数学学困生辅导记录.doc

(完整word版)数学学困生辅导记录学困生辅导计划第二学期，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始 逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是 班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加 辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。一、学困生原因分析：父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长， 家长监 管不利。 教师思想教育不力以及片面追求成绩。 对后进生辅导不及时， 缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经 受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧 失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己， 自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最 后走进学困生行列。个体原因，接受知识的能力较弱， 再加上家长无时间、 无能力辅导， 这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。 二、转化目标 通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法， 能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。三、辅导措施1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困 生，用恒心转化学困生。2、让优等生和学困生可以做好双向选择， “一帮一” ，对其安排 特殊座位，以优带差。3、抓好学困生的“闪光点” ，激励他们不断进步。4、做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学 校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。5、 “学困生辅导和转化” 工作中， 要全面渗透激励教育， 多鼓励、 多表扬，少批评、少指责。6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思 想。8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心 理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。四年级数学辅导记录辅导时间辅导地点辅导学生 学生存在问题辅导内容辅 导措 施学困生辅导记录辅导时间4.10辅导地点四年级教室辅导学生徐一航学生存在问题徐一航同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、用字母表示数量关系帮 教措 施经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。学困生辅导记录辅导时间5.10辅导地点四年级教室辅导学生马旭学生存在问题马旭同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、公因数帮 教措 施激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。学困生辅导记录辅导时间5.16辅导地点四年级教室辅导学生韩明瑞学生存在问题韩明瑞同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、分数加法减法帮 教措 施激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。学困生辅导记录辅导时间2015、12、21辅导地点四年级教室辅导学生孟海洋学生存在问题孟海洋同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、加法交换律帮 教措 施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。学困生辅导记录辅导时间2015、12、24辅导地点四年级教室辅导学生刘依硕学生存在问题刘依硕同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、乘法交换律帮 教措 施经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。学困生辅导记录辅导时间2015、12、28辅导地点四年级教室辅导学生赵博云学生存在问题赵博云同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、乘法分配律帮 教措 施利用下午放学时间帮助他学习。辅导时间2016、1、2辅导地点四年级教室辅导学生魏天乐学生存在问题魏天乐同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、乘法结合律帮 教措 施利用下午放学时间帮助他学习。辅导时间2011、1、4辅导地点四年级教室辅导学生王碧献学生存在问题王碧献同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、作三角形的高帮 教措 施激活其乐学点。辅导时间2016、1、9辅导地点四年级教室辅导学生张子鸣学生存在问题张子鸣同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、作平行四边形的高帮 教措 施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。辅导时间2016、1、12辅导地点四年级教室辅导学生赵博云学生存在问题赵博云同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、小数的意义帮 教措 施多一点信任，多几份理解，少一些责难。辅导时间2016、1、14辅导地点四年级教室辅导学生姚丽华学生存在问题姚丽华同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、小数的性质帮 教措 施谈心，给他补习功课。辅导时间2016、1、15辅导地点四年级教室辅导学生高尚斌学生存在问题高尚斌同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、小数大小比较帮 教措 施辅导辅导时间2016、1、17辅导地点四年级教室辅导学生韩紫聪学生存在问题赵博云同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、小数的大小比较帮 教措 施发现其闪光点，促其上进。17