教导处管理制度样本.doc

教导处管理制度

1、薛窑中学教学常规管理条例
2、老师集体备课制度
3、薛窑中学备课要求
4、薛窑中学课堂教学要求
5、老师课堂教学工作标准
6、老师工作“五不准”要求
7、教学计划和课程标准
8、老师听评课制度
9、活动课程和选修课程
10、薛窑中学老师培训制度
11、"师徒结拜， 教学相长"制度
12、薛窑中学办公制度
13、老师课务安排和调课制度
14、课后教导
15、考试要求
16、作业部署和批改
17、相关学困生转化工作几点实施意见
18、严禁体罚或变相体罚学生制度
19、薛窑中学黑板报评分细则
20、薛窑中学三好学生、优异学生干部及优异班集体评奖条例
21、薛窑中学优异教研组评选试行措施
22、学校艺体活动安全十项要求
23、书库管理制度
24、书库借阅制度
25、学生阅览室管理条例
26、教工阅览室管理条例
27、图书室阅览室管理
28、薛窑中学微机室管理
29、校园网络管理制度
30、电化教学管理制度
31、电教室管理制度
32、试验室管理制度
33、体育器材室管理使用制度
34、美术、书法教室管理制度
35、体育器材室管理使用制度
36、音乐教室管理制度
37、语音室管理制度
38、课余体育训练队管理制度
39、如皋市薛窑中学结构工资制试行措施
40、教导主任职责
41、年级组长职责
42、教研组长职责
43、备课组长工作职责
44、政治老师工作职责
45、语文老师工作职责
46、数学老师工作职责
47、外语老师工作职责
48、物理老师工作职责
49、化学老师工作职责
50、生物老师工作职责
51、史地老师工作职责
52、体育老师工作职责
53、音美老师工作职责
54、劳技老师工作职责
55、计算机老师工作职责
56、教务员职责
57、图书管理人员职责
58、文印员职责
59、爱好小组教导员职责
60、兼职试验、教仪员职责

