小学体育二年级知识树.ppt

小学体育二年级知识树体育课程的性质体育课程的性质体育课程是一门以身体练习为体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。是对原有的不可缺少的重要途径。是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。目标的一门课程。一、说课标一、说课标 二、说教材二、说教材 三、说建议三、说建议 小学水平一小学水平一说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程 一、一、体育课程的目标体育课程的目标课程总目标课程总目标学段目标学段目标内容标准内容标准 学学段段目目标标运运动动参参与与运运动动技技能能身身体体健健康康心心理理健健康康与与社社会会适适应应内容标准（1）、运动参与目标运动参与目标这一目标是学生增强体能，发展运动技能、这一目标是学生增强体能，发展运动技能、这一目标是学生增强体能，发展运动技能、这一目标是学生增强体能，发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。我们在体育教学中应十分重视促进学生自觉参与我们在体育教学中应十分重视促进学生自觉参与我们在体育教学中应十分重视促进学生自觉参与我们在体育教学中应十分重视促进学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼能力，形成坚持体育锻炼的习高自主学习和锻炼能力，形成坚持体育锻炼的习高自主学习和锻炼能力，形成坚持体育锻炼的习高自主学习和锻炼能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。运动参与惯，增强终身体育和保持健康的意识。运动参与惯，增强终身体育和保持健康的意识。运动参与惯，增强终身体育和保持健康的意识。运动参与目标的要求是，目标的要求是，目标的要求是，目标的要求是，第一第一第一第一，学生自觉参与体育锻炼；，学生自觉参与体育锻炼；，学生自觉参与体育锻炼；，学生自觉参与体育锻炼；第二第二第二第二，学生能应用科学的方法参加体育锻炼。，学生能应用科学的方法参加体育锻炼。，学生能应用科学的方法参加体育锻炼。，学生能应用科学的方法参加体育锻炼。（2）、运动技能目标）、运动技能目标这一目标体现了体育与健康课程这一目标体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运以身体练习为主的基本特征，学习运动技能是实现体育课程其它目标的主动技能是实现体育课程其它目标的主要手段之一。它的要求是，要手段之一。它的要求是，第一第一，学，学习体育运动知识习体育运动知识；第二第二，掌握运动，掌握运动技能和方法；技能和方法；第三第三，增强安全意识和，增强安全意识和防范能力防范能力。（3）、身体健康目标）、身体健康目标这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生的身体健康水平。它的要求是，的身体健康水平。它的要求是，的身体健康水平。它的要求是，的身体健康水平。它的要求是，第一第一第一第一，掌握基本的，掌握基本的，掌握基本的，掌握基本的保健知识和方法；保健知识和方法；保健知识和方法；保健知识和方法；第二第二第二第二，塑造良好体形和身体姿态；，塑造良好体形和身体姿态；，塑造良好体形和身体姿态；，塑造良好体形和身体姿态；第三第三第三第三，全面发展体能与健康能力；，全面发展体能与健康能力；，全面发展体能与健康能力；，全面发展体能与健康能力；第四第四第四第四，提高适应，提高适应，提高适应，提高适应自然环境的能力。自然环境的能力。自然环境的能力。自然环境的能力。（4）、心理健康与社会适应目标）、心理健康与社会适应目标1、培养坚强的意志品质。培养坚强的意志品质。2、学会调控情绪的方法。学会调控情绪的方法。3、形成合作意识与能力。形成合作意识与能力。4、具有良好的体育道德。具有良好的体育道德。二、说教材二、说教材 小学水平一小学水平一说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程小学水平一小学水平一体育与健康知识结构体育与健康知识结构小球类与游戏小球类与游戏技巧与技巧与器械练习器械练习走跑与游戏走跑与游戏 基本基本体操体操 体育健康常识体育健康常识跳跃跳跃 与与游戏游戏韵律活动韵律活动 武武 术术 投掷与游戏投掷与游戏小小学学水水平平一一知知识识结结构构第三第三第三第三章章章章：跳跃与游戏：跳跃与游戏：跳跃与游戏：跳跃与游戏跳跳跃跃与与游游戏戏跳高与游戏跳高与游戏 跳远与游戏跳远与游戏 跳跃技巧跳跃技巧 跳远技巧跳远技巧 跳高技巧跳高技巧 教学内容：教学内容：跳远与游戏跳远与游戏一、课的指导思想一、课的指导思想新课程的核心理念是为了每一位学生的新课程的核心理念是为了每一位学生的发展发展,因此本课设计力求体现新课程的基本因此本课设计力求体现新课程的基本理念。在体育课程标准五大领域目标中理念。在体育课程标准五大领域目标中,针针对二年级学生的实际情况对二年级学生的实际情况,以运动参与、身以运动参与、身体健康、社会适应等领域中体健康、社会适应等领域中,水平一的学习水平一的学习目标为依据目标为依据,来确定本课的教学目标。以教来确定本课的教学目标。