江苏省普通高考专项方案金陵中学.doc

江苏省普通高考方案
江苏省教诲厅
（9月22日）
经国家教诲部批准，从秋季开始，江苏省进行普通高中课程改革实验。为了与高中新课程相配套，江苏省教诲厅组织专门力量，研制了普通高考方案。
江苏省普通高考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。
一、指引思想
高考方案制定坚持全面贯彻党教诲方针，全面推动素质教诲，坚持从江苏基本教诲和高等教诲实际出发。
高考方案实行要有助于中学推动课程改革，提高教诲教学质量；有助于减轻学生学业承担，增进学生全面发展；有助于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。
二、科目设立
（一）统考科目
语文、数学、外语三门。
（二）学业水平测试科目
政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等七门。其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。
选修测试科目由考生在历史、物理中选取一门，在政治、地理、化学、生物四门中选取一门。七门学业水平测试科目中，考生选定两门选修测试科目之外五门为必修测试科目。
艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选取七门必修测试科目。
（三）综合素质评价
道德品质、公民素养、学习能力、交流与合伙、运动与健康、审美与体现等六个方面。
三、考试安排及成绩解决
（一） 语文、数学、外语考试
1．考试日程和时间
语文:6月7日上午，150分钟。
数学:6月8日上午，120分钟。
外语:6月8日下午，120分钟。
语文、数学设附加题，加试附加题考生考试时间增长30分钟。
选修测试历史考生加试语文附加题，选修测试物理考生加试数学附加题。不兼报普通类专业艺术类、体育类考生不考附加题。
外语考试包括听力测试，外语专业口语测试另行安排。
2．成绩解决
每门150分，总分450分。此外，语文、数学附加题各设30分。
（二） 学业水平测试
1．测试日程和时间
必修科目测试：高二下学期、高三下学期，每年4月8日全天和9日上午，每科75分钟。学生在校学习期间可报考两次。
选修科目测试：高三下学期，每年4月7日，每科100分钟。学生在校学习期间只可报考一次。
技术科目测试另行安排。
2．成绩解决
实行级别计分，提成4个级别，用A、B、C、D表达。
必修测试科目级别：各科满分100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其如下为D级。参加两次测试，取较高级别计算成绩。
选修测试科目级别：各科满分120分。按考生成绩分布划出级别。A级为前20％（含20％）考生，B级为前20％至前50％（含50％）考生，C级为前50％至前90%（含90%）考生，D级为90%后来考生。
四、命题工作
（一）命题原则
命题坚持科学性、创新性和公平性原则。
1.科学性。语文、数学、外语科目测试根据国家课程原则和考试大纲规定命题；学业水平测试根据国家课程原则规定命题。力求做到试题设计与课程评价目的相一致，分别体现语文、数学、外语科目测试和学业水平测试功能和特点。
2.创新性。试题设计突出新情境、新材料、新设计，更加注重考查学生综合运用知识能力，力求联系学生生活经验和社会实际。
3.公平性。实现试题素材和解答规定对于所有考生公平性，避免偏题、怪题，认真考虑都市和农村不同教学条件和能力，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式题目。
（二）试卷构造与内容
1．语文、数学考试含高中新课程规定该学科必修与选修内容。数学必做题考察必修和选修系列1内容，附加题重要考察选修系列2和系列4内容。语文附加题题型和考察规定在《考试阐明》中发布。外语为中学英语八级考试。
2．必修科目测试考察高中新课程规定该科目必修学分规定学习内容；选修科目测试考察该科目必修学分与选修学分规定学习内容。
3．凡需考察不同选修内容试卷，均设计相相应选做题。选做某些按不同选修系列或选修模块命题，考生依照本人选修状况选取答题。
五、招生录取工作
（一）招生制度
在全国统一招生政策指引下，统一组织全国在江苏招生高校录取工作。依照不同层次、不同类型、不同特点高校规定，分层次、分类别、按批次组织招生录取工作。
各高等院校必要根据考生志愿，按统考成绩、学业水平测试级别和综合素质评价状况择优录取。
不断扩大自主招生高校数量和录取新生比例，逐渐健全高校自主录取机制。
（二）招生章程
各高等院校应依照国家和省定招生政策制定招生章程，并在考生填报志愿前向社会发布。招生章程中应明确学业水平测试科目级别规定和录取办法。有面试规定高校，招生章程中应明确考核范畴和规则等。
（三）划线办法
1．按照不同录取批次高校对生源质量基本规定，分别对考生学业水平测试成绩提出相应级别规定。
2．依照不同录取批次院校招生筹划总数，并放宽一定比例，按语文、数学、外语三门统考成绩（不含附加题分）划定省最低控制分数线。艺术、体育专业成绩划线办法另定。
3．对第一次参加必修科目和选修科目测试，六门科目成绩均达到A级且技术测试合格考生，在划线前加10分计入统考成绩。
（四）志愿填报
1．考生在高考科目成绩、全省各批次录取最低控制分数线和学业水平测试级别规定发布后填报志愿。
2．如下规定作为考生填报志愿必要条件：
必修测试科目D级（技术科目测试不合格视为D级）不超过三门。
综合素质评价中“道德品质”和“公民素质”合格。
3．如下规定作为考生填报普通类本科专业志愿必要条件：
必修测试科目均达到C级（技术科目测试合格视为C级）及其以上，选修测试科目均达到B级及其以上。
（五）投档办法
1．根据各高等院校招生筹划数和考生志愿，按照语文、数学、外语三门总分加附加题分数，以一定比例从高分到低分投档。
2．体育、艺术类专业按语文、数学、外语三门总分和专业加试成绩，从高分到低分投档。
（六）录取办法
1．高校录取工作坚持公平、公正、公开原则，实行“学校负责、省招委会监督”办法，根据考分、级别和综合素质评价，统一组织，择优录取。
2．经批准实行自主招生试点院校，可以根据语数外三门统考成绩、学业水平测试级别、综合素质评价状况和面试成绩，自主录取。
3．在综合素质评价中，考生“学习能力”、“运动与健康”、“审美与体现”单项达到A级且其她三项均为合格，高校在同等条件下可以优先录取；均为D级，高校可以不录取。
4．某些专科院校经批准，可以根据考生语数外三门统考成绩、学业水平测试级别和综合素质评价状况，试行注册入学。
5．体育、艺术类院校和专业可以依照专业规定，按照文化与专业成绩录取新生。
六、保障办法
高考方案实行需要地方政府和各关于部门以及高校、中学共同配合，齐心合力，做好保障工作。
各级政府和教诲行政部门要采用切实办法，督促学校全面贯彻国家教诲方针。各地必要纠正单纯以高考升学率评价学校现象，努力营造实行课程改革、推动素质教诲良好氛围。
招生考试部门要适应高考改革规定，加强报名、考试、评卷、录取等各个环节管理。招生考试部门和各高校要与时俱进、开拓创新，不断完善高考招生制度。要采用有效办法，保证此项工作质量和安全。
中学要进一步深化高中课程改革，切实提高课程组织实行能力，更加注重学生综合素质、创新精神和实践能力培养。要按照目的多元、方式多样、注重过程原则，努力摸索建立新评价体系，勉励和增进学生全面协调地发展。

