人教版2016三上语文教学计划和教学进度表.doc

人教版2016年三上语文教学计划前洪小学 贾寒梅一、班级情况分析本班现共有学生42人,其中女生18人,男生24人。经过两年的小学生活，学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面， 孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中培养动笔习惯，多数学生的阅读兴趣已经养成。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读，但水平参差不齐。所以本学期将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背，写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。三、教材特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性1.强化导语的导学功能。2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课标倡导的理念、目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读的课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促机学生学习方式的转变。1.改进课文的导学系统、改进课后练习的设计。2.采用多种形式引导学生积累语言3.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容比如：日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，引导学生积累语言，积淀文化。 四、学习目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2.认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1 300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8.开始学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施(一)阅读教学1.精读课文的教学。 (1)加强词、句训练。(2)要重视朗读的指导和训练。(3)逐步培养学生默读的能力。(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。2.略读课文的教学。一是从内容上说，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 (二)习作教学1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。（三）引导学生将掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，继续重视写字的指导教学（四）口语交际教学活动应在具体的交际情境进行，引导学生自主进行评价六、教学进度安排周次日期课 题课时19.1 9.2报名 注册429.59.91.我们的民族小学339.129.162.金色的草地3.爬天都峰 4*槐乡的孩子749.199.23语文园地一 5.灰雀 6.小摄影师759.269.307.奇怪的大石头 8*我不能失信语文园地二 单元小测验7610.110.7国庆假7710.810.149.古诗两首 10.风筝 11.秋天的雨7810.1710.2112*听听，秋的声音 语文园地三单元小测验 13花钟7910.2410.2814.蜜蜂 15玩出了名堂16*找骆驼 语文园地四（上）71010.3111.4语文园地四（下） 复习检测71111.711.11期中小结 17.孔子拜师 18.盘古开天地61211.1411.1819.赵州桥 20*一幅名扬中外的画语文园地五71311.2111.25单元小测验71411.2812.224*香港，璀璨的明珠（2）语文园地六（4）机动（1）71512.512.925矛和盾的集合（2）26科利亚的木匣（2）27陶罐和铁罐（2）机动（1）71612.1212.1628*狮子和鹿（2）语文园地七（4）机动（1）71712.1912.2329掌声（2）30一次成功的实验（2）31给予树（2）机动（1）71812.2612.3032*好汉查理（2）语文园地八（4）机动（1）7191.21.20期末复习7231.231.27期末考试75