以教学目标的达成为主线学目标的达成为主线,以满足学生的发展需以满足学生的发展需求为中心。教学过程的设计求为中心。教学过程的设计,尝试运用游戏尝试运用游戏的的“情境教学情境教学”。二、说教材二、说教材 根据体育与健康标准对小学跳跃项目的要求，立定跳远技术应安根据体育与健康标准对小学跳跃项目的要求，立定跳远技术应安根据体育与健康标准对小学跳跃项目的要求，立定跳远技术应安根据体育与健康标准对小学跳跃项目的要求，立定跳远技术应安排在二年级进行，属于水平一的要求范围，它是小学体育与健康排在二年级进行，属于水平一的要求范围，它是小学体育与健康排在二年级进行，属于水平一的要求范围，它是小学体育与健康排在二年级进行，属于水平一的要求范围，它是小学体育与健康的主要教学内容，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又的主要教学内容，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又的主要教学内容，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又的主要教学内容，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远还能有还能有还能有还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，培养学生不畏困难、勇敢直前效发展速度、协调、力量等身体素质，培养学生不畏困难、勇敢直前效发展速度、协调、力量等身体素质，培养学生不畏困难、勇敢直前效发展速度、协调、力量等身体素质，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学体育与健康教学中占有重要的地位。体育与健康教学中占有重要的地位。体育与健康教学中占有重要的地位。体育与健康教学中占有重要的地位。本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了赛化，这样既体现了赛化，这样既体现了赛化，这样既体现了“健康第一健康第一健康第一健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生的指导思想，又激发了不同层次学生的指导思想，又激发了不同层次学生的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。三、教学目标三、教学目标1 1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。2 2、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生的跳跃能力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术要的跳跃能力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术要的跳跃能力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术要的跳跃能力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术要领。领。领。领。3 3、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢的全面锻炼，提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素质，促的全面锻炼，提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素质，促的全面锻炼，提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素质，促的全面锻炼，提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素质，促进身体健康。进身体健康。进身体健康。进身体健康。4 4、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验运动快乐，树立克服困难的勇气。运动快乐，树立克服困难的勇气。运动快乐，树立克服困难的勇气。运动快乐，树立克服困难的勇气。5 5、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。四、教学重点、难点四、教学重点、难点依据教材的知识体系及动作技能形成的基本依据教材的知识体系及动作技能形成的基本依据教材的知识体系及动作技能形成的基本依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。子的高度和远度来解决。子的高度和远度来解决。子的高度和远度来解决。五、说教法五、说教法1 1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。戏中，提高学生的学习兴趣。戏中，提高学生的学习兴趣。戏中，提高学生的学习兴趣。