新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计.doc

(完整word版)新北师大版三年级上册长方形的周长教案设计长方形的周长教案设计教学内容：人教版小学数学三年级上册42页上的内容 教学目标 1使学生初步建立周长的概念，理解和掌握长方形周长的计算方法。 2.能运用长方形周长的计算方法,解决实际生活中的简单问题,同时感受数学在日常生活中的运用。 通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。教学重点：长方形周长的计算方法。教学难点：长方形周长公式的推导过程。教具准备：多媒体课件等。教学过程：一、复习导入1.出示图片，请学生指出每个图形的周长。2.说说长方形的特点。二、探究新知1.情景引入新课，老爷爷在一块长方形的菜地上种了许多白菜，被鸡、鸭、羊吃了，请同学们帮想想办法？2.同学们想的办法真好！可是要买多少米栏杆才刚好围上呢？（激发学生动脑筋想办法）板书：535316（米）长 宽 长 宽 长方形的周长3.教师引导学生说出：围一周的栏杆的长度就是这个长方形的四条边的总和。教师板书：长方形四边长度的和叫做长方形的周长。4.让学生比划周围一些长方形的周长。例如：黑板、桌面、课本等。5.指出长方形的特征：对边相等。教师：“根据长方形的特征，我们能不能找出计算长方形周长的其他方法。”6.小组讨论，并说清楚这样计算的原因。学生推导出下面的计算方法（利用对边相等）。板书：523216（米）长方形的周长 长 宽（53）16（厘米）长方形的周长（ 长 宽 ）7.配合学生说算理，课件展示：栏杆先围一个长，再围一个宽。提问：“这时围了多少米？是长方形的周长的多少？”接着展示：用栏杆围剩下的一半。教师提问：“长加宽得到的是长方形的周长的多少？长方形的周长是由几个长加宽组成的？”所以长方形的周长（ 长 宽 ）教师根据实际情况板书几种长方形周长计算的方法。让学生观察以上几种计算方法，比一比发现第三种方法最简便。三、自主比较，优化策略，巩固知识。（一）自主选择，完成练习1.师：同学们学习了三种方法解决长方形周长的方法，现在从这三种方法中，任选一种你最喜欢的完成第一关练习题，比一比谁最快，完成后举手示意。师：请几个最快的同学来说说，你采用的方法以及计算结果。2.师：和大家分享一下你选择第三种方法的理由。3师：没做完的同学说说你的想法。（ 二）再次运用，强化优化结果。师：通过刚才的比较，请你再次选择你喜欢的方法，进入第二关，比比谁第一。（三）第三关一面靠墙时，长方形的周长是多少？比比谁最聪明。四、总结1. 让学生议一议：要计算长方形的周长需要知道哪几个条件？2.这节课你有什么收获？板书设计：长 方 形 的 周 长 （1）5 + 3 + 5 + 3 = 16（厘米）（3）5 2 + 3 2 = 16（厘米） （4）（ 5 + 3 ） 2 = 16（厘米）（长宽）2长方形的周长