资源描述
第1课 早期人类的代表——北京人
【学习目标】
1.知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
2.知道化石是研究人类起源的主要证据。
【重点难点】
重点：北京人的发现；北京人的特征。
难点：北京人的特征。
【自主探究】
一、我国境内的早期人类
元谋人距今约_______年，是我国境内目前已确认的_______古人类。他们已能够_______，知道_______。
二、北京人的发现
1. 北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，______________________。他们的身高平均为_______厘米，上肢与现代人相似，下肢较上之略长，能够_______。
2.北京人用_______、_______和_______等制作工具。他们制作_______的技术比较成熟，采用不同的_______方法，制成的工具有_______、_______、_______和_______等。
3.北京人结成_______生活在一起，共同进行获取_______的劳动。
4.北京人已经学会使用_______，还会长时间保存_______。_______是人类进化史上的里程碑。
5.北京人的发现对于研究____________的历史具有重要的意义。通过对北京人的研究，可以发现_______向_______演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
6.北京人的遗址，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的_______遗址。
【合作探究】
1．观察《中国境内主要古人类遗址分布图》，找出图中主要的古人类遗址有哪些？试分析古人类遗址分布的基本特点是什么？
。
2. 观察图片《北京人制作的石器》，猜测这些石器有什么用途？请根据用途给这些石器进行恰当的命名。
3. 结合课本第4页正文回答：北京人的生存环境如何？尝试分析北京人为什么要过群居生活？
4. 阅读材料：北京人的洞穴中，保留了极为丰富的用火遗迹，其中最厚的灰烬层可达4米……。请想象一下，北京人的火种是从哪里得到的？北京人使用火的用途有哪些？火的使用有何重要意义？
【拓展延伸】
北京人是中国早期人类的代表，北京人遗址发现内容丰富，你能用文字或图片，根据事实，合理想象，展现“北京人一天的生活”吗？
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、170万；最早的；制作工具；使用火。
二、1.脑容量比现代人小；157；直立行走。
2.石块、兽骨和鹿角；石器；打制；尖状器、刮削器、石锤、石砧。
3.群体；食物。
4.火；火种；学会用火。
5.人类进化；早期猿人；现代人。
6.直立人。
【合作探究】
探究1 主要古人类遗址：元谋人、北京人、山顶洞人等。我国目前已发现旧石器古人类遗址三四百处，主要分布于大江大河流域，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。
探究2 学生猜测石器用途，自行为石器命名，能按要求说出命名依据即可。
探究3 生存环境：有大片森林和水域，气候温暖湿润，常有大型动物出没。环境险恶，工具简陋，靠个人力量无法生存等。
探究4 自然火，如雷击、森林火灾等。北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。
【拓展延伸】 设计合理，能说出设计依据即可。
第2课 原始的农耕生活
【学习目标】
1.了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。
2.知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
【重点难点】
重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活
难点：原始农业的发展。
【自主探究】
一、半坡居民的生活
1.在陕西西安东部_______一带。考古学者发现了一处大型的原始聚落遗址，距今约_______年，定名为_______。
2.半坡人的居住区有_______、_______、_______，居住区外有_______和烧制陶器的_______。半坡人的房屋主要是______________。
3.半坡人制作精美的_______石器。半坡人还制造_______、_______等生产工具，主要种植_______，饲养_______和_______等家畜；他们还用_______、_______、石球等工具捕猎。
4.半坡人的生活用具主要是_______，最具特色的为_______。半坡人有少量的乐器，如_______。已经会从事简单的纺织、_______。
二、河姆渡人的生活
1. 河姆渡人遗址位于______________，距今_______年左右。
2.河姆渡人的房屋主要是_______建筑，这是中国最早的_______建筑。在河姆渡遗址发现了迄今为止最早的_______水井。
