群文阅读寻找中心句教案.doc

群文阅读“中心句”教学设计
一 、教学目标：
1、通过4个选段的阅读知道什么叫做中心句。
2、培养学生如何去找中心句。
3、培养学生以“中心句在前”的形式写一段话。
二、教学内容：
选自《小镇的早晨》、《秋天的山》、《西沙群岛》《秋天的雨》的片段。
三、教学重点
通过4个选段的阅读，知道什么叫中心句。
四、教学难点
通过4个选段的阅读，学会如何找中心句以及以“中心句在前”的形式写一段话。
五、教学步骤
（一）游戏引入新知。
同学们，你们紧张吗？不如我们先做一个“数量词”游戏。通过“一群小鸟”中对“群”的理解，让学生们知道什么叫作“群文阅读课”，并开始阅读第一个选段《三只金鱼》。

（二）阅读《小镇的早晨》
1、阅读提示：①请带有感情的朗读选段，找一找段中有几句话，并标出来。
②思考：段中每句话都写了什么？
③这几句话都是围绕段中第（ ）句话来写的。
2、学生快速阅读。
3、全班交流，教师梳理。
4、介绍“中心句”。
中心句： 最能体现文章或段落主要内容的句子。

（三）阅读《秋天的山》、《西沙群岛》《秋天的雨》选段，找“中心句”。
1、阅读提示：
静静读重点段，想想每句话都讲了什么并用“～～”勾画出中心句。
在小组内交流，在组长的带领下合作完成表格。

篇目
共有几
句话

每句话都
写了什么？
选段都是围绕第( )句来写的。

第( )句是中心句
段落2

段落3

段落4

2、全班交流，教师梳理。
选段都是围绕第( )句来写的。
共有几
句话

每句话都
写了什么？

第( )句是中心句
段落2
 6
  ……
 ①
 ①
段落3
 6
  ……
  ①
  ①
段落4
 5
  ……
 ①
 ①
3、通过找四个选段的共同点，发现“中心句在前”的特点。
4、谈谈运用中心句的好处。
同学们，你觉得在写作中运用中心句有什么好处呢？(学生自由发言)

（四）妙笔生花
1、写一写：请用“中心句在前” 的形式，自己写一段话。如：我的课余生活…、春天的田野…
2、举例子（生填写）
⑴我们的课余生活像万花筒一样丰富多彩。有时我们会在操场上（ ），有时我们会在小河边（ ），有时我们会在树林里（ ），还有的时候我们会在（ ）。
⑵春天的田野五颜六色。粉红 的（ ）开了，像（ ）。洁白的（ ）开了，像（ ）。金黄的（ ）开了，像（ ）。
六、拓展延伸，持续阅读
让学生利用课余时间阅读课外书籍，发现并收集“中心句在后”、“中心句在中”的段落或文章。