力力应用是相互.doc

课题
8.4 力 力的作用是相互的
授课时间

教
学
目
标
知识
1、知道力是物体对物体的作用；2、知道力可以使物体发生形变或运动状态发生改变；3、知道力的三要素以及力的图示方法
教具
排球、海绵、乒乓球、塑料尺、铅笔、条形磁体、旱冰鞋
能力
理解力的作用是相互的，并能应用其解释物理现象
情感
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解生活中的物理知识。
重点
1、探究力的作用效果；2、探究物体间力的作用是相互的。
难点
力的作用效果和力的三要素之间的关系
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动

力是物体与物体之间的作用。
播放小品《卖拐》片段，问：演员范伟的腿真的有毛病吗？赵本山是使什么招让范伟的腿变瘸的？（为力的概念、力的相互作用铺垫。同时引入课题。）
实际是范伟的脚受到了力的作用，那什么是力呢？

前面学习过哪三种力？
这些力有什么共同特点？
讨论：
你能给这两个物体命名吗？
接触的物体一定有力的作用吗？
不接触的物体间也会有力的作用吗？
[板书本课第1要点]

设问：物体受力后会发生什么变化呢？
演示1：重物放在海绵上。
引导观察课本图8-29，8-31，8-32。
学生回答：是被赵本山忽悠的，就是赵本山让范伟用力跺脚，这样由于用力过大，所以脚麻了！

弹力、重力、摩擦力。
是物体对物体的作用。

施力物体和受力物体。
要有推、拉、提、压，击、打、拍、吸……等作用。
两块磁铁不接触时，也会相互吸引或排斥。
海绵的形状发生了变化。
排球在力作用下改变了运动方向，小球在重力作用

教学目标
教师组织指导
学生活动

力的两个作用效果：力可以使物体发生形变也可以改变物体的运动状态。

力的作用效果与力的大小、力的方向和力的作用点有关。

引导阅读信息快递。
[板书本课第2要点]
设问：塑料刻度尺的形变情形与什么因素有关呢？
1．尺形变的大小与什么有关？
2．尺形变的方向与什么有关？
3．尺形变的大小只与力的大小有关吗？说明力的三要素，并板书。
可以将力画出来吗？
引导学生阅读课本54和55页关于力的示意图的说明。
进一步的表示法请阅读58页《力的图示》。
例：下图钢片在力的作用下产生了不同的效果：

怎样比较可知力的效果与力的大小、方向和作用点有关呢？
为什么用手拍桌子时，手也会会感到痛？
指导活动：指尖用力按笔尖，说出手指的感受。
你能画出手按笔尖的力F1和手指受到的力F2吗？
F2的施力物体是哪一个？
靠在一起的磁铁松手后为什么向相反方向运动？
穿溜冰鞋的人用力推墙时，为什么人要向后退？使人后退的力的施力物体是哪
下的下落速度不断变大，小球在重力作用下的运动方向和运动快慢都发生了变化。
阅读课本。

活动并体会：
力的大小；
力的方向；
力的作用点。

力的示意图是一根带箭头的线段。箭头的起点表示力的作用点；箭头的方向指向力的方向；箭头的长短表示力的大小。箭头旁的符号表示什么力。

比较图b、c可知，力的效果与力的大小有关；
比较a、b可知，力的效果与力的方向有关；
比较c、d可知，力的效果与力的作用点有关；
力的作用是相互的。

指尖也会痛。

笔尖
磁力也是相互的

推力是相互的。使人后退的施力物体是墙。

教学目标
教师组织指导
学生活动
力的作用是相互的
个？
游泳时为何要向后划水？使游泳的人前进的力是谁施加的？

对吊在电线上的电灯来说，属于一对相互作用力的是（ ）A．灯的重力和线的拉力；B．灯的重力和灯对线的拉力；C．灯的拉力和线对灯的拉力；D．线对灯的拉力和线对天花板的拉力。

通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么？最大的收获是什么？体会到了什么不足？
作业：本节练习。

因为力是相互的，人对水向后划水，水才能对人向前推。
施力物体是水。

答案是：C．
板书提纲
四、力 力的作用是相互的
1．力是物体对物体的作用。
施力 受力 推拉提压吸斥击拍…
2．力的效果：使物体形变或运动状态改变。
有力作用时，物体或运动改变。
3．力的大小、方向、作用点叫力的三要素。
用带箭头的线段表示。
4．力的作用是相互的
磁力 反推 向后划水等
吊在电线下面的电灯上的一对相互作用力是：灯对线向下与线对灯向上的力
课后小结
1、回顾总结前面学习的三个力，总结出力的概念，通过讨论巩固力的概念。2、结合实际，通过实例，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。通过讨论，知道什么是运动状态改变。3、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点等有关。通过讨论，巩固控制变量思想。通过阅读，学会画力的示意图。
4、通过活动，体验力的作用是相互的。通过讨论，学会解释一些常见现象，了解它在科学技术上的应用。

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