薛窑中学教学常规管理条例
学校一切教育教学活动必需以学生为主体，为学生禀赋和潜能充足开发发明一个宽松环境，为培养优异人才打好基础。
改革教育思想、教学模式和教学手段，加强教学过程管理，尤其是优化课堂教学过程，是提升教学质量根本和关键。
教学常规管理关键抓好教学步骤中备、教、改、辅、考、析。严厉规范，认真落实，常抓不懈。
一、 备课
1. 预备周各科老师必需认真根据教学纲领及上级相关部门下达教学计划要求制订本学期教学计划及进度安排，各教研组应制订本年度计划和安排，并填写薛窑中学教研组工作计划，一式两份(一份存教研组，一份存教务处)，方便检验落实。
2.学校发给统一备书本和备课组记载表，规范要求。以此作为检验备课依据。
3.个人备课必需做到每堂课教学目标明确，教学内容充实，教学关键、难点突出，教学步骤清楚，教学方法适当，板书清楚整齐，练习、作业适量。备课要充足注意到学生实际和特点，正确把握教学标高。
4.按年级分学科建立集体备课组，备课组设组长一人。备课应在个人钻研教材基础上，定时开展各年级备课组活动，统一进度和要求，确定关键和难点，统一练习作业。备课组活动要确定中心讲话人，充足发挥备课组功效。交流信息，相互学习，取长补短，求大同存小异，不能我行我素，各搞一套。备课组活动切实做到时间、人员、内容三落实，并作好备课情况记载。
二、课堂教学
课堂是学校教育教学关键阵地，是传授知识关键渠道，所以，提升课堂教学质量显得尤为关键。
课堂教学要注意让学生感受、了解知识产生和发展过程，培养学生科学精神和创新思维习惯，重视培养学生搜集处理信息能力、获取新知识能力、分析问题和处理问题能力、语言文字表示能力。
1.保持良好教学秩序，严格老师上下课行为规范。上课预备铃响后，老师要快速在教室外等候上课，不得迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课。
2.课堂上，老师应注意自己仪表、穿着。不得着背心，穿拖鞋进教室，在教室时BP机和手机置于振动状态，不许可在课堂上抽烟，不得在课堂上挪做其它和教学无关事情。
3. 课堂上外语老师应使用外语教学，严禁代读，其它各科老师应使用一般话进行教学。老师在课堂上举止言表要注意讲政治，一言一行要表现老师应有素养和风范。
4.课堂教学要内容充实，紧紧围绕教学内容，语言表示精练，不说废话、闲话，充足发挥每堂课效率。
5.课堂教学要注意思想性和科学性，要结合本学科实际，采取启发式和讨论式等多个形式(包含现代化教学手段)启发学生主动思维，激发学生独立思索和创新意识，善于发觉和开发蕴藏在学生身上潜在发明性品质。转变照本宣科，死啃教案，单向灌输知识教学模式。更不能将错误知识传授给学生。
6.认真组织完成相关学科试验课，老师要掌握每节试验课内容、目标及要求，规范试验操作，努力培养学生动手能力。凡教材要求试验课不得缺漏，更不能挪作它用。
7.各教研组要组织安排老师相互听课，开展“公开课”、“观摩课”活动，青年老师要抽出时间，定出计划听老老师课，开展“一帮一”青蓝结对拜师活动。学校定时进行创新杯系列评选活动，并给予表彰和奖励。学校相关领导和中层相关干部要不定时深入课堂听课，校长每学期听课不少于40节，主管副校长、教导主任不少于60节，学校下发统一“听课笔记本”。
三、作业批改。
作业是复习、巩固已学知识必需方法，也是训练学生熟练掌握和灵活利用知识能力关键手段。
1.各科均应部署给学生适量课内或课外作业，语、数、外基础学科天天均应有适量课外作业，批改作业要认真、快速并按时发放作业，不许积压拖欠。
2.语文每学期作文不得少于八篇，并对其中二分之一进行精批细改，每课后练习可分不一样形式部署，但要注意检验落实。
3.老师部署教材以外练习和习题，也应进行批改或检验。
4.对作业中出现带有普遍性和经典性错误应在课堂上进行讲解和纠正。
5.寒、暑假应部署适量假期作业，开学报到时，按班进行检验和考评。
四、 教导
“在出人才问题上，要激励和支持冒尖。”
我校是一所二星级关键中学，关键任务是为高等院校输送合格人才和为社会培养高素质劳动者。所以，抓好培优补差工作尤其关键。经过培优，充足发挥学生专长，成为学科尖子，同时带动全体学生学习热情和主动性，增强学生学习自觉性和竞争意识，促进共同进步，使学生文化知识得到拓展和深层次提升。经过补差，处理学困生微弱科目和思维难点，促进学生整体提升。
1.依据学生学习基础，学习爱好特点进行分层推进、分类指导，在教学上注意大多数同时，做好培优、补差工作。
2.课外教导采取下班答疑、集中教导和部分教导等形式进行，但不得以课外教导替换课堂教学，更不能搞课内损失课外补。
3.对于成绩突出、学有余力，有一定潜能学生，应在全方面发展基础上，指导她们掌握正确学习方法，培养独立钻研能力，充足发挥她们专长。凡国家要求学科竞赛活动要主动激励并认真组织学生参与，并采取方法有计划地举行“学科竞赛讲座”，对参赛学生加以教导、培训。培优补差讲座要做到计划、人员、时间、内容四落实，并将计划安排报教务处，确保讲座有成效，竞赛出成绩，差生有提升。
4.对学科竞赛中获奖者要张榜公布，给奖励，表彰。对获奖学生教导老师，学校将按相关要求给奖励。对学困生给进步奖（薛窑中学进步之星）
五、考试
考试目标是检验学生掌握所学知识情况，方便改善教学和学习，取得愈加好成绩。同时，考试是对学生考风考纪检验，是对学生思想品质、意志品质检验，使学生养成良好考试品质和行为习惯。
1.知识在于平时积累，能力在于平时训练。要重视平时考查，平时考查要求要严格，平时考查可采取课堂提问，检验作业，上台演板，单元测验等形式进行。单元测验随堂进行，但要做好计划，次数也不宜过多，这些成绩作为平时成绩一部分。
2.认真组织好月考、期中、期末、年结业，毕业会考和调研考试，和中考和高考等组织教育工作。考试一定要规范、严厉、认真，采取单人单座形式进行。严格监考老师行为规范和职责，不准考试舞弊，弄虚作假，凡违反考纪学生，依据情节轻重立即给予严厉处理。
  3. 考试命题由教务处确定命题标准，试题一定要有信度、区分度和效度，学科备课组依据教学进度讨论题型、题量、内容要求和分数分布等，并分配老师执笔命题。有条件教研组可采取年级交叉命题，试题标题要求统一。卷面满分要求为：初中基础年级各科均为100分，高中高考科目各科均为150分。命题完成后再交给备课组讨论、修改，并由教研组长审查后，交教务处审定制卷。
  4.考试完成后，密封试卷，流水阅卷，公平公正，严格评分标准，认真统分登分。
5.老师要认真严厉地评定学生成绩。平时成绩(包含月考、课堂提问、随堂测验、平时作业、试验等)，占学期总评30％，期中考试成绩占学期总评30％，期末考试成绩占总评40％，即按3：3：4评定学期成绩。每学期结束时，按学校要求时间学科老师将期末考试成绩及总评成绩交班主任汇总，再交教务处。
六、 质量分析
1.教学质量分析要贯穿教学过程一直，并把常常性分析和集中分析结合起来。分析应以“双基”掌握，能力培养为关键，各教研组由教研组长负责组织好自查工作(包含备课教案，作业和批改等内容)。各年级组由年级组长负责，认真开好期中质量分析会和期末质量分析总结会(包含学科教学诸方面内容)，学校干部按年级分工参与期中检验和期末总结工作，学校统一“质量分析表”和“期中教学常规检验记载表”，下发各教研组、年级组。
2.由分管年级组干部组织召开本年级学生代表座谈会。进行期中教学反馈，并下发“期中教学情况调查表”到各班，由各班学生自行组织填报上交。对于家长及学生对老师教学上提议、意见，学校将如实转达给相关任课老师，并和老师一起商议分析下一步改善教学方法。学校适时将期中检验情况在全校老师大会上进行评点。
3.对老师期中、期末质量分析表和相关记载表，学校相关领导、教务主任、教研组长要认真阅读思索，写上查阅统计或评语，在同老师本人见面后，纳入老师业务档案。
    4.对初三、高三毕业年级，学校有一名校级领导主管，由一名中层干部、年级组长和班主任组成毕业年级领导小组，依据毕业年级特点和要求，具体实施学生教育和教学管理，确保升学质量。

