资源描述
第一单元：奏响我们共同成长的和弦
单元目标：
1、 情感、态度、价值观：感受与同学间的友爱之情，体验关爱他人能给自己带来愉悦和甜美，具有宽以待人的广阔胸怀。
2、 行为与习惯：能欣赏和尊重别人，待人处事将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。
3、知识与技能：知道男女同学各有优势，要相互尊重，友好交往；懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，学会化解朋友间的矛盾，知道用忠诚和原则去培植友情。
第一课：善待他人
第一课时 主题：为别人的成功喝彩
主题目标：
1、能欣赏和尊重别人，真诚的为同学的成功喝彩。
2、懂得为别人的成功喝彩时应具有什么样的心态和胸怀。
3、感悟到为别人的成功喝彩需要做到真心实意、真情表达、采取恰当的方式。
活动重点：
感悟为别人的成功喝彩需要做到的三个要点即：（1）要真心实意、（2）要真情表达、（3）要采取恰当的方式。
活动过程：
1、谈话导入
师：喝彩具有神奇的力量。它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，有时甚至可以改变一个人的命运。请看故事《掌声》。
2、阅读思考：阅读《掌声》，引导学生思考，小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？这两次掌声对改变小兰的命运起到什么作用？
3、讨论交流：别人为你喝彩时，你的心情是怎样的？为什么要为他人的成功喝彩？
4、、表演：学生先按课本第3页三幅图中的人物、动作、语言进行表演，然后由学生举出班内值得赞美的人和事，并面对面地进行喝彩表演。
5、写一写。我对赞美的看法：（师启发）赞美别人需要个人具有良好的心态和宽阔的胸怀。除了课本上对赞美的三种看法外，老师相信同学们能写出新的见解。
6、学生评价：以小组为单位，相互传看“我对赞美的看法”，按照“很好”“较好”“一般”“不够好”四个等级，开展自我评价和小组评价。
7、辩析：第四页左图中小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得了第一咧”的同学，是否真的在为别人“喝彩’?如果说不是，你能指出他们的”祝贺“话语和行为表现存在的问题吗？出现这些问题的原因是什么？这样的”喝彩“会造成什么不良影响？
8、充当角色，写写想法：学生阅读《分道》，并充当文中的曹华丽，面对同学赵真真在全省中学生运动会上崭露头角，获得了奖牌，而自己却无缘参加运动会的情况，用文字抒发自己的想法。
9、教师总结:：为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时，你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。
第二课时 主题：己所不欲，勿施于人
主题目标：
1、懂得待人处事，将心比心，设身处地替他人着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
活动重点：
1、理解和把握“己所不欲，勿施于人”的内涵、意义和深远影响。
2、怎样做到“己所不欲，勿施于人”
活动过程：
1、、故事导入
师：孔子是我国历史上最早的、也是最伟大的教育家和思想家。他说过：“己所不欲，勿施于人”。这句话不仅铭刻在中国人民的心中，而且受到了世界人民的认同和称赞。同学们想知道“己所不欲，勿施于人”的含义吗？让我们一起来学习《买屋卖屋》的故事吧！
2、感悟名言：
传统美德的故事《买屋卖屋》，从中领悟苏轼买屋又让屋的道德心境，即自己不愿意接受的，绝不施加给别人，然后阅读第五页的开头一段文字，把握“己所不欲，勿施于人”的内在含义。
3、故事导行：
学生讲述有关“己所不欲，勿施于人”的故事。（每组选代表讲）
4、师生对话：
师：怎样做到“己所不欲，勿施于人”？
生：做到“己所不欲，勿施于人”关键是要将心比心，学会换位思考。
师：待人处事，你是否做到“己所不欲，勿施于人”？
生：各抒己见，谈自己的想法。
5、观看小品：（三个学生表演课本中的案例）
（1）、感受案例中的人事情景，了解胡文、赵磊、王晶三人之间究竟发生了什么？
（2）、设身处地思考三人的言行，写出假如你是···应当如何想？如何做？
6、将心比心，推己及人。
先在左边轴心园下面的空白园内填写自己不喜欢别人的行为内容，然后按照“我不喜欢别人···”“我就应该···”的思考方式，将心比心，推己及人，在右边的五个空白园内写出自己所应表现的行为内容。
7、教师总结：
“己所不欲，勿施于人”是待人处事的黄经法则。我们要学会将心比心，设身处地为别人着想，时时处处做到善待他人。
第三课时 主 题：赠人玫瑰，手有余香
教学目标：
1、理解“玫瑰”“余香”的象征意义。
2、感悟在帮助别人的同时为自己也带来了好处。
