那个星期天.doc

授课时间

主备教师
吕杰
组长签字

讲课教师

课题
《那个星期天》
备 注
课堂环节
内 容

目标导学
1.积累文中重点词语。
2.了解作者及相关知识，在熟读的基础上感知课文内容。
3.学习作者运用多种描写表现人物心理的方法。
4.体味期待已久而又落空的失望心理，懂得换位思考。

自主学习

1. 介绍作者：史铁生（1951—2010），他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《 我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》，散文《我与地坛》、《合欢树》等。
2. 解决字词
3. 朗读课文,理清思路

（1）1.自读课文,思考本文主要写了一件怎样的事?能否用一句话概括?
（文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。）
（2） 这篇文章以什么顺序来写的呢?
（时间顺序,从早到晚）
（3）与时间变化而变化的是什么?（“我”的心情）
（4）我的心情经历了哪些变化，结合课文具体说说？
（兴奋期待 — 焦急无奈 — 失望委屈）
（5）如何划分文章结构，说说你的看法。
一、（1）开篇点题，那个星期天记载着我第一次的盼望。
二、（2—6）写“我”在母亲的一次次的爽约下，希望逐渐落空的心理变化。
三、（7）叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。

合作探究

一、 品味语言
1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
（“昏暗下去”在这里有几层含义？）
2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我的眼前
晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次
差点儿绞在它们中间把它们中间把它们碰到。
（句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？）
3.我感到母亲惊惶地甩甩了手上的水，把我拉过去拉近她的
怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，
对不起.......”
（母亲为什么“惊惶”？）
二、 分析人物
在那个星期天里，母亲没有兑现承诺，她是不是一位好母亲？结合内容说说。
三、本文以“那个星期天”为题有什么作用？

汇报展示

一、1.两层含义：
（1）天色的变化。
（2）心理的变化：由期待到失望委屈的心理变化。
2.让读者身临其境，同时表现了
母亲马不停蹄的劳碌情形。
3.为了生计，母亲不停地忙碌着，最后还认为自己
疏忽了“我”的正当要求，没有兑现自己的承诺，
因而“惊惶”，连声说“对不起”。
二、是一位好母亲，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现自己的承诺。但是，即使忙得不可开交，她也没有呵斥和拒绝的方式伤害孩子，而是满怀歉意，给孩子安慰，向孩子道歉。
三、交代故事发生的时间；
设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

归纳提升
归纳主题：文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次的爽约的事。表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程。也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。
当堂检测：说说你最难忘的一天

教学反思