老师集体备课制度
一、标准
1.学习和掌握教学纲领全部内容。
2.根据教学纲领及教学基础要求要求，认钻研教材。全方面掌握该课程教学内容及其结构；明确所教章节内容在本学科及整个专业培养中所处地位；了解本章节内容和其它章节和其它学科之间关系。然后确定本章节在讲课时深度、广度及讲授范围，突出关键，注意难点，努力争取少而精。
3.阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材基础上，还必需阅读同类其它教科书和自己讲授内容相关参考资料，综合各家论点，充实补充教材之不足，以提升课堂教学质量。
4.选择科学教学方法。选择教学方法要注意两条基础标准：一是要因教学目标、教学内容、教学对象而异，表现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，教无定法，教学有法，表现科学性。
5.具体备课要求：“三定”：定时间，定内容，定中心讲话人；“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备纲领、备教材、备教法、备学法、备训练，关键研究本学科教和学改革和创新。
二、集体备课制度
备课是讲课起始步骤，是老师努力争取取得最好讲课效果先决条件。备课期间任课老师必需了解本课程在整体课程结构中地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握教学纲领基础要求；明确教学目标，重视关键、难点、关键知识讲解方法。依据教学纲领，查阅相关文件资料，认真学习教学相关规章制度；学习教学基础标准；依据教学纲领，深入钻研并掌握教材内容；确定教学方法和教具；写出教案和讲稿，并进行必需预讲演练。确定教学方法，如：启发式、学导式、以问题为中心教学法等；写出教案讲课或提要，并进行试讲。
三、要求
备课是讲课起始步骤，是老师取得满意教学效果先决条件。集体备课由备课组长主持，使每位老师在备课期间了解本门课程在整体课程结构中地位和任务；了解前期相关课程教学情况和学生知识基础；认真学习教学相关规章制度；学习教学基础标准；依据教学纲领，深入钻研并掌握教材内容；查阅相关文件资料，确定教学方法和教具，指导教案书写。
四、方法：
1、认真写出教案和讲稿，并进行必需预讲演练。
2、老师在预讲或演练中需要明确学生“熟悉、了解、掌握”教学内容。
3、熟悉教学程序，撰写讲稿、演讲准备熟练、生动符合教学规律和规范。
4、科学选择合理优异教学方法，认真激发学生学习爱好，查阅相关资料，培养学生科学学习方法。
5、备课时应统一对难点、疑点关键见解，合理安排教课时间。
6、深入落实准备教学内容所需相关教具，熟练使用现代化教学仪器和设备。
7、总结以往教学经验，结合教学内容特点、估量可能出现问题，找出处理问题方法。集体备课统计和总结要在学科教学档案中存档。
五、注意
1. 主备课形式、，集体备课规范程序以下：
　　①个人充足备课。集体备课并不排斥个人单独备课，个人单独备课是集体备课准备和前提。
　　②事先研究中心讲话人。中心讲话人首先要精心钻研教材和教法，正确把握教材关键和难点，寻求突破关键、分散难点方法和路径，精心设计课堂教学结构，这是决定课堂教学成败关键，还要结合学生思想、学习实际，估计课堂教学中可能出现多种问题，寻求怎样让学生在较短时间里获取最好效益路径。
　　③由中心讲话人召集备课组组员集体教研。首先，中心讲话人说课，进行中心讲话。然后，主动创设愉快宽松研讨环境，由其它老师交流：讲—一讲自己见解和做法，尤其是不一样于她人见解和做法；评一一对大家见解进行客观中肯评价；议——对大家见解和做法和有疑义地方展开讨论，充足发扬民主，最终达成共识。
2．主备课制度实施中心注意点是实效性、可操作性
  　 实施主备课制度即使在实践中已被证实含有很多优越性，但在发展过程中，还远远未走上健康良性轨道，其动作方法还有待深入探讨。在检验中发觉，受传统教学观念影响，存在着名不符实搞形式主义集体备课现象，所以有必需澄清以下几点误区：
　　①集体备课≠轮番备课
　　②集体备课≠个人备课
　　③集体备课≠分头备课≠统一备课
　　④集体备课≠组长备课
　　⑤集体备课≠统一教案