3、体验关爱他人、帮助他人、能给自己带来愉悦和甜美，拟定个人“玫瑰行动”计划并认真实施。
活动准备：
1、教师将教科书第7页两则故事，分别改编成两个小品。
2、教师安排4名学生分别扮演薛大伯、瓜农、盲人老奶奶、李君，并进行一定的排练。3、有条件的学校，教师准备《赠人玫瑰，手有余香》的音乐磁带。
4、按照第8页“玫瑰卡”的式样，学生为自己制作好“玫瑰卡”。
5、有条件的学校，学生在课前学唱歌曲《赠人玫瑰，手有余香》。
活动过程：
1、谈话引入：老师先让同学们看两个小品表演，大家一定很高兴吧！
2、表演与交流：第一步，4人分贝表演两个小品；第二部，交流。薛大伯给乡亲们送西瓜良种，为什么能获得双赢？盲人老奶奶为什么要提着灯笼夜行？同学们看了小品表演有什么感受和体会？
3、师生对话：旨在引导学生感悟“赠人玫瑰，手有余香”的内在含义。（1）“人”字，由一撇一捺组成，彼此间相互帮衬着；人与人之间也要相互关照，相互帮助，你能说一件帮助别人的事吗？（2）对于帮助别人，有一个比喻，叫“赠人玫瑰”。这个比喻很形象、很美。你喜欢这个比喻吗？说说你的想法，（3）当你帮助别人时，你会看到别人的笑脸，收获别人的感激，你的内心也是很快乐的。这种因“赠人玫瑰”而在自己心中所充盈的快乐，可以比喻为“手有余香”。你在帮助别人后有过这样的感受吗？
4、读读、想想、写写：学生阅读第8页上的“玫瑰话语”，想一想这些“玫瑰话语”在人与人沟通时，能起到什么作用？除了教科书上写的这14句话，你还知道哪些“玫瑰话语”，请你写在留白处。
5、教师小结：人与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、鼓励的、礼貌的话语，都可以称为“玫瑰话语”。这些话语不仅给听者带来力量，是对方感到舒畅，而且你自己从中也会感受到沟通的愉快。
6、同桌交流：你给他人送出过“玫瑰话语”吗？你感觉到“玫瑰余香了吗？你感觉到“玫瑰余香”了吗？
7、填写“玫瑰卡”学生先阅读第8页上李旭东和冯小娜的“玫瑰卡”然后在自己准备的“玫瑰卡”上，填写“玫瑰事迹”和“玫瑰余香”。
8、阅读与感悟：阅读第9页上的《志愿者》，着重感悟文中所述志愿者服务形象的特点；阅读高尔基给儿子的节录，着重感悟给别人留下美好的东西，自己的生活就会轻松和愉快。
9、全班交流：读了《志愿者》和高尔基的信，你有什么感受和体会？怎样才能使自己成为一个心灵丰富的人？
10、操作：在第9页的留白处，填写我的“玫瑰愿望”和我的“玫瑰行动：计划。
11、歌唱：先放听卡拉OK音乐磁带《赠人玫瑰，手有余香》，然后学生齐唱这首歌。
12、教师总结：帮助他人，惠及自我；奉献他人，心生快乐；赠人玫瑰，手有余香。在生活的路上，常给他人温暖的话语，多给人前进的力量。只要我们付出爱心，我们就能为自己的人生添香。
第二课 男生女生
第一课时 主 题：我们都是好样的。
教学目标：
1、认识男女同学各有优势，只有相互学习，取长补短才能实现共同成长。
2、感受到男女同学所表现出来的差异。无论男生还是女生都是好样的。
活动准备：
1、学生课前量量身高、称称体重。
2、按照第10页卡片式样，制作一张“个人卡片”。
3、准备好供比赛用的铅球、皮尺、针线和计时器。
活动过程：
1、答题引入：
借助投影呈现题目，学生答题，引出课题：男生女生。
2、写一写：
学生动手填写好个人卡片。
3、分组统计分析：
全班分成“花木兰”组和“哪吒”组。“花木兰”组集中整理女生的个人卡片，“哪吒”组集中整理男生的个人卡片，主要是从身高、体重、爱好，特长等方面进行统计分析，最后由组长报告对同性别同学的个人信息的统计分析结果。
4、阅读：
“花木兰”组合“哪吒”组交换卡片，学生分别阅读异性同学的个人卡片，重点了解其兴趣、特长和最爱读的书籍。
5、全班交流。
你阅读了异性同学的个人卡片后有什么新的发现和感受？
6、单项比拼：
男女同学先后开展掷铅球和穿针引线比赛，你从比赛结果中发现了什么？
7、阅读“小资料”
8、教师总结：
男生、女生在许多方面的不同，是不可以简单地用谁好，谁不好来评判的，从差异中我们所应看到的是男生、女生各有自己的长处、优势和不足。其实，大家都是好样的。
第二课时 课 题：共同奏响成长进行曲
教学目标：
1、正确处理好与异性同学的关系，做到相互学习，共同进步。
2、通过实话实说、我来支招等活动来体验共同成长的快乐。
准 备：教师要深入了解男女同学的闪光点以及异性同学交往中的一些不和谐事例。
重 点：正确对待异性同学，相互学习优点，克服弱点。
教学过程：
1、谈话导入：
一把胡琴上的两根弦，相帮相衬，才能奏出美妙的乐曲，同样，一个班上的男生、女生，相帮相衬，也一定会奏出精彩的成长进行曲。
2、阅读与思考：
学生自主阅读第12页上的两篇短文，思考男生黄华问什么佩服女生郑晓红，女生梅雪问什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到了什么启发和教育？
3、夸一夸。
你从异性同学神圣发现了哪些优点？你怎样向他（她）学习？
