家风代际传递效应对儿童心理影响的分析——以南充市为例.pdf

077社会治理家风代际传递效应对儿童心理影响的分析以南充市为例研究背景与意义政策中宣部，中央文明办等印发关于进一步加强家庭家教家风建设的实施意见，意见要求，要加强习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述的学习宣传，让新时代家庭观成为亿万家庭日用而不绝的家庭规范和行为准则，要以社会主义核心价值观引领家庭家教和家风建设，围绕落实立德树人根本任务。以建设文明家庭、实施科学家教、传承优良家风为重点，强化党员和领导干部家风建设，突出少年儿童品德教育关键，推动家庭家教家风建设高质量发展。现状中国由于孔孟思想的影响，以小农经济为基础，家风的代际传递就更加紧密，逐渐具有系统性和操作性。通过中国知网官方网页的检索，以“家风”为关键词进行搜索的文献，从2000年至今已有11732篇，但在家风代际传递对儿童影响这方面的研究以及文献几乎没有。国外对家风代际传递对儿童心理的影响等主题的研究不如国内深入透彻，周边的日韩国家曾受到中国传统文化儒家文化的熏陶，并曾一度效仿过中国的传统教育方式，因此对儒家所重视的家风家训家规等尚有少量研究，但对于欧美国家，由于家庭家风的不同，他们的家风传递性略微显得弱化，家庭更注重孩子的自由发展，在家风的代际传递对儿童的影响问题上，国外的研究相对缺失，相杨安缆张心怡冷兴悦庹云娇（川北医学院四川南充637000）摘要：2015年2月17日，习近平总书记在春节团拜会上首次对家风家教建设作出论述，强调了家庭在社会治理中的地位，强调家庭关系国家和民族的前途命运1。2017年人社局取消心理咨询师资格证认证，使心理问题成为大众关注的焦点。在疫情防控进入常态化的现在，人们的心理健康问题更为突出。心理健康是儿童毕生发展的重要基础，家庭环境对儿童心理健康发展有至关重要的影响，儿童心理健康受到个体自身内部因素及外部环境因素的双重影响，其中家庭环境因素是重要的外部因素之一。因此，对影响儿童心理健康的家庭环境因素进行详细探究显得尤为重要。本文基于这样的背景，对家风代际传递效应对儿童心理影响进行研究，为完善家风家教建设提供理论依据，以提高其他社会群体及相关部门对家风教育代际传递效应的重视程度。关键词：家风；代际传递效应；儿童心理 基金项目：四川省大学生创新创业训练计划项目 S202210634156。关领域的文献较少，由于文化的一个传递性，关于家风代际传递对儿童心理的影响问题也引起相关领域专家的一个关注以及研究。研究意义家风教育代际传递效应对儿童的影响是全方面的，家风教育代际传承是反应家庭成员是否良性互动的重要指标之一，是家庭关系的主要内容，自给自足的小农经济是传统中国社会结构的牢固基础，单一的土地资源，需要长期积累的农耕经验，知识传播渠道的单一性以及“父为子纲”的宗教伦理决定了在家庭中晚辈需依附于长辈，因此传统社会的家庭代际之间形成的亲密的平衡代际关系。随着时代的发展，社会的多元化，家风代际传递效应对儿童成长的影响具有越来越大的研究意义。研究基础理论依据。从孔子家语到颜氏家训，再到朱子家训无不体现家风教育的源远流长；代际效应的逐步受到大众重视并引起广泛讨论；国家对家风教育的重视与宣传，本项目聚焦社会热点问题，可实施性大，针对性强。科研平台。综合能力团队与指导老师对接机构，在学校有固定的工作室，同时在南充市高坪区，顺庆区，成都市武侯区建立了社区型家庭教育项目实践点。团队。课题指导老师是国家二级心理咨询师，对儿童心理研究透彻，多次指导毕业论文以及其他文章，并对创078 社会治理业申报有一定的研究，专业知识和经验知识丰富且全面。多个团队成员来自社会工作专业，掌握相关社会工作理论，且具有实务经验，从积极心理学视角，人本主义心理学视角，社会学习理论的视角多方面分析家风代际传递效应对儿童心理影响的问题。掌握的实验技能。团队中有成员掌握相关的研究方法，为后期的活动开展提供了保障。实地调研情况。对南充市各个地区的儿童家庭进行走访调查，了解实地儿童在社区的生活现状和心理变化，掌握了较全面的信息。研究内容南充市儿童心理的现状及存在问题的研究南充市儿童心理的现状分析。儿童青少年时期是人类生长发育和心理发展的重要阶段，与此同时，儿童青少年易受生物学因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素等多方面因素的影响，是心理最脆弱的人群之一。