薛窑中学备课要求

（一） 、备好课是上好课前提。老师要认真备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。
（二）、自备：
 １、按要求制订学期教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论基础上，做到“八备”：即备课程标准，备教材，备学生，备教法，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观，备习题。
２、自备具体要求以下：
①备课程标准：老师应认真学习所教学科课程标准，了解课程标准指导思想，用继承和创新理念指导教学实践。
②备教材：要对照课程标准通读全册教材，并应争取在制订教学计划之前读完，了解并掌握全册教材知识结构和知识点，了解它们内在联络，明确关键章节和关键课文，全盘统筹，安排好全学期讲课计划。
在确定每章、每节或每一课教学目标基础上，确定单元（或课题）教学方案，把握好教学具体要求，科学地划分课时，确定课时教学关键内容。努力争取钻透“五点”，即关键、难点、知识点、能力点和德育点。教学目标要科学、具体、正确，切忌通常化和抽象化。并注意分散难点、减缓坡度，课堂设计要有高潮，不要平均用力，对最基础内容要舍得花时间，切实打好基础。按课时编写教案。老师上课必需有教案，教案要独立完成。青年老师要写具体教案。教案必需有下列内容：教学目标、教材分析、教学过程、教学方法、板书设计、课堂练习设计、课外作业部署和教学后记等。
③备学生：要全方面了解学生，了解所教年（班）级学生生理和心理情况，了解学生学习目标、学习态度、知识基础、知识缺点、智力情况、接收能力、建立学生“学习档案”。从我校生源情况出发，尤其要注意对学生非智力原因开发。在此基础上，研究分层次目标教学。
④备教法：依据教材和学生特点，精心安排教学过程，选择合适教学方法。要充足利用现有教学设备，提升教学效益。要利用启发式，废除注入式教学方法，教学方法要表现“老师为主导、学生为主体、训练为根本、思维为主攻”“四主标准”；要有利于调动学生主动性，有利于学生能力培养和智力发展，有利于学生主动、活泼、全方面发展；要重视直观教具和多媒体教学手段利用；板书设计要结构简明、条理清楚、书画规范、关键突出。
⑤备学法：“教”有效过程是学生“学”，“教”最终目标是学生“会学”，培养学生自学能力是培养现代化人才需要。要依据教材和学生情况，确定对应学法指导，要由“授之以鱼”变为“授之以渔”、使学生由“学会”到“会学”，使学生初步掌握科学、系统学习方法。
⑥备教学器材：理、化、生各科要加强试验教学，培养学生动手能力。纲领和学校每学期所要求试验教学任务必需保质保量完成。试验要规范化，要做到讲解和试验相结合，试验课要周到地考虑试验目标、试验组织，要重视培养学生写好规范化试验汇报能力，经过试验培养学生科学态度和动手能力。全部学科教学，课前全部应准备、调试好课堂教学必备器材，确保课堂教学顺利、有序进行。
 ⑦备情感、态度、价值观：课堂教学是学校德育工作主渠道。要注意挖掘教材内在思想性和教育内容，发挥学科德育功效。确定每章、节思想教育内容，尤其是爱国主义、集体主义、社会主义教育、中华传统文化教育和基础道德教育。在教学过程中结合学校德育工作安排和学生生理、心理特点，关键培养学生良好道德情操和心理素质。
⑧备习题：要依据教学目标和教学内容，精心选择和设计练习。练习题要精练、要有经典意义，有利于学生了解和巩固所学知识，有利于举一反三，有利于培养学生分析问题和处理问题能力，有利于当堂反馈。
２、要注意总结，课后写好教学后记，积累教学经验，完善自我。
３、备课工作要在上课前一周完成，假期要备好两周以上课。
（三）、集体备课：
１、要加强集体备课，发挥好教研组、备课组整体优势。备课组长负责在每个人自备基础上进行集体备课。
２、集备要求： 集体备课时要做到“三定”、“五统一”。
 ①  三定：定时间、定内容、定中心讲话人（说课人）。
 ②  五统一：统一教学内容和教学目标；统一“双基”内容和能力、智力、情感态度价值观培养要求；统一进度；统一习题；统一作业。
③经过集体备课，深入领会课程标准，提升备课质量。教学方法不要求统一，但可相互借鉴。
④集体备课后，可视具体情况修订课时讲课计划。集体备课活动中要填写集体备课统计。
⑤备课组长将本集体备课组好做法、不足之处、纠正方法每两周向教研组长汇报一次，教研组长每两周向教导主任汇报一次。
备课检验为每个月小检验，期中期末大检验，检验情况在教导处教学情况公布栏一月一公布并纳入老师考评。

