第二课悠扬民歌教案.pdf

第二课悠扬民歌第一课时妈妈格桑拉教学目标：1.学会用优美的声音演唱歌曲妈妈格桑拉。2.体会歌曲妈妈格桑拉所表达的对妈妈的情感，唱出对妈妈的爱。3.完成歌曲二声部的演唱。教学重难点：歌曲二声部演唱。教具：多媒体课件教学过程：一、导入同学们，你们听过这首歌吗？教师演唱歌曲我的家在日喀则，问：这首歌曲是哪个少数民族的歌曲呢？里面有没有出现藏语呢？是什么意思？二、新课今天我们也要来学习一首藏族的歌曲妈妈格桑拉，下面我们先来听一遍，听的时候请同学们想一想1.这首歌的速度是怎么样的，歌曲的情绪是怎么样的？（稍慢，深情地）2.藏语妈妈格桑拉是什么意思？“格桑拉”是一句藏语，这是一首藏族歌曲。“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。3.歌曲表达了怎样的感情？歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。4.歌曲可以分为几个乐段？两个乐段第一乐段是叙述浓浓的母子情深第二乐段是抒情 心头爱妈妈的激情在起伏涌动学唱第一部分1.共几句？四句2.这四句有什么特点？前三句的前半句都是一样的。唱一唱6 1 2 3 2 61 2 3 5 3 6 1 2 3 2 61 2 1 6 6 3 6 1 2 3 2 6667 5653 3556 335 2 6223 1216 6 6 学唱第二部分1.第二乐段有什么特点?二声部合唱2.共几句？两句3.这两句有什么特点？每句的前 6 个小节是一模一样的。低声部学唱低声部3 2 2 6 1 6 6 35 6 1 6 1 2 2 2 1 5 3 3 2 2 6 1 6 6 35 6 1 6 2 5 6 高声部学唱高声部6 6 556 2 3 3 223 6 5 6 1 6 1 22 2 1 5 3 6 6 556 2 3 3 223 6 5 6 1 6 1 2223 1216 6 表演唱教师唱高学生唱低跟伴奏唱低声部学生分组唱拓展延伸同学们还听到过哪些赞美妈妈的歌曲呢？世上只有妈妈好烛光里的妈妈等等小结让我们怀着对妈妈浓浓的爱，再把歌曲演唱一遍，要知道妈妈永远是世上最爱你的人，下课！第二课时聆听小河淌水教学目标：1、认知目标：通过小河淌水了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。2、能力目标：学习并演唱小河淌水，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。教学重点：准确地演唱云南民歌小河淌水教学难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。教学方法：讲解、分析、示范、启发教学准备：钢琴、多媒体教学课件教学过程：一、发声训练将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提前解决歌词中的重要母音。1、气息练习目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。4/4 X-X 0 X 0 X 0 X 0 X-s s s s s s 2、U母音及 a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a 母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。(1)2/4 5 4 3 2 1-lu（2）2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1-mi ma mi 二、歌曲学习与演唱小河淌水1、导入课题：同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲小河淌水。2、听赏歌曲感受小河淌水感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？3、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。划拍唱谱、注意装饰音的准确演唱，注意大跳音程的音准。4、教师对难以把握的重点乐句进行纠正，示范演唱。5、深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找出在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。6、深入分析歌曲的音乐结构、音乐表现内容、歌曲的民族地域特色做到准确地表达歌曲的意境、内容。7、请个别同学进行单独演唱。有针对性地引导学生的正确发声演唱。8、全体齐唱歌曲有情感地表达歌曲的意境。三、总结新课：对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。四、拓展与作业：1、课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，用柔和、圆润、甜美的声音，准确诠释表达作品。2、从网上收集小河淌水的不同音乐表现形式（声乐、器乐），不同表现风格（民族、通俗）的作品进行听赏、辨析，进一步体验这首具有代表性的民歌作品的艺术魅力。第三课时赶圩归来阿哩哩教材简析：本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4 拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。设计理念：依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，本节课我设计了直观感受、激趣引入，学唱歌曲、体验情感，创编节奏、注重实践，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、释放情感等五个教学环节。教学目标：1学习歌曲赶圩归来啊哩哩，并有感情地进行演唱。2创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。3通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、打击乐器、竖笛、多媒体课件。教学流程：一、课前交流：师：同学们这是我第一次来到齐齐哈尔这个美丽的城市。昨天和同学们第一次见面的时候，我感觉大家很活泼、开朗、热情、大方。跟你们在一起我感到很快乐。你们愿意和我在一起吗？生：愿意！师：那谁能来说一说你们都喜欢老师什么？生：（自由回答）使课堂气氛很活跃师：谢谢同学们的夸奖，让你们说的我心里非常高兴，同时我也使我充满了自信。