4、同桌议一议。
霍迪、陈森、郭悦、王泽莹与异性同学相处遇到了什么问题？他们当面向异性同学提意见好不好？
5、实话实说：
对异性同学有意见的人，当着异性同学的面，说出自己的意见。
6、我来支招。
阅读第14页唐彪和潘艳的陈述文字。如果你是他们的好朋友，请你支招，帮助他们摆脱与异性同学交往所产生的烦恼。
7、讨论交流：
你对第14也左下角的四句小诗是怎样理解的？“相处莫疏离，但留坦诚心，”对于解决与异性同学交往中出现的问题具有什么指导作用？
8、教师总结：
男生和女生，本是同窗人，相互学习优点，克服弱点。我们共同成长的日子该是多么美好！
第三课 与友同行
第一课时 课题：同学少年友为伴
教学目标：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。
教学重点：认识友谊的价值，感受友谊的纯洁和珍贵。
教学准备：1、学生阅读有关名人的交友故事。
2、教师制作“嘤其鸣矣，求其友声”的音画课件。
教学过程：
1、谈话导入：
在我们成长的日子里，能有一些小朋友相伴，该是多惬意，多么快乐的事情啊。老师相信在座的每一位同学，都有自己的朋友，是吗？
2、写一写：
学生填写“我朋友的小档案”。
3、欣赏与理解：
呈现课件，感受“嘤其鸣矣，求其友声”的音像及其意境，阅读《诗经》中的四句诗，理解“相彼鸟矣，尤求友声”的意思。
4、同桌交流：
打架来说说与朋友间的友谊故事。
5、全班交流。
理解第16页上8句小诗的意思，讨论友谊的巨大力量。
6、阅读与思考：
阅读《管鲍之交》，思考管鲍友情为什么会千古传颂？
7、教师小结：
友谊是一种巨大的力量，友谊是快乐的源泉，同学们少年友为伴，享受友情心里甜。
活动拓展：1、读8句小诗，理解对友谊的8种比喻，即：友谊是火、是水、是风、是雨、是鼓、是镜、是歌、是药，从中感受友谊所带来的神奇力量。
2、在相互信得过的朋友之间，彼此交换阅读自己的朋友档案。
第二课时 课题：我会交朋友
教学目标：懂得同学，朋友之间要建立真正的友谊对待朋友真诚、真情、真心。
教学重点：懂得交朋友最重要的是讲真诚。
教学准备：将教科书18页上的两个案例，制作成卡通人物的课件。
教学过程：
1、问题引入：
有些同学的好朋友多，有些同学却交不上知心朋友，这是什么原因呢？让我们来探索其中的奥秘吧！
2、感悟故事：
围绕第17页上的故事《真诚架起友谊桥》，感悟真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。
3、呈现课件，讨论交流。
观看课件一：议一议童仁听了马彤和马彤奶奶的会话，会产生什么后果；观看课件二，议一议何灿为什么要疏远与贾新的关系。
4、齐读警言。
交友最忌——虚荣、虚伪、虚情。
友谊青睐——真情、真诚、真心。
5、我来出点子。
第19页上面案例中的“我”遇到了什么难题？请你为他出出点子。
第19页中间案例中的“我”，有什么难办的事？你怎样帮助他去处理与朋友的意见分歧？
6、阅读19页下面的友情发言，这三条意见是否管用？谈谈你的认识。
7、教师总结。
朋友之间应坚持相互平等、相互帮助，讲信用，以诚为贵的原则，才能建立真正的友谊。如果朋友间有了分歧，可以通过交流、沟通和必要的妥协加以解决。
活动拓展：
收集有关朋友的名人名言，不少于5条。
第三课时 课题：让友谊之树常青
教学目标：学会化解朋友之间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。
教学准备：调查了解同学中善于处理朋友关系的好典型以及不善于处理朋友关系的事例。
教学过程：
1、问题引入：
朋友之间并非总是风和日丽，有时也会有淋雨飘雪，骤然降温的日子，一旦朋友间有了友情危机，我们应当如何处理呢？请看故事：
2、阅读思考：
阅读第20页上的故事，思考舒雯和张圆为什么会出现友情危机，她们为什么又能修复友情和发展友谊。
3、小组交流。
你与朋友之间有过友情危机吗？你是怎样处理的？
4、评一评。
审阅第21页上的两幅图及其画外音，评一评图中的同学能给朋友提意见，提出缺点，这样做对维护和发展友谊是好还是不好，为什么？
5、我向朋友写忠告。
针对自己朋友的缺点和不足，写1——2条忠告。
6、教师小结。
老一辈无产阶级革命家谢觉哉说：“朋友有劝善规过之谊”，规劝朋友改正缺点，可以增进友谊。
7、判断辨析。
辨一辨第21页的三个头像上的情绪表现，判断这三种人对待朋友提醒规劝所表现的态度，说一说你赞同哪种态度，分析三种人所持的观点的对错并说明道理。
8、操作。
听了朋友的提醒规劝，你会采取什么态度？请在21页的留白处，画出你的脸面表情，写出你的观点。
9、谈一谈。
学生阅读小故事《闻过则喜》，从子路的成长经历中，你感悟到了什么？
10、剖析案例。
指导学生按照第22页右下角，对朋友的不合理要求说“不”的三个步骤，剖析短文中的晶晶对好朋友亮亮的不合理要求是怎样说“不”的。
11、教师总结。