薛窑中学课堂教学要求
（一）课堂教学是实施素质教育主渠道，是整个教学过程和中心步骤，是提升教学质量关键。素质教育要落实到课堂上，老师必需提升课堂教学效果，认真上好每一堂课。教学应以打好扎实基础，培养能力、充足发挥学生个性专长和潜力为目标，以少、精、活（时间少、内容精、方法活）为标准。
（二）课堂教学具体要求以下：
１、组织教学得力。做到教学准备完备，善于调控教学过程，集中学生注意力，维持课堂纪律，充足利用时间。课前1-2分钟，老师应站立在教室门外，静候铃响后上课。上课铃响后，老师进入课堂，待学生坐定后，老师环视全体学生，学生注意力集中后再开始上课。按计划完成课堂教学内容，提升４５分钟教学质量，不讲和课堂无关事，按时下课不拖堂，不得无故离开课堂，不得提前下课。善于从容处理课堂上偶发事件。
２、教学目标明确、教学思绪清楚。要合理安排课堂教学结构、疏密程度。授予学生系统科学知识，并能揭示知识结构特点和规律，关键突出、主次分明、步骤严谨、避免知识性错误。既要预防人为地将教学内容复杂化，又应避免教学内容空洞、肤浅。注意寓情感态度价值观教育于教学之中，在教学过程中重视培养学生良好道德、意志、情操。
３、教学方法适当。落实老师为主导，学生为主体标准，摒弃满堂灌。充足调动学生学习主动性，启发学生进行主动、有效地学习，开发学生智力，培养学生能力。提问要合适、训练要得法。充足利用直观性教具和多媒体教学手段，提升课堂教学效率和效益。
４、教学效果显著。老师教效率应表现学生学效果上。教学面向全体学生，使每个学生全部有对应收获；掌握好教学方法，多方面培养学生自己动手、动口、动脑能力，使学生得到生动活泼发展。
５、教学基础功扎实。使用标准一般话，教学语言正确、简练、生动，富有感染力。板书规范、条目清楚醒目、书写量合适；演示正确，操作有序；课堂偶发事件处理适当。
６、教态亲切自然。老师衣着得体，朴素大方、举止文明，热爱学生，尊重学生。
７、课后小结。每堂课授完后要认真反思，立即写出小结，总结经验教训。
8、课堂教学要求每位老师要依据薛窑中学学生实际情况做到“低起点、密台阶、常渗透、逐步到位”。
9、上课情况由教导处负责检验、调查，在教导处教学情况公布栏每七天公布一次统计情况。
老师课堂教学工作标准
一、老师要在上课铃响前一分钟站在教室门口，等候学生进入教室坐好后，再进课堂讲课。
　　二、老师要按时上下课，不拖堂、不误课，上课期间不得接待家长，不得接打电话，不得随意离开课堂。
　　三、老师要紧紧围绕教学目标，合理安排教学结构，突出关键，突破难点，表现训练点。
　　四、要充足利用电教等多媒体教学手段，讲练结合。以训练为根本，教给学生学习方法，逐步培养学生独立自学能力。
　　五、要把民主引入课堂，激励学生大胆争论，调动学生主动性，激发学生爱好，表现学生为主体，老师为主导，让学生充足利用一切感官，动手、动口、动脑。为学生发明生动、活泼、轻松课堂气氛。
　　六、老师要充足利用课堂有效时间，提升45分钟利用率。挖掘教材德育原因，潜移默化地给学生以教育。
　　七、设计课堂练习时，内容以巩固为主，练习步骤明确，方法适当，让各类学生全部能循序渐进。
　　八、老师要严格根据教学进度完成教学任务，不得私自删减教材内容，也不得为了赶进度而马虎从事教学。
　　九、老师要严格根据课程表上课，因临时有事需要调课，事后要补课。任何老师不得私自更改课表，以确保正常教学秩序。
　　十、老师要讲一般话，吐字清楚，语言规范，正确精练。教态自然大方，衣着端庄朴素，做到为人师表。
　　十一、板书要精心设计，要概括精炼、条理清楚、书写工整，不写错别字，不写不规范简化字和不利于培养学生良好书写习惯草体字。
　　十二、部署课后作业前，老师要讲清难点，帮助学生扫清障碍。各学科尽可能多部署操作性、试验性和开创性作业。

