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中考作文中考作文审题专项训练课件件（一）梳理思路，概括内容（一）梳理思路，概括内容。n题型一题型一概括内容概括内容n题型二题型二梳理概括情节类型梳理概括情节类型n题型三题型三梳理人物心理变化梳理人物心理变化n题型四题型四综合考查情节的梳理与人物综合考查情节的梳理与人物0心理心理的变化过程的变化过程常见错误常见错误（1）概括不全，用自己的话不准确）概括不全，用自己的话不准确。（2）对主要人物把握不准，事件概括偏离中心对主要人物把握不准，事件概括偏离中心。n（3）表述不完整，常见有事件没结果。）表述不完整，常见有事件没结果。n（4）表达不简洁，过于啰嗦）表达不简洁，过于啰嗦。n（4）有两件主要事情，只概括一件有两件主要事情，只概括一件。n（5）梳理类题目没看清，没对应例子的结构表述。）梳理类题目没看清，没对应例子的结构表述。n（6）没有找到空缺处对应的段落，造成概括错位。）没有找到空缺处对应的段落，造成概括错位。错题举例误错题举例误n（1）概括不全，表达不准确）概括不全，表达不准确。2009一座古城的记忆一座古城的记忆阅读阅读段，段，说说作者对漳州这座古城的记忆有哪些（说说作者对漳州这座古城的记忆有哪些（3分）分）把握全文思路对各要点进行概述，注意句式结构把握全文思路对各要点进行概述，注意句式结构和标志性词语，为防要点遗漏，可参照分值推断和标志性词语，为防要点遗漏，可参照分值推断检验检验答题指导：答题指导：错题：错题：延安南路、香港路和台湾路的老街延安南路、香港路和台湾路的老街府埕府埕乃是这座古城食文化的发源地乃是这座古城食文化的发源地两边的店清一色是两边的店清一色是骑楼骑楼参考答案参考答案老街的夜景老街的夜景食文化发源地食文化发源地府埕府埕明清的牌坊明清的牌坊古街人闲适的生活古街人闲适的生活（2）对主要人物把握不准，事件概括偏离中心对主要人物把握不准，事件概括偏离中心。n如如：妈妈和孩子一起沿路寻找天使：妈妈和孩子一起沿路寻找天使，如如：孩子一路寻找天使，发现靓丽的女士和美丽：孩子一路寻找天使，发现靓丽的女士和美丽的少女都不是天使。的少女都不是天使。（发现妈妈就是天使这个结果没概括）（发现妈妈就是天使这个结果没概括）（3）表述不完整，常见有事件没结果。）表述不完整，常见有事件没结果。如：孩子问妈妈天使的事，妈妈便和孩子一路寻找如：孩子问妈妈天使的事，妈妈便和孩子一路寻找天使，孩子发现靓丽的女士和美丽的少女都不是天天使，孩子发现靓丽的女士和美丽的少女都不是天使。最后发现妈妈似乎就是天使。使。最后发现妈妈似乎就是天使。（4）表达不简洁，过于啰嗦）表达不简洁，过于啰嗦。（4）有两件主要事情，只概括一件有两件主要事情，只概括一件。如：父亲买的贺年卡父亲因没领到工钱去卖血如：父亲买的贺年卡父亲因没领到工钱去卖血给我交资料费。给我交资料费。（标题提到买贺卡得事，也应该概括进去（标题提到买贺卡得事，也应该概括进去）（5）梳理类题目没看清，没对应例子的结构表述。）梳理类题目没看清，没对应例子的结构表述。n如如_惶恐后悔惶恐后悔_，沮丧焦虑，沮丧焦虑回村喊人，回村喊人，沉沉默等待默等待（没采用情节（没采用情节+感情结构）感情结构）（6）没有找到空缺处对应的段落，造成概括错位。）没有找到空缺处对应的段落，造成概括错位。情节：突遇暴雪情节：突遇暴雪发现黑点发现黑点发现村庄发现村庄题型二梳理概括情节n例例1天使阅读题；请仔细阅读，概括选文的主天使阅读题；请仔细阅读，概括选文的主要内容。（要内容。（25字左右，）字左右，）n（孩子沿途寻找心中的天使，最终发觉天使似乎（孩子沿途寻找心中的天使，最终发觉天使似乎就是身边的妈妈。）就是身边的妈妈。）n例例2父亲买的贺年卡请仔细阅读，概括选文的父亲买的贺年卡请仔细阅读，概括选文的主要内容。主要内容。n（“我我”向没有领到工钱的父亲要校服费和资料费，向没有领到工钱的父亲要校服费和资料费，父亲用写贺年卡的形式向老板讨工钱，父亲用写贺年卡的形式向老板讨工钱，n同时到医院卖血，将卖血的钱给同时到医院卖血，将卖血的钱给“我我”交费。）交费。）补充情节补充情节n例例3大雪封不住希望的心根据提示，大雪封不住希望的心根据提示，填充方框。填充方框。