只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会常青。
4．《好大一个家》
教学目标：
情感与态度：尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思。
教学重点：
了解民族分布，民族自治区，不同民族的历史文化，生活习惯和风土人情。感受各族人民对祖国经济，文化发展以及维护祖国统一所做的重要贡献。
教学难点：
尊重理解不同地区人们的生活方式，礼仪。
教学准备：
教师准备：中国主要民族分布示意图，少数民族相关资料
学生准备：少数民族相关资料，民族杰出人物事例
课时安排：3课时。
第一课时完成教材P24-P26页内容，话题为“《五十六个民族五十六朵花》”。
第二课时完成教材P27页内容，话题为“《如数家珍话民族》
第三课时完成教材P28-P29页内容，话题为“《勤劳智慧的好儿女》”。
教学过程 ：第一课时
活动一 听歌曲，激发感情
1.老师很喜欢一首歌，想和大家一起分享一下。
2.播放《爱我中华》。
3.解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！
活动二 了解中华民族的组成和民族的分布
1.出示一幅民族地区分布图，问：你能从上面获得那些信息？
2.小组交流学习，做好记录。
3.小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4.出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）
5.抢答活动：完成“我所知道的民族” 。
活动三 了解“五大民族自治区”
1.为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？
2.生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区
3.我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。
活动四 齐唱歌曲，总结课堂
1.同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
2.师生共唱《爱我中华》。
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4 、好大一个家
五十六个民族五十六朵花
五个名族自治区：
大杂居，小聚居
第二课时
活动一 导入新课：
中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？
活动二 “民族知识知多少”展示会
1.课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。
2.学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等
3.教师根据学生汇报，相机展示补充资料。
4.你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）
活动三 课堂小结
今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”
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4 、好大一个家
如数家珍话民族
历史
各民族不一样的 分布 组成中国这个大家庭
语言
习惯
第三课时
活动一 了解“民族之星”
在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！
1.吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？
（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充
（3）引导学生阅读教材了解。
2.文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？
（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
3.音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？
（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？
（2）学生介绍，教师补充。
4.你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？
分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。