3.河姆渡人的主要农作物是_______，农业工具以_______最为典型，家畜以_______、_______和_______为主。河姆渡人的会制作陶器和_______，还有简单的乐器_______。河姆渡遗址出土了中国最早的_______，还懂得使用_______。
三、原始农业的发展
1.中国是农业大国，在中国一些早期遗址中，发现了世界上最早的_______。黄河流域是_______的最早发源地。
2.距今约_______年，中国农业兴起于中国_______、_______和_______等流域，由最初的“_______”，发展到用_______进行耕种， _______和_______的出现以及_______、_______的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。
【合作探究】
1. 观察《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》，分组讨论：半坡居民为什么要建造这种样式的房屋？分析古人类从住洞穴到建造房屋这一变化有什么进步意义？
2. 观察图片《北京人的打制石器》和《半坡氏族的磨制石器》，对比说明磨制石器的优点有哪些？
3. 观察《河姆渡人的干栏式建筑复原图》，分组讨论：河姆渡人为什么要建造这种样式的房屋？对比干栏式房屋与半地穴式房屋复原图，分析半坡人与河姆渡人房屋样式不同的原因有哪些？
4. 分析材料“河姆渡遗址发现了大量的稻谷、谷壳、稻杆和稻叶堆积，最厚处达1米……”根据材料回答河姆渡人主要种植的农作物是什么？对比半坡居民和河姆渡人种植农作物的不同，谈谈你的认识？
【拓展延伸】
秋日，庄稼喜获丰收后，河姆渡人和半坡人穿越时空进行友好互访，请你根据本课所学，为他们分别设计一份接待日程安排（如：参观项目、食谱和住宿等）
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.半坡村；6000；半坡遗址。
2.房屋、窖穴、壕沟；公共墓地、窑场；半地穴式圆形房屋。
3.磨制；骨器、角器；粟；猪、狗；弓箭、长矛。
4.陶器；彩陶；陶埙；制衣。
二、1.长江流域；七八千年。
2.干栏式；木构；木结构。
3.水稻；骨耜；猪、狗、水牛；玉器；骨哨；象牙雕刻；天然漆。
三、1.人工栽培稻；黄河流域。
2.9000-7000；黄河、长江、淮河；刀耕火种；耒耜等翻土工具；农作物种植、家畜饲养；聚落、磨制工具。
【合作探究】
1. 半坡居民生活在黄河流域，气候干燥，住半地穴式房屋，能防寒和炊煮。古人类走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善生存环境，扩大活动空间，提高了生活质量。
2. 打制石器较为粗糙，磨制石器是新石器时代的重要特征，制作工艺更先进，劳动效率更高。
3. 河姆渡人生活的长江流域，降雨量大，气候潮湿，为了防潮，建造干栏式房屋。半坡人与河姆渡人房屋样式的不同主要是因为他们生活的自然地理环境不同。
4. 水稻；河姆渡人生活的南方气候温润，适合水稻生长，这说明自然地理条件对原始农业形成了重要影响，我国是世界上最早种植水稻的国家。
【拓展延伸】
学生根据活动要求自行设计日程，言之有理即可。
第3课 远古的传说
【学习目标】
知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
【重点难点】
重点：传说中炎帝和黄帝的发明
难点：炎黄联盟、禅让制
【自主探究】
一、炎黄联盟
1.我国古代最为著名的传说人物是_______和_______。
2.四五千年前，中国进入_______时期。相传，_______、_______、_______等部落是当时黄河流域较大的部落。
3.黄帝和炎帝在_______展开大规模战争，之后结成联盟。
4.炎帝部落与蚩尤部落在_______激战，黄帝部落运用能辨明方向的_______打败蚩尤，_______被推举为部落联盟首领。该部落联盟逐渐形成为_______族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的_______，海内外华人也以“_______”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明
1.传说中炎帝教民_______，制作生产工具，种植_______和_______；还制作_______，发明_______，会煮盐，教人们_______。还制作乐器_______，并具有最早的天文和历法知识。
2.黄帝，姓公孙，名_______。相传黄帝已能建造宫室，制作_______，挖掘_______，制造船只，会炼铜，发明了_______和_______。当时，仓颉发明了_______，伶伦制作音律，_______发明算盘。黄帝的妻子_______擅长纺织，并会缫丝。
3.考古学者发掘出的_______、_______、_______、船型陶壶等，印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让
1.相传在黄帝之后，黄河流域的三个部落走向联盟，_______、_______、_______依次成为部落联盟的首领。当时实行_______，即将部落首领的位子传给贤德之人。
2.禹总结其父_______治水的教训，采用_______的方法，曾三过家门而不入，终于解除水患，得到民众爱戴，被尊称为“_______”.