n情节：突遇暴雪情节：突遇暴雪发现黑点发现黑点发发现村庄现村庄n（雪地迷路；雪地迷路；看到水井；）看到水井；）类型三：梳理人物心理变化n例4（2015中考）这世上没有你不行选文第段，乔治见到老太太后，发生了一系列的心理变化，请结合选文，补全下面方框中的内容。（4分）n冷漠怀疑A愉快自信Bn（A安稳平和安稳平和B心悦诚服心悦诚服）类型四：综合考查情节的梳理与人物心理的变化过程n例5微尘远，山花近依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。（8分）n_，沮丧焦虑回村喊人，_，愧疚感激再次前行，_n（遭遇塌方遭遇塌方怀疑煎熬（沉默失望）怀疑煎熬（沉默失望）合力铲平合力铲平不舍赞美）不舍赞美）答题指导n围绕主题，抓住主要人物主要事件。可按“谁在（什么情况下）做了某事结果如何谁在（什么情况下）做了某事结果如何。”的思路概括，有的要求讲清事件的经过结果就行，有的文章重点事件不仅一件就要兼顾。还有语言要简洁明了。题型二题型二结合内容分析人物的性格特征结合内容分析人物的性格特征n例例2.父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（6分）父亲二十年前的叮嘱分）父亲二十年前的叮嘱（1）父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活）父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。费和学杂费，不辞辛苦。（2）父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；）父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地例上的钱，能委曲求全。面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地例上的钱，能委曲求全。（3）父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励）父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。例例3.结合全文内容，简要分析休伊这个结合全文内容，简要分析休伊这个人物形象。人物形象。(3分分)高高的玉米高高的玉米休伊是一个勤劳、坚强、乐观、默默奉休伊是一个勤劳、坚强、乐观、默默奉献、对丈夫充满爱的中年妇女。献、对丈夫充满爱的中年妇女。她在灾难面前，偷偷给玉米地浇水，让她在灾难面前，偷偷给玉米地浇水，让吉姆见到高高的玉米，看到生活的希望，吉姆见到高高的玉米，看到生活的希望，默默地给予他精神的力量。默默地给予他精神的力量。常见错误常见错误（1）没能抓住人物重点性格，概括不全面，）没能抓住人物重点性格，概括不全面，有遗漏有遗漏n如：休伊是个勤劳，壮实，有责任心的女人如：休伊是个勤劳，壮实，有责任心的女人（漏掉主要性格掉主要性格坚强坚强）（2）只有概括评价，没有结合内容。）只有概括评价，没有结合内容。n如：休伊是个勤劳，能干，壮实，爱丈夫的坚强如：休伊是个勤劳，能干，壮实，爱丈夫的坚强的女人。的女人。（没有结合内容分析没有结合内容分析）答题指导答题指导n先总体把握文章人物形象特点，确定作者先总体把握文章人物形象特点，确定作者的感情倾向。找出关于这个人物言行的语的感情倾向。找出关于这个人物言行的语句，摘取作者对人物的句，摘取作者对人物的议论或评价性议论或评价性的的的的词语。词语。.n抓住人物抓住人物最主要的性格特征最主要的性格特征，然后再，然后再具体具体详细分析。详细分析。n性格丰富的要适当性格丰富的要适当分点分点。标题作用标题作用n例例1小说以小说以“高高的玉米高高的玉米”为题有什么深刻为题有什么深刻含义含义(3分分)16.（3分）分）n“高高的玉米高高的玉米”既指吉姆家的玉米长势好，既指吉姆家的玉米长势好，也象征了休伊壮实的形象、坚强的性格，也象征了休伊壮实的形象、坚强的性格，同时也象征吉姆夫妇在灾难中的希望。同时也象征吉姆夫妇在灾难中的希望。例例2.结合全文，探究标题微尘远结合全文，探究标题微尘远山山花近的含义。花近的含义。n车子越走越远，村民的身形如微尘一样越来越车子越走越远，村民的身形如微尘一样越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近。