读句子，师板书：坐下审视 轮流地看 和颜悦色地教诲a.教师看了看这幅画，走到我座位坐下来，审视了一下讲桌上杨桃，然后回到讲台，举起我画问人们：“这幅画画得像不像？”“审视”什么意思？（带着怀疑态度，仔细地看，慎重地看。）从“审视”这个词，你猜猜此时教师心里是怎么想？（教师为什么要审视杨桃呢？）（1） 对我图画感到有点惊讶，也想看个究竟。（2） 想保护“我”自尊心。（3） 对同窗们讥笑感到不满，想考证后教诲孩子们。（4） 她是一种严谨认真教师，不想固然地评价学生，她要依照事实进行评价。b. 于是，教师请这几种同窗轮流坐到我座位上。她对第一种坐下同窗说：“当前你看看还像杨桃吗？”教师请同窗们坐到我座位上看杨桃，是教师巧妙设计教诲学生时机。同窗们这一看，看出了如何成果？请你们同桌讨论一下，要联系上下文。（1）这一看，同窗们发现从“我”角度看杨桃，它的确像个五角星。（2）这一看，同窗们懂得讥笑“我”是错。她们神态发生了变化，一种个脸色通红，说话结结巴巴。（3）这一看，同窗们都不好意思了，一种个脸羞得红红。她们祈求我原谅。她们说：“对不起，咱们不应当讥笑你。你能实事求是地画出你看到，是多么不容易。原谅咱们吧！”。（4）这一看，同窗们懂得不能想固然地讥笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人看法。（5）这一看，同窗们理解了我。她们讥笑我时候，我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我心里感到暖融融，由于我得到了同窗们理解和尊重。师小结：这一看，同窗们发现杨桃的确像个五角星。这一看，同窗们懂得了看问题要实事求是。这一看，我得到了同窗们理解和尊重。师：看到同窗们一种个红着脸、低着头，教师趁热打铁，和颜悦色地对同窗们说：课件出示教师话，生齐读：“提起杨桃” “当咱们看见别人把杨桃画成五角星时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看。咱们应当相信自己眼睛，看到是什么样就画成什么样。”（1）读读这段话，说说你读懂了什么？预设：a、同一事物从不同角度去看就有所不同；（师评：是呀，横当作岭侧成峰，远近高低各不同）b、要尊重事实，实事求是。C.第一句是批评同窗，第二句是勉励、必定我做法。（2）第一句是批评教诲同窗，第二句是必定、支持我做法。当前你就是教师，你能和颜悦色地对同窗们说说这个道理吗？读出和颜悦色语调。（语调柔和，表情笑眯眯，和蔼可亲。）（3）指引读。教师教诲同样是语重心长，谁能读出语重心长语调？先自己练一练，看看哪些地方应当重读，体会体会。a、抽读评价；b、男女同窗分虽竞争赛读。（4）教师这样教诲学生办法，好不好？好在哪里？此教学环节中，教师并不是语言说教，而是通过亲身体验 来教诲学生，也为理解本文中心埋下伏笔。此环节是本课重点，放手让学生运用学习办法，合伙学习理解文章中心。学生通过自学，不但积极积极地获取了知识，并且还培养了创新意识和自我探究能力。在小组探究讨论、交流、辩解、练习、报告过程中，养成了勤于动手动脑，善于刊登自己独特看法好习惯。六、指引背诵课文后两个自然段七、布置作业（讲故事）这堂美术课给每个人都留下了深刻印象，人们收益不浅。请你选取一种人物“我”或同窗或教师，将这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居或办公室教师听。请选取其中一种人物，写一写。我想对文中“我”说：“_。”我想对曾经讥笑过“我”孩子们说：“_ _。”我想对文中教师说：“_。”八、总结全文，当别人看法、想法和自己不同样时，不要先以为别人错了，要看人家是从什么角度看；咱们要相信自己眼睛，要实事求是。九、板书设计： 11.画杨桃“爸爸”是什么样就画成什么样 教诲“我”认认真真看老诚实实画“教师”相信自己眼睛十、教学反思: 本堂课我用课文中爸爸和教师话作为一种支点，支撑起整个课堂教学。在课堂上我重点环绕含义深刻重点句加以理解。“我”把杨桃画成了五角星样子，引来了人们“笑”。日后，教师走到“我”座位，审视了一下讲台上杨桃，再让人们各位同窗轮流到“我”座位上观测杨桃。人们看到杨桃的确是五角星样子。最后教师告诉人们，看角度不同，杨桃样子也就不同样。当咱们看见别人把杨桃画成五角星时候，不要忙着发笑，要看看别人是从什么角度看！我在教学中抓住两点：一是“我”把看见什么就画成什么样做法正是“我”紧记爸爸教诲；二是教师为什么没有直接批评学生，而是让她们轮流坐在“我”位置上观测。通过探究，学生理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应当实事求是。同步学生也很欣赏这位教师做法，让学生自己反省远比直截了当批评效果更好，由于她保护了孩子自尊。我懂得在课堂上,教师是知识指引者、引导者。在教学中教师要善于把握教材，机智地发现学生在学习中存在问题，灵活地加以引导，课堂上教师可以机智解决问题,会让整个课堂氛围活跃起来画杨桃教学流程图开始释题导入 总结当别人看法、想法和自己不同样时，不要先以为别人错了，要看人家是从什么角度看；咱们要相信自己眼睛，要实事求是。欣赏视频，感知杨桃。学生自读整体感知学习课文作业播放课文朗读课件 爸爸话课件 教师话美术课上“我”画画态度同窗们对“我”画态度及教师做法