【合作探究】
1.传说故事会：根据搜集的资料，小组内讲述远古传说故事。思考：这些传说故事与史实有什么区别？
2.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”孙中山的题词赞颂的是谁？平定蚩尤乱最具有决定性意义的战役是什么战役？华夏族是怎样形成的？
3. 观察图片《传说中黄帝对中华文明的贡献》，分析：图片中的这些成就真的都是黄帝个人发明的吗？人们为什么要把那么多的发明都归功于黄帝呢？
4. 什么是禅让制？什么样的人才能被推举为部落联盟首领？这种制度对我们今天的社会主义建设有什么借鉴意义？
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.炎帝、黄帝。
2.部落联盟；炎帝、黄帝、蚩尤。
3.阪泉。
4.逐鹿；指南车；黄帝；华夏；人文初祖；炎黄子孙。
二、1.开垦耕种；五谷、蔬菜；陶器；纺织；通商交换；琴瑟。
2.轩辕；衣裳；水井；弓箭、指南车；文字；隶首；嫘祖。
3.水井遗址、蚕茧和丝织品、原始骨笛。
三、1.尧、舜、禹；禅让制。
2.鯀；疏导；大禹。
【合作探究】
1.远古时期由于人们还没有创造文字，只能以传说的形式保存古代先民经历的历史。因此，这些传说有很强的历史真实性，但代代口耳相传，有些内容会发生变化，因此不能当成完全真实的历史。
2.黄帝，姓公孙，名轩辕。炎黄部落在涿鹿之战打败蚩尤。部落之间的攻伐战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
3. 这些发明是许多人长期探索实践的结果，不只是个人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏始祖，人们就把这些发明都归功于他。至今，世界各地的炎黄子孙都到黄帝陵祭拜，足见他在中华民族心目中的崇高地位。
4. 禅让实质是史前时期时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。只有德才兼备的贤德之人才能被推举为部落联盟首领。在社会主义现代化建设的今天，我们更要重用人才，选贤与能。
第一单元复习 中华文明的起源
【学习目标】
1．以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
2．简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
3．知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
【重点难点】
重点：北京人、河姆渡居民、半坡居民的生活、炎帝和黄帝。
难点：尧舜禹的禅让。
【自主探究】学生自主复习，完成以下知识归纳：
1.原始人群（完成知识结构）：通过表格，归纳出元谋人和北京人的基本信息。
名称
时间地点
特 征
地 位
意 义
元谋人
北京人
外形
工具
社会组织
用火
2．原始农耕时代（完成知识结构）
原始
居民
距今时间
所在地区
房屋样式
生产工具
农作物
家畜饲养
原始手工业
半坡
居民
河姆渡
居民
【合作探究】
观察下图，回答问题
⑴图1属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？
⑵图2属于什么式房屋？它是哪一原始居民的房屋？这里的居民种植的主要农作物是什么？
⑶结合所学分析，以上两个原始居民房屋样式、农作物品种存在差异的主要原因是什么？
【拓展延伸】
远古人类在历史长河缓慢而坚定的进化和发展。在本单元的学习过程中，一定会有某个人类进化的瞬间给你留下了深刻印象，请你拿起笔，用真挚的文字记载这一心动时刻，以《可贵的进步》为题，写一篇历史小论文。
【学后反思】
答案
【自主探究】
1.
