S版三年级语文第十课走马灯的奥秘课件.ppt

S版三年级语文第十课走马灯的奥秘课件语文语文S版版 三年级三年级 语文语文 上册上册 第三单元第三单元1010.走马灯的奥秘走马灯的奥秘走马灯走马灯正月正月1515元宵节，民间风俗元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状一种。外形多为宫灯状 ，内以剪纸粘一轮内以剪纸粘一轮 ，将绘好，将绘好的图案粘贴其上的图案粘贴其上 。燃灯以。燃灯以后后 热气上熏热气上熏 ，纸轮辐转，纸轮辐转 灯屏上即出现人马追逐灯屏上即出现人马追逐 、物换景移的影像物换景移的影像 。词语花篮词语花篮点燃 四周 悬挂心灵 旋转 蜡烛 幼小 目不转睛元宵节 一盏灯 一连串 茅以升茅以升江苏镇江人，我国著名的桥梁专家。茅以升茅以升 我国著名的桥梁专家。我国著名桥梁专家。他主我国著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由持设计和建造了第一座由中国人自己建立的近代两中国人自己建立的近代两用大桥用大桥钱塘江大桥，钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术参谋委桥的设计并任技术参谋委员会主任，后又主持修撰员会主任，后又主持修撰了中国古桥技术史。主要了中国古桥技术史。主要著述有钱塘江大桥武汉长著述有钱塘江大桥武汉长江大桥茅以升科普创作选江大桥茅以升科普创作选集等。集等。茅以升茅以升钱塘江大桥武汉长江大桥 xiozhnxun xunlzhchun yu年宵夜宵灯盏茶盏悬挂悬念螺旋凯旋蜡烛蜡染烛光烛台串门串珠幼小幼儿w旋旋 w悬悬 旋转、旋绕旋转、旋绕悬挂、悬崖悬挂、悬崖旋旋学习生字：学习生字：o mo m奥奥 秘秘xng 形形 状状tntng 堂堂 屋屋 yn yn 吸吸 引引xunxun 旋旋 律律chch 插插 上上l zh 蜡蜡 烛烛tutu 投投 影影 chun chun 一一 串串yuyu 幼幼 小小 zhun目不目不 转转 睛睛我会读：我会读：形形 状状堂堂 屋屋 吸吸 引引旋旋 转转插插 上上蜡蜡 烛烛投投 影影一一 串串幼幼 小小奥秘奥秘目不转睛目不转睛插头插入蜡烛蜡染烛光烛台投入投弹串门串珠幼小幼儿奥运奥数机密秘方形状形容课堂礼堂引导吸引转入转变螺旋凯旋ch幼小幼小 梦想梦想zhun旋转 目不转睛zhun转动 转圈多音字我能分得清转1.课文写的是什么时候的事情？课文写的是什么时候的事情？想一想：想一想：3.走马灯是什么形状的？走马灯是什么形状的？2.当时茅以升家里买了多少盏走马灯？当时茅以升家里买了多少盏走马灯？4.一盏挂在什么地方？另一盏悬在什么地方？一盏挂在什么地方？另一盏悬在什么地方？5.“挂和挂和“悬有什么不同？悬有什么不同？茅以升七岁那年。茅以升七岁那年。两盏两盏棱柱形的棱柱形的一盏挂在墙壁上，另一盏悬在堂屋中央。一盏挂在墙壁上，另一盏悬在堂屋中央。“挂是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上，而挂是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上，而“悬是挂在天花板，没有碰到四周。悬是挂在天花板，没有碰到四周。茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。“悬和“挂的意思可是不同的啊！悬：吊在空中。悬：吊在空中。挂在天花板，没有挂在天花板，没有 碰到四周。碰到四周。挂：借助绳索、钩子、钉子等使物挂：借助绳索、钩子、钉子等使物 体附着在高处或连到另一物体上。体附着在高处或连到另一物体上。挂悬 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。住了。文中把 比作 ，生动刻画出茅以升对走马灯的 。走马灯走马灯磁石磁石浓重兴趣浓重兴趣 假如你看见有趣的走马灯，你会怎么做？茅以升又是怎样做的呢？我会认真观察走马灯。我会认真观察走马灯。茅以升茅以升仰仰着头，着头，目不转睛目不转睛地地盯着盯着走马灯。走马灯。“目不转睛是什么意思，体会目不转睛是什么意思，体会“盯着盯着一词的好处。一词的好处。目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。形容注意力集中。走马灯轴蜡烛小纸人小纸马轮子 只只见见走走马马灯灯中中间间有有一一个个轴轴，轴轴上上有有一一个个可可以以旋旋转转的的小小轮轮子子，轴轴心心插插着着红红蜡蜡烛烛，轮轮子子四四周周插插着着彩彩色色的的小小纸纸人和小纸马。