探索余数和除数规律.doc

金陵外国语学校生命智慧课堂“活动单”导学案 （教师用） 课 题探索余数和除数规律 第 课时 总第 课时主 备 人王庆转授课教师授课时间月 日教学目标 1、使学生更好地掌握有余数除法的计算方法. 2、理解商和余数的实际含义，懂得余数要比除数小的道理. 3、通过教学活动，培养学生的问题意识、自主精神重点难点余数和除数的关系；余数为什么要比除数小.活 动 单导 学 设 计个性化设计活动一 演示将4个小正方体摆成一个长方体. 引导四人小组活动 用8个小正方体每4个摆成一个长方体，能摆成几个？ 小组活动要求：组内正确数出所需的小正方 体的数量；然后按要求一人摆；一人监督；共同总结出算式；一人记录；最后轮流摆. 组织小组汇报. 根据汇报演示课件. 同上组织四人小组活动用9个小正方体每4 个摆成一个长方体.再 组织汇报，演示课件.活动二（比一比） 组织小组依次用10、 11、12个小正方体摆长方体活动. 组织学生进行汇报交流，投影展示. 活动三 组织小组不用摆直接写出用13、14个小正方体摆成长方体的算式. 组织小组交流.总结 引导学生观察、比较 发现余数与除数的关 系，总结. 练习巩固1、课本第52页“做一2、课本第54 页第5 题. 3、课本第53页第3题. 4、拓展延伸.课件出示开放题开放题：在一道有余数的除法算式中，如果除数是8，余数有可能是几？如果余数是6，除数可能是几一、新课引入通过观看立体图形图片引入新课，从而激发学生的学习兴趣二、新知探究通过活动一让学 生在具体 问题的探 究中展开 本课学习培养解决实际问题的能力.通过学生小组内的活动是学生明确问题，便于形成解答的思路.以小组合作的方 式开展学 习，有利于 学生合作 交流意识 的形成以 及合作能 了的提高通过练习巩固本 节课学习的知识.课后反思1 / 1