江苏省普通高中学业水平测试方案
江苏省教诲厅
（9月22日）
一、 目与意义
依照教诲部《普通高中课程方案（实验）》（教基[]6号）和江苏省教诲厅《江苏省普通高中课程改革实行方案（试行）》（苏教基[]16号）精神，设立全省普通高中学生学业水平测试。
实行学业水平测试是为了加强对高中课程管理和质量监控，同步，向高校提供更多有效考生信息。实行学业水平测试有助于增进高中学生全面发展，有助于高校更加科学、自主地选拔人才。
学业水平测试从秋季入学学生开始实行。
二、 科目设立
学业水平测试是对高中生在校期间学习状况全面检测。学业水平测试与语数外科目考试、综合素质评价，共同构成完整高中学生综合评价体系。
学业水平测试科目依照高中学生修习规定设立。鉴于语文、数学、外语此外组织考试，艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价，这些学科不再列入学业水平测试科目。
学业水平测试科目设立坚持基本性与选取性相结合原则，既有共同必修科目，也有个人选修科目。为减少测试科目与测试次数，选修科目测试内容涉及该学科必修内容。
详细科目设立如下：
1.学业水平测试科目共有7门：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。
2.学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选取一门，在政治、地理、化学、生物四门中选取一门。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外5门为必修科目。
3.艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选取7门均为必修科目。
三、 时间安排
1.必修科目水平测试时间每科为75分钟。必修科目测试安排在高二下学期、高三下学期进行，学生在校学习期间可报考两次。