过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。
5.各族儿女的贡献
（1）祖国成立时期：
（2）祖国发展时期：
①采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。
②学生课后进一步去调查了解类似事例。
千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。
（3）四人小组各自讲述自己了解的故事。
（4）各小组代表上台讲故事。
（5）阅读教材资料介绍。
（6）学生谈感受。
听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？
（7）教师小结，升华情感。
是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！
活动二 歌颂“民族之星”
（1）展示照片并介绍。
（2）简介文学作品。
（3）演唱歌曲歌颂。
（4）小品表演赞颂。
（5）诗歌朗诵赞颂。
（6）手抄报展示并介绍。
（7）播放他们的影片片段。 ……
活动三 体会民族团结的力量
是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！听歌曲《团结就是力量》。
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4 、好大一个家
勤劳智慧的好儿女
民族之星英雄榜
姓名
主要事迹
5 .丰富多彩的民族风情
教学目标：
情感与态度：理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯，加强维护民族团结的意识;初步能够创造性到表达自己对少数民族热爱的情感。
知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，知道中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，懂得应该怎样尊重少数民族,和少数民族同学友好相处。
过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思
教学重点：
了解不同民族的生活习惯和风土人情; 理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。
教学难点：
理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。
教学准备：
教师准备：部分民族节日的视频及少数民族的歌曲，部分少数名族的服饰图片等。
学生准备：学唱几首少数民族的歌曲，了解几个少数名族节日的传说故事，了解几个少数名族的节日和不同民族的衣食住行。
课时安排：3课时。
第一课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不一样的节日，同样的喜庆”。
第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“不一样的礼仪风俗，同样值得尊重”。
第三课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不同民族的衣食住行”。
教学过程
第一课时
活动一 我知道的节日多
1．以小组为单位填写节日卡,如彝族,火把节。要求越多越好。背景音乐为<<远方的客人请你留下来>>。
2．以小组为单位轮流答的方式说说你知道哪些民族节日?要求:一次说一个,说完贴在黑板上,不能重复。
3．继续轮流答,直至评选出优胜小组。请优胜小组介绍成功经验。
小结。通过刚才的交流，我发现大家知道的少数名族节日可真不少！说都说不完了。
活动二 我知道的节日
1．结合中国主要民族分布图说说自己想了解哪个民族的节日。教师综合学生的意见在黑板上标明。(背景音乐<<远方的客人请你留下来>>)
2．交流小提示：
民族
传统节日
时间
习俗
愿望
3．各小组根据黑板上的提示选择3－4个节日进行重点交流。其他同学还可以补充。教师巡视指导。
4．各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师根据学生的交流配背景音乐和画面或让学生看书上的图片。(背景音乐比如蒙古族的那达慕大会播放<<美丽的草原我的家>>,壮族的歌婆节播放<<山歌好比春江水>>,泼水节播放<<泼水节欢歌>>等）
5．教师补充“壮族三月三”的传说。
6．请同学们交流你收集到的有关民族节日的传说或故事。
7．两人一组商量完成书上“民族节日大搜索”的表格。
小结:通过刚才的交流我们发现在这么多丰富多彩的节日中，有一个共同的特点，那就是——对！十分的喜庆。
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5.丰富多彩的民族风情
体现特点 表达祝愿