人和小纸马。感情朗读第二自然段，再次感情朗读第二自然段，再次感受茅以升的认真观察感受茅以升的认真观察。走马灯的构造走马灯的构造蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。亮堂的烛光把小纸人和着转动。亮堂的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，非常小纸马的影子投在灯壁上，非常有趣。有趣。茅以升想到了什么？茅以升想到了什么？1、他仰着头，目不转转睛地盯着走马灯。2、走马灯的轴上有一个可以旋转转的小轮子。3、轮子旋转转起来，轮子四周的小纸人和小 纸马也跟着转转动。zhunzhunzhunzhun 他他越越看看越越入入迷迷。一一连连串串的的问问题题，争争着着往往他他脑脑子子里里挤挤：小小纸纸人人、小小纸纸马马怎怎么么会会转转？怎怎么有时转得快，有时转得慢呢？么有时转得快，有时转得慢呢？答：答：1.写出了茅以升当时想知道走马灯为什么会写出了茅以升当时想知道走马灯为什么会转的迫切心情，也说明茅以升擅长动脑筋。转的迫切心情，也说明茅以升擅长动脑筋。2.省略号表示他还想到了其他问题。省略号表示他还想到了其他问题。1.“争着 、“挤用得好不好，为什么？2.省略号表示什么意思？他越看越入迷。一连串的问题，他越看越入迷。一连串的问题，争着争着往他脑子里往他脑子里挤挤。想一想下面的词语用的好不好。想一想下面的词语用的好不好。这一连串的问题指的是哪些问题？这一连串的问题指的是哪些问题？小纸人、小纸马怎么会转？小纸人、小纸马怎么会转？大人告诉他：大人告诉他：“是是蜡烛的热气熏的。蜡烛的热气熏的。则，怎样才能让小纸人、小则，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？纸马跑得快一些呢？大人告诉他：大人告诉他：“热气大，小纸人、热气大，小纸人、小纸马就跑得快。小纸马就跑得快。w热气小小转得慢慢w热气大大转得快快你明白了吗？你明白了吗？茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的孩子？为什么？茅以升是个不懂就问、动手理论的孩子。“则则，怎怎样样才才能能让让小小纸纸人人、小小纸纸马马跑跑得得快快一一些些呢呢？他他又又提提出出了了一一个个新新问问题题。大大人人告告诉诉他他：“热热气气大大，小小纸纸人人、小小纸纸马马就就跑跑得得快快。于于是是，他他又又拿拿来来一一支支蜡蜡烛烛，把把两两支支一一齐齐点点燃燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来果然，小纸人、小纸马飞快地转起来 茅以升是个勤于考虑、勤于动手的孩子。因为茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能理论验证。读了这一段，你是不是更加喜欢茅以升了？为什么？读了这一段，你是不是更加喜欢茅以升了？为什么？我会用“果然一词说句话。天气预报说今天有雨，中午果然下起了中雨。答案不限 这天晚上，茅以升特别快乐。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。茅以升为什么特别快乐呢？为什么说科学的种子已经播进他幼小的心灵？因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘，所以特别快乐。茅以升可以从生活中发现问题，并且亲自动手去解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探究更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心灵。“虽然虽然但是但是是一个表示转折关系是一个表示转折关系的关联词，试着用它写一句话吧。的关联词，试着用它写一句话吧。转折关系指句子中后面的分句不是顺着前转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修改前面分句的意思相反，或是对前句加以修改补充。补充。虽然生病了，但是他还是坚持来上学。你认为茅以升是个你认为茅以升是个怎样的孩子怎样的孩子仔细观察仔细观察 积极动脑积极动脑不懂就问不懂就问 勇于实践勇于实践学习总结：通过学习这篇课文，我们知道茅以升小时候是一个擅长观察、勤于考虑、勇于理论的孩子，所以长大以后成为了我国著名的科学家，对我国的桥梁建筑事业作出了卓越的奉献。教学资料整理仅供参考，