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阅读古典小说阅读古典小说水浒传水浒传，其中，其中那些侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄人那些侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如物令人荡气回肠。比如“及时雨及时雨”宋江、宋江、“黑旋风黑旋风”李逵、李逵、“一丈青一丈青”扈三娘。扈三娘。导入新课导入新课及及时时雨雨宋宋江江黑黑旋旋风风李李逵逵行者行者武松武松花和尚花和尚鲁智深鲁智深学习目标学习目标知识与能力目标：知识与能力目标：1、理解、积累、理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等等词语。词语。2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。和审美情趣的乡土文学创作。3、了解、了解20世纪世纪30年代京东北运河岸上年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。农村的世态人情与精神风貌。过程与方法目标：过程与方法目标：1、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。物形象。2、体会小说中精彩的肖像、动作和、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。语言描写，揣摩语言运用的高妙。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：感受小说人物的美好品德和高尚情操，感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。培养学生良好的审美趣味。学习重难点学习重难点 1、诵读，体会小说高妙的语言运用。、诵读，体会小说高妙的语言运用。2、把握人物性格，领会小说的艺术表、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。现手法。3、理解小说所具有的民族作风和民族、理解小说所具有的民族作风和民族气派。气派。今天，我们学习刘绍棠的今天，我们学习刘绍棠的蒲柳人家蒲柳人家就是一篇继承和就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。的人物形象。蒲柳人家：蒲柳人家：用蒲草和柳树枝用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，搭起房屋的人家，这里代指这里代指普通贫普通贫苦农家。苦农家。题目介绍题目介绍蒲柳人家蒲柳人家大运河风光大运河风光刘绍棠刘绍棠（19361997），当代作家。），当代作家。成名作是短篇小说成名作是短篇小说青枝绿叶青枝绿叶，还发表，还发表小说小说田野落霞田野落霞西苑草西苑草及一些论文。及一些论文。刘绍棠的作品收入刘绍棠的作品收入青枝绿叶青枝绿叶山楂村山楂村的歌声的歌声中秋节中秋节蛾眉蛾眉等小说集中。等小说集中。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。浓郁。作者简介作者简介刘绍堂刘绍堂 蒲柳人家蒲柳人家故事背景发生在故事背景发生在2020世纪世纪3030年代，花年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日抗日”的的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分全篇小说共分1212节，但这个主线故事只占不到节，但这个主线故事只占不到2 2节的篇幅，其余节的篇幅，其余1010节随意分杈，记述了运河边十来个节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。小说（中篇小说节选）小说（中篇小说节选）本文是什么文体？本文是什么文体？本文节选的是小说的前两节。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：个主要人物：六岁男孩何满子是小六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。两个主要描写对象。作者以高超的作者以高超的艺术表现手法运用语言、动作、艺术表现手法运用语言、动作、外貌等描写，生动地刻画出他们的外貌等描写，生动地刻画出他们的 音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。闻其声，如见其人。正确朗读下列词语正确朗读下列词语拴拴shun贼贼痱痱fi子子害臊害臊so擀擀gn面面梆梆bng打打威吓威吓h纤纤qin夫夫镯镯zhu子子戳戳chu穿穿腌腌.z臜臜乍乍zh蓬蓬捯捯do气气唿唿h哨哨咯咯k吧吧驾驭驾驭y呱呱呱呱g拗拗ni不过不过筵筵yn席席到了到了lio儿儿隐匿隐匿n烙烙lo饼饼歇晌歇晌shng名讳名讳hu驿驿y站站金清三中郑琳如坐针毡：如坐针毡：多指心神不宁。多指心神不宁。腻歪：腻歪：厌恶、厌烦。厌恶、厌烦。望眼欲穿望眼欲穿：形容盼望殷切。形容盼望殷切。隐匿：隐匿：隐藏、躲起来。隐藏、躲起来。一气呵成：一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断、不比喻整个工作过程中不间断、不松懈。松懈。词语解释词语解释形容不高兴，不振作。形容不高兴，不振作。形容气势威严，令人生畏。形容气势威严，令人生畏。无精打采：无精打采：威风凛凛：威风凛凛：魁梧：魁梧：（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。洋溢：洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。（情绪、气氛等）充分流露。荒唐：荒唐：思想、言行不符合常理人情，使思想、言行不符合常理人情，使人感到离奇。人感到离奇。妙手回春：妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。垂危的病人治好。熏陶：熏陶：人的思想、行为、爱好、习惯等逐人的思想、行为、爱好、习惯等逐渐受到影响（多指积极健康的）渐受到影响（多指积极健康的）。