小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近。村村民虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的民虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的品质，让品质，让“我我”感动。感动。当我们在感慨纯朴、真诚、当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种真、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种真、善、美就在我们身边。（每点善、美就在我们身边。（每点2分，意思对即可）分，意思对即可）（一）理解词语含义及指代内容（一）理解词语含义及指代内容n例例1阅读为爱挺直阅读为爱挺直,回答回答:选文第七段中选文第七段中说说这样的戏这样的戏,在他的年少时光中在他的年少时光中,日复一日日复一日的上演的上演.在文中在文中这样的戏这样的戏具体指什么具体指什么n那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风寒刺骨的风寒;每次把他送到学校，回到水果每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。摊后，母亲的背总会疼上大半天。题型二，联系文章内容理解词语的语境义题型二，联系文章内容理解词语的语境义例例4.传递传递26.结合上下文说一说第结合上下文说一说第段段“风风停了，她感到了一阵温暖。停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语一句中加点词语“温暖温暖”的含义。（的含义。（2分）分）.既指风停了，既指风停了，“她她”的身体感到暖和，（的身体感到暖和，（1分）分）也指小男孩的善良、懂事使也指小男孩的善良、懂事使“她她”内心倍感温内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使暖。（或小男孩的乐观坚强使“她她”深受鼓舞，深受鼓舞，重拾希望。）重拾希望。）常见错误常见错误n理解不够深刻，停留于词本义上的理解。理解不够深刻，停留于词本义上的理解。n没有结合上下文语境理解没有结合上下文语境理解。答题指导答题指导坚持坚持“词不离句，句不离文词不离句，句不离文”的原则，联系上下文，推知其语的原则，联系上下文，推知其语境义。境义。（1）联系上下文揣摩词语的指代内容。寻求代词指代的对象）联系上下文揣摩词语的指代内容。寻求代词指代的对象时，务必找准代词所在的语境，联系上下文的内容，寻找指时，务必找准代词所在的语境，联系上下文的内容，寻找指代的对象。将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。代的对象。将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。（一般到前面的语句中找。）（一般到前面的语句中找。）（2）联系文章内容理解词语的附加义。）联系文章内容理解词语的附加义。要理解词的本义，思考词语在语境中的特殊意义，深层含义。要理解词的本义，思考词语在语境中的特殊意义，深层含义。并结合词语的修辞和感情色彩理解。并结合词语的修辞和感情色彩理解。（七）重点句段的作用（七）重点句段的作用n例例1.请紧扣全文，从内容和结构上分析最后请紧扣全文，从内容和结构上分析最后一段的作用。一段的作用。(4分分)最美的对视最美的对视n（1.照应开头，首尾呼应，使文章浑然一体；照应开头，首尾呼应，使文章浑然一体；2.再次点题，揭示文章中心，深化文章主再次点题，揭示文章中心，深化文章主旨，突出了母亲令人可敬的品质，是旨，突出了母亲令人可敬的品质，是“最美最美的人的人”。）。）常见错误常见错误：n1只答某一方面，没从结构和内容两方面答只答某一方面，没从结构和内容两方面答n2.结构和内容作用分不清结构和内容作用分不清n3.题目没看清，让答一方面，学生两方面都题目没看清，让答一方面，学生两方面都答，画蛇添足答，画蛇添足n4.忘了句子还兼含其他功能作用忘了句子还兼含其他功能作用n5.结构没有区分具体位置随便打，至答题不结构没有区分具体位置随便打，至答题不准确准确n6.