名称
时间地点
特 征
地 位
意 义
元谋人
距今约170万年云南元谋县
能制作工具，使用火
我国境内目前已确认的最早的古人类
北京人
距今约70-20万年；北京周口店
龙骨山
外形：保留了猿的特征
工具：打制石器
生活方式：群居
用火：使用天然火
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料齐全的直立人遗址。
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠证据.
2.
原始
居民
距今时间
所在地区
房屋样式
生产工具
农作物
家畜饲养
原始手工业
半坡
居民
距今约6000年
陕西西安半坡村
半地穴式圆形房屋
磨制石器，耒耜耕地
种植粟
饲养猪、狗
制陶、纺织、制衣
河姆渡
居民
距今约7000年
浙江余姚
干栏式房屋
磨制石器，耒耜耕地
种植水稻
饲养猪狗、水牛
制造陶器、简单玉器和原始乐器
3.华夏族的形成：逐鹿之战；黄帝、炎帝；禅让。
炎帝的发明：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
黄帝的发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明了弓箭和指南车。当时，仓颉发明了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
尧舜禹的禅让：是史前时期的一种民主推选部落联盟的制度。
【合作探究】
⑴半地穴式圆形房屋；半坡人；粟。⑵干栏式房屋；河姆渡人；水稻。
⑶主要原因是他们生活的自然地理环境的不同。
【拓展延伸】略
第4课 夏、商、西周的兴亡
【学习目标】
1.知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替。
2.了解西周的分封制及其作用。
【重点难点】
重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制
难点：西周的分封制
【自主探究】
一、夏朝的建立与“家天下”
1.约_______年，___建立夏王朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国_______的产生。
2.禹的儿子___在峪死后继承了他的位置。从此，_______代替了禅让制。
3.夏朝的中心地区在今_______、_______一带。考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——_______。夏朝历经_______年，到夏王____在位时，国力衰弱。
二、商汤灭夏
1.公元前1600年，商部落的首领____灭掉夏朝，建立_______，都城在____。
2.受_______、_______等因素的影响，商朝多次迁都，到商王____时迁都到____，此后保持了相对的稳定。_______是商朝最后一个王。
三、武王伐纣
公元前1046年，周武王联合各地势力在_______大败商军，商朝灭亡。周武王建立_______，定都_______，史称_______。
四、西周的分封制
1.为稳定政治局势，巩固_______，周王根据_______和_______，将_______
和功臣分封到各地，建立_______。受封者可以在自己的封地内再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“_______”。
2. _______年，_______与民争利，引起“_______”。 _______年，西周王朝被_______所灭。后来，周平王东迁_______，史称_______。
【合作探究】
1.夏朝的建立有什么重要历史意义？结合“材料研读”讨论：材料中“天下为家”的“家”指的是什么？
2. 对比夏桀与商纣的统治，你有什么认识？
3..阅读材料 “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者,巡所守也。诸侯朝于天子,曰述职；……一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之”回答：周王授予受封者哪些权利？诸侯对周王应尽到哪些义务？结合材料思考如果诸侯没有尽义务，会有什么后果？
4. 观察图片《周初等级示意图》，在对应的位置标注西周的社会等级。归纳西周分封制的历史作用是什么？
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.前2070年；禹；早期国家。2.启；世袭制。
3.山西南部、河南中西部；二里头遗址；400多；桀。
二、1.汤；商超；亳。
2.战乱、环境变化；盘庚；殷；商纣王。
三、牧野；周朝；镐京；西周。
四、1.疆土；血缘关系远近、功劳大小；诸侯国；分封制。
2.前841年；周厉王；国人暴动；前771年；犬戎族；洛邑；东周。
【合作探究】