咬文嚼字：咬文嚼字：过分地斟酌字句，多指死扣字眼，过分地斟酌字句，多指死扣字眼，而不领会精神实质而不领会精神实质。芒刺在背：芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安立不安 。1、听读课文听读课文，本文主要刻画了哪些主，本文主要刻画了哪些主要人物？要人物？何满子何满子奶奶一丈青大娘奶奶一丈青大娘爷爷何大学问爷爷何大学问 赞颂了淳厚朴实的劳赞颂了淳厚朴实的劳动人民热诚正直的感情，动人民热诚正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高赤诚相见的美好品格和高尚情操。尚情操。课文讲解课文讲解年龄：年龄：2、何满子的个人档案。、何满子的个人档案。六岁六岁外貌：外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着木剃个光葫芦头，天灵盖上留着木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。里爬出来。性格：性格：上学不安分上学不安分整天在河滩上野跑整天在河滩上野跑藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏何满子在文章中起什么作用？何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，作者通过这样是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。串起整个故事。好动顽劣，聪慧灵秀；好动顽劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱好学好问，伶俐可爱 。人物形象与性格人物形象与性格 3、“一丈青一丈青”的来历。的来历。一丈青是一丈青是水浒传水浒传扈三娘的绰号。她是扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。“一丈青一丈青”是指扈三娘手里的武器。是指扈三娘手里的武器。一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不出能够爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不出能够招架几个回合的敌手，是个女豪杰。因而得此招架几个回合的敌手，是个女豪杰。因而得此雅号。雅号。一一丈丈青青大大娘娘外貌：外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。有一双长满老茧的大手。性格特征：性格特征：重男轻女、口苦心甜，溺爱孙儿。重男轻女、口苦心甜，溺爱孙儿。泼辣大胆、爱打抱不平、性格豪爽泼辣大胆、爱打抱不平、性格豪爽4、文中对爷爷何大学问的描写。、文中对爷爷何大学问的描写。人高马大，膀阔腰圆，面人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。关公相貌。外貌：外貌：性格特征：性格特征：像关公一样，侠肝像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两不平，甘为朋友两肋插刀。肋插刀。1、小说通过充满稚气、机灵顽皮的何、小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么鲜明的性格特征是什么?疑难解析疑难解析作者以高超的艺术表现手法，生动地作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，她那刚强体健，性格豪爽，爱打抱不平，她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的豪爽做派。这种的性格，透出了庄稼人的豪爽做派。这种女中豪杰的形象，与女中豪杰的形象，与水浒水浒中著名女将中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。一丈青扈三娘颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格侠肝义胆，仗义轻他貌似关公，脾气性格侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了了“何大学问何大学问”的外号。的外号。而为了和这一外而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。嚼字起来，让人忍俊不禁。阅读课文第一部分阅读课文第一部分6-7段回答问题段回答问题因为这帮纤夫因为这帮纤夫“赤身露赤身露体体”，一丈青大娘不允许，一丈青大娘不允许他们他们“腌臜了我们大姑娘腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛小媳妇的眼睛”威武勇猛，打抱不平，刚威武勇猛，打抱不平，刚直泼辣直泼辣一丈青大娘为什么打架？由此可见他的性格？一丈青大娘为什么打架？由此可见他的性格？“一丈青大娘勃然大怒一丈青大娘勃然大怒-纷纷落水。纷纷落水。”一丈青大娘怒打纤夫，一丈青大娘怒打纤夫，纤夫们毫无招架之力。纤夫们毫无招架之力。找出文中与找出文中与“她也能打架她也能打架不够她不够她打一锅的打一锅的”相对应的内容。相对应的内容。肖像描写肖像描写语言描写语言描写动作描写动作描写这两段文字运用了哪些人物描写方这两段文字运用了哪些人物描写方法？法？不能。原文的结尾，通不能。原文的结尾，通过具体说明惊动的人之多，过具体说明惊动的人之多，耗时之长，更能凸显出一丈耗时之长，更能凸显出一丈青大娘泼辣、刚正不阿、敢青大娘泼辣、刚正不阿、敢于打抱不平的性格。于打抱不平的性格。“最后，还是最后，还是-才算开恩放行。才算开恩放行。”这这个结局，能否改为个结局，能否改为“最后，在众人的劝说下，最后，在众人的劝说下，一丈青大娘在开恩放行一丈青大娘在开恩放行”？行不行？行不行？分析下列句子所用写作手法的表达效果分析下列句子所用写作手法的表达效果运用白描手法，用生运用白描手法，用生动活泼、干脆利落的短句，动活泼、干脆利落的短句，不仅富有节奏感，同时更不仅富有节奏感，同时更把一个性格泼辣、豪放率把一个性格泼辣、豪放率直的农村妇女形象淋漓尽直的农村妇女形象淋漓尽致的表现出来了。