答题时只写术语，没有结合文章内容答题时只写术语，没有结合文章内容.没没有结合主旨具体作答。有结合主旨具体作答。答题指导答题指导n从内容和结构两方面考虑。：这句话写出了从内容和结构两方面考虑。：这句话写出了(内容内容)，结构上起到了，结构上起到了的作用。有利于突出的作用。有利于突出。(往主旨上靠拢往主旨上靠拢)（1.开头的作用开篇点题，统领全文；引起下文开头的作用开篇点题，统领全文；引起下文（为下文做铺垫）为后文打下伏笔，设置悬念，（为下文做铺垫）为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考，渲染气氛等引起读者的兴趣或思考，渲染气氛等2、结尾的作、结尾的作用照应开头用照应开头;篇末点篇末点题题;总结全文，深化总结全文，深化中心中心;首尾呼应首尾呼应;回味无穷。回味无穷。3、中间过渡的作用：呼应前、中间过渡的作用：呼应前文，承上启下段末起总结作用文，承上启下段末起总结作用;(总结上文总结上文;引出下引出下文文)）（八）句子的含义（八）句子的含义例例1.请你谈谈对请你谈谈对“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了阳一出来，就又精神了”的理解。像向日葵一样灿烂的理解。像向日葵一样灿烂n（这句话是父亲看到女儿心情悲伤时说的。这句话一语（这句话是父亲看到女儿心情悲伤时说的。这句话一语双关，一指庄稼被霜打蔫了，等太阳出来后就恢复了旺双关，一指庄稼被霜打蔫了，等太阳出来后就恢复了旺盛的长势；二是安慰女儿，是说遇到困难是暂时的，只盛的长势；二是安慰女儿，是说遇到困难是暂时的，只要去努力一定会战胜眼前的困难。）要去努力一定会战胜眼前的困难。）n例例2.老师老师老师结合文章，理解第老师结合文章，理解第段划线句子的含段划线句子的含义。义。（3分）分）n（望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上（望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。里我在听我的心跳一样。）（虽然张老师的背影在眼前虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，让我消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，让我像听心跳一样时常清晰记起，这表达了我对张老师的无像听心跳一样时常清晰记起，这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。比敬爱和深情难忘。)答题指导n（1）在原文中找出句子）在原文中找出句子n（2）联系具体的语言环境。联系文章的中）联系具体的语言环境。联系文章的中心意思。心意思。n（3）要联系文章中人物的身份、性格特点）要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。哪些信息。(可以不分析，直接答含义即可可以不分析，直接答含义即可)赏析类赏析类n题型一题型一从修辞的角度赏析从修辞的角度赏析题型n题型二题型二从描写的角度赏析从描写的角度赏析n题型三环境描写的作用环境描写的作用赏析类n题型一题型一从修辞的角度赏析从修辞的角度赏析n例题（例题（1）他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手）他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。（从修辞的角度）（镀上了灿灿金色。（从修辞的角度）（3分）分）答案参考答案参考运用运用比喻的修辞（比喻的修辞（1分），分），将将村民挥舞告别村民挥舞告别的手臂的手臂比作比作平安路标，平安路标，生动形象地生动形象地写出了村民夹道而立、写出了村民夹道而立、挥手告别时醒目的形象，挥手告别时醒目的形象，体现体现了村民无私帮助路人平安了村民无私帮助路人平安前行的赞美，也为发现社会的真、善、美之美了方向前行的赞美，也为发现社会的真、善、美之美了方向（2分）。分）。错题分析n（1.）运用比喻的修辞手法，表现他们的热运用比喻的修辞手法，表现他们的热情乐于助人的品格情乐于助人的品格。n（没有规范答题，没结合修辞作用答）（没有规范答题，没结合修辞作用答）n（2）.