2.选修科目水平测试时间每科为100分钟。选修科目测试安排在高三下学期进行，学生在校学习期间报考一次。
3.全省学业水平测试详细时间统一为每年4月7日、8日、9日（两天半）。技术科目测试另行安排。
（注：尚无高三年级学生参加4月7日选修科目考试。）
四、 内容与形式
1.学业水平测试为常模有关—目的参照考试。测试内容以教诲部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程原则为根据，考察学生学习状况，重点考察学生基本知识与基本技能，并注重考察学生分析问题、解决问题能力和学习能力。
2.必修科目水平测试是考察该科目必修学分规定学习内容，普通为3个模块学习内容。
政治学科考察必修模块1、2、4内容。
历史学科考察必修模块1、2、3内容。
地理学科考察必修模块1、2、3内容。
物理学科考察必修模块1、2，并由学生在选修模块1-1、3-1中选取1个模块内容。
化学学科考察必修模块1、2内容，并由学生在选修模块“化学与生活”或“有机化学基本”中选取1个模块内容。
生物学科考察必修模块1、2、3内容。
技术科目（含信息技术与通用技术）考察内容另行制定。
3.选修科目水平测试考察该学科必修所有内容与选修内容。选修内容按照《江苏省普通高中新课程选修Ⅰ模块开设指引意见》（苏教基[]33号）执行。其中，物理、化学、生物学科按理工方向规定执行。
选修政治学科考察必修模块1、2、3、4内容，并由学生在选修模块“经济学常识”或“国家和国际组织常识”中选取一种模块内容。
选修历史学科考察必修模块1、2、3内容，并由学生在选修模块“历史上重大改革回眸”、“中外历史人物评说”、“摸索历史奥秘”、“世界文化遗产荟萃” 中选取2个模块内容。
选修地理学科考察必修模块1、2、3内容，并由学生在选修模块“海洋地理”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环保” 中选取2个模块内容。
选修物理学科考察必修模块1、2、选修模块3-1内容，并由学生在选修模块 3-2、3-3、3-4、3-5中选修3个模块内容。
选修化学学科考察必修模块1、2内容，并由学生在选修模块 “有机化学基本”、“化学反映原理”、“物质构造与性质”、“实验化学”中选取3个模块内容。
选修生物学科考察必修模块1、2、3和选修模块“生物技术实践”、“当代生物科技专项”内容。
4.学生水平测试依照各学科不同状况，合理设立客观题型与主观题型，客观题型普通不超过试卷总分50%。
5.另行制定“学业水平测试阐明”，明确各学科测试详细内容、题型、试卷构造等。
五、 成绩解决
1.学业水平测试实行级别计分，分为4个级别，用A、B、C、D表达。技术科目测试级别为合格、不合格。
2.必修学科级别计算办法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其如下为D级。单科C级及其以上比例普通控制在95%以上。
3.选修学科级别计算办法：各科原始分满分为120分，依照考生成绩按比例折换成相应级别。A级为前20％（含20％）考生，B级为前20％至前50％（含50％）考生，C级为前50％至前90%（含90%）考生，D级为90%后来考生。
4.必修学科成绩从应届高考之年起算，三年有效；选修学科成绩当年有效。
六、 组织与管理
1.全省高中生学业水平测试工作由省教诲厅统一领导，省考试院统一组织和管理。各市、县（市、区）招生办公室在教诲行政部门领导下，负责实行和管理本地区学业水平测试详细工作。
2.学业水平测试单科进行，由省考试院统一命题、统一阅卷和统一计分，各市详细实行报名、测试工作。技术科目中通用技术由学校组织测试，省、市抽查承认。
3.学业水平测试按照原则化考试规定，切实加强质量管理、过程管理和目的管理，以提高测试效度和信度。
4.省考试院向社会发布“学业水平测试阐明”，规定测试内容、试卷构成、试题形式、计分体制等。“学业水平测试”保持相对稳定。