致的表现出来了。何满子的奶奶何满子的奶奶-几个回合敌手几个回合敌手运用动作描写和夸张的运用动作描写和夸张的修辞方法，充分写出了一丈修辞方法，充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，读来青大娘的怒气和力气，读来令人如闻其声，如见其人。令人如闻其声，如见其人。老大一个耳刮子老大一个耳刮子-高一声低一声呻吟高一声低一声呻吟多用四字句，用多用四字句，用词造句文白相间，读词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节来抑扬顿挫，很有节奏感。奏感。人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌一副关公相貌运用比喻的修辞方法，运用比喻的修辞方法，写出了何满子不受拘束的性写出了何满子不受拘束的性格，也表现了他重新获得自格，也表现了他重新获得自由后的欢快心情。由后的欢快心情。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头3、本文在表达方式上有什么特点？、本文在表达方式上有什么特点？本文以何满子为线索，本文以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来，学问的介绍，使文章读来，生动有趣，同时也体现了生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。浓郁的地方特色。4、本文的语言有什么特点？、本文的语言有什么特点？一方面，作者采用活灵活现的民间口一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。言。另一方面，作者又继承了传统说唱艺另一方面，作者又继承了传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。这篇小说透过一幅幅风俗画，这篇小说透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操见的美好品格和高尚情操。主题思想主题思想1、给下面加横线的字注音。、给下面加横线的字注音。烟烟囱囱（）纤纤夫（夫（）拗拗不过（不过（）隐隐匿匿（）戏戏谑谑（）蓬蓬蒿蒿（）作作揖揖（）礼礼聘聘（）剜剜肉（肉（）断壁残断壁残垣垣（）cngqinnixunhoywnpnyun课堂练习课堂练习2、蒲柳人家蒲柳人家是我国是我国 （时代）（时代）作家作家 的中篇小说代表作。的中篇小说代表作。“蒲柳人蒲柳人家家”在作品中代指在作品中代指 。当代当代刘绍堂刘绍堂贫苦人家贫苦人家智多星智多星3、写出下列绰号代表的人物。、写出下列绰号代表的人物。一丈青一丈青扈三娘扈三娘黑旋风黑旋风李逵李逵及时雨及时雨宋江宋江吴用吴用豹子头豹子头林冲林冲行者行者武松武松 扈三娘是梁山第一女将，武艺高强，一扈三娘是梁山第一女将，武艺高强，一对日月双刀神出鬼没。宋江攻打祝家庄时，对日月双刀神出鬼没。宋江攻打祝家庄时，扈三娘首战便捉了扈三娘首战便捉了“矮脚虎矮脚虎”王英。后被林王英。后被林冲所擒，由宋江主婚与王英成了夫妻。同掌冲所擒，由宋江主婚与王英成了夫妻。同掌梁山泊三军内诸事，后在征讨方腊时，在乌梁山泊三军内诸事，后在征讨方腊时，在乌龙岭一战中夫妻二人同时为方腊军将领郑彪龙岭一战中夫妻二人同时为方腊军将领郑彪所杀。所杀。拓展阅读拓展阅读地彗星一丈青扈三娘地彗星一丈青扈三娘 扈三娘的外貌，在扈三娘的外貌，在水泊梁山三女将中是最漂水泊梁山三女将中是最漂亮的，书中写道：亮的，书中写道：“蝉鬓蝉鬓金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。连环铠甲衬红纱，绣带柳连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。腰端跨。霜刀把雄兵乱霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。天砍，玉纤将猛将生拿。天然美貌海棠花，一丈青当然美貌海棠花，一丈青当先出马。先出马。”这完全是巾帼英雄的这完全是巾帼英雄的飒爽英姿。飒爽中露出妩飒爽英姿。飒爽中露出妩媚，披挂中显出英姿。媚，披挂中显出英姿。一、奶奶一丈青大娘个高脚大，身体强健，一、奶奶一丈青大娘个高脚大，身体强健，性格豪爽爱打抱不平，与性格豪爽爱打抱不平，与水浒传水浒传中的著名中的著名一丈青扈三娘颇为神似。一丈青扈三娘颇为神似。爷爷貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，爷爷貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义疏财，慷慨豁达，爱打抱不平。侠肝义胆，仗义疏财，慷慨豁达，爱打抱不平。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问何大学问”的外号。的外号。研讨与练习答案研讨与练习答案 二、二、1 1、这段话中的动词用得非常生动、这段话中的动词用得非常生动传神，传神，“抡圆了抡圆了”“扇过去扇过去”充分写出了奶充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转了三转转”“拧了三圈儿拧了三圈儿”“栽倒栽倒”“倒气倒气”“呻呻吟吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。威力，读来令人如闻其声，如见其人。2、这段话以活灵、这段话以活灵活现的民间口语与俗语，活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶一丈青说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。充满乡土气息。3、这句话继承了中国传统说唱艺术的、这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。4、这段话中，、这段话中，“名讳名讳”等是书面语，等是书面语，“叫得山响叫得山响”等是民间口语，二者的有机结等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩。合给小说增添了幽默诙谐色彩。