那你们这么喜欢我，谁愿意为我唱首歌呀？生：（随便唱）老师也跟着唱。让学生感觉老师很随和，很亲近。课堂气氛轻松，活跃。师：看来大家会唱的歌还真不少，今天，老师和同学们再来学习一首彝族的歌曲好不好？生：好！师：上课！（师生问好）二、新课教学：1导课：师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）开课就激发学生的好奇心和求知欲，随后，教师图文并茂的为学生介绍彝族风情：（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）在学生各抒己见的同时教师进行相机引导，使学生明白赶集的意思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩，进而引出课题。2初听感受：师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。（播放歌曲）（听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。生：（自由回答）老师不做解释。3学习曲谱：a）用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏师：同学们说得很好！老师跟你们有同样的感受。这首歌曲情绪很欢快，歌曲为4/4 拍子，在这首歌曲当中运用了大量的十六分音符，现在就请同学们用手跟老师一起试着慢速的把歌曲的节奏打一遍。b）老师找出难点，老师唱旋律学生打节奏。师：同学们很有节奏感，如果把第一行打的再齐一点就更好了！现在老师唱旋律同学们打节奏。c)老师弹琴学生打节奏。师：请同学们跟老师的琴一起再来打一遍，边打节奏边在心里默唱曲谱。d)随琴慢速的视唱曲谱师：歌曲的节奏同学们已经有所掌握了，现在请同学门再跟老师的琴一起轻声的视唱曲谱。e)解决波音师：看来同学们的视唱能力也很强，在这首歌曲里面有一个波音记号你们发现没有？生：发现了！师：谁能找出来？（学生找出来后老师问是上波音还是下波，上波音应该怎样唱？）f)学生自己练习视唱曲谱.（可以借助于竖笛进行练习）师：在刚才的视唱过程当中我发现同学们有的地方唱得不太熟练，现在就给同学们一点时间把不熟练的地方练习一下。（学生练习唱谱、试奏）g)随琴稍快速度的再唱曲谱师：同学们练习的怎么样了？现在请同学们随着老师的琴稍微加快点速度再来视唱一遍好不好？生：好！（老师弹琴学生唱谱）4学唱歌词1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词师：同学们这首歌曲的谱子我们已经学会了，下面就让我们随着音乐范唱一起来填唱歌词。（放音乐学生一起跟唱）2）让学生说出唱词的难点（听完之后）师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚才的跟唱过程当中你们有没有觉得哪一句不太好唱？（学生找出来老师跟着一起解决）3）强调波音记号师：老师发现刚才唱词的时候，波音记号还没有体现出来。（师生一起解决）4）处理衬词“啊哩哩”师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？生：“啊哩哩”！师：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很高兴！师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？（处理啊哩哩的唱法，和“”应该向上挑，再让学生找出来还有哪一句也要这样唱。）5）完整的随音乐演唱师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种高兴的心情都表现出来。还要注意波音记号。5用打击乐器为歌曲伴奏1）分角色学习这三种打击乐器师：这首歌曲我们已经学会了，同学们注意到没有在歌词的下方有三种打击乐器的节奏，分别是双响筒、串铃和三角铁。下面我们就分角色来学习一下这三种打击乐器的节奏。首先，拿双响筒的同学请准备 师：大家演奏的都很好！现在老师想请同学们拿起各自的乐器一起来合奏一遍，你们觉得行吗？生：行！（学生用打击乐器合奏）3）为歌曲伴奏师：同学们合奏的很成功，那你们想不想随着音乐一起真正的为歌曲伴奏一次？生：想！师：好！我们现在就边唱边为歌曲伴奏。歌曲共有四段，老师想这样给大家分工，第一段由双响筒伴奏其他同学演唱、第二段由串铃伴奏、第三段由三角铁伴奏、第四段一起合奏。（放音乐学生伴奏。）4）创编伴奏同学们，你们演奏的非常成功，现在老师想让你们发挥自己的聪明才智，用你们手中的打击乐器来自由的为歌曲创编伴奏。看谁编的又快又好！三、教学延伸感受其它版本的赶圩归来啊哩哩师：其实赶圩归来啊哩哩这首歌曲有许多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的，还有今天我们学习的童声唱法的。今天老师还给同学们带来了民族和通俗唱法的，下面我们就来欣赏一下。首先，我们来欣赏民族唱法的。（播放两种唱法的歌曲）（听完之后）师：通过刚才的欣赏，我们不难发现，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的风格也会发生改变。那么除了在唱法上可以改变歌曲的风格以外,你们还会用别的方法来改变音乐的风格吗？(老师引导学生用“改变节奏”的方式改变音乐风格。)师：那好，我们就试着把这首4 拍子的歌曲改为3 拍子的，唱一唱。老师范唱。让学生充分感受到音乐的乐趣。四、小结（完整的表演歌曲）师：这节课即将结束，我想请同学们最后在尽情的表演一遍这首歌曲，同学们想唱的就唱，想跳舞的同学可以到前面来跳舞，想伴奏的同学可以站起来为歌曲伴奏。总之，老师就是想请同学们把你们此时的快乐心情全都释放出来。（整节课在欢乐、热闹的歌声中结束）第四课时欣赏迪克西岛教学目标：1、仔细聆听歌曲迪克西岛，感受歌曲的内容和情感。2、听辨出短笛与口哨的区别，了解短笛的特点。3、为歌曲创编伴奏。教学重难点；听便口哨与短笛的区别。教具：多媒体教学课时：一课时教学课型：欣赏课教学过程：一、导入同学们，在美国有一个美丽的地方，名叫迪克西，大家知道在哪里吗？（出示图片。播放风景画）今天我们就要来聆听一首关于这个美丽地方的民歌迪克西岛。二、开始新课1、聆听全曲问：这首歌曲是由什么乐器演奏的？（短笛、口哨、乐队）2、出示短笛的图片，介绍短笛的音色和特点。3、介绍口哨的音色和特点。4 聆听第二遍音乐要求大家在听到口哨的时候举起左手示意老师，听到短笛的时候举起右手示意老师。并要求大家再听听除了口哨和短笛，还出现了哪些乐器？（钢琴、吉他、萨克斯、鼓）三、拓展延伸随着音乐分组为歌曲创编表演分组请同学进行表演四、本课小结