不一样的节日 展现风情 同样的喜庆
促进繁荣 传递真情
第二课时
活动一 远方的客人请你留下来
1．导入：各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。下面就请大家以小组为单位确定一个少数民族，准备准备，待会儿迎接我们这些来自汉族的客人。
2．为了让待客工作开展得更顺利，我们可以用哪些方式呢？是的，大家可以用你的语言、动作、食物、礼物等形式。总之，待会儿让汉族的游客评选最热情的民族及民族小明星。
3．以小组为单位讨论交流，教师巡视指导。(背景音乐<<远方的客人请你留下来>>)
4．从每一组中挑选1个游客，组成游客团。然后游客团进入各个小组。各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师随机点评。根据学生的交流配背景画面或让学生看书上的图片。(音乐见<<葫芦丝－阿瓦人民唱新歌>>)
5．评选最热情的民族及民族小明星。
6．各民族招待客人的方式真是异彩纷呈。除了刚才大家介绍的，你还知道哪些民族的待客习俗吗？
小结: 看来各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。
活动二 远方的客人我们尊重你
1．故事：周总理参加泼水节(出示图片见图片资料5总理泼水)
故事中警卫担心总理受凉，用雨伞挡住傣族人民泼下来的清水，周总理为什么让警卫立即收伞？
是呀，各民族都有自己的风俗习惯，对于不同民族的生活习惯，我们应该相互尊重，彼此理解。
2．有些少数民族，甚至还有自己的禁忌，比如刚才提到的回族人民不吃猪肉，大家在课前还收集了不少这方面的资料，分小组交流交流吧！
3．全班交流。
4．教师补充部分民族的禁忌。（文字见资源平台1）
5．如果少数民族的孩子来到咱们班，你会怎样做到相互尊重，彼此理解呢？
6．补充故事：阿孜木又成了快乐的小百灵（见书）
从这个故事中你明白了什么道理？
小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。
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5 .丰富多彩的民族风情
不一样的礼仪风俗，同样值得尊重
互相尊重 平等相待 和睦相处
第三课时
活动一 认识民族服装
1．在我国辽阔的土地上，最能区别不同民族的标志就是服装。听说大家收集了不少这方面的资料，下面分小组交流交流，你收集到的民族服装的特点。
2．我是民族服装讲解员。
在教室一角布置民族的服装展览厅或出示收集到的图片（见图片,主要有藏族、蒙古族、维吾尔族等服装各若干套 ）
各小组推荐民族服装讲解员进行讲解,教师配上相关服饰画面。
评选最佳讲解员。
3．看服饰猜民族。教师出示相关图片，让学生根据刚才的交流猜一猜。
4．讨论：为什么少数民族的服装与我们汉族有这么大的区别？
小结：看来，各民族的服装真是五彩斑斓啊！如果把咱们56个民族的同胞集合在一起，穿上自己的民族服装，是多么绚丽的一幅画面啊！
活动二 民族食品交流会
1．分小组介绍民族风味小吃。
2．看食品图片，猜民族。
3．猜中后在交流介绍食品的做法、味道等，有条件的还可以品尝品尝。
小结：由于饮食习惯的不同，各个民族都形成了独具风格的特色食物，有机会你们一定要走走看看，亲自尝尝。
活动三 形式多样的住房
1．欣赏图片：形式多样的住房。
2．补充交流：形式多样的住房。
3．讨论与交流：各民族的建筑特点与什么相关？
小结：现在你知道各民族的建筑特点与什么相关呢？
活动四 独特的交通工具
1．看地理环境，猜交通工具。
2．小资料：云南的溜索过河
3．你还知道边远地区的民族使用过哪些交通工具？这些特殊的交通工具与什么因素有关？完成：我的想法——
总结：我想考考大家，为什么少数民族地区会出现这么独特的交通工具呢？今天我们了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。这也体现了少数民族的聪明才智。这些特点也让我们中华民族这个大家庭人更具魅力，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华!让我们再次唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧！
板书设计
5 .丰富多彩的民族风情
不同民族的衣食住行：
衣———五彩斑斓
食———独具特色
住———形式多样
行———独 特
6．《民族团结一家亲》
教学目标：
情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。
行为与习惯：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。
知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；知道各民族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。