1.夏朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。“家天下”指帝王把国家政权据为己有，把国家当做一家的私产，世代相传，这对中国历史的发展产生了深远影响。
2.商纣王的残暴统治是武王伐纣的原因。夏商的灭亡都是统治者残暴统治的结果，也是人心所向，大势所趋。得道多助失道寡助!得人心者的天下。
3.权利：管理土地和人民。
义务：保卫封地；忠于职守；定期朝见周天子并述职。
后果：降低爵位、削减封地、收缴兵权等。
4.自上而下分别是：天子、诸侯、卿大夫、士。分封制的作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
第5课 青铜器与甲骨文 学案
【学习目标】。
了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的文字。
【重点难点】
重点：青铜器的高超工艺
难点：甲骨文的造字特点
【自主探究】
一、青铜器的高超工艺
1.原始社会后期，出现了_______。商朝以后，青铜器主要用于_______、_______及_______等方面，功能由_______等发展到_______。
2.商周时期的工匠已准确掌握了_______、_______、_______的比例，用来制造不同用途的器具。在铸造技术上，采用“_______”。著名的_______是迄今世界上出土的最大的青铜器，重达_______千克，需要很多人协同合作才能制成。
二、甲骨文记事
1.甲骨文是刻写在_______和_______、_______等兽骨上的文字。1899年，清朝人
_______首次发现甲骨文。至今，已经识别的甲骨文有_______多字。
2.甲骨文记载的内容十分丰富，是中国已发现的古代文字中_______、______________的文字。目前所知，我国有文字可考的历史从_______开始。
三、甲骨文 的造字特点
1.甲骨文使用_______、_______、_______、_______等多种造字方法。_______是最原始的造字方法。
2.甲骨文已经具备了_______的基本结构，很多字体至今仍在使用。
【合作探究】
1. 商周时期的青铜器主要的铸造技术是什么？结合课本24页正文，谈谈商周时期青铜器制作工艺高超的具体表现有哪些？
2. 阅读课本25页“相关史事”，回答：甲骨文最早发现于何时？记载的内容有哪些？地位如何？
3. 阅读材料：许慎《说文解字∙叙》：“周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书：象形者，画成其事，随体诘诎，日月是也；指事者，视而可识，察而见意，上下是也；会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；转注者，建类一首，同意相受，考老是也；假借者，本无其字，依声讬事，令长是也。……”回答：材料中涉及到的造字方法有几种？甲骨文使用的造字方法有哪些？其中最原始和最为进步的分别是哪种？
【拓展延伸】
以《文明恒久远，魅力夏商周》为题，写一篇历史小论文，展现夏商周时期灿烂辉煌的文明。
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.铜器；饮食、祭祀、军事；食器。
2.铜、锡、铅；泥范铸造法；司母戊鼎；832.84.
二、1.龟甲、牛、羊；王懿荣；1500.
2.年代最早、体系较为完整；商朝。
三、1.象形、指事、会意、形声；象形。
2.汉字。
【合作探究】
1. 泥范铸造法；2.商周时期的工匠已准确掌握了.铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。在铸造技术上，采用“泥范铸造法”。经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。
2. 甲骨文首次发现是在清朝，记载的是商朝、西周社会的内容，甲骨文的内容十分丰富，设计社会生活的很多方面，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的文字。
3. 象形、指事、会意、形声、转注、假借；象形、指事、会意、形声；象形和形声。
【拓展延伸】
引导学生搜集资料，通过撰写小论文，使学生充分认识夏商周时期高度发达、灿烂辉煌的文明。
第7课 战国时期的社会变化
【学习目标】
1. 知道战国时期诸侯国之间的纷争。
2. 通过商鞅变法，认识改革使秦国强大起来。
3. 通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
【重点难点】
重点：商鞅变法的主要内容和历史作用、都江堰。
难点：我国封建社会的形成。
【自主探究】
一、战国七雄
1.战国初年，晋国被_______、_______、_______三家大夫瓜分，_______国由大夫田氏取代。