5.加强对学业水平测试命题筹划、命题、试测项目、审题、记录分析、试卷评价等环节管理，保证各科试卷都能满足预定质量规定。
6.客观性试题采用机器阅卷，主观性试题采用网上阅卷。加强质量控制，保证评分具备较好一致性。评卷按学科成立评卷组，负责本学科评卷组织、管理工作。
7.测试成绩只记载级别，不记载原始分。考试成绩只告知考生本人，不发布、不查卷。
8.全省按统一原则和规定设立考点、考场。测试时间、测试考场条件、测试指令、考场管理等每一环节均实行统一规范管理。
考点按考生及考场数量配备足够数量监考员和其她工作人员，每个考场配监考员两名（体育类、艺术类单独编排考场，应配备三名监考员）。同一考场中监考员应来自两个不同中学。
七、 关于社会考生
全省普通高中学生学业水平测试向社会开放。在江苏省参加高考必要按照本规定参加学业水平测试。
此前去届生已获得江苏省普通高中综合考试成绩，在原成绩有效期内，可视为必修水平测试成绩，并转换为有关必修科目级别。但必要参加当年选修科目测试。
江苏省普通高考方案阐明
（9月22日）
经国家教诲部批准，秋季开始，江苏省普通高中进入课程改革实验。3月，省教诲厅组织力量，开始了高考方案研究工作。按照改革目的和规定，认真学习了高中课程改革和高考改革文献、资料，进一步研究了国内外高考改革历史和现状，广泛听取了关于专家和社会各界意见，通过若干次重复认真研讨，形成了当前公示高考方案。
近几种月来，咱们曾分别向省政府和教诲部作过专项报告。前不久，教诲部组织全国近二十位专家对江苏省高考方案进行了专项研讨。研讨会充分必定了江苏省所开展摸索性研究工作。
下面，我代表省教诲厅，就高考方案作三点阐明。
一、方案研制基本原则
方案研制，坚持全面贯彻国家教诲方针，全面推动素质教诲，坚持从我省基本教诲和高等教诲实际出发。高考方案实行要有助于中学推动课程改革，提高教诲质量；有助于减轻学生学业承担，增进学生全面发展；有助于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。在方案研制过程中，始终坚持六项基本原则。
（一）公平性原则。依照高中教诲面向大众特点，充分考虑区域之间、城乡之间、学校之间教诲差别性，关注不同层次学生学习实际，在科目设立、报名、考试、评卷、录取等各个环节构筑公平公正平台，保证方案具备广泛社会基本。
（二）选取性原则。充分尊重学生选取，尽量满足学生依照个人兴趣、兴趣、特长进行不同科目选取和学习需求；充分体现选拔性考试特点，力求把基本素质好、综合能力强、德才兼备学生选送到抱负高校；注重选才方式灵活性，针对不同高校规定设立不同选拔方式，支持各类院校多样化选才。
（三）导向性原则。高考方案尽量与基本教诲改革、新课程改革方向相一致，体现对新课程改革一定导向作用，同步对新课程改革有较强配套性和适应性。运用高考方案引导全社会科学评价学校和学生，引导中小学全面实行素质教诲，引导高校摒弃“唯分录取”，注重选拔综合素质先进人才，更好地增进学生全面发展。
（四）创新性原则。继承既有高考模式长处，借鉴和吸取国内外高考方案成功经验；既要体现江苏教诲基本和社会经济发展对人才新规定，又要体现高考改革和进一步扩大高校招生自主权方向，力求在统考科目设立、测试办法、评价内容等重要环节有所突破。
（五）综合性原则。注重过程性评价和综合性评价，用综合性评价代替一次性选拔考试；注重平时评价和学生成长记录，建立学业水平测试和综合素质评价相结合较为完整评价制度，为此后真正实现高校和学生自主双向选取打好基本。
（六）可操作性原则。充分考虑社会诚信基本和社会对高考结识，紧密结合招生录取工作特点研究和设计方案，保证好方案理念能通过实际招生录取工作得以体现。
二、方案研制思路与基本内容
江苏省普通高考模式为 “3＋学业水平测试＋综合素质评价”。
