语文评价量规11.doc

(完整版)语文评价量规11故事会口头表达评价量规评价要素及权重评 价 标 准优良中差内容组织（权重0。4）主题集中、鲜明，故事情节完整、有逻辑性,而且还很有趣味，使听众能够理解403534-3029-2524-20语言表达（权重0.4） 口齿清晰，语言流畅，声音优美而响亮,听众有愉悦的审美之感。403534-3029-2524-20体态（权重0。2）神情自然大方，能以眼神和听众交流，并运用体态和手势语配合表达,使故事讲述得绘声绘色，吸引听众。20-1817-1514-12119我这样评价自己:伙伴眼里的我:老师的话：学生朗读评价量规评价要素及权重评 价 标 准优良中差内容组织（权重0。4)内容准确、无误，无读错字。40-35343029252420语言表达(权重0。4） 能用普通话正确、流利、有感情的朗读。口齿清晰，语言流畅，声音优美而响亮,听众有愉悦的审美之感。403534-3029-2524-20体态(权重0.2）神情自然大方，精神饱满、情绪投入，能以眼神和听众交流，并运用体态和手势语配合表达,使故事讲述得绘声绘色，吸引听众.201817-1514-12119我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：作文评价表1卷面和字迹10A卷面整洁，字迹工整，标点规范。2题目10A题目新颖，扣住话题和材料，。3内容和结构40A选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思,内容丰富，切合主题。4文章立意10A立意深刻：能透过现象深入本质,步步深入，开篇或结尾点题。5材料选择10A非常恰当（或绝对新颖）,且剪裁合适,每则材料不超过一百字.6语言文采10A语言流畅,使用五个以上名句或五处以上准确使用修辞手法（或有诗意、幽默、犀利等特点）.情感10情感真挚,表达自己的独特感受和真切体验总 分语文阅读课课堂教学评价表 班级教 师课题时间评课人评分评价项目评 价 指 标评价等级一级指标二 级 指 标ABC教学目标10制定依据51、根据课程标准要求、认知规律、学生实际、学科实际制定目标。可操作性52、目标全面，关注学生情感与态度，知识与技能,过程与方法；目标要具体、明确,达到各个水平要求。教学内容30教材处理153、把握教材中各个栏目设置的宗旨，重点突出，注意知识的整体建构.4、教学训练精当,容量适度.课程资源155、深入挖掘教材，实现情感与态度，知识与技能，过程与方法同步提高。6、内容适当延伸，联系学生生活经验、社会热点，注意学科与其它领域的适当联系.教学策略30教学过程107、教师组织好各种形式探究活动，为学生自主发展提供时间和空间。8、作业布置精当，有发展性.学法指导109、给学生自学的机会，最大限度地调动学生学习的内驱力，教会学生学会学习.习惯培养510、注重培养学习习惯,指导学习方法。教学技术511、合理运用教具和现代化教学手段进行辅助教学.学生状态20学习状态1012、学生注意力集中，学习兴趣浓厚,求知欲强.13、学生参与面广,形式多，程度深。14、学生善于交流、合作.15、善于思考，勇于提出问题，有独特见解感受。学习结果1016、达成预定教学目标.17、不同类型学生各有所得。18、学生是否对后继学习更有信心。教学评价10作用主体519、注重激励、反馈与调整，重视教师、学生、小组多元化评价.内容技术520、注重知识、能力、情感与价值观整体评价,关注质的评价.简评