2.当时，_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______七国的势力较强，史称“战国七雄”。中国历史上的一些著名战役，如_______、_______、长平之战等就发生在这一时期。
3.战国中期以后，_______国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
二、商鞅变法
1.背景：战国时期，_______和_______的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，_______阶级的势力增强。
2.开始：_______年，_______任用商鞅开始变法。
3.内容：政治上，确立_______，废除______________，改革_______，严明_______；经济上，废除_______，鼓励_______，统一_______；军事上，奖励_______。
4.作用：秦国成为_______的诸侯国，为以后______________奠定了基础。
三、造福千秋的都江堰
1. _______年，_______国蜀郡郡守_______主持，在成都附近的_______修建了都江堰。其内江用于_______，外江用于_______。
2.都江堰由_______和_______两大系统工程构成，是一座_______的水利枢纽，发挥出_______、_______、_______等多方面的作用。建成之后，成都平原被称为“_______”
【合作探究】
1.阅读课本第32页“相关史事”，结合课本正文概括战国时期兼并战争有什么特点？
2. 阅读课本33页第一段，分析：为什么战国时期会出现各国纷纷变法这一现象？
3. 观察图片《商鞅变法的内容》，表格中列举的商鞅变法的主要内容有哪些？尝试分析这些措施中每一条分别会产生什么影响？
4. 阅读材料：“商君治秦，法令至行……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”结合课文总结商鞅变法的影响是什么？
【拓展延伸】
“商君虽死，而秦卒行其法”，商鞅变法使秦国行政高效、国富兵强，成为七国中最为强大的国家，从而为秦统一中国奠定了国力基础。试分析：商鞅变法成功的原因有哪些？对我们今天社会主义现代化建设有什么借鉴和启示？
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.韩、赵、魏；齐国。
2.齐楚燕韩赵魏秦；桂陵之战、马陵之战。
3.秦。
二、1.铁制工具、牛耕；新兴地主。
2.前356年；秦孝公。
3.县制，贵族的世袭特权，户籍制度，法度；井田制，耕织，度量衡，军功。
4.最强盛；秦统一全国。
三、1.前256年；秦；李冰；岷江；灌溉；防洪。
2.渠首、灌溉网；综合性；防洪、灌溉、水运；天府之国。
【合作探究】
【拓展延伸】
成功原因：客观上：变法适应经济、政治发展需要，顺应时代潮流；主观上：秦孝公的支持，启示：改革是推动社会发展的重要途径，改革要符合国情顺应历史潮流。
第6课 动荡的春秋时期
【学习目标】
知道春秋时期诸侯国之间的纷争，了解这一时期的社会变化。
【重点难点】
重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸
难点：王室衰微
【自主探究】
一、春秋时期的经济发展
1.春秋后期______________出现，促进了农业上的_______。
2.手工业规模不断扩大，专业化程度提高，_______、_______、_______、煮盐业以及_______都有所发展。
3.商业活动逐渐活跃，很多城市出现了_______，_______被更多的使用。
二、王室衰微
1.春秋时期的社会处于_______状态，一些诸侯国不再把_______分封给卿大夫，而是设置_______、_______，委派官员管理，这样就使_______逐渐瓦解。
2. _______东迁后，周王室所能直接管辖的地区仅在_______一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制_______。
三、诸侯争霸
1.一些强大的诸侯国为取得优势，以“_______”的名义进行征战，争夺_______的地位。_______、_______、_______、_______等先后称霸_______，号令诸侯。到春秋末年，_______和_______也先后北上争霸。
2.在春秋争霸的同时，中原的“_______”“ _______”在同周边的_______、_______、蛮、夷等族长期交往和斗争中，出现了大规模的_______。
【合作探究】
1. 阅读课本第27页“相关史事”，回答：春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？观察图片“春秋铁农具”“春秋穿有鼻环的牛尊”，分组讨论：铁器牛耕的出现带来哪些变化？
2.阅读课本第27页课本正文，总结春秋时期经济发展的具体表现有哪些？对这一现象的出现你有何认识？