运用比喻的修辞手法，把村民比喻成运用比喻的修辞手法，把村民比喻成路标，生动形象地表现了村民朴实的特点路标，生动形象地表现了村民朴实的特点。（没有结合作者的思想感情答没有结合作者的思想感情答答题指导答题指导n(基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）n赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容结合作者的思想感情来写。题型二从描写的角度赏析n题例（1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙摘掉眼镜，跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？能帮忙挖通路吗？”（从加点词的角度）答案参考答案参考（1）运用一连串的动作描写（）运用一连串的动作描写（1分），刻画了刘师傅在道分），刻画了刘师傅在道路遭遇塌方汽车无法通行时急于寻找帮助的形象，体现了路遭遇塌方汽车无法通行时急于寻找帮助的形象，体现了刘师傅的真诚、热心。（刘师傅的真诚、热心。（1分）分）答题误区n错题分析n（1）表现司机着急的心理。（没有判断描写方法）n（2）语言、动作描写，写司机刘师傅着急求帮助的心理。（答题不规范）解题思路：n.品析语言技巧（方法）2.不同方法的一般作用（规范化）3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系上下文，抓关键词理解。（具体化）4.揭示表达效果（联系中心，作者的思想感情、观点态度，人物情感、性格、品质）n（答题样式：答题样式：方法：（修辞、描写手法等）方法：（修辞、描写手法等）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）+具体化（写出了具体化（写出了内容、心理）内容、心理）+表达效果（感情、表达效果（感情、性格、主题等题型）性格、主题等题型）（三）环境描写的作用）环境描写的作用n题型一直接问环境描写的作用例1；父亲买了贺年卡下面的描写有什么作用？瑟瑟的寒风呼呼地刮着，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来，一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，渐渐的都看不见了。（运用了景物描写，突出了天气的寒冷，与开头描写雪景照应，渲染一种阴冷的气氛，表现“我”和父母沉重忧伤的心情；与后文“我”感觉到父亲厚实的大手“暖暖的”形成照应。）题型二题型二没有直接点明环境描写，需要判断没有直接点明环境描写，需要判断再分析再分析n例例2.高高的玉米小说多次写到高高的玉米小说多次写到“烈日烈日”“干旱干旱”，有什么，有什么作用作用(2分分).交代故事发生的环境，烘托吉姆夫妇因天灾人祸引起的交代故事发生的环境，烘托吉姆夫妇因天灾人祸引起的焦虑与不安的心情。焦虑与不安的心情。n例例3.微尘远，山花近微尘远，山花近.从划线句从划线句A、B中中任选一句，分析描写夕阳的作用。任选一句，分析描写夕阳的作用。n选句选句_，作用：，作用：_n（A)夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪啪啪”打火抽烟。打火抽烟。nA.划线句是景物描写，交代了时间，衬托划线句是景物描写，交代了时间，衬托我们久等老人不至的煎熬心理。我们久等老人不至的煎熬心理。n（8)又是数十分钟过去了，又是数十分钟过去了，(B)蒙在夕阳脸上的灰蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路不相识的人刨土开路nB.划线句是景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，划线句是景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，村托了村托了“我我”在看到人们正在为一个素不相识的人在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情。刨土开路时由失望变为喜悦的心情。