方案设计总体思路：一是按照国家“3+X”高考方案总体框架，在“X”上做某些新设计；二是依照国家高中课程改革方案，与新课程“重基本、多样化、有层次、综合性课程构造”相适应；三是保持与我省现行高考方案衔接和平稳过渡。我省现行方案是“3＋2＋综合”， 高考方案对现行方案有继承也有发展，但总体方向和设计思想基本一致。
第一，三门学科文化统考和学业水平测试、综合素质评价是一种完整评价方案。它们既互相独立，又互相联系。这样方案可以全面考察和理解学生德智体美各方面发展状况，而不只是几门文化课分数；可以增进学生全面协调地并且是有个性地发展，为学生终身发展打下良好基本；可以增进中学认真实行课程筹划，提高教诲质量，在一定限度上变化“应试教诲”倾向；分项评价在不同阶段、运用不同方式进行，并且让学生有一定自我选取空间，可以减轻学生学习和考试承担。
第二，语文、数学、外语为统考科目，突出了基本学科地位。国家统一高考和兄弟省（市）都把这三门作为必考科目。语数外三门学科在高等教诲和学生终身发展中基本性作用，已经被社会广泛认同。同步，考虑到学生不同发展倾向，语文、数学设计了附加题，这与新课程原则和学生修习实际状况也相一致。这样设计，既满足了高校不同窗科专业有不同选拔人才规定，也为学生进一步发挥潜能提供了机会。外语考试含听力（此外还安排专业口语加试），重要是为了加强学生外语据说能力培养。
语数外考试总分设计为每门150分，总分450分，加上语文或数学附加分30分，共480分。以450分为总分（不计附加分）划定每个录取批次最低控制分数线，上线后再按考生报考不同专业方向加上附加分投档。既考虑到报考志愿不同倾向，又可以避免不同窗科附加分简朴进入总分而引起学科分数不等值问题。
语数外考试与全国高考同步进行，与全国保持一致，但我省考生只要考三门，切实减轻了学生高考与备考期间承担。
第三，学业水平测试是对高中生在校学习状况全面检测。学业水平测试与语数外考试、综合素质评价，共同构成完整高中学生综合评价体系。学业水平测试是依照高中学生修习规定设立。考虑到语数外已作为高考统考科目，艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价，这些学科不再列入学业水平测试科目。因而，学业水平测试只设计了7个科目，这样也能恰当减轻学生承担。
学业水平测试设计了必修科目和选修科目，由学生自主选取，体现了基本性与选取性相结合原则，与新课程方案课程开设规定相一致。由于这几门选修科目都是在相应必修科目基本上延伸，因而，方案采用了选修科目覆盖该科目必修内容做法。这样，学生测试科目总数还是7门，减少了学生测试科目和次数。选修科目2门，由考生在历史、物理两门中选取一门，在政治、地理、化学、生物四门中选取一门。这样设计突出了历史、物理分别在高校文科类、理工类中基本作用。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外5门为必修科目。
学业水平测试单科进行，必修科目测试时间为75分钟，选修科目测试时间为100分钟，总量并不大。同步，必修学科学生在校期间有两次测试机会，成绩三年有效。学生可以依照自己学习状况分散测试科目（几种学科不集中在一次进行）；也可以一种学科测试两次，选取自己满意成绩。
学业水平测试按级别计分，淡化了“分分计较”激烈竞争。必修级别按人们习惯原始分数段转换，体现了目的参照考试性质，它区别度问题可以通过控制命题难度系数办法来解决。选修级别按学生测试成绩分布一定比例来转换，这个比例是参照历年来高考录取不同批次人数比例而拟定。这样较好地体现了区别度，同步也能较好地避免了学科之间、几次考试之间也许浮现分数不等值问题。学科之间与不同考试次数之间分数等值问题，还将通过逐渐建立题库办法来解决。
学业水平测试成果使用重要是与学生报考志愿挂钩，报考不同层次高校、报考不同专业会有不同规定。方案提出不同层次、不同专业统一最低规定，不同高校还可以在基本规定基本上，提出各自规定。对学业水平测试一次性全优学生，方案还设计了加10分进线办法，以资勉励。