3.从西周到东周，周王室实力发生了怎样的变化？谈谈你对这些变化的认识？
4. “尊王攘夷”是什么意思？诸侯争霸时以“尊王攘夷”的名义进行征战，其真实目的是什么？
【拓展延伸】
请将你熟悉的春秋成语典故讲给大家听，并分享你自己的心得体会。
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.铁制农具和牛耕；深耕细作。
2.青铜业、冶铁业、纺织业；漆器制作。
3.商品交换市场；金属货币。
二、1.动荡；土地；县、郡；分封制。
2.平王；洛邑；诸侯。
三、1.尊王攘夷；霸主；齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公；中原；吴国；越国。
2.诸华；诸夏；戎、狄；民族交融。
【合作探究】
1.铁农具和牛耕的使用；铁器牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。
2.表现：农业上深耕细作，手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多的使用。认识：铁器牛耕的使用，对生产力的发展具有划时代意义，它把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代。
3. 周王室实力大减。周王室实力的变化，是生产力发展的结果，也是经济基础变化后，政治制度相应变化的必然
4.“尊王攘夷”，尊：尊崇；攘，排斥、抵御。即尊崇周天子，抵御北方少数民族。目的：借尊崇周天子的名义来发展壮大自己的势力
【拓展延伸】略
第8课 百家争鸣 学案
【学习目标】
1. 知道老子和孔子。
2. 初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【重点难点】
重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。。
难点：百家争鸣。
【自主探究】
一、老子
1.老子：是 时期楚国人， 学派的创始人。
2.主要思想：人们应顺应 ；世间事物都有其 ，对立的双方可
以 ；在政治上主张“ ”。
3.著作：他的学说集中在《 》一书，成为道家的经典。
二、孔子和儒家学说
1.孔子：是春秋后期 国人，他的核心思想是“ ”。
2.孔子在政治上推崇 的制度。主张 ，他反对 ，认为统
治者只有实行 。社会才会稳定。
3.孔子不仅是大思想家，而且还是 ，他创办 ，主张 ，
他在教学中，注重 教育和 教育。
4.孔子是 学派的创始人，他的思想由其弟子整理成《 》一书。
三、百家争鸣
1.
派别
代表人
思想主张
墨家
墨子
儒家
仁政；民为贵，社稷次之，均为轻
荀子
礼治
道家
庄子
法家
以法治国；建立中央集权专制统治
2.百家争鸣促进了 和 的繁荣，成为中国古代 思想文化
发展的高峰。
【合作探究】
1.概括老子的思想主张有哪些？你知道“塞翁失马”的故事吗？这个故事体现了老子的哪一思想主张？
2. 孔子的核心思想是什么？概括孔子的思想主张有哪些？你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极意义？
3.阅读课本38页“相关史事”，思考：为什么在春秋战国时期，会出现百家争鸣的现象？
4.百家争鸣产生了怎样的历史影响？为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
【拓展延伸】
诸子百家中许多思想对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义，请以此为题撰写一篇历史小论文。
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.春秋后期；道家。
2.自然；对立面；相互转化；无为而治。
3.道德经。
二、1.鲁；仁。
2.西周；以德治国；苛政，德政。
3.大教育家；私学；有教无类；道德、文化知识。
4.儒家；论语。
三、百家争鸣
1.
派别
代表人
思想主张
墨家
墨子
兼爱 非攻 提倡节俭
儒家
孟子
仁政；民为贵，社稷次之，均为情
荀子
礼治
道家
庄子
顺应自然和民心
法家
韩非
以法治国；建立中央集权专制统治
2.思想、学术；第一次。
【合作探究】
1.主张：（1）顺应自然。（2）认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
（3）政治上主张“无为而治”。 “塞翁失马”的故事体现的是其中的第2点：物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
2.核心：“仁”的学说；主张以德治国；反对苛政。现实意义：体现了民本思想，有利于改善民生，弘扬正气，对我们建设和谐社会有重要借鉴意义。
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