常见错误常见错误（1）答题不规范，没有按环境描写作用答题套路答答题不规范，没有按环境描写作用答题套路答n如：文章多处写到如：文章多处写到“烈日烈日”、“干旱干旱”，看出吉姆夫妇因天灾，看出吉姆夫妇因天灾而产生的焦虑不安的心情。而产生的焦虑不安的心情。（2）不结合具体内容进行分析，生搬硬套环境描写的作用。不结合具体内容进行分析，生搬硬套环境描写的作用。n如：这是环境描写，烘托了人物的复杂心情，渲染了苦涩如：这是环境描写，烘托了人物的复杂心情，渲染了苦涩的气氛。的气氛。（3）概念不清概念不清渲染烘托分不清渲染烘托分不清n如如:这是环境描写，烘托了环境的恶劣，渲染吉姆夫妇焦这是环境描写，烘托了环境的恶劣，渲染吉姆夫妇焦急无奈的气氛，推动情节发展。急无奈的气氛，推动情节发展。（4）不懂从环境描写角度判断，随便答，方向错误。不懂从环境描写角度判断，随便答，方向错误。n如如1.文章多处写到文章多处写到“烈日烈日”、“干旱干旱”，为下文写休伊给玉米，为下文写休伊给玉米浇水做铺垫。（从句子作用角度答）浇水做铺垫。（从句子作用角度答）2.（A).运用比喻的修辞手法，把夕阳比喻成没有烧透的夹生运用比喻的修辞手法，把夕阳比喻成没有烧透的夹生煤球，生动形象写出夕阳暗淡、环境凄凉之态；（从品析煤球，生动形象写出夕阳暗淡、环境凄凉之态；（从品析句子角度答）句子角度答）答题指导：n1.判断环境描写，分析环境本身的特点。2.分析环境描写与人物的关系3分析环境描写对情节的作用。考生对环境描写的作用必须清楚，要结合具体内容作答。要具体规范。（这句话写出了（这句话写出了的景物特征，渲的景物特征，渲染了染了的氛围，突出人物的氛围，突出人物的性格。的性格。烘托了人物烘托了人物的心情，推动情节的发展的心情，推动情节的发展等。）等。）开放性题目开放性题目n题型一题型一分析人物心理想象描绘分析人物心理想象描绘n(一一)心理描写刻画心理描写刻画n题例题例14.品味下面句子，揣摩人物说话品味下面句子，揣摩人物说话时的心情。时的心情。(4分分)n(1)“旱得太久了。眼睁睁地看着叶子旱得太久了。眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来，真拿老天爷没办法。被晒得卷起来，真拿老天爷没办法。”顿了一顿，顿了一顿，n写出了吉姆看到玉米叶被晒卷的痛写出了吉姆看到玉米叶被晒卷的痛心与无奈，同时也是对妻子和自己的心与无奈，同时也是对妻子和自己的安慰。安慰。n2)“能走能走”她直盯着他的眼睛，她直盯着他的眼睛，“他真的他真的说你还能走说你还能走”她弯下腰，双手捧住吉姆她弯下腰，双手捧住吉姆的脸颊。的脸颊。n表现出休伊听到吉姆能行走的消息表现出休伊听到吉姆能行走的消息时的疑惑和惊喜之情时的疑惑和惊喜之情错题分析错题分析n（1）写休伊疑惑和惊喜之的心情。（写休伊疑惑和惊喜之的心情。（表达表达过于简单没有结合语境作答）过于简单没有结合语境作答）n（2）写出了吉姆看到玉米叶被晒卷的痛伤写出了吉姆看到玉米叶被晒卷的痛伤心与无奈心与无奈。（对人物心理概括不全面）。（对人物心理概括不全面）n（3）对休伊的语言神态描写，形象写出休对休伊的语言神态描写，形象写出休伊听到吉姆能行走的消息时的疑惑和惊喜伊听到吉姆能行走的消息时的疑惑和惊喜之情。（之情。（画蛇添足，当成品析语言答。）画蛇添足，当成品析语言答。）（二二）发挥想像发挥想像刻画心理刻画心理n题例题例1第五段划线句子中的第五段划线句子中的“真的真的”一词包一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。（来。（40字以内，用第一人称且扣住字以内，用第一人称且扣住“猜测猜测得以证实而产生的惊喜之情得以证实而产生的惊喜之情”作答）大雪作答）大雪封不住希望的心封不住希望的心答题误区n1.没有用第一人称来写n2.没有结合人物性格、结合具体情境合理想象解题思路解题思路：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用一人称：要用“我我”，写人物的内心独白。如用第，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。明确人物此时此三人称，则是在陈述人物心理。明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。境应有的、合理的心理内容。