老师工作“五不准”要求
为深入加强师德行风和廉政建设，维护教育在人民群众中良好形象，依据市教育局要求，学校干部和老师工作日中午时间不准饮酒，并严格遵守教育工作“五不准”：
       一、不准上课使用传呼机和手机。
       二、不准酒后上课。
       三、不准从事营业性家教和第二职业。
       四、不准空堂、拖堂、无教案上课。
       五、不准让学生家长或学生代批作业。
       望各位老师认真落实实施。

教学计划和课程标准
（一 ）各教研组、 老师均应依据上级“教学计划”和学校教学工作计划，在认真研究教材和课程标准基础上，于每学期期初制订具体、可行学期教学计划，最迟不得晚于开学后两周。
（二）教研组及老师制订学期计划内容通常应包含下列内容：
１、对学生、教材等情况分析；
２、在本学期应达成教学目标；
３、以单元或章节确定教学进度表；
４、实施素质教育思绪及具体方法；
５、教研活动安排；
６、教研课题。
７、落实落实学校教学计划关键内容、方法、及检验落实措施。
   注：以 上１、２、３、４、６、项内容，老师个人计划中必备；２、４、５、６、７、项内容，教研组、备课组计划中必备。
   （三） 国家教育部制订各学科“学科课程标准”要求了学科性质、教学目标和任务、教学内容、教学要求、和教学中应注意问题等，是各学科教学考试、教学质量评定和编写教材依据。每学科课程标准每位老师必需人手一册，并应认真学习，仔细研究，深刻领会，落实实施。
（ 四）对教学计划实施情况，由教导处加强日常常规性检验，通常一月一检验，一月一反馈，分管副校长负责在期中组织系统检验一次，期末作全方面总结。

老师听评课制度
为了解和掌握学科课堂教学工作实际情况，处理教学和教学管理中存在问题，推进课堂教学改革深化，确保教学质量稳步提升，特制订老师听评课制度。
        一、听课类型：
        我校听课类型分为：公开课、示范课、随听课和领导推门听课等类型。
       二、参与听课人员听课节数要求：
        各类人员听课节数要求：校长和教导主任3-4节/周，分管年级主任和年级组长、备课组长2-3节/周，老师间相互听课1-2节/周。
        三、听课具体要求 ：
       1.听课统计本由教导处统一发放，各听课老师应认真填写听课统计各项要求：教学过程、步骤简评、总评和讲课老师、科目、课题、课型、时间等。
       2.听课人员对讲课老师讲授内容、讲课方法、手段、讲课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出统计和评价。
       3、听课过程中要虚心学习，尊重她人，遵守课堂规则，不做和听课无关事。
       4、分管领导和教研组长对参与听课人员做好统计。
       5、本组老师有讲课活动时，教研组长要组织本组老师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参与者，教研组长要作好统计。
       6、听课老师听课统计要作到真实，发觉有弄虚作假行为按薛窑中学考评细则相关要求实施。
四、评课具体要求：
1、老师教研组长和行政分管领导必需组织评课。
2、教研组长每个月检验一次本组老师听课统计，并作好统计向分管主任汇报。
3、要严格按评课程序进行，不能流于形式，各老师要主动提出自己见解，展开讨论，并认真作好评课统计。