学业水平测试级别作为进入相应层次、相应专业门槛，看起来不如分数区别度大，事实上有时候发挥作用比分数还要大。同步，高校也有提出级别规定自主权。这样应用学业水平测试成果，体现了学业水平测试在高校招生录取中重要作用，并且也是适度。
学业水平测试由全省统一组织，严格规定，这样有助于提高学业水平测试可信度，建立良好社会信誉。由于是级别计分，学生不必分分计较，预测不会加重学生承担。
第四，综合素质评价是对学生整体素质综合评价。综合素质评价方案重要依照教诲部关于规定而设计。综合素质评价涉及道德品质、公民素养、学习能力、交流与合伙、运动与健康、审美与体现等六个方面，既有对学生统一综合素质规定，又充分考虑学生个性发展突出体现，有助于增进学生全面而有个性发展。
综合素质评价以学生成长记录袋为基本，通过对成长记录归纳与总结，形成直观表格，体现了评价过程与成果有机统一，并且将电子档案与文字档案统一起来，既便于资料收集、整顿、使用和全省统一管理，也有助于高校招生及录取后使用。
综合素质评价采用“合格加级别”指标体系。道德品质、公民素养、交流与合伙三方面评估重要看与否合格，学习能力、运动与健康、审美与体现三方面评估等第分A、B、C、D四级。既有助于反映学生综合素质真实状况，操作起来又比较明确、简便。
综合素质评价测试成果使用，方案提出了明确规定。对综合素质评价在高校招生中发挥作用定位比较精确，突出了综合素质评价“有用性”。综合素质评价中“道德品德”和“公民素养”合格，作为考生填报志愿必要条件。同步还规定，考生 “学习能力”、“运动与健康”、“审美与体现”单项达到A级且其她三项均为合格，高校在同等条件下可以优先录取；均为D级，高校可以不录取。
此外，咱们还准备建立校长诚信承诺、有关项目抽测、年度非诚信学校公示和责任追究等保障制度，力求客观、有效地实行综合素质评价工作。
三、方案重要特点
方案实行三门学科统考与学业水平测试、综合素质评价相结合，分数与等第相结合，统一测试与选取性测试相结合，统一录取与自主招生相结合，综合考虑了课程改革实际和高考各个环节、各种因素，为高考改革进一步深化，设立了较高平台，预留了拓展空间。（一）以统一考试成绩作为录取重要条件。方案将语文、数学、外语作为统考科目，实行统一考试，把统考成绩作为划线、投档和录取重要根据，既保证了加强基本、突出重点，又有助于减轻学生高考承担，特别是所有考生都考统一科目，保证了考分等值，最大限度地体现了公平、公正。
（二）变一次性考试为多样化考试。除语文、数学、外语作为高考统考科目外，其她科目作为必修或选修科目，与高中课程教学安排相匹配，分两次进行学业水平测试，测试成绩与高校录取挂钩。这事实上使高考变一次性考试为多样化考试，使高考成为一种过程，变化了过去“一考定终身”弊端，有助于引导中学依照新课程改革规定实行素质教诲，注重学生全面发展，引导学生强化平时学习；注重学生发展特长和潜能，培养学生创新意识和创新能力。
（三）将综合素质考核纳入高考。方案明确综合素质考核是高考方案重要构成某些，考生综合素质考核评价状况是高校择优录取基本，并对考核内容和办法做了原则规定，重要目同样是发挥高考引导作用，推动中学全面实行素质教诲。
（四）把扩大高校招生自主权作为改革方向。方案把中学组织教学、考试部门组织考试、高校组织招生三者有机结合，特别是依照不同层次、不同类型、不同特点高校规定，提出了分层次、分类别、按批次组织招生录取办法，满足不同层次院校对学生需求，这是此后高考和招生改革方向。因而，建立健全高校自主录取机制是这一方案重要内容。新方案具备“高品位多元（重点院校）、中端稳定（普通本科院校）、低端开放（专科或民办院校）”高校招生改革取向，摸索高校招生改革空间较大。
综上所述，高考方案制定是一种复杂系统工程，尽管咱们对方案作了多次研究，特别是对操作性配套性工作也作了些摸索研究，但依然是初步。咱们诚挚地但愿社会各界提出宝贵意见，使高考方案得到进一步完善。