教学重点;
使学生懂得要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。
教学难点:
使学生懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。
教学准备；
教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事，尤其是发生在本地区的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备人大代表中少数民族代表的图片；准备几张人民币。
学生准备：收集一些促进民族团结的故事或传说；收集抗击侵略者维护祖国统一的故事。
课时安排： 2课时。
第一课时完成教材P41-P43页内容，话题为“亲情源远，共融共存”。
第二课时完成教材P44-P46页内容，话题为“心相连，手相牵”。
教学过程：
第一课时
活动一 民族歌谣齐欢唱
1．播放民族歌曲大联唱：
《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）
《微山湖》（汉族）
《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）
《我们新疆好地方》（维吾尔族）
请学生试着哼唱并猜一猜：这些都是哪个民族的歌曲？
2.谁能说说在我国社会主义大家庭中，除以上几个民族外，你还知道哪些民族？
3．（出示民族分布地图）边交流边指认民族的分布区域。
4．小结：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。今天就来说说咱们这个“大家庭”，56个民族亲情源远，共融共存，亲同手足。（板书课题：民族 一家亲）
活动二 民族故事齐分享
1．师：俗话说：“家和万事兴。”我们的国家犹如一个大家庭，家庭的团结必然带来事业的兴旺。你们知道在两千多年前的汉代，咱们家乡湖北省有一位为促进民族团结而远赴北方大漠的人吗？
2．读故事：和亲使者——王昭君
3．教师简单介绍王昭君出塞的历史背景。了解昭君和亲的意义，欣赏图片昭君墓。
4．师小结：王昭君已不是一个人物，而是一个象征，一个民族团结融合的代表；昭君墓也不是一个故事，而是一个民族友好的历史。
5．学生交流《文成公主进藏》故事。
6．议一议：唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？
7．师小结：青藏高原的吐蕃族首领松赞干布和唐朝的文成公主为促进西藏的经济发展所做的贡献。如今自从青藏铁路开通后，现在全国很多人去西藏旅游，看看这是人们参观布达拉宫留下的照片。欣赏布达拉宫图片。
8．师：历史长河中，无数这样的优秀人物为民族团结做出了贡献。红军长征期间，也有一段民族团结的故事广为流传。读故事“彝海结盟”
9．讨论：为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？如果不这样做，可能会有什么后果？
10．师小结：红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去。
11．学生组内交流其他故事，选派代表主讲，全班故事分享。
12．小结:这些流传至今的故事，无不告诉我们几千年来，各族人民在融合中进步，在交流中发展。（板书：亲情源远 共融共存）
活动三民族团结感触多
1．小组内讨论：在听了这么多故事后，你有什么感想？大家共同总结学习的收获。
2．写下自己感受最深的想法，指名交流。
3．小结：在华夏五千年的历史长流中，我国各族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化；在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？下节课我们将继续深入讨论这个问题。
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6．民族团结一家亲
亲情源远 共融共存
第二课时
活动一 谈话导入
1．上节课我们了解了很多促进民族团结的历史故事和人物。我国是一个统一的多民族国家，汉族占主体，少数民族有55个。在全国总人口中汉族占92%，少数民族占8%。各民族分布特点是大杂居，小聚居，相互交错杂居。汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住。这是大杂居。小聚居表现的很明显。（举班级的例子。班级绝大多数同学是汉族，请问班级里哪位是少数民族同学？你知道你们民族主要聚居在什么地方吗？）
2．我国少数民
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