活动课程和选修课程
一般中学课程结构由学科课程、活动课程和选修课程三部分组成。学校根据国家教委颁布相关要求，组织和落实活动课程和选修课程。
（一）、活动课程是指在学科课程以外，由学校有目标、有计划、有组织地经过多个活动项目和活动方法开设，综合利用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、发明性、趣味性和非学科性为关键特征多个活动内容课程。选修课程是指初中地方安排课程和高中选修内容课程。开设活动课程和选修课程，是新课程理念具体实践，是中国基础教育改革和发展关键举措，是适应社会主义现代化建设和提升末来劳动者素质需要。
（二）、活动课程、选修课程和学科课程相辅相成，是全方面落实教育方针，向学生进行素质教育关键方法。其关键作用，是经过丰富多彩活动和选修内容学习，使学生扩大视野、增加知识，动手动脑，培养能力，发展个性专长，促进身心健康，能够生动活泼、主动地得到全方面友好发展。学校要求每位老师全部能在确保本专业课教学质量基础上，含有开设一定活动课、选修课能力，学校也将发明条件，开展合适培训活动。活动课学生参与面应达成１００％。
（三）、学校和班级经过科技节、艺术节、读书节、运动会、社会实践及各项专题竞赛等群众性含有鲜明教育性、竞争性和普及性活动，调动师生参与主动性。学校结合本校实际，依据学生不一样爱好、爱好及特点，结合本校师资水平和能力，成立以科技、文艺、体育等为关键内容活动组进行活动，要有固定指导老师、活动时间和场地，学生自愿参与。活动课程不能挤占学科课程时间。
（四）、充足发挥活动室、图书室、试验室、语音室、微机室等场所在活动课程和选修课程中和作用。
从事活动课程和选修课程老师和其它老师相同对待；从事活动课程和选修课程工作成绩，和其它工作成绩相同对待。

薛窑中学老师培训制度
为了提升老师政治思想水平和教育教学能力，从而提升老师综合素质，使老师培训工作深入开展，特制订老师培训制度。 
一、建立老师培训工作组织机构，制订计划（三年），计划（学期），制订老师培训工作考评细则。 
二、老师学历以大专以上为达标，激励老师进修本科、硕士。 
三、集中培训。老师分层次参与上级师训部门组织多种培训： 
1 、新老师培训（十二个月） 
2 、骨干（后备）老师培训（每十二个月） 
3 、计算机应用能力培训，全体老师参与初级培训，骨干（后备）老师参与中级培训。 
4 、班主任培训（双周一次） 
5 、科研人员培训（课题组组员） 
6 、岗位培训 
培训结业证书，复印一份上交到教科室存档。 
四、充足发挥骨干老师作用 
1 、骨干老师每学期上一节校级以上公开课，有公开课教案、记实。 
2 、每位骨干老师每十二个月培养一至两名青年老师。 
3 、高级老师、骨干老师负担培训教材教导、研讨会主讲人任务。 
五、校本培训。校本培训以继续教育培训和基础功训练两部分为主。另外相关人员参与班主任培训和科研人员培训。 
1 、全体老师人人有自学笔记，随感笔记。每学期 2篇心得和 2 篇案例分析，一篇继续教育论文。定时测试，教材教导，召开研讨会。 
2 、每位老师每学期备一节好课，在组内进行说、讲、评系列训练。开学初全员学教学纲领并测试，青年老师进行钢笔字、粉笔字、一般话训练。 
3 、利用校园网和互联网，开展网上培训。
4、基础年级教龄十年以下老师参与高三年级调研考试时同时测试。

"师徒结拜， 教学相长"制度
为帮助新老师立即适应教育岗位，掌握优异教育思想、教学方法，快速成长，特施行“师徒结对”制度，来挖掘老老师课堂教学经验和财富，发觉新老师课堂教学灵气和优势，促成新老老师相互学习，相互促进,使学校课堂教学取得创新和发展。具体活动内容以下：
       1、集体备课。每七天集体备课时间，备课组对本周教学目标和教学进度进行讨论研究，明确分段目标。老老师熟悉教学纲领和教材，整体把握每一节课教学目标、教学关键和难点，掌握本课知识和前后知识之间内在联络。新老师因为对教材生疏，对教学目标正确把握比较困难。但新老师更靠近学生，轻易了解学生实际情况。利用这些差异，经过集体备课，优势互补。
        2、听课。新老师听老老师课，学习老老师对教学目标把握，对关键和难点突破；老老师听新老师课，指导新老师调度学和教节奏，控制动和静气氛。经过师徒相互听课,使新老师快速适应中学教学，立即地走向教学规范。
       3、评课。对每一节公开课，教研组必需组织集体听课评课。先由上课人说自己教学设计，然后由组内老师具体评课。评课人直陈得失，畅所欲言。在听课评课中，新老师应立即地学会怎样组织课堂教学，启发学生思维，怎样突破关键和难点。师傅要对徒弟进行面对面点评，使徒弟在较短时间内学会怎样调整课堂气氛和教学节奏。
       4、上示范课。中老年老师上课自成风格，课堂教学是青年老师尤其是新老师示范。青年老师要多听中老年老师课，要听不一样风格课。同时，这也给中老年老师提出了更高要求，上每一堂课全部是示范课。所以，中老年老师也十分注意向青年老师学习，学习利用多媒体，以改变教学节奏，以适应发展要求。
        5、上成功课。每个青年老师全部要上汇报课， 青年老师必需上成一堂成功课。这种成功课，徒弟先写出教案，在师傅指导下，经过试教，请师傅和组内老师们点评，再试教，直到满意。经过这种成功课，促进新老师快速成长。
        6、学习课堂教学现代化理论和现代化教学技术。伴随学校推行创新教育和学校发展不停上档次、上台阶，课堂教学现代化理论和现代化教学技术也应跟上发展要求。

