探索余数和除数规律.doc

金陵外国语学校生命智慧课堂“活动单”导学案
（教师用）
课 题
探索余数和除数规律
第 课时
总第 课时
主 备 人
王庆转
授课教师

授课时间
月 日
教学目标
1、使学生更好地掌握有余数除法的计算方法.
2、理解商和余数的实际含义，懂得余数要比除数小的道理.
3、通过教学活动，培养学生的问题意识、自主精神
重点难点
余数和除数的关系；余数为什么要比除数小.
活 动 单
导 学 设 计
个性化设计
活动一
① 演示将4个小正方体摆成一个长方体.
② 引导四人小组活动 用8个小正方体每4个摆成一个长方体，能摆成几个？
小组活动要求：组内正确数出所需的小正方 体的数量；然后按要求一人摆；一人监督；共同总结出算式；一人记录；最后轮流摆.
③ 组织小组汇报. 根据汇报演示课件.
④同上组织四人小组活动用9个小正方体每4 个摆成一个长方体.再 组织汇报，演示课件.
活动二（比一比）
①组织小组依次用10、 11、12个小正方体摆长方体活动.
②组织学生进行汇报交流，投影展示.
活动三
①组织小组不用摆直接写出用13、14个小正方体摆成长方体的算式.
②组织小组交流.
总结
引导学生观察、比较 发现余数与除数的关 系，总结.
练习巩固
1、课本第52页“做一
2、课本第54 页第5 题.
3、课本第53页第3题.
4、拓展延伸.课件出示开放题开放题：在一道有余数的除法算式中，如果除数是8，余数有可能是几？如果余数是6，除数可能是几
一、新课引入
通过观看立体图形图片引入新课，从而激发学生的学习兴趣
二、新知探究
通过活动一让学 生在具体 问题的探 究中展开 本课学习培养解决实际问题的能力.
通过学生小组内的活动是学生明确问题，便于形成解答的思路.
以小组合作的方 式开展学 习，有利于 学生合作 交流意识 的形成以 及合作能 了的提高
通过练习巩固本 节课学习的知识.

课
后
反
思

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