题型三题型三情景想象情景想象n题例题例1.在作者笔下，诒安堡是如此富有在作者笔下，诒安堡是如此富有人情味。你的记忆中一定也有饱含浓浓乡人情味。你的记忆中一定也有饱含浓浓乡情的画面，请你将它描写出来吧。情的画面，请你将它描写出来吧。(提示：提示：至少运用一种修辞手法，至少运用一种修辞手法，60字左右字左右)(5分分)古堡牧歌古堡牧歌错题分析n（1）家乡房屋是多么和谐安静，仿佛沉睡家乡房屋是多么和谐安静，仿佛沉睡中的孩子。（中的孩子。（答题随便，语言贫乏）n（2）故乡永远洋溢着春风般的质朴，让人故乡永远洋溢着春风般的质朴，让人感到温暖。道路两边两排挺拔的树在风中感到温暖。道路两边两排挺拔的树在风中摇摆着嫩枝，似乎在对远方的人说：摇摆着嫩枝，似乎在对远方的人说：“欢迎欢迎”，乡村快乐无处不在，不管是威武的树，乡村快乐无处不在，不管是威武的树，还是爱说笑的邻居，都能让人领略到故乡还是爱说笑的邻居，都能让人领略到故乡的风情和快乐）。（的风情和快乐）。（缺少画面描绘）n（3）记忆中的乡情的画面莫过于看社戏了。一群）记忆中的乡情的画面莫过于看社戏了。一群小伙伴约好，各扛着一把凳子雄赳赳地往戏台赶。小伙伴约好，各扛着一把凳子雄赳赳地往戏台赶。戏台前早就灯火辉煌，人群攒动。锣鼓声，小贩戏台前早就灯火辉煌，人群攒动。锣鼓声，小贩的吆喝声，孩子的欢叫声闹成一片。放下凳子占的吆喝声，孩子的欢叫声闹成一片。放下凳子占好位置，赶快摸出口袋里的一元钱，冲向卖糖葫好位置，赶快摸出口袋里的一元钱，冲向卖糖葫芦的大爷摊前，买了一串糖葫芦，放到嘴里津津芦的大爷摊前，买了一串糖葫芦，放到嘴里津津有味地舔起来。这时戏开演了，便和小伙伴一边有味地舔起来。这时戏开演了，便和小伙伴一边吃着糖葫芦，一边讨论戏的情节，真是妙极了！吃着糖葫芦，一边讨论戏的情节，真是妙极了！（没注意题目的要求：修辞和数字限制没注意题目的要求：修辞和数字限制）答题参考：n犹记得外婆家那片盎然的绿意。夕阳下的斜顶房安详的静默着，日暮而归的人们牵着黄牛悠然走过，黄牛哞了一声，响彻在辽远的天空，碧绿的秧苗在风中舞动，穿上了夕阳织的鲜红的春衣。（兼顾题目各方面要求，语言流畅，富有美感。）答题指导n思路：注意审题，把握题目要求，合理思路：注意审题，把握题目要求，合理想象。语言简洁有表现力。想象。语言简洁有表现力。题型二题型二理解主题，拓展与感悟理解主题，拓展与感悟n例例218.文章最后文章最后“我我”眼睛眼睛“湿润湿润”的原因是什么的原因是什么？联系原文，结合生活实际谈谈你读完本文之后？联系原文，结合生活实际谈谈你读完本文之后的感受。的感受。(6分分)父亲的贺年卡父亲的贺年卡n（文中父亲为了让孩子能读书，在讨不到工钱情（文中父亲为了让孩子能读书，在讨不到工钱情况下，悄悄卖血给孩子交校服费和资料费。这种况下，悄悄卖血给孩子交校服费和资料费。这种无私的父爱是无声的，没有轰轰烈烈的豪言壮语，无私的父爱是无声的，没有轰轰烈烈的豪言壮语，却感人肺腑，需要用心去感受。我们在日常生活却感人肺腑，需要用心去感受。我们在日常生活中，更要理解父母，感恩父母为我们所做的一切）。中，更要理解父母，感恩父母为我们所做的一切）。n18即使有再大的困难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。你有类似的感悟吗？请结合自身经历谈谈。（3分）大雪封不住希望的心（能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可）解题误区n（1）文本主题理解错误。）文本主题理解错误。n（2）没看清题目要求随意答题，不注意联系文章内容，）没看清题目要求随意答题，不注意联系文章内容，没有结合作者感情答题；没有结合作者感情答题；n（3）理解模糊，不具体，没针对性。没有结合自己的体）理解模糊，不具体，没针对性。没有结合自己的体验和生活实际。验和生活实际。n（4）理由阐述不深刻，答点不全。）理由阐述不深刻，答点不全。n如：父亲为了给我交资料费，宁愿去卖血。我从父亲身上如：父亲为了给我交资料费，宁愿去卖血。我从父亲身上感受到的父爱的无私。（答题不具体阐述不深刻，答题不感受到的父爱的无私。（答题不具体阐述不深刻，答题不完整。）完整。）n如：美不在外表而在心灵。生活中很多人只追求而忽视心如：美不在外表而在心灵。生活中很多人只追求而忽视心灵的美好。（偏离主题）灵的美好。（偏离主题）教学资料整理仅供参考，