江苏省普通高中学生综合素质评价方案
江苏省教诲厅
（9月22日）
依照《教诲部关于积极推动中小学评价与考试制度改革告知》（教基［］26号）、教诲部《普通高中课程方案（实验）》（教基［］6号）和《教诲部关于进一步加强普通高中新课程实验工作指引意见》(教基［］6号)规定，结合江苏省实际，制定本方案。
一、指引思想
普通高中学生综合素质评价是贯彻国家教诲方针,全面实行素质教诲基本规定。在对普通高中学生实行综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。
二、内容与规定
（一）普通高中学生综合素质评价涉及道德品质、公民素养、学习能力、交流与合伙、运动与健康、审美与体现等六个方面。
1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关怀集体、保护环境。
2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人行为负责；积极参加公益活动；具备社会责任感。
3．学习能力。有学习愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己学习过程和学习成果进行反思习惯；可以完毕规定物理、化学、生物等学科实验操作；可以结合所学不同窗科知识，运用已有经验和技能,独立分析并解决问题；具备初步研究与创新能力。
4．交流与合伙。能与她人一起确立目的并努力去实现目的，尊重并理解她人观点与处境，能评价和约束自己行为；能综合地运用各种交流和沟通办法进行合伙。
5．运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼习惯,具备锻炼健身能力、一定运动技能和强健体魄,形成健康生活方式。
6．审美与体现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中美,具备健康审美情趣；积极参加艺术活动,用各种方式进行艺术体现。
（二）评价等第
1．道德品质、公民素养、交流与合伙等方面评估,凡基本符合原则者，可视为合格。
凡有突出问题，不符合教诲部规定基本原则，可暂不评等第，但要将突出问题如实记载。
有见义勇为等行为得到省市关于部门表扬；在关怀集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出体现并得到省市关于部门嘉奖，将详细内容填写在相应评价项目“突出体现”栏中。
2．学习能力、运动与健康、审美与体现等方面评估等第分A、B、C、D四级。
凡基本符合原则者，视状况可得B或C；不符合基本规定者，得D；凡符合原则并有突出体现，且有详细、明确证据（以附件形式提供），经学校普通高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。
凡得A等第学生，必要有突出表既有效记载，否则，视为无效。例如：
有下列状况之一者，可在学习能力方面得A：研究性学习成绩明显，得到社会公认或权威部门承认；学习积极积极，各科成绩一贯先进；小创造、小创造通过专业评价机构认证或者在省市组织有关活动中获奖；在省级以上报刊杂志刊登作品；在省级及以上教诲行政部门批准竞赛活动中获得级别奖；其她。
有下列状况之一者，可在运动与健康方面得A：国家三级及以上运动员；参加省教诲部门组织或承认体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教诲部门组织或承认体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；其她。
有下列状况之一者，可在审美与体现方面得A：在校内外大型文艺活动中有突出体现；参加省教诲部门组织或承认音乐、美术等比赛中获二等奖以上(含集体项目,合唱除外)；参加市教诲行政部门组织或承认各项音乐、美术等比赛中获一等奖(含集体项目,合唱除外) ；其她。
三、组织实行
（一）普通高中学生综合素质评价工作由学校组织实行。
学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教诲行政主管部门备案。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实行细则，详细组织实行评价工作，审定评价成果，受理征询、申诉和复议申请。
（二）全省学生使用统一格式“普通高中学生综合素质评价表”（表式附后）。每个学生每学期一张，并在六个学期表基本上形成高中三年总表。评价表进入江苏省普通高中新课程教务管理信息系统。各学校每学期通过全省统一教务管理软件进行信息输入和输出。
学校应为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中涉及每学期评价表、三年总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合伙、运动与健康、审美与体现等六个方面突出体现材料，其她有价值材料。成长记录袋进入学生档案。
（三）学校根据本方案，结合学校实际，制定学生综合素质实行细则。实行细则应重要涉及明确评价原则、清晰评价程序以及有关负责人等内容。
（四）学校在组织实行综合素质评价过程中，要充分发扬民主，采用学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评估。通过评价勉励学生成长。
（五）在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价表告知学生本人及其家长。各评价内容得A等第学生在校园内公示15日以上。
若学生及其家长对评价成果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内予以书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组复议仍有异议，可以通过正常途径和程序向教诲主管部门反映。
四、成果应用
（一）“普通高中学生综合素质评价表”（总表）作为高校招生考生信息之一。中学应依照招生部门规定期间和规定提供电子表格。
（二）在综合素质评价中，普通高中学生道德品德或公民素养达不到“合格”，不能填报高校志愿。
（三）在综合素质评价中，普通高中学生 “学习能力”、“运动与健康”、“审美与体现”单项达到A级且其她三项均为合格，高校在同等条件下可以优先录取；以上三项均为D级，高校可以不录取。
（四）学生如参加高校自主招生和面试，中学须提供学生成长记录袋。
（五）中学向高校提供学生档案材料，必要包括学生成长记录袋。
五、保障制度
（一）校长诚信承诺制度。各市（县）教诲主管部门组织所在区域校长订立诚信承诺责任状。校长必要在“普通高中学生综合素质评价表”上签字。
（二）评价项目抽测制度。省教诲厅不定期组织对学生理化生实验操作能力和音乐、美术、舞蹈、体育等项目A等第学生进行抽测。一旦发既有弄虚作假、违背规定评价程序操作，一律取消其相应等第，并将抽测学生和学校关于状况记录在案。
（三）年度非诚信学校公示制度。对在实行学生综合素质评价过程中存在非诚信现象学校，省教诲厅采用恰当形式向社会公示。
（四）责任追究制度。在普通高中学生综合素质评价过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作，要追究关于当事人和校长责任；对在普通高中学生综合素质评价过程中涉嫌弄虚作假学生，一经查实，取消其当年被高校录取资格；已被高等学校录取，建议取消该生学籍。