薛窑中学办公制度
1、按时到校，不迟到，不早退，有事有病要请假。
2、自觉打扫卫生，保持办公室整齐。
3、提前备课，上好每一堂课，认真教导好每一个学生。
4、遵守办公室纪律，办公室内不吸烟，不影响她人办公。
5、刻苦钻研业务，相互学习，探讨教法，不停提升教学效率。
6、珍惜学生，不体罚和变相体罚。
7、文明礼貌，讲一般话，写规范字；为人师表，不停提升本身素质。
8、珍惜一切办公设施及教学仪器和用具，按要求操作，损坏东西要赔偿。
9、节省用水、用电，为学生做出表率。
10、尊敬领导，团结同志，乐于助人，克己奉公，无私奉献。

老师课务安排和调课制度
一、课务关键依据上级相关政策条例和本校实际情况安排，尽可能做到科学、合理，在可能条件下合适对有特殊困难老师给予照料。
二、课表一经排定发给老师，老师不得以任何理由拒绝接收（如有技术性错误除外）。经解释说明后仍拒不按课表上课又无故缺勤者，一律按旷工处理。 
三、如对课表安排有意见者，应汇报教研组长，并由教研组长上报教务主任，研究斟酌办理，标准上开学两周后不予变动。 
四、老师如有特殊困难或对课务安排有尤其要求，必需在每学期结束前书面汇报教研组长，并由教研组长签署意见后，请示教务主任处理。
五、老师调课必需持教育行政、教研等主管部门正式会议通知，半天以内向教导主任请假，一天向副校长请假，一天以上由校长同意。老师参与其它非教育行政、教研主管部门会议请假，依据时限由校长或副校长同意。
六、未经教务处同意，老师不得私自调课，如有私自调课者一经查出，视情节轻重分别按事假或旷工处理，并通报批评。 

课后教导
课后教导是课堂教学继续，是因材施教必需方法，是教学不可缺乏步骤。所以，老师要立即、认真地对待课后教导。课后教导要求：
１、课后教导内容应和课堂教学紧密结合。教导要有目标性、针对性，在给学生解答疑难问题同时，要注意启迪学生思维，指导学习方法。
２、课后教导关键在“两头”。老师要热情、耐心教导后进学生，从学习内容、方法、态度、时间安排上要具体进行帮助；从情感上要信任、关心、尊重，不准歧视她们；要有针对性，努力争取每个学生全部有提升。对专长生要进行部分指导，使其个性得到充足发展，为国家培养专业人才打好基础。教导要讲求实效。不得以教导为名，增加学生作业负担。
３、中午时间不能大面积教导，自习课教导应按学校要求进行，不能将到班上教导变成集体上课。

考试要求
测试是检验教学效果，立即了解教和学情况，适时调控教学工作，以确保教学目标达成关键步骤。教学中老师应重视测试工作。相关测试几项要求：
１、要加强平时考查。课堂观察、提问、练习、讨论、随堂检测、作业、单元检测等均为平时考查，其目标是立即取得教学信息、调控教学。
２、考试要严格按教育局和学校要求进行。正常考试要严厉考风考纪，对考试作弊、泄露试题等现象要进行严厉处理。
３、考查、考试命题要重视双基，突出对学生分析问题和处理问题能力考查。试题份量要合适，难易程度要适中，题型要灵活多样。每个老师全部要把能够独立命题作为一项基础功。
４、考查、考试后要认真作好质量分析。要科学进行数据统计，然后依据数据进行分析，找出教学中成绩和存在关键问题，提出改善教学工作意见。最终形成书面试卷分析。
５、把好阅卷质量观，不得随意弄虚作假、涂改分数，或采取其它不正当手段提升考试成绩，上述现象一经发觉，学校将给严厉处理。
６、学校提倡老师加强考试学研究，主动开展考试方法改革试验，以适应教育改革和发展需要。

作业部署和批改
（一）、作业部署和批改是课堂教学延续，是教学工作有机组成部分，是学生巩固所学知