课程标准出镜记者.doc

(完整word)课程标准出镜记者
《出镜记者》课程标准
一、课程基本信息
英文名称
Spot Coverage
课程编号
110030420
课程类型
专业方向选修课
课程学分
2
课程学时
54
适用专业
广播电视编导、传播学
先修课程
电视摄像、广播电视采访
后修课程
电视新闻制作
课程负责人

课程团队

二、课程性质与定位
出镜现场报道是一门专业实训课。出镜记者现场报道是新闻直播报道节目中的重要组成部分,作为一种常态的报道行为，甚至可以毫无夸张地说、没有出镜记者的现场报道就不能称之为现场直播。通过本课程的教学使学生可以利用有声语言进行信息传达、具备完成新闻叙事行为的报道者的必备能力.

三、课程目标
1。知识目标：要求学生了解出镜现场报道的现状和发展趋势，掌握出镜现场报道的技巧策略。
2。能力目标：通过各章节的学习，学生可以将理论与相关知识应用到实训的中，对火灾、交通事故、犯罪等事件等做出镜记者的现场报道。
3.素质目标:通过扎实的理论结合实践的学习，毕业后能够胜任出镜记者的工作,以推动出镜报道在中国的理论研究和实践发展。

四、主要内容和要求
第一章 出镜报道基础
【目的要求】
1.了解出镜报道概念界定,掌握出镜报道的传播学特征。
2。了解出镜记者的职能作用，为日后的实践打好基础。
3.出镜报道的传播学特征
【教学设计建议】本章内容主要是了解出镜记者的特点和出镜报道的流程，并以传播学视角分析出镜记者的角色定位.
【讲授内容】
第一节 出镜报道概念界定
第二节 出镜报道的传播学特征
第三节 出镜记者的作用
【自学内容】通过阅读了解出镜记者的报道流程.
第二章 出镜记者现场报道的分类
【目的要求】
1。 了解出镜记者现场报道的不同分类方法,掌握不同类型出镜记者的出镜形式。
2。掌握不同出镜现场报道的试用环境。
3.对于如何挖掘导语式出镜报道的信息点。了解出镜报道概念界定，掌握出镜报道的传播学特征。
【教学设计建议】对于现场报道的分类，可以通过分解目前电视台出镜现场报道的一些视频资料加以讲解。
【讲授内容】
第一节 出镜记者现场报道的分类方法
第二节 记者出镜报道法则
【自学内容】通过阅读了解出镜记者的分类情况。
第三章 出镜记者现场报道的传播方式
【目的要求】
1.了解录像型现场报道和直播型现场报道的报道特点，掌握静态报道与动态报道的报道特点.
2。对录像型现场报道报道方法的掌握.
3.掌握静态报道与动态报道的报道方法。
【教学设计建议】结合网络新媒体的影响讲解出镜记者报道的传播方式的历史变化。
【讲授内容】
第一节 录像型现场报道
第二节 直播型现场报道
第三节 静态报道与动态报道
【自学内容】自我总解出镜记者现场报道的几种形式。
第四章 出镜记者现场报道的准备
【目的要求】
1。 掌握广义范围的信息收集和狭义范围的信息收集，能够核实信息深入采访。
2。确立报道主题和信息的选择利用
3。对新闻细节的筛选与表现.
【教学设计建议】可以结合一次出镜报道实践对学生进行相关安排。
【讲授内容】
第一节 广义范围的信息收集
第二节 狭义范围的信息收集
第三节 准备的步骤
【自学内容】要求学生做一段出镜记者的视频。
第五章 出镜记者有声语言表达技巧
【目的要求】
1。了解消息类新闻文稿的结构，掌握现场报道新闻的语言特点。
2。能够运用现场报道语言的表达技巧完整的报道新闻.
3。如何体现新闻语言的交流感。
【教学设计建议】可以结合一次出镜报道实践对学生进行相关安排。
【讲授内容】
第一节 出镜记者现场报道的新闻语言特点
第二节 出镜记者有声语言表达技巧
【自学内容】要求学生做一段出镜记者的视频，强调中间的语言表达。
第六章 出镜记者现场采访报道
【目的要求】
1.了解出镜记者现场采访报道的分类，掌握出镜记者现场采访报道的提问技巧.
2.掌握出镜现场报道的采访性质。
3.在现场报道中如何把握被采访者,如何做到“一次过”。
【教学设计建议】理论结合实践带动学生对于出镜记者现场采访报道的认知。
【讲授内容】
第一节 出镜记者现场采访报道的特点
第二节 出镜记者现场采访报道的分类
第三节 出镜记者现场采访报道的提问技巧
【自学内容】要求学生做一段出镜记者的视频，强调录制质量。

五、教学条件
该课程作为一门专业课，具有正规的多媒体教室,设备先进的实训教室，具有多个校外实训基地,完全能满足本门课程的实践教学,保障了学生基本技能的训练。 该课程同时为学生提供了丰富的网络资源，学生可以通过上网，预习、复习相关知识，并为考取职业资格证书做好准备。

六、学时分配建议表
理论教学内容
学时
第一章  出镜现场报道基础
2
第二章  出镜记者现场报道的分类
2
第三章  出镜记者现场报道的传播方式
4
第四章  出镜记者现场报道的准备
4
第五章 出镜记者有声语言表达技巧
2
第六章 出镜记者现场采访报道
4
合计
18

七、实施建议
1、教学组织
本课程教学方式主要采用课堂教学、课堂演示、课后训练及作业、课外指导、课外实践、考核等方式进行。
课堂教学主要以讲授方式进行，授课过程中注重基本技巧和知识的讲解以及突出重点、难点；通过讲练结合突出重点、突破难点，强化分层次教学的理念,利用PPT营造影视效果,在讲授的同时,通过随堂训练，增强学生的参与意识,以练带学，把课堂讲授与练习有效结合起来。考试分数构成百分比例为：总成绩100％＝平时实践考核50％＋期末考核50％.
2、教材选编
《出镜记者》王诗文编,中国广播电视出版社 2009年出版
3、教学团队
课程负责人或主讲教师应具有扎实的理论基础知识,具备丰富的广播电视新闻采编业务知识。教师队伍要有一定的文字写作能力、新闻采访方面的知识，年龄上30—45岁之间。两至三人组建成课程教学团队。
4、教学评价
根据高职高专对实践教学的要求，本课程在完成必要的理论知识讲授外,学生必须在业余时间完成实训项目才能真正掌握新闻采访与写作的基本知识。在课堂讲授过程中,理论与实践交替进行。本课程建议在教学中采用任务教学法、自主学习法、项目教学法为主的教学方法,辅以开放讨论式、分析讲评式、启发引导式等多种策略灵活运用。学、练同步，做到理论与实践一体化，实现知识目标和能力目标。
5、教学资源
参考书目
1. 《出镜记者案例分析》,刘静 邓秀军 北京大学出版社 2014年出版
2.《新闻采制通论》信险峰 吉林出版集团有限责任公司出版 2014年出版

八、有关说明：无
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