2 2、启发尝试教学法：依据、启发尝试教学法：依据、启发尝试教学法：依据、启发尝试教学法：依据“实践实践实践实践-认知认知认知认知-在实在实在实在实践践践践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了现了现了现了“先学后教先学后教先学后教先学后教”的基本原则。的基本原则。的基本原则。的基本原则。3 3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。的学习兴趣。的学习兴趣。的学习兴趣。4 4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。发现闪光点，提高学生的主动性。发现闪光点，提高学生的主动性。发现闪光点，提高学生的主动性。六、说学法六、说学法1 1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。2 2、大胆尝试练习法、大胆尝试练习法、大胆尝试练习法、大胆尝试练习法 在教师或同伴的指导下大胆在教师或同伴的指导下大胆在教师或同伴的指导下大胆在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。其目的是：通过大胆的尝尝试做跨越障碍练习。其目的是：通过大胆的尝尝试做跨越障碍练习。其目的是：通过大胆的尝尝试做跨越障碍练习。其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。试过程中找出最佳的方法。试过程中找出最佳的方法。试过程中找出最佳的方法。跳远与游戏跳远与游戏跳远与游戏跳远与游戏跳跳远远与与游游戏戏准备部分准备部分 基本部分基本部分 游戏游戏“换物接力换物接力”立定跳远中增加一块或二块小垫子立定跳远中增加一块或二块小垫子 游戏游戏“拦网捕鱼拦网捕鱼”结束部分结束部分 辅助练习跳台阶立定多级跳远辅助练习跳台阶立定多级跳远收回器材收回器材 放松运放松运动动辅助性练习辅助性练习 课堂常规课堂常规 总结本课总结本课 跳远与游戏跳远与游戏跳远与游戏跳远与游戏准准备备部部分分课堂常规课堂常规 游戏游戏“拦网捕鱼拦网捕鱼”辅助性练习辅助性练习 侧压腿侧压腿 弓步练习弓步练习 模仿青蛙跳跃模仿青蛙跳跃提踵练习提踵练习 检查服装宣布课的目宣布课的目标标体委整队、师生师生问好问好报告人数报告人数 跳远与游戏跳远与游戏跳远与游戏跳远与游戏基基本本部部分分辅助练习跳台阶立定多级跳远辅助练习跳台阶立定多级跳远立定跳远中增加一块或二块小垫子立定跳远中增加一块或二块小垫子 游戏游戏“换物接力换物接力”，跳远与游戏跳远与游戏跳远与游戏跳远与游戏结结束束部部分分放松运动放松运动总结本课总结本课收回器材收回器材三、说建议三、说建议 小学水平一小学水平一说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程 教教学学建建议议选择和设计教选择和设计教学内容的建议学内容的建议选择与运用教选择与运用教学方法的建议学方法的建议设置学习目标设置学习目标的建议的建议在目标的多元的基础上有所侧重目标难度适宜体现“目标引领内容”的思想符合学生身心发展特点调动学生体育与健康学习的积极性充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用教学建议教学建议细化本标准提出的课程目标充分考虑学生的运动兴趣与需求适合教学实际条件重视健康教育学会体育学习和锻炼发展学生的体能评评价价建建议议定性评价与定量定性评价与定量评价相结合评价相结合 教师及时将评价结果教师及时将评价结果反馈给学生，与学生反馈给学生，与学生一起判断体育与健康学习一起判断体育与健康学习目标的达成程度目标的达成程度 形成性评价与终形成性评价与终结性评价相结合结性评价相结合 其他人员评价其他人员评价 明确体育与健明确体育与健康学习评价目标康学习评价目标 合理选择体育合理选择体育与健康学习评与健康学习评价内容价内容 发挥多方面评发挥多方面评价主体的作用价主体的作用 合理运用体合理运用体育与健康学育与健康学习评价结果习评价结果 教师评价教师评价 采用多样的体育与采用多样的体育与健康学习评价方法健康学习评价方法了解学生体育与健康了解学生体育与健康学习和发展情况学习和发展情况 判断学生学习过程判断学生学习过程中的不足改进教学中的不足改进教学 发展学生的体育与发展学生的体育与健康学习潜能健康学习潜能 培养与提高学生自我培养与提高学生自我认识、教育、发展的能力认识、教育、发展的能力 情感与合作情感与合作 态度与参与态度与参与 知识与技能知识与技能 体能体能 相对性评价与绝相对性评价与绝对性评价结合对性评价结合 学生评价学生评价 课外课外资源资源课内资课内资源源课课程程资资源源开开发发教材资教材资源源 教师资源教师资源学生资源学生资源 自主练习成果自主练习成果运动能力运动能力 实践示范实践示范 情感育人情感育人 教学技能教学技能积累知识积累知识 最最大大限限度度利利用用课课内内资资源源社会资源社会资源 网络网络 影视影视学校学校 世锦赛世锦赛奥运会奥运会校运会校运会 CCTV-5 网路电视网路电视 班级比赛班级比赛 结束语：结束语：体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。体育的终极目标是：体育的终极目标是：让人类生活更加美好、更加幸福。让人类生活更加美好、更加幸福。The End谢谢您的聆听！期待您的指正！