在南充市中学生心理健康状况调查一文中分层抽取南充市6所中学的2400名在校学生进行调查并运用中学生心理健康量表（MSSMHS）进行评定。数据显示：南充市中学生心理问题检出率为52.8%，其中轻度44.1%，中度8.1%，重度0.6%。影响因素排名前3位的分别是情绪不稳定、学习压力感和强迫症状。信息化高速发展下，未经过滤、高度复杂的碎片化信息，中国分级制度的不完善，导致儿童接受的各种超出年龄阶段的信息构成了她们不稳定不成熟却多元化的思想，一定程度上缺乏定力和独立思考的能力，容易产生大幅度情绪波动。疫情常态化期间人们极易产生心理系统障碍，尤其是尚处于心理建设期的儿童，儿童青少年心理健康问题发病率较高，普遍存在孤独、失落、烦躁不安等心理问题。在家庭方面，儿童心理易受家庭的结构类型、家庭气氛、父母教养方式、父母的文化素质、家庭的经济状况、亲子关系等方面因素的影响。双减政策、疫情大背景下，家庭教育在儿童教育发展方面比重上升，家庭相处时间与重心的变化，极易导致家庭与儿童产生冲突，影响儿童心理发展。南充市儿童心理现状下亟待解决的问题。学习叛反心理问题：在此阶段，学习难度加大，厌学凸显，自我意识增强，矛盾与代沟显现。在学校和家庭所受到的各种束缚和限制等情况，使得他们的心理活动和行为特点具有叛逆的特征。儿童时期是个性塑造和心理发展的重要时间段，于此时期内，家庭教育模式的科学性与否直接关系到儿童的正常心理发育，科学的家庭教育模式有助于儿童个性、价值观的塑造。网瘾心理问题：随着我国社会经济的不断提高，人们生活水平的不断提高，计算机信息网络技术广泛普及和应用，儿童网瘾问题变得突出，基于网瘾对于儿童有极大的危害性，现如今已经引起了社会各界的广泛关注，儿童网瘾形成有青少年自身因素、学校因素以及家庭因素等各种因素所造成。性格孤僻心理问题：儿童远离父母，与其他同学相比时常会有莫名的无助烦恼，继而产生一定程度的孤僻、封闭的心理状态。生活中碰到问题，学生最希望的就是能够得到父母的教导和关爱，而外出务工的父母大都繁忙，因此在交流中难以有效沟通。亲代疏远心理问题：布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）在其生态系统理论模型中指出，家庭是影响个体发展的最内层系统，对儿童的社会性发展影响深远。当家风呈现出消极养育行为可能会对和儿童的关系产生不利影响，导致和儿童中的冲突水平上升。例如，父母过多采取控制的养育行为，儿童对父母的信任程度以及与父母进行交流的意愿便会相对较低。综述：儿童心理行为问题的产生是多种因素综合作用的结果，其中最重要的因素是儿童生活的家庭环境，而家庭功能发挥的有效性是评估良好家庭环境的重要指标。南充市家风代际传递效应对儿童心理影响的研究南充市家风代际传递效应对儿童心理的有利影响。家风代际传递效应对儿童心理的影响表现为儿童稳定的、健康的、积极的心理素质，它是家庭教育长期教化的结果，优良的家风代际传递效应是涵养儿童完整心理的“调试剂”。家风代际传递效应对儿童心理有亲和性功效，家庭成员祖祖辈辈之间的血缘关系是无法割裂的纽带，儿童生来所具有的对家风的亲切感为促进培养儿童优良心理儿童奠定了基础。家风代际传递效应对儿童心理有早期性功效，家风代际传递效应早在儿童牙牙学语时就已经无形胜有形的影响，成人心理的发展以儿童心理的发展为基础，儿童心理的发展以家风代际传递效应教育为引导，早期的家风代际传递效应对儿童心理有巨大的影响。家风代际传递效应对儿童心理有有熏陶性功效，每一代对家风的传递对儿童心理的影响是潜移默化的，是受每一个家庭成员的熏陶与感染。家风代际传递效应对儿童心理有终身性功效，在儿童阶段，儿童心理接受教育的场所与学校和家庭为主，在毕业离开学校之后，其接受教育的场所与家庭和社会为主，虽然教育场所主次有所变化，但是家庭始终是人成长发展过程中不可脱离的场所，因而，家庭代际传递效应对儿童心理的影响为儿童在成长阶段树立良好的价值观人生观世界观有着不可替代的作用。南充市家风代际传递效应对儿童心理的不利影响。家风代际传递效应表现为多样化，其负面影响也同不 079社会治理同类型的家风代际传递效应有关。在世代家风保守型的家庭里成长的孩子，从小就是听大人指挥，按照家长意志行事，循规蹈矩，于是儿童心理就会呈现出视野狭隘，思维缓慢的情况，在人际交往心理方面，这些儿童的心理也表现出合作意识欠缺，遇事不果断的状况。