附表1：    江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）
 XX市XX中学XX班级  姓名XX  学籍号XXXXXXX
科目
XX年级第X学期  修习模块与学分
学分共计
模块/专项名称
学分
模块/专项名称
学分
语文

外语

数学

政治

历史

地理

物理

化学

生物

技术

艺术

体育与健康

选修Ⅱ

研究性学习
主题：
评价：
指引教师：

社区服务
内容：
评价：
指引教师：

社会实践
内容：
评价：
指引教师：

综合素质评价
项目
道德品质
公民素养
学习能力
合伙交流
运动与健康
审美与体现
等第

突出体现
记录

 附表2：江苏省普通高中毕业生综合素质评价表（总表） 
 XX市XX中学XX班级  姓名XXX  学籍号XXXXXXX
 科目
高一上学分
高一下学分
高二上学分
高二下学分
高三上学分
高三下学分
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
必修
选修Ⅰ
语文

外语

数学

政治

历史

地理

物理

化学

生物

技术

艺术（音美）

体育与健康

选修Ⅱ

研究性学习

社区服务

社会实践

学分共计：
必修共          学分
选修Ⅰ共      学分
选修Ⅱ共     学分
综合素质评价
项目
道德品质
公民素养
学习能力
合伙交流
运动与健康
审美与体现
等第

突出体现记录

状况属实。
校长：                学校公章：              年    月    日