在放任型的家风代际传递效应影响下，家风的代际传递效应明显存在“只养不教”的状态，这类家风代际传递效应一方面与当代的社会发展状态息息相关，家庭从苦日子到幸福生活的过度中，父母祖辈不愿让后代吃苦的心理状态下，对孩子言听计从，另一方面一些家长工作应酬多，或者世代外出务工，忙于为生存奔波，片面地认为儿童心理的建设只是老师和学校的工作，因而家风代际传递效应对儿童的心理影响表现为放任自流，没有原则。据人民政协报报道，在江苏省某市做的实证抽样调查显示，某小学的800个儿童中，有172人在父母家风教育方面是欠缺的，这类儿童表现出以自我为中心，社交能力差等心理缺陷；在专制型的家风代际传递效应影响下，家风代际传递常常表现为简单粗暴的教育方式，这会使儿童产生心理隔阂，培养出冷漠残忍的儿童心理；在溺爱型的家风代际传递效应影响下，家风的代际传递表现为骄纵儿童，家长在家庭包揽一切，这样会传递给儿童它自身本应该自理自立能力差的儿童心理暗示。南充市家风代际传递效应在儿童心理影响方面的发展分析从家庭本身方面：提升家长的家庭教育观念，优化家庭教育方式，优化家庭氛围，优化客观方面的家庭教育资源，不断丰富家风代际传递的内涵，探索多元化的家风代际传递教育途径，构建以儿童为中心、以家校合育为基础的儿童成长关怀体系，实现社会普遍参与。从社区、社会两方面：基于信息化时代背景，通过心理辅导和咨询等支持性干预，对由于疫情危机导致不良反应的学生进行心理疏导，引导学生积极主动面对疫情，重新认识疫情，尽快恢复心理平衡，是实施儿童心理关爱的有效途径。通过完善家长教育机构，提高家风代际传递效应对儿童教育的成效，有效利用大众传媒在推展家风代际传递效应对儿童心理教育的宣传优势；政府通过立法，引导提供必要的政策支持与舆论坏境。研究方法文献研究法。通过查阅家风教育于代际传递效益相关文献，并熟悉家风教育相关政策，了解不同研究者研究方向、研究方法及作者所持态度，将有可比性的文献筛选出来，仔细分析各自特色和创新点，为科研查漏补缺。访谈法。根据前期文献调查所得结果，进行实地调研，通过访谈了解不同类型家风教育与代际传递的实际情况，初步掌握相关信息，对不同类型家风教育与代际传递的情况进行初步评估。实地研究法。通过对相不同类型家风教育与代际传递调研，深入了解相关情况，为研究内容提供事实依据。专家咨询法。在课题设计之前向指导老师及相关经验专家咨询有价值的课题研究方向，确定课题后及时与指导老师沟通，以确定课题研究的顺利开展。问卷调查法。自制问卷对居民进行调查，了解基本信息，对家风教育的建议，对不同类型家风教育与代际传递的感受，对相关政策的了解程度等。综上所述，家风传递效应对儿童心理有双面性的影响。所以，我们应该趋利避害，从社会、家庭、社区和个人改善问题，提高家风代际传递效应对儿童心理的影响。通过实地调查和学校官方移动图书馆所得的资料分析，对南充市儿童心理影响的现状和需要以及不同类型家风教育与代际传递效应的现状有所了解，探究了不同类型家风代际传递效应给儿童心理带来的影响；开展了儿童家庭走访长期活动，明确了解了家风传递效应对儿童心理的影响。通过得出的数据还有结论为依据，以期为“家风代际传递效应下儿童心理的发展”谋求更多利益保障和政策支持，为家风代际传递效应更好的推动儿童心理的发展提供多元化途径。参考文献1罗健钧.社会主义核心价值观视野下优良家风培育研究C.江西理工大学,2020.2曾梦遥.优良家风的道德教育价值及其对策分析C.曲阜师范大学,2017.3王芳.现代优秀家风建设研究C.山西大学,2020.4王建政.影响儿童心理健康的家庭因素J.华夏医学,2009,22(04):693-696.5符争辉,郑宏.疫情常态化期间儿童青少年心理健康变化的风险及保护因素研究J.医药论坛杂志,2022,43(03):73-76.6雍那,任玉玲,王春元,杨仕龙,唐雷,丁祥洪.南充市中学生心理健康状况调查J中国健康心理学杂志,2018,26(10):1592-1597.7梁丹.习近平家风家教重要论述的思想渊源和时代价值J.佳木斯职业学院学,2021,37(05):23-24.8茅玲燕.后疫情时代:从心“危”中找先“机”信息化背景下的儿童心理关爱的实施路径J.华人时刊(校长),2021(12):88-89.9梁宗保,吴安莲,张光珍.父母消极养育方式与学前儿童社会适应问题的关系：亲子冲突的中介作用J.学前教育研究，2022(03):43-52.